部編版語文二年級下冊17要是你在野外迷了路教(推薦3篇)

其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！墩撜Z》部編版語文二年級下冊17要是你在野外迷了路教(推薦3篇)部編版語文二年級下冊17要是你在野外迷了路教【第1篇】教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)四個生字，有感情的朗讀詩歌。2、通過讀文和搜集的資料掌握一些辨別方向的方法。3、有留心觀察周圍事物發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識的意識，體會大自然的奧秘和情趣。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入（出示課件）同學(xué)們，看這是什么？（指南針），對了，誰知道指南針是用來干什么的？師：那你知道嗎？大自然中還有許多能幫助我們辨別方向的天然的指南針呢？今天我們要學(xué)習(xí)的要是你在野外迷了路就向大家介紹了幾種，你們想知道它們都是誰嗎？二、初讀課文識字1、趕快打開書讀讀課文吧！初次讀文可要讀準(zhǔn)字音?。?、自由讀讀得那么認(rèn)真，誰敢站起來讀給大家聽，找你的小伙伴一起讀行嗎？你們想怎么讀，其他同學(xué)一邊聽一邊思考，課文向我們介了紹幾種天然的指南針，它們分別是什么呢？問：誰能回答剛才提出的問題（生匯報，師板書）。3、他們倆合作讀得那么愉快，其他你們呢讀得怎么樣，想不想試試，和你的同桌合作讀一讀，不管誰讀時，另一個同學(xué)都要仔細(xì)聽，謀事在人，成事在天！——《增廣賢文》

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志?！K軾幫他糾正讀得不準(zhǔn)的音和讀不通順的句子。問：剛才你的小伙伴幫助你糾正了哪個音，哪句話。4、看來同學(xué)們讀得認(rèn)真，聽的仔細(xì)，表現(xiàn)這么好，我給你們請來了幾位客人，看看你們還認(rèn)不認(rèn)識，你認(rèn)識哪個就讀哪一個，加點(diǎn)的字是本課要求會認(rèn)的字，你是怎樣記住這些字的。（指能教教大家你名匯報）盞：文中說誰是盞指路燈（課件），讀讀這句話，想想把什么比作指路燈，這句話還可以怎樣說呢？5、你們可真行，這么知的時候里不但認(rèn)識了這么多字，還會用它們，現(xiàn)在就把它們送回到課文中去，先讀一讀第一小節(jié)，一邊讀一邊想，讀后你想告訴大家什么呢？三、細(xì)讀、理解內(nèi)容1、（學(xué)生自由讀第1小節(jié)）指名說你路的人呢？2、有了你的想用什么樣的語來氣安慰迷安慰迷路的人一定不會慌張，況且大自然還有那么多天然的指南針呢？怎樣利用它們來辨別方向呢，請同學(xué)們默讀課文25小節(jié)，先和你的同桌說一說誰想把這部分內(nèi)容讀給大家聽。（指名讀）其他同學(xué)邊聽邊一邊想選擇一種自己比較熟悉或最喜歡的辨別方向的方法向大家介紹。（1）介紹指名讀（出示投影）誰想扮演這個忠實(shí)的向?qū)枺僮x讀這個小節(jié)，其他同學(xué)看屏幕。（2）介紹指名讀（出示投影）看，北極星是盞，它永遠(yuǎn)，要是天行健，君子以自強(qiáng)不息。地勢坤，君子以厚德載物。——《易經(jīng)》

