2022-2023學年“雙減”作業(yè)設計：小學英語三年級下冊單元整體作業(yè)設計優(yōu)秀案例兩篇

人教版PEP小學英語三年級下冊

Unit3Atthezoo單元作業(yè)設計

一.單元整體內(nèi)容分析（單元內(nèi)容與前后學習內(nèi)容的聯(lián)系、

與學生水平的關系，調(diào)整意見）：

（-）單元教學內(nèi)容橫縱向分析

本單元話題屬于《英語課程標準》話題項目表中的“描

述特征”話題，話題內(nèi)容與學段教學內(nèi)容分別在四年級上冊、

五年級上冊和六年級下冊都有關聯(lián)，在談論動物外貌特征的

基礎上，談論其人物的外貌特征和性格特點。

學段內(nèi)容縱向關聯(lián)

學段單元主題話題功能

三年級下冊Unit3Atthezoo.談論動物的外貌特征

四年級上冊Unit3Myfriends.談論同伴的性格和外貌特征

五年級上冊UnitlWhafshelike?談論人物的性格和外貌特征

六年級下冊Unit1Howtallareyou?從整體到局部分別談論人物的形

體、外貌特征并進行交流比較

（二）學情分析及教學內(nèi)容整體規(guī)劃（年齡和認知特點、

已具備的語言知識和技能等基礎）：

三年級的學生，生性活潑好動，喜歡直觀形象的東西,

對游戲、競賽、畫畫特別感興趣。三年級是小學生學習英語

的基礎階段，主要在于激發(fā)并保持學生學習英語的興趣。因

此，在設計課堂教學活動時一定要采用靈活多樣的教學方法

來吸引學生的注意，努力營造玩中學、學中玩的教學情境。

但是他們也有著極強的求知欲和表現(xiàn)欲。所以在課堂上應該

盡量創(chuàng)設機會給孩子們展示自己的所學，有助于激發(fā)興趣。

這個年級的學生在上學期時已經(jīng)接觸過英語，有一點英語基

礎，能夠用英語進行簡單的日常交際，如詢問年齡、名字、

國籍等，能夠描述人體各部位的名稱以及一些比較簡單的特

點，學生在三年級上冊Unit4Weloveanimals他們已經(jīng)

掌握了一些動物的單詞。本單元繼續(xù)讓學生了解到更多動物

的名稱，并能對動物的主要外貌特征進行簡單的描述。同時

培養(yǎng)學生要熱愛動物，保護動物的意識，了解在動物園游玩

時的相關規(guī)則，不亂逗玩或亂投喂動物等。因此，孩子們應

該對這個單元的學習內(nèi)容感興趣，而且難度應該不大。在語

音方面，孩子們已經(jīng)掌握字母的大小寫和讀音，會分輔音、

元音，會用phonics拼讀輔音字母的發(fā)音，本單元學習字母

i的拼讀也應該難度不大。

本單元的學習主題是動物，主題目的是談論動物的特征,

能用簡單句子解說動物的特征；主題意義是以談論動物外型

特征為綱，以交際功能為主線，兼顧語言知識結構，逐步引

導學生運用所學語言，抓住動物的外型特征，使用適當?shù)恼Z

言來描述動物。

二.單元作業(yè)目標

（一）單元教學目標

在本單元學習結束時，學生能夠:

語言能力目標：

1T.能聽、說、認讀A、B部分Let'slearn中的三會

單詞：tall,short,fat,thin,small,big,long和Let's

talk中的三會句型：It's…Ithas…

1-2.能聽懂Let'sdo中的指令，并根據(jù)指令做出相應動

作。

1-3.能掌握字母i在閉音節(jié)中的發(fā)音，訓練學生能根據(jù)

