音樂開題報告范例

第頁共頁音樂開題報告范例音樂開題報告范例一、選題評估〔一〕研究對象中小學(xué)音樂課〔二〕研究目的鋼琴即興伴奏是一門獨(dú)立的音樂表演藝術(shù)，由于它的重要性不容易被理解，往往得不到應(yīng)有的重視，而中小學(xué)音樂課上的即興伴奏是調(diào)動學(xué)生對音樂愛好的一種手段，所以對大學(xué)師范類的音樂學(xué)生應(yīng)該注重高音伴奏的培養(yǎng)。隨著初、高中《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的公布執(zhí)行，對對教師的綜合才能帶來了前所未有的挑戰(zhàn)，而鋼琴伴奏又恰恰具有實用性與藝術(shù)性的高度綜合特點(diǎn)，搜易我認(rèn)為此題具有很多值得討論的地方。在搜集資料的過程中，本人發(fā)現(xiàn)已有一局部學(xué)者對其進(jìn)展了研究，如徐向黎于2023年發(fā)表在遼寧教育研究中的《關(guān)于高師音樂教育專業(yè)鍵盤樂器教學(xué)改革的初探》王月萍參與編寫的全國教師培訓(xùn)教材《音樂教學(xué)根本功訓(xùn)練》〔三〕研究意義目前我省中小學(xué)音樂教師鋼琴即興伴奏的才能問題歸納起來主要有如下幾個方面。一、音樂根底較差的教師問題〔一〕鋼琴彈奏技巧不扎實，或者說沒有經(jīng)過正規(guī)的訓(xùn)練，伴奏的最根本音型如和弦及轉(zhuǎn)位的彈奏指法和觸鍵方法都不明確，因此連完成正常的教學(xué)任務(wù)都成問題，更談不上伴奏音型的豐富多彩?！捕橙狈︽I盤和聲及曲式等理論知識，在和弦序進(jìn)方面沒有標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計，甚至調(diào)性都不準(zhǔn)確，在鍵盤上每個大小調(diào)最根本的Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ級還不熟，在伴奏中左手只是跟著旋律音彈八度或單音，沒有用和聲來襯托豐富旋律的效果?！踩嘲樽嘁粜驼莆盏纳?，或不能適當(dāng)?shù)貞?yīng)用。對于不同體裁風(fēng)格的歌曲所應(yīng)使用的音型分辨和使用的才能差，千篇一律所以應(yīng)該重視中小學(xué)音樂課上的鋼琴伴奏的的重要性。二、選題研究現(xiàn)狀評述〔一〕與中小學(xué)鋼琴伴奏直接相關(guān)的文獻(xiàn)資料有龔耀年的《小學(xué)—音樂教材歌曲鋼琴伴奏集》。辛笛。編配上海音樂學(xué)院出版社《簡譜鋼琴即興伴奏兒歌68首》李萬軍的《偏遠(yuǎn)地區(qū)小學(xué)音樂即興伴奏程度急待進(jìn)步》王燕如的《論音樂?？茖W(xué)生鋼琴即興伴奏》〔二〕分析^p原因鋼琴即興伴奏才能是真正衡量一個人整體音樂才能的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，這種才能的普遍缺乏是烏蘭察布市音樂程度〔即包括中小學(xué)音樂教師，也包括高師音樂教育〕參差不齊、整體偏低的表現(xiàn)之一。通過調(diào)查分析^p發(fā)現(xiàn)，我區(qū)目前中小學(xué)音樂教師鋼琴伴奏才能在音樂課內(nèi)的開展，存在以下問題：1、觀念問題多數(shù)教師大都贊成音樂教師必須掌握鋼琴即興伴奏才能，同時也認(rèn)識到鋼琴伴奏才能的教師必備的'一項教學(xué)根本功，但在實際操作過程中10%的教師認(rèn)為操作起來很困難，此項效果會不會都不會影響教學(xué)效果。