《小馬過(guò)河》教案范文合集6篇

先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)?！吨傺汀缎●R過(guò)河》教案范文合集6篇《小馬過(guò)河》教案篇1教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本課的15個(gè)生字，理解13個(gè)詞語(yǔ)的意思，小馬過(guò)河(第一課時(shí))。能讀準(zhǔn)多音字“磨沒(méi)”。2．學(xué)會(huì)用“既不像…..也不像…..”寫句子；能給指定的句子正確地加上冒號(hào)和引號(hào)。3．能分角色朗讀課文，讀出對(duì)話和小馬為難時(shí)的心里想的兒句話的語(yǔ)氣，能背誦并聽(tīng)寫老馬教育小馬的話。4．懂得遇事不能光聽(tīng)別人說(shuō)，要多動(dòng)腦筋，親自嘗試、實(shí)踐，初步培養(yǎng)分析問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：（1）學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，理解17個(gè)詞語(yǔ)的意思；（2）理解小馬第1次為什么過(guò)不了河，而第2次就過(guò)去了；（3）用“既不像…..也不像….”寫句子。教學(xué)難點(diǎn)：（1）掌握生字“鼠”的字形、筆順；（2）理解“擋住、攔住、當(dāng)然”的意思；萬(wàn)兩黃金容易得，知心一個(gè)也難求?！恫苎┣邸?/p>

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！对鰪V賢文》（3）理解為什么“河水既不像老牛說(shuō)的那樣淺，也不像松鼠說(shuō)的那樣深”；（4）用詞造句。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、生字卡片、錄音機(jī)、錄音磁帶、投影機(jī)、投影片教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．初步了解課文內(nèi)容，自學(xué)生字，教學(xué)課文第1、2自然段，小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案《小馬過(guò)河(第一課時(shí))》。2．了解小馬為什么要過(guò)河和第1次來(lái)到河邊過(guò)不了的河的經(jīng)過(guò)。教學(xué)過(guò)程1．揭題，明確閱讀思路。（1）揭題后，指出閱讀思路：小馬為什么過(guò)河？小馬幾次從家里來(lái)到河邊?每次的結(jié)果是怎樣的？（2）讓學(xué)生帶著以上問(wèn)題自讀課文。要求遇到帶拼音的生字多讀幾遍，把句子讀順口。2．朗讀課文。小馬為什么過(guò)河？(誰(shuí)能用“為了……所以……”說(shuō)有句話)3．自學(xué)生字詞。（1）出劃帶生字的詞，想想這些詞語(yǔ)的意思。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)?！T葛亮

忍一句，息一怒，饒一著，退一步?！对鰪V賢文》（2），了解“馱”的意思。4．檢查自學(xué)情況。（1）“馱”是什么意思？什么結(jié)構(gòu)？（2）什么叫“擋住、攔住、磨坊”？5.理清課文思路,練習(xí)說(shuō)話.小馬幾次從家里來(lái)到河邊?每次的結(jié)果是怎樣的？板書:過(guò)不了河趟過(guò)了河填空:課文先寫小馬為什么要過(guò)河,接著寫小馬()的情況,然后寫老馬(),最后寫小馬()。5．學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。（1）朗讀第1、2段課文后，說(shuō)說(shuō)“愿意”的意思。（2）老馬聽(tīng)了小馬愿意幫助媽媽做事，老馬“高興地”說(shuō)，這里能用“連蹦帶跳”嗎？為什么？（3）小馬為什么過(guò)河？從哪里看出來(lái)的？（4）朗讀1、2自然段。6．復(fù)習(xí)帶生字的詞語(yǔ)及有關(guān)的熟字（詞）。7．書寫指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)“鼠”。“鼠”，上下結(jié)構(gòu)，形體上小下大，共13畫。上面半個(gè)6畫，筆順是，第8、9、11、12畫均為點(diǎn)。最后一畫是斜鉤。8．寫抄生字。板書設(shè)計(jì)：大丈夫處世，不能立功建業(yè)，幾與草木同腐乎？——《羅貫中》