其發(fā)音規(guī)則聽單詞讀音拼出相應單詞。

1-4.理解Starttoread,Drawandsay和Makea

monster等部分的內(nèi)容，并在這幾項活動中鞏固本單元詞匯

和句型，并靈活運用這些詞匯和句型。

1-5.了解Storytime的內(nèi)容，能在圖片的幫助下讀懂英

語故事，并能分角色表演故事。

學習能力目標

2-1.能在實際情景中靈活、恰當?shù)厥褂迷~匯及句

型：Lookat…It's…Ithas…描述動物的特征，培養(yǎng)學生利

用所學知識進行英語交際的能力。

2-2.能在會話中靈活運用所學的七個描述性形容詞，通

過Let'sdo和Starttoread等活動訓練學生聽、說、認

讀本單元重點詞匯。

2-3.能夠聽懂簡單的聽力材料、熟練認讀詞匯，完成

Let'scheck部分的練習。

2-4.識別幾個日常生活中常見的英文指示牌一一

ENTRANCE,EXIT,PULL等。

2-5.通過自然拼讀法，培養(yǎng)學生見詞能讀，聽音能寫

的能力。

思維品質(zhì)目標

3-1.通過不同梯度的學習任務，由淺入深，層層遞進，

以不同方式的綜合拓展作業(yè)，培養(yǎng)學生的邏輯思維和創(chuàng)新思

維。

3-2.進一步培養(yǎng)學生學習英語的興趣和敢于開口、勇于

運用、善于合作的學習習慣。

文化品格目標

4-1.在描述小動物特征的過程中讓學生感受到動物的可

愛，教育學生具有熱愛動物、保護動物的意識；不亂逗玩動物

或投喂動物等，尊重生命。培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。

4-2.能通過英語與美術、音樂等學科進行整合，提高學

生的審美情趣和審美能力。進一步激發(fā)學生學習英語的興趣,

享受學習過程帶來的樂趣。

（二）課時作業(yè)目標

1.通過作業(yè)活動，復習鞏固描述小動物特征的有關單詞,

并且能夠在語境中運用這些詞組進行替換問答活動。（對應

單元目標：1~1;1_4；2~1；2~2）

2.通過作業(yè)練習，能在實際情景中靈活、恰當?shù)厥褂迷~

匯及句型：Lookat…It's…Ithas…描述動物的特征，培養(yǎng)

