關于油氣儲運安全概論教學研究的論文

Word第第頁關于油氣儲運安全概論教學研究的論文案例教學法是以案例為基礎的教學法，案例是案例教學法的核心。案例教學效果如何，在很大程度上取決于案例的選取是否恰當。真實性。案例要真實精確、注意詳情，讓同學有身臨其境之感，不行由老師主觀臆測。這樣學員才會仔細對待案例，認真分析案情，才能學習學問、啟迪才智、訓練力量。為此，老師要深化實踐，采集真實案例，選擇實際發(fā)生、社會反響劇烈的案例。針對性。案例應當具有針對性，與所學理論學問直接相關，為教學目標服務。法律基礎課教材是法律教學的根據，而案例就是原材料。教材規(guī)定了案例的選擇方向，吃透教材才能選準案例。案例選擇不行脫離教材，否則就失去了理論支撐，商量分析只能停留在外表，難以深化。典型性。教學案例要貼近同學實際，才能引起情感共鳴。對一些發(fā)生在同學身邊的案例進行分析，同學就會感同身受、印象深刻。要留意選用一些與高校生違法犯罪、高校生權利義務直接相關的案例，引導同學運用所學法律學問分析、商量、思索。

二、案例教學的實施

案例導入

法律基礎課前，老師先將細心選好的案例向同學展現，設置問題，讓同學思索，引出法律學問點。在教學過程中，按照案情繁簡，確定時間，讓同學閱讀案例，主動思考，形成自己的觀點。老師也可以分小組，以小組形式組織活動。分析商量。在課堂商量時，各小組派出代表，發(fā)表本小組對于案例的分析和處理看法，回答其他小組成員的詢問。允許不同觀點的同學辯駁，綻開探討，在不同觀點的撞擊、不同角度的論證中，到達對學問的理解。在商量中，老師要統(tǒng)籌規(guī)劃，引導同學圍繞教學內容綻開商量。老師在商量中不要直接表露自己的觀點，避開同學產生依靠心情。假如同學分析有誤，老師也不必馬上訂正，通過針對性地提問，引導商量連續(xù)下去，讓同學作出推斷，得出結論。歸納總結。在同學進行了充分的發(fā)言、商量之后，老師要準時總結?？偨Y要圍繞教學目的，依據案例涉及的法律理念和法律規(guī)定，進行細致分析。同時，對同學熟悉有偏差或遺漏的'方面，老師要重點講解，解答疑問。力求用案例說明法理，用法理剖析案例，使法理與案例有機結合。總結不肯定講出標準答案，有些案例沒有標準答案，關鍵是看商量思路是否對頭、分析方法是否恰當、解決問題的途徑是否正確。轉變老師角色。傳統(tǒng)教學方式基本以灌輸為主，老師在課堂上占據主動地位，即便在案例教學中，有些老師也不乏“主動”現象，從介紹案例、分析到得出結論，全部由老師包攬，束縛了同學的思維。案例教學中真正的主體是同學，老師要想方設法調動同學參加，適時引導，使自己從“講授者”轉變?yōu)椤皟A聽者”、“引導者”。

掌控課堂節(jié)奏

法律基礎課是面對全校的公共課程，多是合班授課，學員眾多。在實施過程中，老師要擅長把握商量節(jié)奏，注意課堂的整體運作。假如對商量環(huán)節(jié)掌握過緊，同學發(fā)言不踴躍，做不到知無不言、言無不盡；假如掌握過松，又會消失商量聲不絕而話題卻游離案例之外的現象。老師要依據課程進展，敏捷處理課堂上消失的問題。消失“冷場”時，要準時“串場”；消失“頂?！睍r，要引導同學辨析；消失偏題時，要準時拉回主題。做好預備工作。案例教學法是以同學為主的教學方法，對老師提出了新的要求。教學前，老師要大量收集資料，進行案例選擇和教學設計。仔細備課，分析商量可能消失的問題，做好充分預備。在商量案例時，老師要做到思路清楚、思維縝密、分析有力、論證充分。案例教