以家為家，以鄉(xiāng)為鄉(xiāng)，以國為國，以天下為天下。——《管子·牧民》你能認(rèn)出它，就不會在黑夜里亂闖。（3）問：要是碰上了陰雨天，太陽和北極星又不能來幫忙，這回怎么辦哪？（指名讀）（課件）合作讀（枝葉稠的是指哪面）？（4）還有一種辨別方向的方法呢？問：雪化得快的那邊是南面還是北面？師：你們清楚了嗎，溝渠里的積雪北面向陽，所以化得快。過渡：我們了解了這么多辨別方向的方法，找?guī)讉€小朋友讀讀25小節(jié)，把它們記在我們的腦子里吧?。ㄖ?個同學(xué)讀）3、老師知道你們也是樂于觀察，愿意探索大自然秘密的同學(xué)，你們一定還知道一些辨別方向的方法吧！能給大家講講嗎？4、現(xiàn)在你們已經(jīng)掌握了那么多辨別方向的方法，你想不想把它們像文中所寫的那樣告訴其他人呢？（出示課件）結(jié)合自己搜集的資料接著這段話告訴人們要是你在野外迷了路，還能利用什么怎樣分辯方向先自己練著說一說，一會進(jìn)行匯報。5、正因?yàn)槲覀冋莆樟死眠@些天然的指南針辨別方向的方法，所以課文的最后一個小節(jié)告訴我們生齊讀。四、總結(jié)是??！大自然是一本讀不完的書它需要我們多觀察，勤思考，才會發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。部編版語文二年級下冊17要是你在野外迷了路教【第2篇】教學(xué)目標(biāo)1、正確認(rèn)讀本課九個生字，會寫八個生字。先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！吨傺?/p>

人不知而不慍，不亦君子乎？——《論語》2、了解課文內(nèi)容，掌握一些辨別方向的方法，知道留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識的重要性。3、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會大自然的奧秘和情趣。4、感受自然界的奇妙，培養(yǎng)學(xué)生用心觀察大自然的興趣，探索熱愛大自然的情感。教學(xué)重難點(diǎn)1、運(yùn)用多種方式讓學(xué)生掌握一些辨別方向的方法，感悟大自然的奧秘和情趣。2、在情感的世界里讓孩子深深感到：要留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識，做生活的有心人。編寫詩句。教學(xué)設(shè)計（兩課時）第一課時教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計意圖（一）談話激趣，引入新課1、師：同學(xué)們都喜歡到大自然中去游玩、觀賞，如果在野外迷了路該怎么辦呢？（學(xué)生發(fā)言）2、師：其實(shí)我們身邊就有許多天然的指南針可以給我們指明方向。板書課題《要是你在野外迷了路》問題質(zhì)疑，充分調(diào)動學(xué)生的好奇心，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼善天下?！睹献印?/p>

海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛?！謩t徐（二）初讀課文，自主識字1、學(xué)生輕聲練讀全文。要求：借助漢語拼音，把課文讀正確，讀流利，反復(fù)練讀幾遍。2、圈出不懂的詞語，查字典或小組討論，聯(lián)系上下文理解。如：迷路、天然、向?qū)?、溝渠、指點(diǎn)、指南針、指路燈等。（三）檢查初讀情況1、檢查生字詞的讀音，指名讀、齊讀。2、學(xué)生輕聲自讀。3、同桌互讀。4、指名分節(jié)朗讀課文，正音評議，把句子讀通順。（四）記憶字形，指導(dǎo)書寫1、對比識字法：積和和，闖和閃，忠和思。2、熟字部件合并法：禾+周=稠，門+馬=闖。3、書寫指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意學(xué)生的寫字姿勢。給學(xué)生充分的時間讀課文，通過朗讀主識字的目的。通過小組合作，幫助弱勢學(xué)生識字，讓學(xué)生學(xué)會互相幫助，互相合作。整體感知課文意思并達(dá)到自通過檢查，了解學(xué)生的自讀情況，為下面的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。讓學(xué)生更多的發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)并學(xué)會傾聽。教給學(xué)生識字的方法，培養(yǎng)自主識字的能力，并培養(yǎng)良好的書寫丹青不知老將至，貧賤于我如浮云?！鸥?/p>