學生利用所學知識進行英語交際的能力。（對應單元目標：

2~1；1-1；1-4；2-2；3-2）

3.通過作業(yè)活動，復習鞏固Lookat…It's…Ithas…

引導的學生對不同的動物進行特征的描述。（對應單元目標：

2-1；2-2；1-1；3-2）

4.通過作業(yè)活動能夠畫出和表達自己喜歡的動物或者

動物園。（對應單兀目標：1-4；2-2；2-4；3-1；4~2；4-1）

5.復習鞏固常見字母i在閉音節(jié)詞中的發(fā)音規(guī)則。（對

應單元目標：1-3；2-5）

6.能夠通過作業(yè)活動，使學生具有有熱愛動物、保護動

物的意識；不亂逗玩動物或投喂動物等，尊重生命。培養(yǎng)學

生熱愛大自然的情感。并能通過閱讀提取與動物相關的信息。

（對應單兀目標：3-1；3-2；4-1；4-2）

7.培養(yǎng)學生在不同場合中綜合運用英語知識的能力、跨

文化交接意識和合作探究意識。（對應單元目標：1-5；4-1；

4-2；3-1；3-2）

三.作業(yè)整體設計總路

本設計遵循以學生為中心，以興趣為支點，以交流為目

的，以現(xiàn)實生活為情境等原則，采用活動為主的教學模式，

以教師啟發(fā)點撥為線，以學生小組合作與競爭為基調(diào)，把探

究體驗、交流運用貫穿始終，充分發(fā)揮形成性評價的導向功

能。達到學習、鞏固新知，培養(yǎng)主動探究、團結合作、大膽

實踐、勇于創(chuàng)新的目的。本單元是主要知識點是用英語描述

動物的特征，我們采用招聘動物園志愿者為主線，貫穿課時

作業(yè)設計，也體現(xiàn)了任務型教學。基于“雙減”政策“輕負

擔，高質(zhì)量”的要求，我校英語組單元設計作業(yè)遵循中小學

生作業(yè)管理辦法，以《英語課程標準》為指導，在“單元設

計思路”的引領下，遵循“研讀課標，研讀教材--橫縱向

整合教材---確立單元目標---確定作業(yè)目標---編寫習題

--規(guī)劃作業(yè)內(nèi)容及形式”的設計步驟，結合學情，根據(jù)三

年級學生的年齡特點和心理特征，設置了與生活息息相關的

活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中將文本與生活融合在一起,

實現(xiàn)知識與能力的雙重突破。

四、作業(yè)實施過程與策略

從單元整體教學的視角設計作業(yè)，以動物園招聘志

愿者為大主題，圍繞這一主題，我們把作業(yè)分別設置為參觀

大型動物館，小型動物館，休息區(qū)，大象迷路了，美麗動物

館，動物園燈會六個小主題，把BStarttoread和CStory

time融合為一課時。在這六個小主題基礎之上，又分為基礎

性作業(yè)，提升鞏固作業(yè)，拓展性作業(yè)三個板塊。其中基礎性

作業(yè)包括口頭作業(yè)和書面作業(yè)，鞏固提升和拓展性作業(yè)包括

書面作業(yè)?；A訓練作業(yè)以夯實基礎為指導，以讀一讀、演

一演、說一說、等形式進行詞匯及重點句型的鞏固練習，提

高學生聽、說、讀、寫、看的能力。能力提升及綜合拓展作

業(yè)在深度挖掘教材的基礎上，結合以前學過的知識，以畫一

畫、對話創(chuàng)編、繪本閱讀等形式，將所學內(nèi)容與生活實際緊

密相連，使語言在情境中得到更好的輸出，讓英語學習更真

實更生動。提升鞏固性作業(yè)以及拓展性作業(yè)旨在提高學生綜

合語言運用能力。

作業(yè)中通過每個環(huán)節(jié)獲得小動物圖片，最后贏得一張小

志愿者證為評價方式，其中包括同伴互評，教師評價，以及

每課時最后的綜合性評價來引導學生認真完成作業(yè)，培養(yǎng)學

生良好的學習習慣。通過作業(yè)層次的逐步推進，實現(xiàn)課后的

鞏固學習。結合情景主線，通過基礎，鞏固，拓展，使學生

感受到完整的學習體系，并使不同層次的學生都能夠學有所

獲。建立多層次的彈性作業(yè)結構，以適應不同層次學生的需

要。從學習理解到應用實踐到遷移創(chuàng)新，促進語言，思維和

文化同步發(fā)展，培養(yǎng)學生的語言綜合運用能力及學科素養(yǎng)。

五、單元作業(yè)設計案例

基于以上分析和闡述，本文呈現(xiàn)了人教版PEP小學三年

級下冊Unit3Atthezoo整個單元六個課時的作業(yè)設計案

例。

第一課時ALet'stalk....................9-15頁

第二課時ALet'slearn....................16~22頁

第三課時ALet'sspell...................23-29頁

第四課時BLet'stalk...................30-36頁

第五課時BLet'slearn.....................37-42頁

第六課時BStarttoread&CStorytime......43-48頁

PEP小學三年級基于標準的英語作業(yè)設計第一課時

班級：姓名：月日

作業(yè)主題：Unit3AtthezooALet'stalk&Drawandsay

第一課時作業(yè)目標:

1、學生能夠理解對話大意，能夠用正確的語音語調(diào)朗讀對話；

2、在語境中運用Lookatthat....It'sso...交流動物的特征;

3、培養(yǎng)學生熱愛動物保護動物的意識，能知道動物園內(nèi)要遵守的一

定行為規(guī)范。

考核要素：在情景中運用句型It'sso...交流動物的外形特征。

作業(yè)內(nèi)容：小朋友們，動物園招募小志愿者活動開始啦，你準備好

了嗎？從今天開始，我們要為能夠成為動物園小小志愿者努力，相

信你們一定會過關斬將，一舉拿下志愿者證，加油一！今天，讓我

們走進第一站“大型動物館”。

聽讀說口頭作業(yè)

【基礎題】

.Zoo,Zoo,Openthedoor。動物園，動物園，打開門，讀對句

子拿到鑰匙才能進入動物園哦。

Lookatthepig.

Itisbig.

LookatthisLookatthat

dog.Itisbear.Itis

〈short.jtall.

I-能讀出2個句子。

**能讀出3個句子。

同伴互評：__________**必能讀出4個句子。

\)

設計意通過第一關讀句子拿鑰匙激發(fā)學生興趣，鞏固復習句型

圖：Lookat…，It's….

二.Let，stalk.Wow,Misswhite和小朋友們也在動物園里，

快來看看他們說了些什么?

/\

I能夠按意群、準確、流利有感情地朗讀對話。

II能夠按意群、正確并有感情地背誦對話。

II1能夠按意群、正確、流利、自然的表演對話。

\J

同伴互評：__________

設計意圖：復習鞏固文本內(nèi)容，繼續(xù)培養(yǎng)良好語音語調(diào)，通過小組

表演提高學習興趣。

【拓展題】

三.Drawandsay.動物園里要引進更多小動物，你還希望在這里

看到什么動物，畫出或者貼上兩種動物，然后用所學的句子進行描

述。

讀寫書面作業(yè)

【基礎題】

一.Lookandchooseo根據(jù)句意選擇正確的圖片。

I14“八atth.ifbearIt>>far

12Lusktln>IxiyHe*、tall

3Lntm、catW、7MHi

教師評價:

設計意圖：通過圖文匹配，加深學生對語用功能的理解和運用，

鞏固主句型。

【達標題】

三.Lookandchoose.”大型動物館”里來了一個新伙伴，小朋友

們快看看是誰吧。

A.()

[Lookatthelion.It's

;Simba.It'sshortandB.()

；fat.It'scool.

