新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革機(jī)制與實(shí)踐研究

新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革機(jī)制與實(shí)踐研究摘要：隨著教育改革工作的逐漸深入，人們意識(shí)到了這是對(duì)教學(xué)質(zhì)量做出的評(píng)價(jià)，后續(xù)將關(guān)系到教學(xué)進(jìn)度的掌控與教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。教育評(píng)價(jià)改革不僅是教育事業(yè)發(fā)展提出的重要需求，也是我國(guó)教育現(xiàn)代化事業(yè)未來(lái)發(fā)展的一大趨勢(shì)。但是，新時(shí)代的教育評(píng)價(jià)改革不是一蹴而就的，而是要經(jīng)歷漫長(zhǎng)的調(diào)整確立改革機(jī)制，再通過(guò)各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)證教育評(píng)價(jià)的有效性，不斷完善教育評(píng)價(jià)體系，為后續(xù)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展創(chuàng)造有利條件。關(guān)鍵詞：新時(shí)代；教學(xué)改革；教育評(píng)價(jià)；立德樹(shù)人引言：新時(shí)代，隨著互聯(lián)網(wǎng)與信息技術(shù)的發(fā)展，教育事業(yè)面臨著新的挑戰(zhàn)，我國(guó)針對(duì)教育現(xiàn)代化的推進(jìn)發(fā)布了相應(yīng)的政策文件，旨在健全我國(guó)教育評(píng)價(jià)制度，做好中小學(xué)教育質(zhì)量的監(jiān)測(cè)與評(píng)估，完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，確保評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀性與專(zhuān)業(yè)性。1教育評(píng)價(jià)改革的意義研究依據(jù)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革實(shí)施方案》提出的要求進(jìn)行教育事業(yè)改革與教育評(píng)價(jià)工作改進(jìn)，從而更好的落實(shí)學(xué)?！傲⒌聵?shù)人”的根本教學(xué)任務(wù)，打破以往的“唯分?jǐn)?shù)”思維，加快教育現(xiàn)代化發(fā)展。方案中表示，各地區(qū)經(jīng)過(guò)5-10年的努力，黨委與政府在積極履行教育職責(zé)的能力不斷提升，關(guān)于學(xué)校立德樹(shù)人的落實(shí)更加完善，此時(shí)教育評(píng)價(jià)機(jī)制更健全，評(píng)價(jià)方法趨于多元化，計(jì)劃到2035年形成了擁有時(shí)代發(fā)展特征的高水平、高質(zhì)量教育評(píng)價(jià)體系[1]。2新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革機(jī)制與實(shí)踐2.1深化學(xué)校評(píng)價(jià)改革，提升“立德樹(shù)人”成效以立德樹(shù)人為教學(xué)根本任務(wù)，克服以往的重視德育而輕視德育的教學(xué)行為，在注重學(xué)生分?jǐn)?shù)的同時(shí)兼顧個(gè)人素質(zhì)，關(guān)注學(xué)生身心健康發(fā)展。對(duì)于中小學(xué)校的教育評(píng)價(jià)，應(yīng)合理制定義務(wù)教育辦學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案，以學(xué)校的辦學(xué)方向、教師個(gè)人發(fā)展、學(xué)校教學(xué)管理、課程教學(xué)等情況為重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)省市縣之間的三級(jí)聯(lián)動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，加強(qiáng)教學(xué)管理，規(guī)范學(xué)校的辦學(xué)行為，或者采取學(xué)分認(rèn)定的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)與學(xué)習(xí)中的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)校教育評(píng)價(jià)的多樣化與可持續(xù)發(fā)展。2.2深化政府教育工作改革發(fā)揮黨組織在教育評(píng)價(jià)工作中的指導(dǎo)作用，最大程度上建立黨委與政府相結(jié)合的定期教育研討工作機(jī)制，深入各個(gè)教育一線(xiàn)，糾正學(xué)校中存在的“片面追求升學(xué)率”的思想傾向，樹(shù)立客觀正確的政績(jī)觀，不能將學(xué)校的升學(xué)率和教師評(píng)優(yōu)評(píng)先相關(guān)聯(lián)，也不能以任何形式下的成績(jī)標(biāo)準(zhǔn)獎(jiǎng)罰師生[2]。