模式2九年級下冊示范教案24份11地下森林斷想

11森林斷。烈的感情打動了讀者森林創(chuàng)造了生命史上的，它深沉、堅毅的品格給我們以震。了解其人及作品。學習本文敘事和抒情水融的藝術表現(xiàn)手法多1(多顯示森林的，讓學生從感性上認識森林剛才我們看到的是鏡泊湖的森林又稱火山口原始森林屬國家級自然保護區(qū)， 夾著清香撲面襲來，使人神志飄忽，不知是在天上，還是在。初唐詩人宋之間有詩曰：“兩的文章，就是一首對火山峽谷和森林的贊歌——《森林斷想》。，浙江杭州人。年考入杭州一中。在黑龍江一國營農場生活了年。年在上《分界線》。年入黑龍江省藝術學校編劇班學習。年短篇小說《愛的權利》，反映更廣闊的社會背景下，展示一代知青輾轉的心路歷程。瘠薄(jībó)：土地缺少植物生長所需的養(yǎng)分水分。 瘠薄(jībó)：土地缺少植物生長所需的養(yǎng)分水分。 多生1：我被作者深摯的感情感動了，甚至能感受到作者的心跳。她是那樣深情地為森林生4：我覺得森林是一個神秘的世界，閃爍著智慧和信念的世界。生5：我欽佩森林的品格，這是我應該學習的。教師提問：，喜歡文中的哪些句子?請選出來并作簡要分析。靜如一堵堅固的墻”。用三個詞來描繪森林，雖然簡練，但很形象，蔥蔥郁郁的森林在我的2．體會本文敘事與抒情的水融。第一部分(1～2段)：點明森林的特點——奇特，表達作者的感受——驚訝。第二部分(3～20段)：描寫森林形成的歷史，突出其艱辛的特點。第二層(9～20段)：這部分極寫環(huán)境的惡劣和森林生長的艱辛。請再次有感情地朗讀課文，體會敘事與抒情的水融，并作具體點評。它們是自然地融合在一起，才會有這么強的藝術力。第二小組：仔細分辨每一部分，側重點還是有所不同的。第一部分近于抒情，用感受表達觀覽森林的心情。第二部分以描寫為主，但感情如暗流涌動。第三部分直接抒情，毫不掩飾地表達對森林的贊嘆和謳歌。第三小組：文章多處用“你”來稱呼森林，表達的感情更強烈，對讀者更具有力。教師提問本文不是簡單的詠物之作而是想借森林來抒發(fā)感情引出深刻普遍的哲理。請試著概括森林的品格。生2：沉著謙遜，擁有無比豐富的，卻與世無爭，沉默寡言。 。黃菠蘿．還有滋潤了峽谷的潔凈的山泉……自然生命的雄健旋律合唱出來是一個喜歡思辨、分析的作家，即便是對森林的感受，都寫得如此深沉，表達了她對人的思考，。 象，但讓人聯(lián)想到中華民族經歷，損傷了肌體，卻保留和鍛煉了和精神。為什么行文結束才正式對森林作正面描寫明確：作者有意暫且不表，想來是突出森林的、艱辛、險惡的經歷，在極寫這種經，樹葉沙沙，風兒傳情。森林是一個庫，了生命周圍