初中物理-【課堂實錄】流體壓強教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《流體壓強》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：

通過觀察流體壓強和流速的現(xiàn)象，裂解流體壓強與流速的關(guān)系了解飛機升力是怎樣產(chǎn)生的，關(guān)注科學(xué)技術(shù)對社會發(fā)展和類生活的影響在實驗探究中體驗分析推理過程，培養(yǎng)科學(xué)的思維方式，嚴謹?shù)膶W(xué)科語言表述3.通過觀察生活中流體壓強與流速關(guān)系的現(xiàn)象，使學(xué)生理解實踐是檢驗真理的唯一標準，感悟物理與生活的緊密聯(lián)系教學(xué)重點：流體壓強與流速的關(guān)系教學(xué)難點:經(jīng)歷實驗探究過程，并觀察實驗現(xiàn)象，學(xué)會利用所學(xué)知識解釋現(xiàn)象教學(xué)用具：教師用----自制教具（吸管，帶顏色的水，礦泉水瓶，紙條若干，注射器若干）學(xué)生用----乒乓球，漏斗，水槽，學(xué)生自帶（白紙兩張，硬幣一枚，紙船2）教學(xué)流程圖：教學(xué)過程：

知識體系教師課堂教學(xué)活動設(shè)計學(xué)生課堂活動設(shè)計一、液體中壓強與流速的關(guān)系二、氣體中壓強與流速的關(guān)系三、飛機的升力一、導(dǎo)入新課（2min）視頻展示：草原犬鼠【設(shè)計意圖：給學(xué)生視覺的沖擊，激發(fā)學(xué)生好奇心，也為本節(jié)課設(shè)下懸念】二、授課內(nèi)容（30min）㈠：演示液體壓強與流速的關(guān)系（8min）前面我們學(xué)過固體、液體和氣體在靜止時的壓強，但液體和氣體有流動性，統(tǒng)稱流體。當他們流動起來，會對壓強產(chǎn)生什么影響呢？引導(dǎo)學(xué)生分析壓強和流速的關(guān)系，將口頭語轉(zhuǎn)換成物理語言進行描述【設(shè)計意圖：由導(dǎo)學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象，聯(lián)系學(xué)過的知識溫故知新，并培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和語言表達能力】㈡實驗探究（6min）學(xué)生實驗：流水兩船如何運動由理論分析我們已經(jīng)得出“在液體中，流速大的位置壓強小，流速小的位置壓強大”，但缺乏實踐支持。物理是一門實驗科學(xué)，物理規(guī)律的建立,無一不以實驗為基礎(chǔ),并受到實驗的檢驗。【設(shè)計意圖：讓學(xué)生領(lǐng)略實驗探究的“魅力”，對學(xué)生進行物理學(xué)科學(xué)習(xí)方法教育，感悟嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度的重要性】㈢實驗：在氣體中，壓強與流速有什么關(guān)系（12min）在完成流體中液體壓強與流速的關(guān)系后，再進行氣體的研究。根據(jù)導(dǎo)學(xué)提綱，請同學(xué)們“觀察與實驗”，思考并完成下列問題從什么位置吹氣？出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？什么位置的壓強大，什么位置壓強?。俊驹O(shè)計意圖：注重對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，本實驗題目對照課本可以非常輕松的完成，同時實驗由兩個增加到4個，乒乓球?qū)嶒炿y度稍大，讓小組同學(xué)根據(jù)自己的情況選擇合適的實驗】成果展示：請同學(xué)到前面展示實驗效果，并說明現(xiàn)象和原因分析歸納，在氣體中壓強與流速的關(guān)系【設(shè)計意圖：同學(xué)到前面展示，培養(yǎng)其語言表達能力的同時，使其獲得成功的喜悅與驕傲，培養(yǎng)對物理的熱愛】㈣手工制作機翼（9min）1.