人不知而不慍，不亦君子乎？——《論語》習(xí)慣。（五）閱讀第一自然段1、學(xué)生默讀。思考：這一自然段，告訴我們什么？（告訴我們，在野外，如果迷失了方向，找不到家，千萬別害怕別著慌，大自然的天然指南針會幫我們找到回家的方向。）理解“天然”，就是指自然存在的，不是人工制造的自然現(xiàn)象。2、小組討論。3、背誦。（1）練習(xí)背誦。（2）指名背誦。（3）齊背。訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。從中體會文中的情感?？焖俦痴b，集中學(xué)生的注意力。第二課時教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計意圖（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、出示帶有生字的詞語，指名讀、齊讀。野外指南針告訴準(zhǔn)確忠實(shí)誠實(shí)慌亂積雪確實(shí)積極訴說忠誠2、背誦第一自然段。窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼善天下。——《孟子》

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志?！K軾（1）自己出聲背。（2）指名背。（3）齊背。3、說一說通過讀課文，你知道了什么？（學(xué)生發(fā)言）（二）導(dǎo)讀課文1、默讀課文，以小組為單位說一說天然的指南針怎么幫助人們辨別方向。2、匯報討論結(jié)果，全班交流。相機(jī)分析：（1）太陽幫助人們辨別方向。思考：①這里說的天然指南針是什么？②為什么說太陽是個“忠實(shí)的向?qū)А保砍鍪?，看“中午陽光樹影圖”。（中午，樹影正指著北方。）指導(dǎo)朗讀。小結(jié)：晴天的中午，可利用太陽來辨別方向。朗讀訓(xùn)練：①教師范讀②學(xué)生輕聲自讀③指名朗讀。（2）利用北極星辨別方向。思考：①這里說的天然指南針是什么？②北極星為什么能準(zhǔn)確地指示方向？人們把北極星比作什么？你能用什么看“星象圖”。指導(dǎo)朗讀。辦法找到北極星？怎樣利用它辨別方向？指導(dǎo)小結(jié)：在黑夜里可以利用北極星來辨別方向朗讀訓(xùn)練：非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。——諸葛亮

吾日三省乎吾身。為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？——《論語》①教師范讀②學(xué)生輕聲自讀③指名朗讀。（3）利用大樹辨別方向。思考：大樹怎樣給我們指示方向？它為什么能給我們指示方向？相機(jī)理解“稠”、“稀”兩個詞。指導(dǎo)朗讀。小結(jié)：陰雨天，大樹枝葉的稠密可以指示方向。朗讀訓(xùn)練：①教師范讀②學(xué)生輕聲自讀③指名朗讀。（4）積雪指示方向。①這里說的天然指南針是什么？②積雪怎么會為我們指示方向？為什么？（因?yàn)闇锨姆e雪朝南的陽光足，而且日照時間長，雪化得快；相反，北邊化得慢。）結(jié)合看圖理解。小結(jié)：大雪天積雪融化的快與慢能指示方向。朗讀訓(xùn)練：①教師范讀②學(xué)生輕聲自讀③指名朗讀。3、總結(jié)2－5小節(jié)內(nèi)容：以上四小節(jié)具體介紹了在野外迷失方向時如何辨認(rèn)方向的幾種方法。然雖沒有指南針，我們也能分清東南西北，所以稱太陽、北極星、大樹、積雪為天然的指南針。4、比較：讀讀第一自然段和第六自然段，看它們有什么相同有什么不同？忍一句，息一怒，饒一著，退一步?！对鰪V賢文》

謀事在人，成事在天！——《增廣賢文》思考：尋找天然的指南針靠什么？（學(xué)生發(fā)言）小結(jié)：大自然有很多指南針，只要你細(xì)心觀察，認(rèn)真思考，就能發(fā)現(xiàn)。加強(qiáng)學(xué)生熟記生字。通過背誦，了解學(xué)生課下學(xué)習(xí)的情況。提出問題來感悟課文，既有利于學(xué)生整體把握課文，又有利于學(xué)生自己在讀中品味和體驗(yàn)，留給了學(xué)生讀書、感悟的余地。給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，發(fā)揮學(xué)生的自主性。加深學(xué)生的印象，使學(xué)生更好的理解課文。通過多種形式的讀，加深學(xué)生對文章語言的體驗(yàn)、感悟，達(dá)到背誦的目的。聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的興趣。提出問題來感悟課文有利于學(xué)生自己在讀中品味和體驗(yàn)。通過多種形式的讀，加深學(xué)生對文章語言的體驗(yàn)、感悟，達(dá)到背誦的目的。通過比較，讓學(xué)生體會，只要你細(xì)心觀察，認(rèn)真思考，就能發(fā)現(xiàn)很多天然的指南針。（三）課堂練習(xí)1、說說課文里講了哪些辨別方向的方法？你還知道大自然有哪些天然的指南針嗎？（讓學(xué)生思考，小組討論，全班交流。課文中講的四種方法，可讓學(xué)生復(fù)述）寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天上云卷云舒?！逗閼?yīng)明》