云路鵬程九萬(wàn)里，雪窗螢火二十年?！锻鯇?shí)甫》小馬過(guò)河為了……所以……第一次：過(guò)不了河第二次：趟過(guò)了河教學(xué)反思：《小馬過(guò)河》教案篇2一、素質(zhì)教育目標(biāo)（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：1．熟讀課文了解小馬馱麥子去磨坊遇到了哪些困難，他是怎么想，又是怎么做的，理解本課重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，學(xué)會(huì)本課生字新詞。字：匹蹦半麥如周伯昨伴甩啦。詞：伯伯伙伴麥子難為情昨天四周如果連蹦帶跳。句中體會(huì)詞意（1）小馬聽(tīng)了老牛的話，立刻跑到河邊。（2）小馬聽(tīng)了松鼠的話，連忙收住腳步。（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)：用學(xué)過(guò)的偏旁部首分析記憶字形。用“如果”“四周”造句，比較“立刻”“連忙”兩詞的意思并會(huì)運(yùn)用，通過(guò)觀察圖再讀課文，訓(xùn)練學(xué)生讀書說(shuō)話的能力。（三）德育滲透點(diǎn)：好學(xué)近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇?！吨杏埂?/p>

百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不盡力，老大徒傷悲?！獫h樂(lè)府《長(zhǎng)歌行》通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解教學(xué)生懂得遇到問(wèn)題不能光聽(tīng)別人說(shuō)，要自己動(dòng)腦筋，進(jìn)行獨(dú)立思考，并勇于實(shí)踐，從實(shí)踐中去尋求問(wèn)題的答案。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)理解老馬對(duì)小馬說(shuō)的話的意思，分角色朗讀課文，學(xué)會(huì)生字及詞語(yǔ)。解決方法：通過(guò)熟讀討論，。三、課時(shí)安排3課時(shí)。四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)1．利用字典識(shí)字，掌握字的音、形、義。2．通過(guò)多種讀書形式，熟讀課文理解課文內(nèi)容及老馬說(shuō)的話的意思。3．通過(guò)小組討論的形式進(jìn)行交流。五、教學(xué)步驟第一課時(shí)（一）談話導(dǎo)入新課板書課題：我們上一課學(xué)的是什么？（《狐貍和烏鴉》）同學(xué)們喜歡嗎？今天我們?cè)賹W(xué)一篇童話故事：板書課題。（二）初讀課文解決字音，了解故事內(nèi)容：1．指名按自然段讀課文，讀準(zhǔn)字音、正音，理解字義。2．自由讀課文2遍，思考：這篇課文講了一個(gè)什么故事？（三）按段學(xué)習(xí)課文：非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)?！T葛亮

吾日三省乎吾身。為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？——《論語(yǔ)》1．指名讀第一段，想一想老馬和小馬住在什么地方？理解：“馬棚”（養(yǎng)馬的地方）、一匹。2．自由讀第二自然段思考：從老馬和小馬的對(duì)話中你知道了什么？（小馬長(zhǎng)大了，很愿意幫媽媽做事。）（從“您”看出小馬不但愛(ài)勞動(dòng)，而且有禮貌。）3．分角色朗讀。4．換詞理解“連蹦帶跳”換“一蹦一跳”“蹦蹦跳跳”等。第二課時(shí)學(xué)習(xí)三至六段（一）指名讀第三自然段到第六自然段。思考：小馬馱著麥子到磨坊去，遇到了什么困難？它是怎么想的，怎么做的？并勾畫出有關(guān)詞句。1．小聲讀第三段想一想小馬來(lái)到河邊為什么為難了呢？它想什么？理解“去路”（往前走的路）“擋住了去路”就是沒(méi)法再往前走。2．指導(dǎo)朗讀小馬說(shuō)的`話。3．自由讀四—六自然段想：小馬過(guò)了河它是怎么做的？老牛說(shuō)河水，淺松鼠說(shuō)河水深，它們說(shuō)得對(duì)不對(duì)？為什么？4．自由讀第四段想：小馬問(wèn)老牛，老牛怎么說(shuō)？5．指名讀第五段，從“小馬聽(tīng)了老牛的話，立刻跑到河邊——”說(shuō)明什么？（小馬沒(méi)有動(dòng)腦筋。輔助句：從哪個(gè)詞看出來(lái)的？立刻。）為什么老牛和松鼠說(shuō)的不同？先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)?！吨傺?/p>