C.()

教師評價：__________

設計意圖：在圖片情境提示下，通過讀句子選一選，培養(yǎng)學生語用

能力。

【提升題】

四.閱讀短文，在對應的內(nèi)容下面打

Hello,I'mTom.Igotothezoowithmymother.Iseemany

animals.Thegiraffeisverytall.Theelephantissobig.The

pandaissocute!Themonkeyisshort.Thebirdissmall.

bigsmalltallshortcute

■aI

區(qū)丁卜

a

G

1-X

教師評價：_

設計意圖：通過觀察圖片，閱讀文本，考察學生對語篇的閱讀理解

能力。

錯誤訂正:

評價方式：第一課時

作業(yè)項項目內(nèi)容

設計單元作對應作業(yè)目標單元作業(yè)目標1-1;1-4；3-1；4-2

業(yè)內(nèi)容作業(yè)類型形式聽說弋讀（寫7

ALet's水平記憶性4理解性4應用性4

talk&Draw作業(yè)時間（分鐘）20分鐘

andsay完成方式獨立完成Y合作完成4

提交時間當天41天后

綜合評價互評.教師評價

因回叵1

備注：本次作業(yè)共個It,A等It及以上，B等_li-及

以上，C等______1以下。教師可根據(jù)學生實際答題情況給予適當?shù)闹?/p>

向性或鼓勵性評語，提倡多樣性有溫度的評價。

PEP小學三年級基于標準的英語作業(yè)設計第二課時

班級：姓名：月日

作業(yè)主題：Unit3AtthezooALet'slearnfeLet'sdo

作業(yè)目標：

1.能夠聽說、認讀thin,fat,tall,short以及句子lookat

the…It's…

2.聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。

3.用所學的單詞與句子描述動物的特征。

考核要素：用所學的單詞與句子描述動物的特征。培養(yǎng)學生要熱愛

動物，保護動物的意識，了解在動物園游玩時的相關規(guī)則，不亂逗

玩或亂投喂動物等。

作業(yè)內(nèi)容：小朋友們，今天我們來到招募動物園小志愿者的第二關,

參觀“小型動物館”。你們是不是已經(jīng)迫不及待了，那就讓我們開

始吧，要認真觀察動物并向你的同伴介紹哦，加油一！

聽讀說口頭作業(yè)

【基礎題】

一.Lookandsay.（剛進入小型動物館，就發(fā)現(xiàn)小雞寶寶找不到

家了，我們來幫幫他們吧。）送小雞寶寶回家。沿著形容外形特征

的單詞說出路線，小雞就能到家了。

設計意圖:本題分別對四會單詞進行了鞏固，也考察了孩子們對本

課詞匯的掌握情況。并且把單詞放到情景當中去練習，

目的是在于詞不離句，發(fā)展學生的思維品質(zhì)。

二.Let'ssay.同伴互相描述一下MissWhite、ZhangPeng和Amy

看到的動物吧。

設計意圖：復習新知，促進學生個性發(fā)展，通過實際情景，潛移

默化地培養(yǎng)學生的口語表達能力，讓學生感受到學有

所獲，學有所得。

【拓展題】

三.Lookandsay.我能大聲說出來?。ㄐ〗M合作，每人說一個句子）

設計意圖：學生在強化訓練中，增強對詞匯的理解與運用訓練學

生的思想反應能力，同時他們不服輸?shù)膫€性得到彰顯,

競爭意識得到增強，培養(yǎng)學生樂于開口說英語的習慣。

讀寫書面作業(yè)

【基礎題】

一、Findandcolour.找出意義相反的單詞并圖上相同的顏色。

教師評價：__________

本題意在通過找單詞，回憶單詞的拼寫，讓學生回歸

設計意圖：教材，真正能夠辨認形容詞以及進一步區(qū)分形容詞的

反義詞。同時，單詞又讓學生回歸原始的學習形式上，

雙管齊下。鼓勵學生主動組織語言擴充內(nèi)容，對于學

習能力的提升有一定的幫助。

二.Look,readandchoose.給下列單詞分類。

dog___________

short___________

教師評價：__________

本題意在在平時的各類練習中越來越多的要求學生能

設計意圖：

夠自認單詞自讀題目自己答題，對于各單元的中心單

詞更是學生能夠認讀，這種形式的練習既能促使學生

自己認讀單詞，又能了解每個單詞的中文意思，還能

把辨別容易混淆不清的單詞。

三.Lookandchoose.給下列圖片選擇相應的句子。

教師評價：__________

設計意圖:運用圖片創(chuàng)景（為學生提供真實的語言環(huán)境）一肢體演

示，讓學生動起來融入到動腦、動口、動手的英語學

習中認讀運用（在學習生詞時感知句型，做到“詞不離

句，句不離詞”）等循序漸進的方式，并通過對比形式

使學生真正領悟、理解。

【達標題】

四.Lookandchoose.看圖，選出合適的一項，補全句子。（每詞

只能用一次）

A.tallB.shortC.fatD.thinE.giraffeF.monkeyG.cat

H.bear

1.Lookatthe

2.Lookatthe

3.Lookatthe

4.Lookatthe

設計意圖：把單詞融入句子操練，加強詞匯的語用練習；利用真

實圖片創(chuàng)設情境，刺激學生感官，在不知不覺中加深

對詞匯以及句子的理解。

【提升題】

五.Read,chooseandfill.看圖，選擇正確的單詞補全短文。

A.tallB.shortC.fatD.thin

Thisismyfamily.Look,she/smy

mum.She/sl.____.He'smydad.He's

talland2..Lookatmybrother.

