小學五年級數(shù)學上冊課件（3篇）

第第頁小學五年級數(shù)學上冊課件（優(yōu)秀3篇）課件，也稱課時計劃，教師經(jīng)過備課，以課時為單位設(shè)計的具體教學方案，由于學科和教材的性質(zhì)﹑教學目的和課的類型不同，課件不必有固定的形式。這里給大家分享一些關(guān)于人教版五年級上冊數(shù)學優(yōu)秀課件，方便大家學習。小編為朋友們精心整理了3篇《小學五年級數(shù)學上冊課件》，希望能夠滿足親的需求。

小學五年級數(shù)學上冊課件篇一

教學目標

讓學生在生活情境中自主探索小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，理解小數(shù)乘整數(shù)的算理。進一步提高學生自主探究與合作交流的能力，加強用數(shù)學語言進行表達的能力讓學生在探索中體會學習的快樂

教學重難點

重點：在具體情境中探究小數(shù)乘整數(shù)的計算方法

難點：能準確地描述小數(shù)乘整數(shù)的算理。

教學過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，溫故知新

溫故知新：做幻燈片上整數(shù)乘整數(shù)的題，找規(guī)律解決新知。

師：現(xiàn)在天氣很熱大家可能都買過水果，如圖西瓜2.6元每千克，蘋果3.5元每千克。

師：“買三千克蘋果多少錢？該怎樣列式計算？3.5×3表示什么？與我們學過的乘法算式有什么不一樣嗎？揭示課題“小數(shù)乘整數(shù)”

學生自主嘗試計算3.5×3，展示學生的算法

師：“這幾種算法，哪種更簡便？”

（重點探討把3.5元乘3轉(zhuǎn)化成35角乘3這種方法）

師：把3.5元轉(zhuǎn)化成35角，也就是把小數(shù)成整數(shù)轉(zhuǎn)化成了整數(shù)成整數(shù)了，接下來就可以按照整數(shù)乘法來計算了

師：那位同學能完整地說一遍？

師：一個問題，同學們就想出了幾種不同的方法來解決，真了不起！你看，把不會的知識轉(zhuǎn)化成會的知識來解決，這可是我們學習數(shù)學的一個重要方法。你想買那種風箏，要多少錢，也用這種方法算一算。

學生自主計算想購買的風箏的價錢，展示算法

二、共同探究，明理獲知

師：“剛才我們是利用進率把小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)的，如果不是錢數(shù)，你還會計算嗎？能不能也把它轉(zhuǎn)化整數(shù)乘法來計算，并把轉(zhuǎn)化的過程寫下來。

學生自主探究例2：0.72×5的計算方法，共同交流算法。

師：我們計算小數(shù)乘整數(shù)是怎樣做的？先干什么，再干什么，最后干什么？在小組里討論討論。

組織學生小組討論，總結(jié)的一般方法。（1把小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)2按整數(shù)乘法算出積3確定積的小數(shù)點位置）

引導學生觀察“小數(shù)乘整數(shù)的對位與小數(shù)加減法的對位有什么不同？得出小數(shù)乘整數(shù)的對位方法：末位對齊

三、深化運用，鞏固新知

1師:同學們對風箏和很感興趣。風箏不僅是小朋友的一個玩具，更是具有中國特色的民間工藝品，代表人們對美好事物的向往。這就是去年江蘇小朋友為奧運所做的風箏，表達著他們對奧運的期待與祝福。那你知道做一個風箏需要哪些材料？

出示信息：做一個風箏需要竹條：1.6米，膠：1.6克，布：0.25平方米，絲線：25米，做6個這樣的風箏各需要多少材料？

師：仔細觀察一下“小數(shù)乘整數(shù)與整數(shù)乘整數(shù)有什么不同。

小結(jié)：小數(shù)乘整數(shù)其中有一個因數(shù)是小數(shù)，積末尾的零可以去掉；整數(shù)乘整數(shù)因數(shù)都是整數(shù)，積末尾的零不能去掉。