先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。——范仲淹看投影中小河、老牛、松鼠形象的比較（它們的身體條件不同老牛整體高大，而松鼠個(gè)子小，用上“因?yàn)椤浴卑堰@個(gè)問(wèn)題說(shuō)清楚）6．指名讀第六段聯(lián)系上下文理解“小馬連忙收住腳步，不知道怎么辦才好”這句話的意思。比較：下列兩句話（1）小馬聽(tīng)了老牛的話，立刻跑到河邊。（2）小馬聽(tīng)了松鼠的話，連忙收住腳步。體會(huì)“立刻”“連忙”的意思，都含有快的意思說(shuō)明什么？（小馬沒(méi)有動(dòng)腦筋）小馬聽(tīng)了老牛和松鼠的話后表現(xiàn)得怎樣？7．指導(dǎo)分角色有感情地朗讀四—六段加深對(duì)課文的理解。（1）小馬問(wèn)老牛的話用疑問(wèn)的語(yǔ)氣讀，老牛的回答用平靜的語(yǔ)氣。（2）松鼠的話后邊是感嘆號(hào)，讀得急促，聲音高、速度快些。第二個(gè)“別過(guò)河”語(yǔ)氣加重。（3）“小馬吃驚地問(wèn)”，表示害怕緊張。（4）小馬嘆了口氣是拿不定主意、無(wú)可奈何，要讀輕緩。第三課時(shí)（一）指名讀第七段想：1．小馬的媽媽是怎么說(shuō)的？媽媽的話是什么意思？你從中懂得了什么道理？2．自由讀，畫出小馬媽媽說(shuō)的話。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。——諸葛亮

天行健，君子以自強(qiáng)不息。地勢(shì)坤，君子以厚德載物。——《易經(jīng)》3．齊讀這句話聯(lián)系上下文理解這句話的意思。（不要聽(tīng)了別人一說(shuō)就相信是真的，一定要自己動(dòng)腦去想，再親自試一試。因?yàn)閯e人是根據(jù)他自己的情況判斷的，別人說(shuō)的對(duì)不對(duì)要想一想實(shí)踐一下才能得出正確的結(jié)論。）（二）自由讀第八自然段想：小馬是怎么過(guò)河的？（結(jié)合看插圖）它感覺(jué)怎樣？1．邊讀邊畫出小馬感受的話。2．小馬的這種感受是怎么來(lái)的？（讀句子）（三）指導(dǎo)朗讀七、八段。媽媽的話讀得親切小馬的話用難為情的語(yǔ)氣。（四）指名讀全文。1．這個(gè)故事講了什么事？2．你明白了什么道理？（五）布置作業(yè)。1．抄寫課后詞語(yǔ)。2．用“四周”“如果”造句。3．比較“立刻”“連忙”相同的意思。4．分角色朗讀課文。六、板書設(shè)計(jì)19小馬過(guò)河好學(xué)近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇。——《中庸》

丹青不知老將至，貧賤于我如浮云。——杜甫1．匹蹦半麥如周伯昨伴甩啦19小馬過(guò)河2．老馬老牛松鼠小馬能幫媽媽做事嗎很愿意為難水很淺連忙水很深動(dòng)腦試試難為情：既不像……也不像……（正確答案）《小馬過(guò)河》教案篇3教學(xué)目標(biāo)：1、讀課文、弄懂課后題1。2、懂得遇到問(wèn)題，不能光聽(tīng)別人說(shuō)，要自己動(dòng)腦筋獨(dú)立思考，從實(shí)踐中去尋求問(wèn)題的答案。3、能聯(lián)系上下文，弄懂下面幾個(gè)詞語(yǔ)：為難、連蹦帶跳、去路、沒(méi)、趟等。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解媽媽說(shuō)的話。教具準(zhǔn)備：投影片教學(xué)時(shí)間：第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入，略知一、二段忍一句，息一怒，饒一著，退一步?！对鰪V賢文》