物理來源于生活，又服務(wù)與生活。飛機能在高空翱翔與機翼的形狀密不可分。下面讓我們一起來感受一下機翼是怎樣飛起來的——學(xué)生手工制作機翼2.播放流水乒乓球視頻，分析兩乒乓球的機械運動【設(shè)計意圖：幫助學(xué)生分析為什么機翼上方流速大，為機翼如何產(chǎn)生向上的升力做好鋪墊】學(xué)生到前面演示機翼在氣流作用下向上翹起，并分析原因4.知識回歸：解答草原犬鼠神秘洞穴的奧秘三、小結(jié)（4min）對本節(jié)內(nèi)容進行整體回顧，梳理反思從知識與能力，過程與方法和情感上【設(shè)計意圖：本節(jié)物理知識不多，但在學(xué)習(xí)方法和情感態(tài)度價值觀上能得到提升】鞏固練習(xí)（5min）行駛的客車打開車窗后，車窗上懸掛的窗簾會向車________(選填“內(nèi)”或“外”)飄動。這是由于車外空氣流速大于車內(nèi)，使車外的氣壓________(選填“大于”或“小于”)車內(nèi)氣壓而造成的。觀察下圖所示實驗，當用力向A管吹氣時，會看到B管中水位_______的現(xiàn)象3、一場大雪過后，在公路雪地上行駛的小汽車，車后部常常會有雪附著在上面，對于這種現(xiàn)象，下列分析正確的是（）。A、汽車與空氣摩擦而吸住雪。B、車上原來有雪。C、司機為了保持車體干凈而故意做的。D、汽車行駛時，車體兩邊的空氣流速較大，是氣壓差的作用把雪掀起附著在上面的。4、你是否有這樣的經(jīng)歷：撐一把雨傘行走在雨中,如圖所示,一陣大風(fēng)吹來,傘面可能被“吸”,嚴重變形。下列有關(guān)這一現(xiàn)象及其解釋，正確的是A．傘面被向下“吸”B．傘上方的空氣流速大于下方C．傘上方的空氣流速等于下方D．傘上方的空氣流速小于下方5、在火車站或地鐵站的站臺上，離站臺邊緣1m左右的地方標有一條安全線，乘車必須站在安全線以外的地方候車，這是為什么？五、作業(yè)

:（1min）A類：復(fù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，完成《伴你學(xué)》選擇B類：復(fù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，完成《伴你學(xué)》觀看視頻，學(xué)生討論，表達自己的觀點及理由1.是否是連通器2.為什么液面不相平3.A.B.C三點壓強有什么關(guān)系4.A.B.C三點流速有什么關(guān)系猜想實驗現(xiàn)象，出現(xiàn)爭議動手完成流水船實驗結(jié)合液體流動時壓強的變化試分析說明原因閱讀課本46頁的實驗，通過小組成員間的討論，共同協(xié)作，完成學(xué)習(xí)單的內(nèi)容小組成員之間互相討論，各抒己見，取長補短小組成果展示拿出提前準備好的手工紙，小組長做好分工，組內(nèi)成員彼此協(xié)作，完成機翼的制作分析機翼上下方流速的大小不同成果展示學(xué)生語言表述洞穴中吹入習(xí)習(xí)涼風(fēng)的原理，活動成功是喜悅。學(xué)生小組討論，梳理反思本節(jié)我再那些方面得到了提升學(xué)生獨立完成鞏固練習(xí)，查找自身不足，查漏補缺板書設(shè)計：學(xué)生課外學(xué)習(xí)活動設(shè)計：仔細觀察生活，并收集生活中與壓強有關(guān)的小實驗，帶來與大家分享《流體壓強》學(xué)情分析八年級學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期的物理學(xué)習(xí)，已具備了一定的實驗探究能力，了解實驗探究的全過程，并在上一章力和運動中對受力分析也有了初步的認識，這都為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。另外，本節(jié)注重體現(xiàn)以實驗為基礎(chǔ)的教學(xué)方式，突出了學(xué)科探究在教學(xué)中的地位。