He's3.____

教師評價：__________

設計意圖：在小情景下，知識遷移，活學活用本節(jié)課的句型等。

在真實的語境中交流；發(fā)展學生的語言運用能力，培

養(yǎng)學生的高階思維。

錯誤訂正：

評價方式：第二課時

作業(yè)項項目內(nèi)容

設計單元對應作業(yè)目標單元作業(yè)目標1-1;2-2：3-1：4-1

作業(yè)內(nèi)容作業(yè)類型形式聽說T讀4寫4

ALet's水平記憶性Y理解性4應用性Y

learn&作業(yè)時間（分鐘）20分鐘

Let'sdo完成方式獨立完成Y合作完成4

提交時間當天Y1天后

綜合評價百評.教師評價

EKE

備注：本次作業(yè)共____個算,A等_____lr及以上，B等—

及以上，C等______1以下。教師可根據(jù)學生實際答題情況給予適當

的指向性或鼓勵性評語，提倡多樣性有溫度的評價。

PEP小學三年級基于標準的英語作業(yè)設計第三課時

班級：姓名：月日

作業(yè)主題：Unit3AtthezooALet'sspell

作業(yè)目標:

1.能夠通過拆音、拼音和分類等活動培養(yǎng)學生的語音意識，幫

助學生歸納字母i在單詞中的短音發(fā)音/i/;

2.能掌握字母i在閉音節(jié)中的發(fā)音，訓練學生能根據(jù)其發(fā)音規(guī)

則聽單詞讀音拼出相應單詞；

3.能夠在四線三格中正確書寫單詞并辨認單詞。

考核要素：通過自然拼讀法，培養(yǎng)學生見詞能讀，聽音能寫的能力。

作業(yè)內(nèi)容：小朋友們，參觀了大型動物館和小型動物館后，你們是

不是累了，那我們就去休息室休息一下吧，但是休息室管理員要求

只有認真完成任務的小朋友才能進入哦，加油一！

聽讀說口頭作業(yè)

【基礎題】

一.Lookandsay.同伴互相認讀單詞過關。

1.pig2.milk3.six4.big5.gift6.it7.fish

l能夠說出2-4個單詞。

《魯能夠說出4-7個單詞。

同伴互評.魯］能夠說出8個單詞。j

通過練習掌握含有其音素單詞拼讀的技巧；讓學生熟悉字母i

設計意圖：在單詞中的發(fā)音。通過小組互相教讀，培養(yǎng)學生合作學習的能

力。

二.Let'schant.同伴互相說唱歌謠。

節(jié)奏明快的童謠使知識變得活潑有趣。學生可以在歌謠

設計意圖：中習得語感，讓學生熟悉節(jié)奏群，并學會通過節(jié)奏群的

學習來提高口頭表達的能力，喚起他們對已學知識的興

趣與熱情。

【拓展題】

三.Readthestory.試著用你今天學到的單詞發(fā)音規(guī)律，讀《Pig

jigs》故事。

A叫pjtysonbliAarid

AgpggonRhilandMs^peona叫

AbigaghitsnrnnicaAbigpig3i3soonT?Nii

I-能夠說出3-4個句子。

II能夠說出5-7個句子。

、魯京魯能夠說出8-9個句子。）

同伴互評：____________

每句都含有字母i的短元音/i/,構成了短小而完整的

設計意圖：故事，為了讓學生在語篇中體會“i”的發(fā)音，鞏固含

有/i/音素單詞拼讀的技巧。吸引學生主動參與到課

后作業(yè)中來，激發(fā)學習興趣，并鞏固新知。

讀寫書面作業(yè)

【基礎題】

一.Lookandwrite.（看圖，寫單詞。）

教師評價：__________

課上通過教師板書示范和多媒體進行細致的指導，讓

設計意圖:學生清楚的了解字母書寫的位置、筆順以及筆畫，為

學生以后的書寫打下堅實的基礎。此題目的是學生在

書寫的過程中再次鞏固了字母i在閉音節(jié)詞的發(fā)音規(guī)

律。

二.Look,readandjudge.讀一讀,判斷下列圖片與單詞是（T）

否（F）匹配。

?gi>1名=（I*

教師評價：_

、幾團I大量的變化單詞，做拼讀任務，幫助學生在練習中熟

設計思圖：

記字母i在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音規(guī)律，為下面的判斷

打基礎。

三.Readandjudge.判斷下列每組單詞畫線部分的發(fā)音是（J）

否（X）相同。

wlhlBe

<>B-?m

IcnMiMB

i?t*n*ii

<4]<)-<-?