丹青不知老將至，貧賤于我如浮云?！鸥?、師講故事的開頭(即裸文一、二段)，然后提問(wèn)：同學(xué)們，故事講到這兒，你覺(jué)得小馬怎樣?為什么?生：我覺(jué)得它很懂事，因?yàn)樗脦蛬寢屪鍪?。生：我認(rèn)為它是個(gè)聽(tīng)話的孩子。因?yàn)樗宦?tīng)說(shuō)能幫媽媽做事，就很高興。二、抓中心句生自由讀課文，邊讀邊思：小馬第幾次來(lái)到河邊才過(guò)了河?它是聽(tīng)了媽媽說(shuō)的哪句話才下決心過(guò)河?用“～～～”畫出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)這句話的意思。三、聯(lián)系上下文，理解中心詞1、(出示投影片)，抽學(xué)生逐段讀課文三、四、五、六自然段，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊思考下面幾個(gè)問(wèn)題：A、媽媽所說(shuō)的“別人”在課文中指誰(shuí)?B、“別人”都是怎么說(shuō)的?用“=”畫出來(lái)，想一想，它們說(shuō)的話對(duì)嗎?C、從哪些句子可以看出小馬光聽(tīng)別人說(shuō)，自己不動(dòng)腦筋?用“一一”畫出來(lái)。2、小組討論，師巡視指導(dǎo)。3、交流討論結(jié)果A、學(xué)生答了1、2問(wèn)后，發(fā)散：這時(shí)候，如果你是小馬，聽(tīng)了老牛和松鼠的話，你會(huì)怎么辦?生：我會(huì)想一想它們誰(shuí)說(shuō)的話有道理。生：我會(huì)自己去試一試。B、學(xué)生答第3問(wèn)，并抓重點(diǎn)詞“立刻”、“連忙”。我盡一杯，與君發(fā)三愿：一愿世清平，二愿身強(qiáng)健，三愿臨老頭，數(shù)與君相見(jiàn)?！栋拙右住?/p>

萬(wàn)兩黃金容易得，知心一個(gè)也難求?！恫苎┣邸匪摹⒆x最后一段，體會(huì)中心句1、聽(tīng)了媽媽的話，小馬是怎么做的?它實(shí)踐的結(jié)果是什么?2、(出示投影片)看圖說(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)河水既不像老牛說(shuō)的那樣淺，也不像松鼠說(shuō)的那樣深?3、你從老馬的話中想到了什么?生爭(zhēng)論：媽媽的話一定是對(duì)的。生：我想今后我不論遇到什么困難，我要多動(dòng)腦筋想辦法。生：我會(huì)親自動(dòng)手去做一做。生：我會(huì)去做試驗(yàn)，找到解決辦法。五、總結(jié)，延伸中心句在今后的生活中，如果你遇到困難，你會(huì)怎樣做?五、續(xù)編故事1、師講故事的開頭：過(guò)了幾天，下起了大雨。大雨一下就是幾天幾夜，河水漲了老高。外婆打電話來(lái)找老馬，說(shuō)自己家被水淹了，老馬聽(tīng)了十分著急，對(duì)小馬說(shuō)：”孩子，你先外給婆送點(diǎn)東西吧?！毙●R馱起面飛快地向外婆家跑去。跑著跑著，一條大河擋住了去路。2、請(qǐng)同學(xué)們幫小馬想辦法，把這個(gè)故事編完整?！缎●R過(guò)河》教案篇4活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒欣賞故事，理解故事內(nèi)容及蘊(yùn)意。丈夫志四方，有事先懸弧，焉能鈞三江，終年守菰蒲?！额櫻孜洹?/p>

人人好公，則天下太平；人人營(yíng)私，則天下大亂。——?jiǎng)Ⅸ?、發(fā)展幼兒初步的分析能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。3、讓幼兒懂得遇事要多觀察、多動(dòng)腦筋并勇于嘗試的道理。4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。5、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，明白其中蘊(yùn)含的意義。難點(diǎn)：發(fā)展幼兒比較分析能力，理解大與小、深與淺的相對(duì)性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體PPT課件活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)：師：聽(tīng)，這像是什么動(dòng)物發(fā)出的腳步聲?小馬來(lái)了，它還帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事。二、分段播放PPT理解故事內(nèi)容1、第一段師：故事中有誰(shuí)?老馬對(duì)小馬說(shuō)了什么?老馬讓小馬做什么呢?(把這半袋麥子馱到磨坊去吧)那有誰(shuí)知道磨坊是用來(lái)干什么的?(磨坊是用來(lái)加工麥子的地方)那小馬去磨坊的路上遇到了什么困難呀?(一條小河擋住了小馬的去路)河水嘩嘩嘩，它心里想到了誰(shuí)?小馬心里怎么樣呀?(害怕，左右為難)如果你是小馬怎么辦?2、第二段人人好公，則天下太平；人人營(yíng)私，則天下大亂。——?jiǎng)Ⅸ?/p>