這就涉及到了教師的教學(xué)才能、教學(xué)方法、教學(xué)效果都有待于進(jìn)步。2、師資問題〔1〕教師工作量大。學(xué)校教師與在校學(xué)生不成正比。每位教師每周上課節(jié)數(shù)為20——25節(jié)，這就還不包括每周的課外輔導(dǎo)?！?〕教師學(xué)歷職稱不盡如人意?！?〕由于教師隊伍的整體教學(xué)程度參差不齊，大局部教師的專業(yè)根本功出現(xiàn)偏科現(xiàn)象嚴(yán)重，有的教師能彈不會唱，有的教師能唱不能彈，而有別的教師既能彈又能跳。大局部教師即興伴奏才能差有待與提于高。三、研究方法〔一〕文獻(xiàn)分析^p法通過中國知網(wǎng)、以及其他途徑查閱了大量有關(guān)本研究的文獻(xiàn)資料，并對這些資料進(jìn)展整理、加工、匯總，使其成為論證研究最為有力的根據(jù)?！捕痴{(diào)查研究法通過對學(xué)校教師及其團(tuán)隊成員等面對面的采訪調(diào)查，獲得最直觀的研究資料?！踩潮葦M研究法以中小學(xué)音樂課為主體，使之與其他不同地區(qū)的音樂課程活動作比擬，從而得出鋼琴即興伴奏有待于進(jìn)步的原因?！菜摹硞€案研究法對西崗小學(xué)的音樂課進(jìn)展調(diào)查研究四、研究過程〔一〕問卷調(diào)查，調(diào)查開場之前先設(shè)計問卷〔二〕訪談〔三〕交流聽課五、研究條件和可能存在的問題〔一〕鋼琴彈奏技巧不扎實，或者說沒有經(jīng)過正規(guī)的訓(xùn)練?！捕橙狈︽I盤和聲及曲式等理論知識。調(diào)查中理解到教師在高校學(xué)校期間往往不喜歡學(xué)習(xí)理論，學(xué)校的教學(xué)理論也不高，教學(xué)質(zhì)量有待進(jìn)步。而局部中學(xué)教師在把畢業(yè)前在校期間沒有好好的學(xué)習(xí)理論知識，所以在理論上缺乏，從而影響伴奏是的旋律效果?！踩硨W(xué)習(xí)鋼琴起步晚大局部教師當(dāng)初學(xué)習(xí)的時候都錯過了學(xué)鋼琴的大好時機(jī)，對于不同的伴奏音型不能正確的運(yùn)用，然而在如今的教師崗位上如何利用好自己的時間去進(jìn)步鋼琴伴奏才能，是我們要討論的一個重要的問題。六、論文進(jìn)度安排202_年3月7日——202_年4月24日，確定選題，查閱資料，撰寫提綱；202_年4月25日——202_年5月15日，撰寫開題報告，辯論；202_年5月16日——202_年6月30日，修改開題報告，辯論；202_年7月1日——202_年8月30日，撰寫論文初稿，交予指導(dǎo)教師進(jìn)展修改；202_年9月1日——202_年11月30日，對初稿進(jìn)展修改，完成第二稿，交予指導(dǎo)教師進(jìn)展修改；202_年2月——202_年5月30日，完成定稿，論文辯論。七、【參考文獻(xiàn)】：^p[1]約·霍夫曼：《論鋼琴演奏》【M】，北京人民出版社2000。[2]代百生：《鋼琴教學(xué)法》【M】湖北科學(xué)技術(shù)出版社1998。[3]魏廳格：《鋼琴學(xué)習(xí)指南》【M】北京人民出版社1994。[4]《即興伴奏使用教程》【M】北京高等教育出版社1994[5]張麗君陸志成：《鋼琴即興伴奏教程》【M】河南大學(xué)出版社1997[6]高天康：《使用鋼琴即興伴奏編配法》【M】人民音樂出版社1996年6月[