!??1*?9<*0j.

教師評價：__________

設計意圖：通過對比，讓學生掌握i的兩種發(fā)音，對以后含i單

詞的讀音有一定的基礎。

【達標題】

四.Readandwrite.根據(jù)圖片，重新排列字母組成單詞，完成句

子。

4T1.?丁，???>H■■

教師評價：__________

通過前期由因素到單詞的大量練習，嘗試把所學含有i

設計意圖：的單詞放到句子中去靈活運用，層層推進，達到字母i

的在音，形，意三個層次上的掌握與靈活運用，真正意

義上的掌握i在單詞中的發(fā)音規(guī)則。

【提升題】

五.小兔子只能采蘑菇上字母i發(fā)/I/音的蘑菇。同學們，快來幫它

寫下來吧。

教師評價：_________

設計意圖：在小情景下，知識遷移，讓學生寫出含有字母“i”并

發(fā)短元音/"的單詞。培養(yǎng)學生”見詞能讀，聽音能寫”

的能力。為以后拼讀單詞和記憶單詞打下基礎。

錯誤訂正：

評價方式：第二課時

作業(yè)項項目內(nèi)容

設計單元作對應作業(yè)目標單元作業(yè)目標1-3;2-5;3-2;4-1

業(yè)內(nèi)容作業(yè)類型形式聽“說4讀4寫弋

ALefs水平記憶性q理解性q應用性q

spell作業(yè)時間（分鐘）20分鐘

完成方式獨立完成<合作完成

提交時間當天1天后<

綜合評價互評：教師評價

EEE

備注：本次作業(yè)共個,人等lr及以上，B等_1及

以上，C等______疊以下。教師可根據(jù)學生實際答題情況給予適當?shù)闹?/p>

向性或鼓勵性評語，提倡多樣性有溫度的評價。

PEP小學三年級基于標準的英語作業(yè)設計第四課時

班級：姓名：月0

作業(yè)主題：Unit3AtthezooBLet*stalk&Makeamonster

作業(yè)目標：

1、能夠理解對話大意，用正確的語音語調(diào)朗讀對話。

2.掌握本單元基本的詞匯、句型，在語境中區(qū)分和運用“Ithas

a+形容詞+單數(shù)身體部位”和“Ithas+形容詞+復數(shù)身體部位”的

句型。

3.能夠區(qū)分不同的動物名稱和特征，并能在不同場景下提問和

回答相關問題。

考核要素：在情景中運用句型Ithas...描述動物的外貌特征。

作業(yè)內(nèi)容：小朋友們，剛剛園長打電話告訴老師，我們在大型動物

館看到的大象不見了，園長很著急，我們一起幫忙尋找它吧！繼續(xù)

闖關，贏得小動物圖片，加油、一！

聽讀說口頭作業(yè)

【基礎題】

一、Lookandread.看圖中MissWhite和children對大象的描

述，知道大象的特征，同伴互相說一說，找一找。

I能夠按意群、準確、流利有感情地朗讀對話。

II能夠按意群、正確并有感情地背誦對話。

￡?￡?京能夠按意群、正確、流利、自然的表演對話。

\1一」__________)

同伴互評：__________

設計意圖：通過分層朗讀，講述和表演，進一步鞏固復習文本，培養(yǎng)學生

良好的語音語調(diào)及用英語交流的能力。

【提升題】

二、Lookandsay.看圖試著運用所學句型以及單詞描述一下它們

吧！

Its...

Ithas...

I-能夠用3個句子描述的。

京魯能夠用3-5個句子描述的。

￡I-I-能夠用6個以上句子描述

同伴互評：'--------------------------)

設計意圖：識圖會話題是一道開放題目，只設定場景，讓大家開

展想象，展開對于怪物和大象的想象，增強認知能力,

幫助學生靈活地掌握知識和應用知識，與真實的生活

和感受進行有效結合。

【拓展題】

三、畫一只你喜歡的怪獸，然后把你的怪獸介紹給你的同伴吧。

Lookatmonster.It's…Ithas...

同伴互評：__________

設計意圖：本題意在考查學生的想象力，繪畫是一種寓教于樂的

形式，讓學生通過繪畫加深知識的理解。同時，讓學

生參與到繪畫作品的制作中來，內(nèi)化知識，進行學科

融合，提高英語素養(yǎng)。

讀寫書面作業(yè)

【基礎題】

四、Readandmatch.看圖，將動物和它們的特征連起來。

iim<<JHIlH|Kraf*

Kukni**rtekanilnInnstwi!

C.?znnllhnedandHUWS

IlblAikandwhile

E?*lutqi14da*|hi||cyr?