其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——《論語(yǔ)》師：我們接著往下看!小馬遇見(jiàn)了誰(shuí)呀?(老牛)那小馬和老牛說(shuō)了什么呢?(牛伯伯，請(qǐng)您告訴我，這條河，我能趟過(guò)去嗎?水很淺，剛沒(méi)小腿，能淌過(guò)去)你們想不想學(xué)學(xué)小馬和老牛的對(duì)話呀，那老師做小馬，你們做老牛好嗎?(注意對(duì)話語(yǔ)氣)3、第三段師：小馬聽(tīng)了牛伯伯的話正準(zhǔn)備過(guò)河呢，咦，會(huì)發(fā)生什么事情呢，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!師：小馬正準(zhǔn)備下河呢，突然誰(shuí)來(lái)啦?(小松鼠)小松鼠來(lái)了，那小松鼠是怎樣對(duì)小馬說(shuō)的呢?(小馬，別過(guò)河，別過(guò)河，你會(huì)淹死的!深的很哩，昨天我的一個(gè)伙伴就是掉在這條河里淹死的呀)我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小松鼠的話!師：老牛說(shuō)河水淺，松鼠說(shuō)河水深，到底聽(tīng)誰(shuí)的?你覺(jué)得誰(shuí)說(shuō)的話有道理?如果你是小馬怎么做?大班語(yǔ)言教案《小馬過(guò)河》含PPT課件師：那這一次小松鼠又對(duì)小馬說(shuō)了什么呀?(怎么?你不要命啦!)那小馬它又是怎樣做的呢?(讓我試試吧)它是一匹怎樣的小馬?()師：來(lái)原河水既不像老牛說(shuō)得那么淺，也不像松鼠說(shuō)得那么深，為什么?出示PPT圖片，觀察、比較、分析三種動(dòng)物的區(qū)別。(小馬呢不高也不矮，所以它覺(jué)得河水不深也不淺。原來(lái)，在面對(duì)同一條河時(shí)，因?yàn)樽陨硖攸c(diǎn)不同，所以它們看法也不一樣，只有試了才知道。)三、師幼共同講述故事，理解故事涵義師：你喜歡故事里的小馬嗎?喜歡它什么?它是一匹怎樣的小馬?(懂事、能干、有禮貌，勇敢)窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼善天下?！睹献印?/p>

以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。——《舊唐書·魏征列傳》總結(jié)：小朋友在生活當(dāng)中，我們會(huì)遇到各種各樣的事情，當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，我們應(yīng)該多動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，還要大膽地去試一試，我們應(yīng)該做一個(gè)聰明勇敢的孩子。四、為老師做件事，結(jié)束活動(dòng)。教學(xué)反思：幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解?！缎●R過(guò)河》教案篇5教學(xué)要求1、學(xué)習(xí)本課12個(gè)生字。認(rèn)識(shí)8個(gè)字。2、理解課文內(nèi)容，懂得遇事不能光聽(tīng)別人說(shuō)，要?jiǎng)幽X筋想一想，試一試，這樣才能把事情做好。3、有感情地分角色朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字。懂得“光聽(tīng)別人說(shuō)，自己不動(dòng)腦筋，不去試試，是不行的”這句話的意思。難點(diǎn)：為什么說(shuō)“河水既不像老牛說(shuō)的那樣淺，也不像松鼠說(shuō)好學(xué)近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇?！吨杏埂?/p>

其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——《論語(yǔ)》的那樣深”？課前準(zhǔn)備課文插圖的放大掛圖、動(dòng)物頭飾，生字生詞卡片。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文、讀準(zhǔn)字音一、談話引入新課，板書課題我們上一課學(xué)了《坐井觀天》，同學(xué)們很喜歡讀，今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一篇童話故事，同學(xué)們一定會(huì)覺(jué)得很有趣。板書課題。二、初讀課文，讀正確，重點(diǎn)解決生字的讀音，大致了解故事的內(nèi)容1、學(xué)生自由小聲讀課文一、二遍，要求目視雙行，讀準(zhǔn)生字的音，難讀的字多讀幾遍。2、分段指名讀課文，學(xué)生聽(tīng)、議；檢查生字的讀音，教師用生字卡片正音。注意下面一些生字的讀音。匹：是三聲，不要讀成“p”或“p”如：讀二聲，注意和方言區(qū)別。突：讀一聲，不要讀“t”。然：讀“rn”，不要讀成“yn”。常將有日思無(wú)日，莫待無(wú)時(shí)思有時(shí)?！对鰪V賢文》