2.3深化教師評(píng)價(jià)改革方案中不僅提到了黨組織與學(xué)校方面對(duì)于教育評(píng)價(jià)改革負(fù)責(zé)的內(nèi)容，也提出了教師評(píng)價(jià)改革的重點(diǎn)，即以“師德師風(fēng)”作為教師第一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。將師德表現(xiàn)當(dāng)做是教師資格與業(yè)績(jī)考核的重要要求，同時(shí)融入教師職稱(chēng)評(píng)聘過(guò)程中。對(duì)此，以下建議可供參考：（1）優(yōu)化針對(duì)教師的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，加大對(duì)教師的考核力度，提升教學(xué)實(shí)績(jī)?cè)诟黜?xiàng)評(píng)優(yōu)工作中的比重，創(chuàng)新教師收入分配與獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)于績(jī)效工資需要逐漸向班級(jí)班主任傾斜。（2）規(guī)范教師聘用以及職稱(chēng)評(píng)聘的條件設(shè)置，不能將國(guó)外學(xué)習(xí)經(jīng)歷當(dāng)做是一項(xiàng)限制性條件，鼓勵(lì)教師積極學(xué)習(xí)。（3）完善教師教學(xué)工作實(shí)績(jī)的科學(xué)評(píng)價(jià)，將教師參與學(xué)校開(kāi)展的教研活動(dòng)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、教材編寫(xiě)、指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)等內(nèi)容全部納入考核評(píng)價(jià)的范圍，多角度進(jìn)行教師評(píng)價(jià)[3]。2.4深化學(xué)生評(píng)價(jià)改革，以德為先鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展，摒棄以往對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的單一性評(píng)價(jià)，采用五育評(píng)價(jià)方法，完善學(xué)生綜合素質(zhì)教育評(píng)價(jià)體系，將學(xué)生在學(xué)校內(nèi)的日常行為表現(xiàn)看作是評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的體育與美育評(píng)價(jià)，以學(xué)生健康發(fā)展與大課間活動(dòng)的落實(shí)情況為學(xué)生評(píng)價(jià)與考核重點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生身心健康發(fā)展。美育方面，需做好藝術(shù)素質(zhì)與學(xué)業(yè)水平考試的美育評(píng)價(jià)機(jī)制，將藝術(shù)實(shí)踐的情況全部納入評(píng)價(jià)范圍內(nèi)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)，采用清單制度的方式，確定學(xué)生校內(nèi)參與勞動(dòng)和家中做家務(wù)的要求，關(guān)注學(xué)生生活技能的學(xué)習(xí)情況，使勞動(dòng)素養(yǎng)被納入學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系內(nèi)。2.5科學(xué)設(shè)立教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，完善教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容為保持新時(shí)代教育評(píng)價(jià)的科學(xué)性，不斷深化教學(xué)評(píng)價(jià)改革，有必要明確相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，完善評(píng)價(jià)內(nèi)容。對(duì)此，以下建議可供參考：（1）確立以“立德樹(shù)人”作為核心的新時(shí)代教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。習(xí)總書(shū)記曾經(jīng)在黨的教育方針中多次提出了學(xué)?！傲⒌聵?shù)人”的根本任務(wù)，所以學(xué)校教育評(píng)價(jià)改革需要以此為標(biāo)準(zhǔn)，把握立德樹(shù)人的核心地位，檢驗(yàn)各項(xiàng)教學(xué)工作的實(shí)際開(kāi)展情況，培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才。嚴(yán)格按照《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》中提出的要求，落實(shí)根本任務(wù)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，注重對(duì)于創(chuàng)新人才的大力培養(yǎng)，所以新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)符合時(shí)代要求，培育高質(zhì)量人才。