教師評價：__________

設計意圖：本題考查學生的基礎知識的掌握程度，通過看圖連線

考驗學生的知識儲備和判斷能力，也能讓學生回顧課

堂知識。鍛煉基礎的動物形容詞表達方法，熟練運用。

五、Lookreadandchoose.猜謎并選擇相應的圖片。

()1.1:liu?JongearnundatJuirttail.

<)2.Itimalongneck(頸).

()3.hhasafafbodyand』sbrnttail.

教師評價：__________

設計意圖：本題分別對孩子們的句型、文本理解進行了鞏固，并

且把單詞放到句子當中去練習，目的是在于詞不離句，

發(fā)展學生的思維品質(zhì)。

【達標題】

六、Readandjudge.讀一讀，看圖判斷句子正(T)誤(F)。

?1Ithasabighead

(^2Ithasshortlegs..

i?3,Ithasab切body;

1方)4Ithasashorttail*

)*ftw,

*5Itsabird.

教師評價：__________

設計意圖：培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，

從而提升從文章中提取關鍵信息的能力。

【提升題】

七、周末芳芳跟小伙伴一起來到動物園，閱讀下面對話，完成任務。

1.根據(jù)對話內(nèi)容，在出現(xiàn)的動物的（）里打“J”。

1,3,0

()

，杳，

⑷

2.閱讀對話內(nèi)容，選擇正確的答案。

⑴Themonkeyis______.()

A.smallB.thinC.A&B

⑵The_____issotall.()

A.pandaB.giraffeC.bear

(3)Theelephanthas.()

A.alongnoseB.asmallbodyC.ashortnose

設計意圖：通過閱讀學生感興趣的繪本，在語篇中對所學知識內(nèi)

化吸收，調(diào)用所形成的的學習技能，運用觀察分析，表

演等多種策略，在情境中完成系列任務。從而培養(yǎng)良

好的習慣，發(fā)展學生高階思維。

錯誤訂正:

評價方式：第四課時

作業(yè)項項目內(nèi)容

設計單元作業(yè)對應作業(yè)目標單元作業(yè)目標：1-1;2-1；3-1；4-2

內(nèi)容作業(yè)類型形式聽q說4讀“寫q

BLet's水平記憶性q理解性y應用性q

作業(yè)時間（分鐘）分鐘

talk&20

完成方式獨立完成<合作完成d

Makea

提交時間當天41天后

monster

綜合評價互評：教師評價

EEE

備注：本次作業(yè)共個1，卜需及以上，B等_If

及以上，C等1以下。教師可根據(jù)學生實際答題情況給予適當

的指向性或鼓勵性評語，提倡多樣性有溫度的評價。

PEP小學三年級基于標準的英語作業(yè)設計第五課時

班級：姓名:月一日

作業(yè)主題：Unit3AtthezooBLet*slearn&Let'sdo

作業(yè)目標:

1.復習鞏固三會單詞small,big.short.longo

2.能在實際情境中進一步靈活運用句型Ithas...描述動物特征。

3.進一步培養(yǎng)學生熱愛動物，尊重生命的情感。

考核要素：句型Ithas...的靈活運用

作業(yè)內(nèi)容：小朋友們，歡迎來到“美麗動物館”爭當小小志愿者，

在這里將看到一些美麗的動物，讓我們繼續(xù)闖關，贏得小動物圖片,

加油L!

聽讀說口頭作業(yè)

【基礎題】

—.Lookandsay.看一看，說一說。

/\

能夠說出4個單詞。

%斗：能夠說出4-6個單詞。

同伴互評：I-----------------------------------------------------)

設計意本題旨在落實語言技能一級說唱目標：能根據(jù)圖、文說

圖：出單詞。

二.Let'ssay.來到“美麗動物館”，快給大家描述一下美麗的

動物吧!

運用句型：

long|

Ithas….

|Wow!Ithasasmollhead，AncoshcrrTail

同伴互評：__________

設計意圖：本題旨在落實語言技能一級說唱目標：能根據(jù)圖、文說

出短句。

【拓展題】

三.Lookandsay0“美麗動物館”里的動物可真多呀，試著運用

所學句型以及單詞描述一下它們吧!

A.bigB.smallC.longD.shortE.tall

(1)Lookatthemonkey.Ithasatail.

(2)Lookattheduck.Ithasatail.

(3)Theelephantis.

(4)Thecatis.

(5)Thegiraffeis.

教師評價:

設計音圖本題旨在落實語言技能一級讀寫目標：能看圖識詞,

心'.能在指認物體的前提下認讀所學詞語。

二.Look,readandchoose.看一看，讀一讀，給下列句子選擇相

應的圖片。

()1.Makeyoureyesbig.()2.Makeyourarmslong.