忍一句，息一怒，饒一著，退一步?！对鰪V賢文》3、把生字帶入課文中去讀，直到讀熟4、教師范讀（或聽(tīng)朗讀錄音）課文。學(xué)生思考：課文主要講了一件什么事？（主要講小馬過(guò)河時(shí)發(fā)生的事）三、課堂作業(yè)1、在課文中找出含有生字的生詞，讀一讀。2、用“麥、步、然、意、連”口頭組詞，完成課后練習(xí)第3題。3、小組同學(xué)之間互相訂正。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：理解課文一、用字詞卡片檢查生字讀音二、指名說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事三、引導(dǎo)學(xué)生讀第一、二自然段理解小馬已經(jīng)長(zhǎng)大了，愿意幫媽媽把麥子馱到磨坊去。1、指名讀第一自然段，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)老馬和小馬住的地方。理解“馬棚”（養(yǎng)馬的地方）、“一匹”等詞。2、先自由讀第二自然段，再分角色讀思考：從老馬和小馬的對(duì)話中你知道了什么？（知道了小馬長(zhǎng)大了，很愿意幫助媽媽做事。從“您”看出小馬不但愛(ài)勞動(dòng)，而且有禮貌）3、選擇幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)加以指導(dǎo)，并結(jié)合指導(dǎo)朗讀。如“連蹦帶跳地說(shuō)”，寫出小馬說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)，表示小馬愿意做事。還可以天行健，君子以自強(qiáng)不息。地勢(shì)坤，君子以厚德載物。——《易經(jīng)》

老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅(jiān)，不墜青云之志?！啤ね醪獡Q上“一蹦一跳”、“蹦蹦跳跳”、“跳呀蹦呀”等詞語(yǔ)。四、自由讀第三至六自然段思考：小馬馱著麥子到磨坊去，遇到了什么困難？它是怎么想的？怎么做的？在閱讀中找出有關(guān)詞句，做上記號(hào)。1、指名朗讀第三自然段。小馬來(lái)到河邊，為什么為難了？它想到了什么？讀有關(guān)的句子?！耙粭l小河擋住了去路，河水嘩嘩地流著?！毙●R過(guò)不了河，為難了?！叭ヂ贰?，指往前走的路。“擋住了去路”，就是沒(méi)法再往前走。小馬是怎么想的？讀有關(guān)的句子，指導(dǎo)讀出語(yǔ)氣。小馬想的話，輕讀。2、小聲讀第四至第六自然段。邊讀邊想：小馬過(guò)不了河，它是怎么做的？老牛說(shuō)河水淺，松鼠說(shuō)河水深，它們說(shuō)的對(duì)不對(duì)？為什么？（1）指名讀第四自然段，思考：小馬問(wèn)老牛，老牛怎么說(shuō)？老牛說(shuō)：“水很淺，剛沒(méi)小腿。”（這里要注意的是老牛的小腿）（2）指名讀第五自然段，從“小馬聽(tīng)了老牛的話，立刻跑到河邊......”（注意“立刻”）說(shuō)明小馬沒(méi)動(dòng)腦筋想，準(zhǔn)備過(guò)河小松鼠說(shuō)河水很深。和老牛說(shuō)的比較，為什么它們的說(shuō)法不同？邊讀書，教師邊出示掛圖（小河、老牛、松鼠的圖片或幻燈片）進(jìn)行比較，使學(xué)生明白，小馬要過(guò)河，老牛說(shuō)河水淺，小松鼠說(shuō)河水深。它們之所以說(shuō)法不同，是因?yàn)樗鼈兊纳眢w條件不同，感受也不同。老牛身材高大，河水可能只沒(méi)過(guò)它的小腿；松鼠個(gè)子小，河水可能會(huì)淹死它。這里可要求學(xué)生按“因?yàn)槔吓?.....所以說(shuō)......；因?yàn)樗墒?....所以說(shuō)......”的句式回答。（3）指名讀第六自然段，聯(lián)系上下文理解“小馬連忙收住腳步，不知道怎么辦才好”這句話的意思。忍一句，息一怒，饒一著，退一步?！对鰪V賢文》