通過學(xué)生的探究得出結(jié)論，讓學(xué)生在觀察和實踐中，體驗科學(xué)探究的過程，感悟科學(xué)研究的方法，為學(xué)生理解物理概念和規(guī)律打好基礎(chǔ)。但由于學(xué)生知識有限，生活常識也不是很足，對于為什么機翼上方的壓強小理解有難度，所以教師安排了一個流水乒乓球?qū)嶒灒M氣流在機翼上下方的不同，幫助學(xué)生分析歸納出機翼上方流速大導(dǎo)致壓強變小的的本質(zhì)原因在學(xué)習(xí)中學(xué)生對于用嚴謹?shù)奈锢硇g(shù)語來解釋現(xiàn)象的語言表達能力也比較欠缺，但這種能力的培養(yǎng)也不是一蹴而就的，需要教師在平日的授課中言傳身教、日積月累，也需要教師給學(xué)生足夠的空間和時間，讓其有機會說，鼓勵其大膽說.為了拉近物理與學(xué)生的生活，在課后活動中設(shè)計讓學(xué)生收集與壓強有關(guān)的小實驗獲得成功的喜悅，由此讓學(xué)生熱愛物理，關(guān)注物理，學(xué)以致用?！读黧w壓強》評測練習(xí)效果分析本次測試我共準備了道小題，涉及了本節(jié)的所有內(nèi)容。根據(jù)批改情況整理如下：項目優(yōu)秀率及格率比率78%100%從具體題目來看，1-5題，錯誤主要集中在第3題和第5題上。由此可以判斷，大部分學(xué)生能夠理解并掌握流體壓強的規(guī)律，對于講過的知識絕大多數(shù)同學(xué)都能做出正確的判斷和選擇?？梢妼W(xué)生對知識的理解和再認能力較強，課堂中對學(xué)生的實驗方法的引導(dǎo)、分析很有成效，學(xué)生具備了一定的實驗操作能力和分析能力。但是，對于聯(lián)系生活中現(xiàn)象的題目，學(xué)生的審題能力和學(xué)以致用的能力還有待于進一步提高，在以后的課堂教學(xué)中多注意這方面的培養(yǎng)。對于個別學(xué)生，他們的語言表達能力和邏輯分析能力比較差，導(dǎo)致成績較低，對物理學(xué)習(xí)沒有興趣，今后教學(xué)中要多關(guān)注這部分同學(xué)，發(fā)現(xiàn)他們的亮點，多加表揚，培養(yǎng)信心。《流體壓強》教材分析本節(jié)是科技版初中物理八年級下冊《第七章壓強》第5節(jié)“流體壓強”的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)完壓強基本知識的基礎(chǔ)上，進一步了解液體、氣體在流動使壓強如何變化，它是本單元的結(jié)束，也是升華。本節(jié)可分為流體壓強與流速的關(guān)系和飛機的升力兩部分學(xué)習(xí)內(nèi)容，對學(xué)習(xí)內(nèi)容難度要降低，內(nèi)容應(yīng)層層遞進，便于學(xué)生理解和掌握。對于流體學(xué)生還是比較陌生的，可以利用前面學(xué)過的連通器知識讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“異樣”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也引出本節(jié)流體的概念。再根據(jù)液體壓強的公式分析各點壓強的大小，順利得出在液體中壓強和流速的關(guān)系。整個過程沒有新知識，都是本章開始學(xué)過的，學(xué)生容易接受，也能再老師的引導(dǎo)下通過自己的努力歸納總結(jié)規(guī)律。在氣體壓強與流速的關(guān)系中，設(shè)計大量的生活小實驗，讓學(xué)生在“興中啟”、在“趣中探”。有了前面液體壓強與流速的關(guān)系作為鋪墊，采用類比的方法，讓學(xué)生自己探究，培養(yǎng)學(xué)生動手能力的同時，邏輯思維能力和歸納總結(jié)的能力也得到提升。為了使知識進一步的升華，設(shè)計學(xué)生動手自制機翼活動，讓學(xué)生體驗知識學(xué)以致用，實現(xiàn)由物理走向生活。