學生學生的信

學生學生的信推舉學生推舉學生的推舉信1

敬重的先生/女士：

xxx作為我優(yōu)秀的學生之一，我特別榮幸的為xx同學出具這份正式的推舉信。我是教授，作為xx同學的班主任及授課老師，與她相處了四年，對她還是特別了解的。

xx同學在學校期間，接受了特別專業(yè)化、系統(tǒng)化的教育培育。她本人也始終秉持著嚴厲?、仔細的看法，刻苦學習著每一門課程。在學習過程中，她擅長思索、樂于實踐，特殊是極富創(chuàng)新意識與探究精神，在我所教授的課程中，表現(xiàn)出了很強的求知欲與鉆研精神。在創(chuàng)作中，她有著縝密的計劃，并且有著很強的執(zhí)行力與團體協(xié)作精神。因此，xx同學的學習成果始終比較優(yōu)秀。

在日常生活中，xx同學也是一個熱情、真誠的人，擅長溝通溝通、樂于幫助他人。而且在學業(yè)之外，常常自己籌劃各種社會實踐活動，鍛煉自己的能力，磨練自身的意志。與同齡人相比，她更多了幾分成熟與自信。

綜上所述，我懇切地向貴校推舉這樣一位極具上進心的好學生，期望她有機會到貴校進一步學習深造。感謝您閱讀我的推舉信。如有任何疑問，都可直接向我求證。

感謝！

推舉人：xxx

20xx年xx月xx日

推舉學生推舉學生的推舉信2

敬重的院領導：

自從他進入學院以來，經(jīng)常表現(xiàn)出與年紀不相符的成熟和穩(wěn)重。由于班上的大部分同學都來自其他省市，這第一次的出門離家的經(jīng)受使得他們需要一個相當長的過程適應這個完全生疏的新環(huán)境。但我留意到，相比之下，xx同學很快的調(diào)整好了心態(tài)，主動主動地融入到這個新環(huán)境之中。

學院的課程與中學有很大不同，偏重在自學能力，而且專業(yè)課程的學習要求另一種思維方式。因此，在大一.大二，許多同學都表現(xiàn)出了不同程度的不適應，不知道該如何學習學院的課程。但是，xx同學適應能力很強，很快摸清了xx專業(yè)課程的關鍵，在很短的時間里就把握了學習方法，而且其他任課老師都表示他對于新學問的接受能力很強，新學的學問他馬上就能消化，當堂就能理解把握?？梢赃@么說，班里的部分學生是拿著極其杰出的高考成果走進了我們學校，而xx同學憑借的則是他極強的自學能力和良好的學習方法。這一點，在每學期的期末考試上得到了很好地表達，尤其是在專業(yè)課的期末考試中取得極其優(yōu)秀的成果，他對學習的熱情和毅力是最讓我感動的。

xx同學在校期間學習成果優(yōu)秀，具備了較為完善的學問結構和理論水平。能夠?qū)φZ言敏捷運用，進行深入分析，并能對所做工作進行階段總結和撰寫有肯定學術價值的學術論文，反映出該生具有較高的業(yè)務水平和科研能力。

鑒于該生具有較大的進展?jié)摿团嘤巴荆冶救擞羞M一步深造的劇烈要求，特推舉該生報考貴校討論生。

我期望貴校能給他一個機會，讓他在貴校嚴謹?shù)膶W風和良好的學習環(huán)境中繼續(xù)發(fā)揮他的特長，進一步提高專業(yè)學問，拓寬視野。望貴?？紤]他的申請。

推舉人：xxx

20xx年xx月xx日

推舉學生推舉學生的推舉信3

大家好！

我是xxx，我自我推舉為班級節(jié)省小能手。

很小的時候，爸爸媽媽就教我背《憫農(nóng)》“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦〞。那時，并不知道這是教育我節(jié)省糧食，但卻讓我在不知不覺中養(yǎng)成了珍惜糧食的良好習慣。慢慢地我長大了，長輩們常常在我耳邊講節(jié)省是中華民族的一種美德。因此我懂得了珍惜每一滴水，節(jié)省每一度電的重要性。使我也漸漸養(yǎng)成了節(jié)省意識。我常常把用后的'本子，翻過來再用作練習紙，把用短的鉛筆套上筆帽寫，把買衣服里的硬紙板或紙盒當做墊板來用。每次我看完電視都要把電源關閉。離開屋子時首先想到的是關燈。就連媽媽給我縫補的舊褲子我也穿在身上，覺得很美呢。而且我還給這樣的衣服起了一個好聽的名字“舊衣新穿〞，阿姨們看到都夸獎我是一個節(jié)省的好孩子呢。有一次，我們?nèi)胰巳ワ埖昃鄄?，飯后餐桌上剩下許多飯菜，大人們都起身走了，我卻讓服務員阿姨將剩菜打包。晚上我們吃著從飯店打包的剩飯菜，覺得特殊香呢。

節(jié)省是一種好的習慣。節(jié)省從小做起，從小事做起。它將伴我健康成長！

此致

自薦人：

時間：

推舉學生推舉學生的推舉信4

敬重的領導：

您好！

您的信任就是我的動力！

我叫XX，畢業(yè)于XX學院的外貿(mào)會計專業(yè)。一般的院校，一般的我卻擁有一顆不甘于平凡的心。

我，自信，樂觀，敢于迎接一切挑戰(zhàn)。雖然只是一名一般的?？飘厴I(yè)生，但是，年輕是我的本錢，拼搏是我的天性，努力是我的責任，我堅信，勝利定會成為必定。