師：“做好了風箏，現(xiàn)在你們最想去干什么？咱們就一起出發(fā)吧。

出示：每平方米草地每天能制氧0.035千克，26平方米的草地的每天能制氧多少千克？集體訂正，并向?qū)W生進行健康教育。

四、當堂檢測

幻燈片上的題和教材3頁得做一做。

五、課堂小結(jié)

小數(shù)乘整數(shù)的一般方法：

①先將小數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)；

②按整數(shù)乘法算出積；

③確定積的小數(shù)點位置。

小學五年級數(shù)學上冊課件篇二

教學目標：

1、知識目標：

⑴學習除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的基本計算方法，懂得商的小數(shù)點與被除數(shù)的小數(shù)點對齊的道理。

⑵學習商是純小數(shù)的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。

2、能力目標：在探索小數(shù)除法計算過程中感受轉(zhuǎn)化的思想方法，體會數(shù)學知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展初步的歸納推理概括能力，培養(yǎng)估算意識和學生解決實際問題的能力。

3、情感目標：

（1）在解決實際問題過程中進一步感受三峽工程的宏偉，激發(fā)學生熱愛祖國的情感。

（2）在解決實際問題過程中進一步感受數(shù)學探索活動的樂趣，增強學習數(shù)學的自覺性。

教學過程：

一、口算：

二、出示信息窗，發(fā)現(xiàn)信息，提出問題：

師：三峽工程不但雄偉壯觀，而且還是一項利國利民的大工程，它的主要作用是蓄水發(fā)電，造福人類，誰再來為大家繼續(xù)介紹三峽大壩的蓄水情況？

出示信息窗，找信息。（生答）

根據(jù)這些信息，你能提出一個什么數(shù)學問題？（生：水位平均每天上升多少米？）

三、解決問題。

1、學生列式。9.84÷3=

師：同意嗎？想一想，這個算式和我們以前學的有什么不同？（生答）

師：小數(shù)除法就是我們今天要學習的內(nèi)容。板書：小數(shù)除法

動腦想一想該怎樣算呢？

（1）估算

師：先估算一下，3天上升了9.84米，平均每天上升了多少米呢？你是怎樣估算的？（生答）

師：3米多一些還是少一些？多多少呢？還需要精確的計算，有辦法嗎？

（2）筆算。

師：接下來呢，老師就給同學們一個交流的機會，小組合作，討論一下，這道題應(yīng)該怎樣算？注意小組合作的要求，第一，在組內(nèi)交流你是怎樣算的，為什么這樣算？小組長負責做好記錄，最后每組選出兩名同學準備在全班交流，清楚自己的任務(wù)嗎？開始活動。

①小組合作。

②全班交流。

(一)9.84×100=984

984÷3=328

328÷100=3.28

師：對于這種做法，你有什么疑問嗎？（生答）

誰來評價一下，這種方法怎樣？（學生評價）

同學們的認同是對你們最高的評價。

(二)9.84÷3=3.28

豎式

師：你是怎樣做的？（生答）

③師結(jié)：這樣看來，這兩個小組的交流就不謀而合了。大家都是把小數(shù)除法轉(zhuǎn)化成了整數(shù)除法來做的，你知道嗎，在整個研究過程中都運用了一種很重要的數(shù)學思想方法——轉(zhuǎn)化（板書），把9.84擴大到它的100倍，結(jié)果還要縮小到它的。板書

