2017秋課堂點睛上冊八語語教學(xué)課件課文朗讀導(dǎo)學(xué)案等aa17詩詞五首

(4)借助典故。用曲就是運用古籍中的軼事、趣聞、寓言、人物或有出處的詩句來以今，借古抒懷等。情景導(dǎo) 生成問新課導(dǎo)入：詩歌是最高的語言藝術(shù)。詩歌常常用最精練的語言來展示世界的萬千氣象，雜的思想感情。今天我們要來學(xué)習(xí)的五首詩詞曲都是名家作品，這些作品通過精練的語言要表達(dá)怎樣的內(nèi)涵呢？現(xiàn)在就請和一起走詩歌優(yōu)的意境來味我國古詩歌的術(shù)。自我研 生成新步驟一步驟二合作探 生成能步驟三杜甫：字子美，鞏縣人。自稱少陵布衣、少陵野老，因其做過左拾遺、檢校工部員外郎，稱杜拾遺、杜工部，唐代偉的現(xiàn)實主詩人，被譽“詩圣”有《杜工部集與并“李杜”亦稱“老”。杜衾：被子。喪亂：戰(zhàn)亂(指安史之亂)。徹：徹曉，到天亮。寒士：貧寒的讀書人。突兀：高聳的樣子。見：通 第三段：長夜沾濕；憂思不絕第四段：廣廈萬間；憂國憂民讀完這首詩歌，秋風(fēng)破屋，夜雨漏屋，作者輾轉(zhuǎn)難眠，遙望廣廈的情景像四幅畫面浮現(xiàn)在我們腦海。自稱“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”這首詩歌的語言也堪稱典范，請深入字里行間，理解內(nèi)容，品味語言?！盁o情”“猛烈”“兇猛”根據(jù)是此段中有“怒號”一詞說明風(fēng)之大，風(fēng)之猛烈和無情等。動詞：卷、飛、本身也是窮孩子，用茅草蓋屋或回家當(dāng)柴燒。當(dāng)然也不排除調(diào)皮成分，但是也有更原因—譬如社會現(xiàn)實。其說生子們的，倒不說生社的，恨會造成民貧困。B一嘆自己之苦，茅屋被吹破，接下來的日子怎么過呢；二嘆周圍的人苦—還有很多像自己一樣的人；三嘆戰(zhàn)亂人民造的痛苦所以此應(yīng)該用息讀出：歸來杖自—嘆————，，6．這首詩表達(dá)了詩人寧愿“吾廬獨破”，受凍至死，也要得到“廣廈千萬間”，使“天下寒士俱歡顏”的博大，，這兩句詩描寫了詩人進(jìn)莊所看，綠樹環(huán)繞村莊，清幽寧靜，村子城墻外面青山連綿不絕，給人的眼界以開闊之感?！啊薄靶倍值挠茫狗坝辛藙痈?。這一聯(lián)不僅描寫難狀之景而且對仗工巧，更是語出自然天成，又富于哲理，耐人咀嚼。上句通過一個“疑”字，把徐行山村而周圍山巒、流水縈繞因而迷路的感覺刻畫得形神畢現(xiàn)；下句承上，把移步換景所見之繁花似錦的春日美景，描繪得宛然在目，使感覺的形象與視覺的形象有機(jī)結(jié)合在一起，構(gòu)成一幅優(yōu)美動人而又奇妙的畫面。常用以形容陷入困境，忽又絕處逢生的情境，給人以堅持不懈、生命不絕的啟示，引導(dǎo)人們從一個狹小的圈子奔向個開闊、美的嶄。作者簡介：范仲(9891052，北宋、文學(xué)家。字希文，謚文正，世稱范文正公。代表作有《蘇“塞下秋來風(fēng)景異”，一個“異”字概括了塞外獨特的秋景，從全詩看，這塞外的秋景“異”在什么地的氛圍也渲染守邊將的苦。蘭花發(fā)出了短短的嫩芽，浸在漲滿了水的小溪里，松林間的沙路一塵不染，黃昏時瀟瀟細(xì)雨聲中杜鵑