《小毛蟲》第一課時教學(xué)設(shè)計

以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！杜f唐書·魏征列傳》備課教師李琦琪教學(xué)內(nèi)容《小毛蟲》新授課課時第一課時課型1.會認16個生字，學(xué)寫8個生字。2。運用想畫面”的方法,想象課文描繪的畫面。3。抓住重點詞語，聯(lián)系上下文，理解詞語?！白x文章，教學(xué)目標(biāo)會認16個生字,會寫8個生字。理解詞語“生機勃勃"“盡心竭力”教學(xué)重點“九牛二虎之力”“色彩斑斕”等詞語.培養(yǎng)初步品析課文的能力.懂得課文內(nèi)容，想象課文畫面文蘊含的道理.理解課教學(xué)難點多媒體課件。生字卡片。教學(xué)準備教學(xué)過程設(shè)計意圖通過故事，引入課題,符合低年級兒一、創(chuàng)設(shè)情境激趣在昆蟲王國里,住著各種美麗的昆蟲。它們飛的飛，唱的唱，童的心理，將學(xué)生,既不會跳，自然而然地帶入跳的跳，到處生機勃勃.只有一只可憐的小毛蟲也不會飛，被冷落在一旁。這只孤零零的小毛蟲多么羨慕學(xué)習(xí)的情境。那些能飛能跳的昆蟲啊,它的命運會發(fā)生變化嗎？這節(jié)課我（板書課題)們一起來學(xué)習(xí)《小毛蟲》這篇課文。二、自主合作探新知從學(xué)生的答案中得到信息的反饋，1。小毛蟲的命運會怎樣呢?請讀讀課文.注意把字音讀準，便于老師適時調(diào)語句讀通順。整已定的教學(xué)流程，體現(xiàn)了教為學(xué)服務(wù)的宗旨。2。檢查學(xué)習(xí)情況。（1）檢查生字。重點指導(dǎo)：“憐、竭"是三拼音節(jié);“憐”的聲母是l不是人之為學(xué)，不日進則日退，獨學(xué)無友，則孤陋而難成；久處一方，則習(xí)染而不自覺。——《顧炎武》

百川東到海，何時復(fù)西歸？少壯不盡力，老大徒傷悲?！獫h樂府《長歌行》n；多音字“佛”、“掙”，引導(dǎo)學(xué)生通過組詞或結(jié)合具體語境進行辨析。（2）檢查朗讀①指名開火車讀.②通過讀課文，你知道了什么？三、整理感知展成果引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)會提問，學(xué)會解決問題.1.你還有什么不懂的地方嗎?2.學(xué)生質(zhì)疑，梳理歸納。（1）小毛蟲在成長過程中發(fā)生了哪些變化呢？找出相關(guān)的句子畫上橫線，讀一讀。（2）文中有許多吸引人的描寫，找出來，并把你的感受寫在旁邊。（3)作者是怎樣描寫小毛蟲的？你有什么收獲？3。學(xué)生匯報交流。(1）小毛蟲在成長過程中有哪些變化？（2）把你認為寫得好的句子和大家交流。四、拓展延伸促能力培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力和復(fù)述能力，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力。1。有感情地朗讀課文。2.把這個故事講給家里人聽。人之為學(xué)，不日進則日退，獨學(xué)無友，則孤陋而難成；久處一方，則習(xí)染而不自覺。——《顧炎武》

人之為學(xué)，不日進則日退，獨學(xué)無友，則孤陋而難成；久處一方，則習(xí)染而不自覺。——《顧炎武》22小毛蟲整抽紡織編怎布消板書設(shè)計志不強者智不達，言不信者行不果?！?/p>

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