這種方法叫什么？

轉(zhuǎn)化有什么好處？

你們都用哪種方法？（學生舉手）

③講解豎式。

出示豎式：

師：想一想，商里的小數(shù)點為什么點在這？小數(shù)點能隨便點上去嗎？討論討論，小數(shù)點為什么點在這？

（學生討論）

交流：1.從轉(zhuǎn)化成整數(shù)的角度分析的。

2、從計數(shù)單位的角度分析的。（數(shù)位對齊，小數(shù)點也應(yīng)該對齊）

師結(jié)：你能說出各個數(shù)位上的數(shù)各表示什么意義嗎？同位兩個先說說看。

（課件出示）

同位交流

全班交流

師結(jié):數(shù)字找到了自己的位置，小數(shù)點也找到了自己的位置。結(jié)果是3.28.和前面估計的3米多差不多。估算可以幫助我們大致了解一下商的取值范圍。研究到這，你感覺一下，小數(shù)除法在計算的時候，最關(guān)鍵是要注意什么？（生答：小數(shù)點對齊）為此，老師準備了一個小練習。

你能快速給下面各題的商點上小數(shù)點嗎？（課件出示）

學生做，并說明為什么點在這？

師：你現(xiàn)在會做小數(shù)除法了嗎？

（3）練習。

①學生自立完成，一生板演。

②生講是怎樣做的。

③糾錯（學生的錯題）

四、小數(shù)除法在生活中的應(yīng)用也很廣泛，接下來，老師帶同學們到超市里面看一看。

（課件出示）

1、哪種彩筆更便宜？

（1）學生自立完成

（2）交流

2、四人共花了32.08元，平均每人花多少元？

（1）學生自立完成

（2）交流

3、小小對抗賽。（課件出示）

分三大組做

交流

師：三個豎式展示

觀察三個豎式，你有什么發(fā)現(xiàn)？（小數(shù)點對齊）

根據(jù)剛才的發(fā)現(xiàn)，讀題，根據(jù)5823÷3=1941的商，口算下面各題。（課件出示）

五，這節(jié)課，你有什么收獲？

小學五年級數(shù)學上冊課件篇三

教學目標：

1、學生通過動手操作、觀察分析，掌握尋找簡單事件的組合數(shù)并用符號表示的方法；培養(yǎng)學生的觀察、分析能力，養(yǎng)成有序、全面地思考問題的意識和習慣。

2、讓學生經(jīng)歷從眾多表示組合的方法中，體驗數(shù)學方法的多樣化和最優(yōu)化。

3、體驗生活中處處有數(shù)學知識，培養(yǎng)學數(shù)學、用數(shù)學的興趣。

教學重點：

有序地找出簡單事件的排列數(shù)，養(yǎng)成有序、全面地思考問題的意識和習慣。

教學難點：

有序地找出簡單事件的排列數(shù)。

教具準備：

多媒體課件、數(shù)字卡片、闖關(guān)卡、評價卡、星卡片。

教學過程：

一、導入新課：

師：同學們，今天老師邀請大家一起去數(shù)學城堡中玩闖關(guān)游戲好嗎？

生：好！

師：準備好，出發(fā)！

師：（播放幻燈片）咦？想進數(shù)學城堡可沒那么容易，打開城門是需要密碼的。密碼提示（1）：“密碼是1、2和3組成的兩位數(shù)?！贝蠹也乱徊旅艽a是多少？