()3.Makeyourarmsshort.()4.Makeyoureyessmall.

教師評價：

設計意圖：I本題通過圖文匹配旨在鞏固學生對單詞以及句子的理

解和掌握。

【達標題】

三.Readandmatch.反義詞連線。

A.B.

教師評價：

設計意圖：通過反義詞連線，加深學生對所學單詞義形的理解。

【提升題】

四.Readandfindo讀一讀，找一找。

A.B.C.

教師評價：________

設計意圖：本題旨在落實語言技能一級讀寫目標：能在圖片的幫助

下讀懂簡單的小故事，并做出適當?shù)姆磻?/p>

錯誤訂正：

評價方式：第五課時

作業(yè)項項目內(nèi)容

設計單元作對應作業(yè)目標單元作業(yè)目標1-1;2-1；3-2；4-1

業(yè)內(nèi)容作業(yè)類型形式聽4說<讀Y寫4

BLet's水平記憶性4理解性Y應用性4

learn&作業(yè)時間（分鐘）20分鐘

Let'sdo完成方式獨立完成“合作完成4

提交時間當天1天后4

互評.教師評價

綜合評價

瓦回1E

備注：本次作業(yè)共個rr,A等算及以上，B等li~及

以上，C等______驍以下。教師可根據(jù)學生實際答題情況給予適當?shù)闹?/p>

向性或鼓勵性評語，提倡多樣性有溫度的評價。

PEP小學三年級基于標準的英語作業(yè)設計第六課時

班級:姓名:月—日

說出短句。

二、Let'ssay.動物園燈會里的燈籠真多呀，快用所學句型描述

一下吧！

運用句型：It'saIt's…Ithas…

/X

能夠說出2個句子。

￡￡能夠說出3個句子。

（（能夠說出4個句子。j

同伴互評：'-------------------------------/

設計意圖：本題旨在落實語言技能一級說唱目標：能根據(jù)圖、文說

出短句。通過上一題從詞過渡到句子，鞏固單元句型。

【拓展題】

三、Makeariddle.（制作燈謎）

1.小組合作創(chuàng)編一個新的動物燈謎，其他小組猜一猜。

2.自己制作的，或者是畫的動物燈籠編成燈謎，其他的小伙伴

來猜一猜。

教師評價：

設計意圖:本題是實踐活動，鼓勵孩子動手操作，通過制作燈籠,

編謎語，猜燈謎，調(diào)動學生積極性，提高綜合語言運用

能力。

讀寫書面作業(yè)

【基礎題】

一、Readandchooseo讀一讀，選擇相應的圖片并在括號里打"J。

I?

I-------/

Ulungtail

教師評價:

設計意圖:通過圖文匹配，進一步理解短語含義，鞏固所學詞匯。

二.Readandjudge.讀一讀，判斷下列句子與圖片是（T）否（F）

相符。

)Ih?、“mn"midthin

)2-Ithu*>longC21r*iutul%lniri

)3.Ithasbipandahmgtoll

)4.H*s卜jgnn<l￡ui

教師評價：________

設計意圖：I本題旨在落實一級讀寫目標：能在指認物體的前提下

認讀所學詞語，能在圖片的幫助下讀懂短句。

【達標題】

三.Readandchoose.讀句子，猜一猜描述的是哪一個動物，選

出相應的圖片。

)1.It'stall.Ithasalongtail.It'sblackandwhite.

)2.It'sbigandfat.Ithassmallears.It'sbrown.

)3.It'ssmall.Ithasalongtail.

()4.It'sferocious.Ithasabigheadandalongtail.

教師評價：

設計意圖：本題綜合C部分Storytime中的動物，旨在拓展學生

認識動物能力，通過區(qū)分動物，讀句子，看圖片，進行

綜合分析，提高語言運用能力。

【拓展題】

四.Readthestory。讀故事，并把第一幅圖片排序。

1

LookWhofsthotrMum?Ithasalongtail.

Wow!IthasQboby.]Children,letsgo.

Oo

Thebabyhasasmallbody.Bye-bye,monkeys.

教師評價:

設計意圖:本題旨在落實語言技能一級讀寫目標：能在圖片的幫助

下讀懂簡單的小故事。

錯誤訂正:

評價方式：第六課時

作業(yè)項項目內(nèi)容

設計單元作對應作業(yè)目標單元作業(yè)目標1-4；2-1；2-2：3-1；4-2

業(yè)內(nèi)容作業(yè)類型形式聽說Y讀4寫N

BStartto水平記憶性T理解性<應用性T

read作業(yè)時間（分鐘）20分鐘

完成方式獨立完成<合作完成q

提交時間當天Y1天后

綜合評價月評.教師評價

EEE

備注：本次作業(yè)共個1，A等If及以上，B等_泉及

以上，C等______If