（2）制定多元化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)國(guó)家頒布的教育政策文件，將“德智體美勞”這五育教育作為教育重點(diǎn)，從過(guò)去較為單一的評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)為多元化評(píng)價(jià)，不再對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)做出評(píng)價(jià)，而是兼顧學(xué)生的品德修養(yǎng)和教師的教學(xué)成果，掌握教師教學(xué)效率，制定多元化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，最大程度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而培育出全面型人才。（3）完善教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容。在確定評(píng)價(jià)內(nèi)容時(shí)，不僅要重視對(duì)于教師的評(píng)價(jià)，同時(shí)也要關(guān)注對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)，比如對(duì)教師的評(píng)價(jià)從教學(xué)設(shè)計(jì)或教學(xué)技能角度入手，要求教師在教學(xué)期間牢記自身立德樹(shù)人的根本任務(wù)，在學(xué)生中時(shí)刻樹(shù)立榜樣，以自我的素養(yǎng)去影響學(xué)生。在教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，要求教師設(shè)計(jì)出三維教學(xué)目標(biāo)，習(xí)慣使用現(xiàn)代化信息技術(shù)與智能設(shè)備展開(kāi)教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)流程，提高教學(xué)效率，盡可能的為學(xué)生提供其感興趣的教學(xué)手段。教師應(yīng)注意教育公平，不僅關(guān)注成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，也要加強(qiáng)對(duì)班級(jí)內(nèi)后進(jìn)生的重視，關(guān)注所有學(xué)生的發(fā)展，最終做到教育公平。在學(xué)生評(píng)價(jià)方面，同教師評(píng)價(jià)一樣，需要多角度入手。不僅要求學(xué)生掌握教材中的知識(shí)點(diǎn)，還要在課堂上擁有一定的創(chuàng)新能力，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，加強(qiáng)與教師之間的情感交流，以全面覆蓋的教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容，促進(jìn)新時(shí)代教學(xué)評(píng)價(jià)改革，這是未來(lái)教學(xué)質(zhì)量提升的重要趨勢(shì)。2.6更新教學(xué)評(píng)價(jià)方式，使用先進(jìn)的評(píng)價(jià)工具首先，依托國(guó)家政策，對(duì)已有的評(píng)價(jià)方式予以補(bǔ)充?！犊傮w方案》中提出了關(guān)于改進(jìn)結(jié)構(gòu)評(píng)價(jià)和強(qiáng)化過(guò)程評(píng)價(jià)的內(nèi)容，要求學(xué)校轉(zhuǎn)變過(guò)去對(duì)于成績(jī)分?jǐn)?shù)過(guò)度重視的評(píng)價(jià)方式，扭轉(zhuǎn)“唯分?jǐn)?shù)”的思想請(qǐng)假，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和技能提升的評(píng)價(jià)。健全綜合評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)校內(nèi)的多方面發(fā)展。其次，立足于智能多元的評(píng)價(jià)模式，采用多元化評(píng)價(jià)方式。方案中提到了教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)充分利用信息化技術(shù)，使教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果更加科學(xué)與客觀。融合3D打印、人工智能以及虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，為教學(xué)評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變創(chuàng)造更廣闊的發(fā)展空間。比如采用智能識(shí)別技術(shù)，識(shí)別教師與學(xué)生在教學(xué)期間的情感因素與態(tài)度變化，識(shí)別學(xué)生學(xué)習(xí)偏好，綜合各項(xiàng)數(shù)據(jù)進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià)。再比如采用大數(shù)據(jù)技術(shù)，發(fā)揮數(shù)據(jù)挖掘的作用，對(duì)學(xué)生當(dāng)前學(xué)業(yè)情況做出客觀的診斷，最終聯(lián)合實(shí)際情況給出個(gè)性化且具有針對(duì)性的指導(dǎo)建議