本節(jié)重點是通過探究得到流體壓強與流速的關(guān)系。難點是利用流體壓強與流速的關(guān)系分析生活中的實例?！读黧w壓強》評測練習(xí)行駛的客車打開車窗后，車窗上懸掛的窗簾會向車________(選填“內(nèi)”或“外”)飄動。這是由于車外空氣流速大于車內(nèi)，使車外的氣壓________(選填“大于”或“小于”)車內(nèi)氣壓而造成的。觀察下圖所示實驗，當用力向A管吹氣時，會看到B管中水位_______的現(xiàn)象3、一場大雪過后，在公路雪地上行駛的小汽車，車后部常常會有雪附著在上面，對于這種現(xiàn)象，下列分析正確的是（）。A、汽車與空氣摩擦而吸住雪。B、車上原來有雪。C、司機為了保持車體干凈而故意做的。D、汽車行駛時，車體兩邊的空氣流速較大，是氣壓差的作用把雪掀起附著在上面的。4、你是否有這樣的經(jīng)歷：撐一把雨傘行走在雨中,如圖所示,一陣大風(fēng)吹來,傘面可能被“吸”,嚴重變形。下列有關(guān)這一現(xiàn)象及其解釋，正確的是A．傘面被向下“吸”B．傘上方的空氣流速大于下方C．傘上方的空氣流速等于下方D．傘上方的空氣流速小于下方5、在火車站或地鐵站的站臺上，離站臺邊緣1m左右的地方標有一條安全線，乘車必須站在安全線以外的地方候車，這是為什么？《流體壓強》教學(xué)反思新課標明確指出“義務(wù)教育物理課程是一門注重實驗的自然科學(xué)基礎(chǔ)課程。此階段的物理課程應(yīng)注意讓學(xué)生經(jīng)歷實驗探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)知識和科學(xué)探究方法，提高分析問題和解決問題的能力。”本節(jié)課我努力尋找學(xué)生熟悉的、現(xiàn)實的，又非常感興趣的例子和實驗，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下盡可能多的親歷思考和探究的過程，喚起學(xué)生“學(xué)”的興趣。在學(xué)生分組實驗時，根據(jù)學(xué)生層次的需要，我通過圖片提示的方法幫助學(xué)生順利地完成了實驗。在引入課題時，我用口吹煙花的美麗效果，激起學(xué)生的好奇心和探究的欲望，順利引導(dǎo)學(xué)生的注意力展開本節(jié)新課。對于學(xué)生理解難度較大的機翼升力的問題，則充分利用課堂教學(xué)資源，以一個流水乒乓球視頻展示突破本節(jié)難點，收到較好的效果。雖然覺得本節(jié)課是符合新課程標準，但仍有不足之處，有待改進：學(xué)生在展示分組實驗的時候，如果能用實物投影，效果會更明顯一些。教師語言欠缺嚴謹性和邏輯性，這對培養(yǎng)學(xué)生用物理術(shù)語來表述本節(jié)內(nèi)容是很不利的，教師今后應(yīng)注重自身專業(yè)素養(yǎng)的提高。課前學(xué)情估計不足，導(dǎo)致課堂上沒有積極調(diào)動所有學(xué)生，這也是我教學(xué)經(jīng)驗不成熟的表現(xiàn)?！读黧w壓強》課標分析課程標準要求“了解流體的壓強與流速的關(guān)系及其在生活中的應(yīng)用”。我利用生活中隨手可見的器材，為學(xué)生提供大量的、簡單的、易操作的探究實驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，降低本節(jié)學(xué)習(xí)難度的的同時，也體現(xiàn)物理與生活的緊密聯(lián)系，養(yǎng)成將所學(xué)知識聯(lián)系生活、生產(chǎn)問題的習(xí)慣。課程標準要求“了解飛機的升力是怎樣產(chǎn)生的?！蔽覀兇竽懛攀謱W(xué)生，讓他們按照7-5-5的實驗步驟，小組動手制作機翼模型，模型雖然簡陋，但在水平氣流作用下向上翹起的現(xiàn)象十分明顯，使學(xué)生在獲得成功喜悅的同時，增強對科學(xué)技術(shù)與社會發(fā)展和人類生活影響的關(guān)注，也對