經(jīng)過大學三年錘煉，在面對將來事業(yè)的選擇時，我對自己有了更清醒的認識。我注重專業(yè)學問的討論，廣泛學習各學科基礎學問和技能，自強不息，只為學以致用。同時，攝取其它領域?qū)W問來充實自身，廣泛閱讀各方面書籍，嫻熟地把握了會計的基礎學問，常用操作和office辦公軟件。經(jīng)過自己的不斷努力，我曾獲得XX等獎學金。

大學三年，參與過XX中心干事的培訓，在擔任“XX中心〞里的秘書處干事過程中，瑣碎繁忙的秘書工作鍛煉了我的組織管理寫作能力，培育了我腳踏實地、仔細負責的工作作風，擅長創(chuàng)新的工作思維方式；我以身作則，老實寬容的做人原則以及工作能力贏得了師生的信任和支持，獲得了“XX學生干部〞的稱號。

在XX年—XX年期間，我曾在XX有限責任公司擔任過駐外出納，在擔任會計期間，能夠嫻熟使用和操作計算機，這段工作經(jīng)受讓我受益匪淺。

一個人惟有把所擅長的投入到社會中才能使自我價值得以實現(xiàn)。別人不愿做的，我會義不容辭地做好；別人能做到的，我會盡最大努力做到更好！發(fā)揮自身優(yōu)勢，我愿與貴單位同事攜手共進，共創(chuàng)輝煌！

感謝您在百忙之中讀完我的自我推舉信，誠祝事業(yè)蒸蒸日上！

推舉人：XXX

XXXX年XX月XX日

推舉學生推舉學生的推舉信5

大家好！

我是xxx，我自我推舉為班級節(jié)省小能手。

很小的時候，爸爸媽媽就教我背《憫農(nóng)》“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦〞。那時，并不知道這是教育我節(jié)省糧食，但卻讓我在不知不覺中養(yǎng)成了珍惜糧食的良好習慣。慢慢地我長大了，長輩們常常在我耳邊講節(jié)省是中華民族的一種美德。因此我懂得了珍惜每一滴水，節(jié)省每一度電的重要性。使我也漸漸養(yǎng)成了節(jié)省意識。我常常把用后的本子，翻過來再用作練習紙，把用短的鉛筆套上筆帽寫，把買衣服里的硬紙板或紙盒當做墊板來用。每次我看完電視都要把電源關閉。離開屋子時首先想到的是關燈。就連媽媽給我縫補的舊褲子我也穿在身上，覺得很美呢。而且我還給這樣的衣服起了一個好聽的名字“舊衣新穿〞，阿姨們看到都夸獎我是一個節(jié)省的好孩子呢。有一次，我們?nèi)胰巳ワ埖昃鄄?，飯后餐桌上剩下許多飯菜，大人們都起身走了，我卻讓服務員阿姨將剩菜打包。晚上我們吃著從飯店打包的剩飯菜，覺得特殊香呢。

節(jié)省是一種好的習慣。節(jié)省從小做起，從小事做起。它將伴我健康成長！

此致

敬禮

自薦人：二年二班xxx

20xx年3月22日

推舉學生推舉學生的推舉信6

敬重的領導：

您好!很高興能以這樣的方式向你們推舉我最優(yōu)秀的學生。作為一名老師，把優(yōu)秀的學生推舉給優(yōu)秀的單位是我義不容辭的責任。期望我的這封推舉信既能夠幫你們更多更好的了解x同學，又能幫你們招進一名優(yōu)秀的員工，同時也能夠使x同學進入他夢寐以求的單位的殿堂。

敝校法律專業(yè)知名度較高，入學考試競爭激烈，十多人中才有一人被錄用，就是這樣一位法學院的畢業(yè)生。她是我兩年研討課的學生之一。xx年x月畢業(yè)，獲得x學學士學位，而且我覺得我特別了解這位申請人。研討課第一年是概括地商量社會科學，第二年商量較特地的主題。她了解這些主題，參加課堂活動，并提出了有創(chuàng)意而深入的見解。

四年的大學生涯，把x同學打造成了意志頑強、底蘊深厚、成熟內(nèi)斂、喜愛生活，有愛心、憐憫心、上進心，具備優(yōu)秀的思維品行、超強的學習能力、獨具魅力的領導才能、完善的獨特特點、有較大進展空間和較強進展?jié)撡|(zhì)的優(yōu)秀人才。

他才華橫溢、思想深刻，他喜愛生活，富有愛心。我認為，一個優(yōu)秀的人才，首先應是喜愛生活的，對生活和將來充滿期望、信念和士氣，x同學就是這樣的。他富有愛心，曾為失學的同學竭盡全力，為遭受不幸的同學無私捐助，多次參加班級、學校組織的愛心活動。

我信任，有了全面的素養(yǎng)和扎實的功底，加上大學的寬松環(huán)境，x同學必將具有良好的進展前景。因此，我完全有理由信任他將成為優(yōu)秀乃至杰出人才，并嚴肅向貴單位推舉，期望貴單位給他以機會，讓他充分展示自己的才華，我也誠心祝福他能通過貴單位的面試，進入理想的單位工作。

推舉人：xxx

20xx年xx月xx日

推舉學生推舉學生的推舉信7

本人應xx學院xx學院xx級xx專業(yè)xx同學請求，推舉該生到xx學院進行討論生階段的學習。

該生于xx年xx月進入xx學院xx學院進行學習，學習成果始終特別優(yōu)秀，在專業(yè)名列前茅。本人曾于該生本科階段的學習時，擔任其xx及xx課程的授課教師，在與該生的課內(nèi)、課外互動中，對其印象極為深刻。

初見該生，獨特內(nèi)斂，但勤于思索，擅長提問。經(jīng)過與該生的多次溝通之后，可以發(fā)覺，她有較強獨立思索的能力，比方：在教授其xx課中，該生能對書中的模型持懷疑的看法，并能指出其不完善之處；該生具