云路鵬程九萬里，雪窗螢火二十年?！锻鯇?shí)甫》2、抄寫第六自然段。3、背誦第六自然段。（四）總結(jié)大自然中有許多天然的指南針，人們是怎樣發(fā)現(xiàn)的呢？是靠細(xì)細(xì)觀察，多多去想。只要我們對周圍的事物細(xì)心觀察，認(rèn)真思考，就會發(fā)現(xiàn)規(guī)律并充分利用這些規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生平時觀察的習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，豐富語言積累，發(fā)展語感。部編版語文二年級下冊17要是你在野外迷了路教【第3篇】教學(xué)設(shè)計教材分析這是一首以自然科學(xué)為題材的兒童詩歌，向我們介紹了幾種辨別方向的方法。這首詩歌易讀易懂，能引起孩子們對大自然的極大興趣，并使他們懂得，只有留心觀察，才能發(fā)現(xiàn)大自然的許多奧秘。教學(xué)目標(biāo)1、掌握幾種辨別方向的方法。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。3、拓展了解辨別方向的其他方法，激發(fā)學(xué)生走進(jìn)大自然、觀察大自然、探索大自然的欲望。教學(xué)重點(diǎn)：掌握幾種辨別方向的方法并有感情地朗讀課文、背誦課文。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！对鰪V賢文》

以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！杜f唐書·魏征列傳》教學(xué)難點(diǎn)：討論：雪化得快的是南面還是北面。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、野外迷路莫驚慌，“天然指南針”來幫你。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課《要是你在野外迷了路》，一起讀課題。2、復(fù)習(xí)字詞：這些詞語，你會讀嗎？開火車讀。3、走迷宮：現(xiàn)在，這里出現(xiàn)了一個生字迷宮，我們一起來試試看！評價：恭喜同學(xué)們順利走出生字迷宮！二、上節(jié)課我們知道了大自然中有哪些天然的指南針？（太陽、北極星、大樹、溝渠里的積雪）師：多奇妙的大自然啊，有這么多天然的指南針！三、學(xué)習(xí)第二小節(jié)1、說著說著，太陽就跑來教我們辨別方向了，出示第二小節(jié)，誰能讀讀這一小節(jié)呢？他讀得怎么樣？誰還來挑戰(zhàn)？2、那太陽在什么時候來幫助我們辨別方向的呢？請用“”劃出來。（中午）3、太陽究竟是怎樣指引我們分辨方向的呢？請用“——”劃出來。抽生交流（師課件出示劃線部分）中午時，太陽在？（貼板書：太陽（南），樹影（北））4、課件演示太陽時如何區(qū)分南北方向。師：那東和西怎么區(qū)分呢？師：老師告訴你們一個小秘訣，上北下南，左西右東百川東到海，何時復(fù)西歸？少壯不盡力，老大徒傷悲。——漢樂府《長歌行》

