幼兒園工作總結(jié)2015年度幼兒園工作總結(jié)

少兒園工作總結(jié):2015年度少兒園工作總結(jié)少兒園工作總結(jié):2015年度少兒園工作總結(jié)2015年度少兒園工作總結(jié)歲月荏苒，片刻間又要面對學(xué)期結(jié)束了?；仡欉@一學(xué)年的工作，那種緊張的狀態(tài)歷歷在目。本學(xué)期經(jīng)過全體教師的共同努力，各項工作已湊近結(jié)尾，本著“反響、總結(jié)、自省、提高”的原則，現(xiàn)將這一學(xué)年的工作總結(jié)以下:一、教師安排及課程安排方面：在本學(xué)年度我園還是面對照較棘手的工作場面：漢語教師少，年輕教師缺，處于這種狀態(tài)，在開學(xué)初授課課程安排方面教務(wù)上精心依照在園教師的性格特點、授課能力和專業(yè)特點方面對各位教師的課時授課工作做了精心的調(diào)整和安排在困難重重的同時也及時解決了少兒園授課教育工作的困難把漢語表達(dá)能力強(qiáng)一些、工作經(jīng)驗豐富的教師調(diào)整到了授課第一線把年齡較大、耐心較強(qiáng)的教師放在了中班年齡較小的孩子中間便于和孩子們多溝通相應(yīng)的把性格開朗開朗、音樂舞蹈能力突出的教師調(diào)整到了語言、音樂、少兒智慧活動課程上有了相應(yīng)的崗位教師的熱情也提高了孩子們的學(xué)習(xí)積極性也獲取了調(diào)動和開發(fā)。二、教師能力培訓(xùn)方面：專業(yè)教師少，少兒園資本短缺，教師授課課堂設(shè)計限制性大，所以我們還是積極組織教師觀看每周自治區(qū)教育廳播放的遠(yuǎn)程教育優(yōu)秀觀摩課的培訓(xùn)學(xué)習(xí)并且在教師中張開談?wù)?，揚(yáng)長避短，學(xué)有所用，把觀摩課中間適合本園環(huán)境特點，授課條件能夠達(dá)到的方式運(yùn)用到了本園的授課環(huán)節(jié)當(dāng)中，新的模式的投入比方音樂、道具等形式在課堂授課中英勇投入，獲取了孩子們的喜歡單調(diào)的小學(xué)式的課堂授課轉(zhuǎn)變了更多的是靈便多樣的授課形式。由于授課用具的短缺，我們還是積極組織教師在電腦上看資料，學(xué)習(xí)廢舊物品的再利用，還發(fā)動家長收集廢舊物品和教師一起著手創(chuàng)立，為少兒制作出了好多的授課用具和游戲玩具，這一活動的張開給我們解決了過去授課模式單調(diào)，授課用具單調(diào)的窘境，各種頭飾和手工卡片的制作以及在課堂中間的投入使用，吸引著孩子們的注意力。投其所好，教師誠然累了一時，但是卻掌握住了孩子們喜歡新鮮和研究的心理，課堂授課工作變得較為輕松;經(jīng)過學(xué)習(xí)，教師們已經(jīng)養(yǎng)成了在備課中間反響少兒年齡特點，授課設(shè)計中能表現(xiàn)少兒性格特點的習(xí)慣在授課設(shè)計中間每一課后都能看到教師在本節(jié)課中間對孩子學(xué)習(xí)收效的反響和下一堂課應(yīng)該注意的方面，教師們還能夠不斷地發(fā)現(xiàn)工作中間存在的問題，做到及時發(fā)現(xiàn)，及時解決。三、授課活動設(shè)計：本學(xué)期我們主要開設(shè)了《拼音》、《數(shù)學(xué)》、《語言》、《美術(shù)》、《科學(xué)》、《健康》、《行為導(dǎo)引》等課程的授課。教師們力求上好每堂課，教務(wù)上要請教師在課前認(rèn)真研究教材，正確掌握重難點，注意在課堂授課中間增強(qiáng)難點、重申重點，授課中嚴(yán)格依照少兒的認(rèn)知規(guī)律，年齡特點，結(jié)合少兒的生活經(jīng)驗，有目的、有計劃、有組織地張開各個課程的學(xué)習(xí)，其實不斷歸納總結(jié)，主動地提高了自己授課水平。1、拼音授課方面：本學(xué)期拼音的授課使孩子們學(xué)會了復(fù)韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，并能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，會讀它們的四聲。學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。從實質(zhì)出發(fā)，采用直觀授課，如：圖片、卡片。在教育教研方面，教師能夠認(rèn)真寫好授課計劃，提早備好課，備課時認(rèn)真研究教材，學(xué)習(xí)好《綱領(lǐng)》，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點?；ハ嗦犝n，認(rèn)真聽取同事的建議，改進(jìn)授課方式。每天及時寫授課反思、總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。在教與學(xué)的過程中，努力以激發(fā)少兒的興趣為主，以抓好拼讀為重點，掌握必然的拼讀方法，正確使用“情境圖”、“語境歌”。合理浸透教材的人文性，讓孩子經(jīng)過編小故事;采用歌謠;編順口溜、編兒歌的方式幫助孩子們記憶。大家在課堂中努力創(chuàng)立著一個個生動開朗、適合少兒心理特點的授課環(huán)境，惹起著少兒對學(xué)習(xí)的興趣，以各種方式吸引了少兒，使他們從中碰到