云路鵬程九萬(wàn)里，雪窗螢火二十年?！锻鯇?shí)甫》老牛說(shuō)河水淺，小馬“立刻”跑到河邊準(zhǔn)備過(guò)河；松鼠說(shuō)河水深，小馬“連忙”收住腳步?！傲⒖獭?、“連忙”兩詞的意思相近，都含有“快”的意思，說(shuō)明小馬沒(méi)動(dòng)腦筋想。小馬聽(tīng)了老牛和松鼠完全相反的話，了。小馬既不動(dòng)腦筋想一想，又不敢試一試，所以不知道怎么辦才好。不敢過(guò)河五、指導(dǎo)分角色有感情地朗讀第四至第六自然段，加深對(duì)內(nèi)容的理解1、小馬問(wèn)老牛的話，后面是問(wèn)號(hào)，要用疑問(wèn)的語(yǔ)氣讀。老牛的回答，說(shuō)得平靜，因?yàn)樗J(rèn)為河水很淺，要讀得平緩?？梢宰屌瑢W(xué)讀小馬的話，男同學(xué)讀老牛的話，分角色練習(xí)朗讀。2、松鼠的話同老牛的話就不同了，“攔住他大叫”，后面的話用的是感嘆號(hào)，表示語(yǔ)氣加重。“小馬！”一聲急促些，聲音要高一點(diǎn)，兩個(gè)“別過(guò)河”，速度要快一些，連著讀，第二個(gè)“別過(guò)河”語(yǔ)氣要加重些。3、“小馬吃驚地問(wèn)”，不是一般地問(wèn)，“吃驚”，嚇了一跳，表示小馬害怕，緊張。教師可示范，讀出語(yǔ)氣來(lái)，再讓學(xué)生練讀。4、第六自然段中小馬“嘆了口氣”說(shuō)的話，是拿不定主意，無(wú)可奈何，只好回去問(wèn)媽媽，要讀得輕緩。5、四人一組練習(xí)分角色朗讀。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：理解課文、學(xué)習(xí)生字一、朗讀第七自然段思考：小馬的媽媽是怎么說(shuō)的？媽媽的話是什么意思？你從它的話中懂得了什么？萬(wàn)兩黃金容易得，知心一個(gè)也難求?！恫苎┣邸?/p>

天行健，君子以自強(qiáng)不息。地勢(shì)坤，君子以厚德載物?！兑捉?jīng)》1、指名讀，找出小馬媽媽說(shuō)的話，用小黑板出示：“光聽(tīng)別人說(shuō)，自己不動(dòng)腦筋，不去試試，是不行的?！?、聯(lián)系上下文稿理解這句話的意思。小馬來(lái)到河邊，老牛說(shuō)河水淺，它“立刻”準(zhǔn)備過(guò)河；松鼠說(shuō)河水深，小馬“連忙”收住腳，不敢過(guò)河了。全句的意思是說(shuō)，不要只是聽(tīng)別人一說(shuō)就信以為真，一定要自己動(dòng)腦筋想一想，在思考的基礎(chǔ)上，再親自試一試。因?yàn)閯e人說(shuō)的，往往只適合別人。別人說(shuō)的對(duì)不對(duì)，要想一想，并實(shí)踐一下，才能得出正確的結(jié)論。二、指名讀第八自然段思考：小馬是怎么過(guò)河的？過(guò)了河它有怎樣的感受？1、把寫小馬感受的話找出來(lái)，教師用小黑板出示：“原來(lái)河水既不像老牛說(shuō)的那樣淺，也不像松鼠說(shuō)的那樣深?！?、小馬的這種感受是怎么得來(lái)的？讀有關(guān)句子。這是小馬自己試著過(guò)了河才知道的。因?yàn)樾●R既不像老牛那樣高大，也不像松鼠那樣矮小。三、指導(dǎo)朗讀第七、八自然段小馬媽媽的話，要用誘導(dǎo)、親切的語(yǔ)氣讀。小馬的話中“過(guò).....過(guò)不去”，“沒(méi)......沒(méi)想過(guò)”，這兩處的省略號(hào)不表示省略了某些內(nèi)容，而表示說(shuō)話時(shí)心里很為難，所以是斷斷續(xù)續(xù)的。要指導(dǎo)學(xué)生用難為情的語(yǔ)氣讀。四、總結(jié)全文抓住老馬的話，讓學(xué)生聯(lián)系全文理解，各抒已見(jiàn)；讓學(xué)生明白：做什么事都要?jiǎng)幽X筋，要去試一試才行。我盡一杯，與君發(fā)三愿：一愿世清平