勿以惡小而為之，勿以善小而不為。——劉備師：現(xiàn)在程老師來考考你們真的看懂了太陽這個天然指南針嗎？（舉手表示太陽）哪邊是南？哪邊是北？東？西？（全班互動）5、太陽只有中午才給我們指點(diǎn)方向嗎？請同學(xué)們結(jié)合生活實(shí)際說一說？（總結(jié)：晴天）抽生說（早晨——東，傍晚——西）6、現(xiàn)在你想想為什么說太陽是個忠實(shí)的向?qū)?？師總結(jié)：正因?yàn)樘柮刻於际窃绯繌臇|邊升起,中午的時候在南邊,傍晚從西邊落下,按一定的軌跡運(yùn)轉(zhuǎn),這是不會變的，所以是可以信任的、可靠的,難怪課文說太陽是個——（忠實(shí)的向?qū)В?--引讀第二小節(jié)。（課件出示）7、你能給忠實(shí)換個近義詞嗎？：忠誠，忠厚，老實(shí)，可靠……8、①衛(wèi)士們不管嚴(yán)寒酷暑,還是刮風(fēng)下雨,都保衛(wèi)著祖國,可以稱作忠實(shí)的(戰(zhàn)士)②我有一個真正的朋友,我高興時他會跟我分享快樂,我遇到困難時他會伸出援助之手,可以把他稱作忠實(shí)的(朋友)。③我崇拜的偶像在臺上表演，我在臺下看，可以說我是忠實(shí)的（）？9、誰再來讀一讀這一節(jié)，你覺得讀的時候需要強(qiáng)調(diào)一下哪些詞呢？10、總結(jié)：我們來回顧一下剛剛了解的太陽是如何指引我們方向的？（課件出示表格）四、合作學(xué)習(xí)第三——五小節(jié)。1、師：詩歌中還介紹了三種天然的指南針，我們接下來去小組合作丹青不知老將至，貧賤于我如浮云?！鸥?/p>

其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！墩撜Z》學(xué)習(xí)第3-5小節(jié)，完成表格相關(guān)內(nèi)容。合作學(xué)習(xí)要求：①自學(xué)：圈出“什么時候？”，用“——”勾畫出“怎樣辨別的？”②小組內(nèi)討論完善表格。③確定好小組匯報人。2、相機(jī)學(xué)習(xí)其他三個小節(jié)。預(yù)設(shè)一.學(xué)習(xí)第三節(jié)。(課件)(1)匯報表格填寫內(nèi)容（師貼板書：黑夜北極星（北））(2)那怎樣找到北極星呢(課件演示)(3)互動游戲：現(xiàn)在，請大家在書中找到北斗七星和北極星。（4）（出示第三小節(jié)）課文中把北極星比作了什么？指路燈。說明北極星很亮，一直高掛在北方。讀好這一節(jié),注意“高掛”的高”字要讀出“高”的感覺。（5）能把這一小節(jié)讀好嗎？自由練習(xí)，一會兒男女生比賽讀。我看到男生已經(jīng)躍躍欲試了。預(yù)設(shè)二.學(xué)習(xí)第四節(jié)。(課件)(1)匯報表格填寫內(nèi)容（課件）生介紹辨別方向的方法。請大家仔細(xì)觀察這棵大樹，你發(fā)現(xiàn)了什么？理解：稠。（提煉方法：借助意思相反的詞來理解新詞的方法——反義詞法。）（2）小組討論：為什么同一棵大樹一邊枝葉稠，一邊枝葉稀。（朝南枝葉平時受到陽光照射多，朝北枝葉平時受到光照少，所以南邊的枝葉稠，北邊的枝葉?。ㄙN板書：陰雨天枝葉稠（南）枝葉稀（北））常將有日思無日，莫待無時思有時。——《增廣賢文》

其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！墩撜Z》（3）你能根據(jù)植物生長的特點(diǎn),來說一說嗎:要是到了()季，()也會來幫忙辨認(rèn)方向。蘋果紅的一面是（），蘋果青的一面是（）(4)能把這一小節(jié)讀好嗎？讀的時候想想需要強(qiáng)調(diào)一下哪些詞呦。在小組內(nèi)比賽背誦這一小節(jié)。預(yù)設(shè)三.學(xué)習(xí)第五節(jié)。(課件)(1)匯報表格填寫內(nèi)容。(2)讀了這一小節(jié)，你有什么問題嗎？是呀