預設(shè)：

生1：12、13。

生2：21、23、31、32。

師：密碼到底是多少呢？密碼提示（2）：“密碼是組成兩位數(shù)中的最小兩位數(shù)?！?/p>

生：12！

師：你的反應(yīng)可真快，答對了。送給你一顆樂思星！

（播放幻燈片）歡迎進入數(shù)學城堡來闖關(guān)！

二、探究新知：

第一關(guān)：用1、3、7、9這四張卡片能擺出多少個沒有重復數(shù)字的兩位數(shù)？

1、出示闖關(guān)指南（一）：

（1）、小組合作，共同完成第一關(guān)的題。

（2）、保證不能重復，不能遺漏。

（3）、每小組選出一名組員板演匯報。（要求：說出是怎樣擺的。）

闖關(guān)成功的小組可得一顆星！

2、學生在小組內(nèi)擺一擺、說一說，記錄員負責在闖關(guān)卡上進行記錄。同時教師巡視指導。

3、利用展板展示匯報：

預設(shè)：

小組一：邊演示邊匯報：我們小組用1、3、7、9這四張卡片能組成13、31、17、71、19、91、37、73、79、97、39、93這十二個數(shù)字。

小組二：我們小組也能排出十二個數(shù)字：31、79、71、37、19、73、13、39、97、17、91、93。

小組三:我們小組和那兩個小組的結(jié)果是一樣的，但是我們是這樣做的：先確定十位上的數(shù)字是1，然后十位上是1的數(shù)字有13、17、19，完成后十位上再換成3，能組成31、37、39，十位上是3的數(shù)字擺完后再把十位換成7,組成71、73、79，最后再把9放在十位上，可以組成91、93、97。一共組成了12個不同的數(shù)字。

師：首先值得肯定的是這三個小組的答案都是正確的，對比一下，大家覺得哪個小組的方法更好？為什么？

生1：我覺得第三組的方法更好，因為他們這樣做就不容易遺漏，也不會重復，更節(jié)省了排列的時間。

生2：我也覺得第三組的方法好，因為他們是按順序排列的，這樣不僅沒有落掉數(shù)字，也沒有重復。

師：嗯，大家說得很有道理，那我們獎勵一、二組各一顆星，獎勵第三組兩顆星，并且請為第三組同學的精彩表現(xiàn)鼓掌！

4、教師小結(jié)方法：

教師邊播放幻燈片，邊向第三組的同學那樣進行演示，先確定十位上的數(shù)字，完成后十位上再換一個數(shù)，從小到大，按順序依次排列，做到不重復，不遺漏。

第二關(guān)：用0、1、3、5可以擺出多少個沒有重復數(shù)字的兩位數(shù)？

1、出示闖關(guān)指南（二）：

（1）、小組合作，共同完成第二關(guān)的題。

（2）、要按一定順序，保證不能重復，不能遺漏。

（3）、每小組選出一名組員板演匯報。

闖關(guān)成功的小組可再得一顆星！

2、小組合作共同完成第二關(guān)的題，教師巡視指導。

3、各小組派組員匯報。

預設(shè)：

小組一：我先選一個數(shù)字寫在十位上，但十位上不能是0。然后把十位上是1的兩位數(shù)寫完，它們分別是：10、13、15。十位上再換一個數(shù)字3，組成的兩位數(shù)有30、31、35。十位上是5的兩位數(shù)有50、51、53。十位相同，個位不同的兩位數(shù)各有3個，所以一共有9個兩位數(shù)。

……

師：這幾個小組的同學可真棒，他們都按順序完成了排列，并且做到了不重復、不遺漏，順利的闖過了第二關(guān)，為他們每個小組都加一顆星。

4、比較總結(jié)：

師：第一關(guān)和第二關(guān)都是用4個數(shù)字組成沒有重復數(shù)字的兩位數(shù)，第一關(guān)能組成12個不同的兩位數(shù)，而第二關(guān)卻組成了9個，為什么結(jié)果不同呢？

生：因為十位上不能是0。

師：你的眼睛真亮，為你加一顆發(fā)現(xiàn)星！

三、知識運用：

1、師：下面老師想考考大家，快速思考：用0、2、4、6可以組成多少個沒有重復數(shù)字的兩位數(shù)呢？

生：20、24、26、40、42、46、60、62、64。

師：大家還不快送上掌聲！你能在這么短的時間內(nèi)按順序完成排列，并且不重復、不遺漏，太厲害了，送你一顆智慧星！

2、第三關(guān)：唐僧師徒四人坐在椅子上。如果唐僧的位置不變，其他人可以任意換位置，一共有多少種坐法？

（1）學生先自立完成，然后在小組內(nèi)交流。

（2）全班交流，教師引導，可以將唐僧師徒四人編上序號，分別為①②③④，其中③的位置不變，然后按順序