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教師資格之幼兒綜合素質(zhì)每日一練B卷附答案

單選題(共50題)1、《禮記》說:“師也者,教之以事而喻之以德也。”下面選項對這句話的說明最準確的是()A.教師的本職工作是教書育人B.教師要教會學(xué)生知識C.教師要教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法D.教師要對學(xué)生進行德育【答案】A2、教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志是()。A.為人師表B.清正廉潔C.敬業(yè)愛業(yè)D.團結(jié)協(xié)作【答案】A3、治療弱視的最佳期是()。A.1~2歲B.3~5歲C.5~7歲D.7~10歲【答案】B4、()是我國第一部紀傳體史書。A.《戰(zhàn)國策》B.《左傳》C.《詩經(jīng)》D.《史記》【答案】D5、某幼兒園經(jīng)常組織老師相互觀摩教學(xué)活動,針對活動過程展開研討,提出完善的活動建議,這種做法體現(xiàn)的教師專業(yè)發(fā)展途徑是()A.進修培訓(xùn)B.同伴互助C.師徒結(jié)對D.自我研修【答案】B6、殷老師特別喜歡學(xué)習(xí).不僅上班的時候積極聽老教師的課.而且在業(yè)余時間自修研究生課程。還潛心研究教學(xué)法。她雖然很年輕.但是已經(jīng)連續(xù)三年當選教學(xué)能手了。這體現(xiàn)了殷老師()。A.有專業(yè)成長理念B.有課程研發(fā)意識C.有團結(jié)協(xié)作意識D.有關(guān)愛學(xué)生思想【答案】A7、經(jīng)A省的防疫部門檢測,在該省境內(nèi)接受檢疫的長尾猴中,有1%感染上了狂犬病,但是只有與人及其寵物有接觸的長尾猴才接受檢疫。防疫部門的專家因此推測,該省長尾猴中感染狂犬癥的比例,將大大小于1%。以下哪項為真,將最有力地支持專家的預(yù)測?()A.在A省境內(nèi),與人及其寵物有接觸的長尾猴只占長尾猴總數(shù)的不到10%B.在A省,感染有狂犬病的寵物約占寵物總數(shù)的0.1%C.與和人的接觸相比,健康的長尾猴更愿意與人的寵物接觸D.與健康的長尾猴相比,感染有狂犬病的長尾猴更愿意與人及其寵物接觸【答案】D8、下列屬于蒙古族特有的樂器是()。A.手鼓B.馬頭琴C.彈布爾D.札木聶【答案】B9、明清之際,思想家、教育家黃宗羲早就指出:“道之未聞,業(yè)之未精,有惑而不能解,則非師也?!碧招兄獎t更明確地說:“要想學(xué)生好學(xué),必須先生好學(xué),唯有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。”這些都說明教師具有()的義務(wù)。A.保護學(xué)生權(quán)益B.提高思想政治覺悟和教學(xué)水平C.尊重學(xué)生人格D.教育教學(xué)【答案】B10、某縣要修水電站,縣政府下發(fā)文件要求每個公職人員都要參加電站集資。某鎮(zhèn)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)按照文件要求,在領(lǐng)工資之前,從每位教職工的工資中分別扣除了文件規(guī)定上交的集資款。對此,下列說法錯誤的是()。A.園長辦事積極果斷,工作能力強B.侵犯了教職工的獲取勞動報酬權(quán)C.違反了國家要求的不得對學(xué)校和教師亂攤派的規(guī)定D.侵犯了教職工的個人財產(chǎn)自主權(quán)【答案】A11、幼兒園的任務(wù)是()。A.保育與教育相結(jié)合原則B.保育為主.教育為輔原則C.教育為主.保育為輔原則D.保育與教育相分離原則【答案】A12、對發(fā)生學(xué)生傷害事故負有責(zé)任的組織或者個人,應(yīng)當按照法律法規(guī)的有關(guān)規(guī)定,承擔(dān)()的損害賠償責(zé)任。A.全部B.部分C.相應(yīng)D.有限【答案】C13、職業(yè)要求幼兒教師必須在幼兒面前保持開闊的心胸,善于調(diào)節(jié)、控制自己的不良情緒。這是由于()。A.孩子喜歡美好的形象B.園長要求教師這樣做C.幼兒的心靈脆弱敏感,易受消極情緒的影響D.幼兒教師大多是女性【答案】C14、在信息的各種操作中,()占有十分核心的位置。A.信息收集B.信息設(shè)施C.信息篩選D.信息處理【答案】D15、以下哪一詩句描寫了弦月的景象?()A.游遍瓊樓霜欲曉,卻將玉鏡掛青天B.劍花寒不落,弓月曉逾明C.大漠沙如雪,燕山月似鉤D.玉輪軋露濕團光.鸞佩相逢桂香陌【答案】B16、在word中可以制作表格,一個表格由多個單元格組成,在表格中按()組合鍵可以移到前一個單元格。A.TabB.Shift+TabC.Ctrl+TabD.AIt+Tab【答案】B17、規(guī)定了學(xué)校及其他教育機構(gòu)的權(quán)利和義務(wù)的法律是()。A.《中華人民共和國教育法》B.《中華人民共和國教師法》C.《中華人民共和國憲法》D.《學(xué)校管理規(guī)程》【答案】A18、用外科手術(shù)的技術(shù)處置不正常的大腦,對于醫(yī)學(xué)界來說已經(jīng)不是一個新鮮的課題。精神外科的本意,即是通過外科手術(shù)改變?nèi)说牟徽5木窕顒雍托袨楸憩F(xiàn)。作者接下來最有可能介紹的是()。A.早期使用的外科手術(shù)方法是什么B.外科手術(shù)存在的風(fēng)險性C.采用外科手術(shù)后對不正常大腦的改變情況D.現(xiàn)代精神外科的定義【答案】C19、班主任熊老師在翻看學(xué)生王強與朋友的書信時,發(fā)現(xiàn)王強對自己形象有調(diào)侃和不禮貌的描述,因此,要求王強放學(xué)以后不準回家,到辦公室寫檢討。熊老師的行為主要侵犯了學(xué)生的()。A.隱私權(quán)B.生命健康權(quán)C.名譽權(quán)D.內(nèi)心自由權(quán)【答案】A20、“教育有法可依,但無定法可抄”,這說明教師勞動具有()。A.情境性B.創(chuàng)造性C.示范性D.個別性【答案】B21、諺語說“十霧九晴”,指大霧多發(fā)生在晴天時,因為()。A.晴天時水汽多B.晴天時大氣運動緩慢C.晴天時塵埃多D.晴天時大氣逆輻射弱【答案】D22、午餐時間。大部分小朋友都已經(jīng)吃完了飯,在認真喝湯。大力卻一邊走到垃圾桶前,一邊嘴巴念叨著“我不喜歡喝湯”,要把湯倒掉。這時,保育員厲聲說:“不許倒掉,回到座位上坐好把湯喝了?!贝蠹叶己韧炅?,只有大力的湯卻一點不見少。李老師走過來,跟大力聊他喜歡的超人,并引導(dǎo)大力把湯全部喝完,這體現(xiàn)了李老師()的職業(yè)道德。A.關(guān)愛學(xué)生B.團結(jié)協(xié)作C.依法執(zhí)教D.為人師表【答案】A23、活動區(qū)活動該結(jié)束了,可晨晨的“游樂園”還沒有搭完,他跑到老師面前:“老師,我還差一點就完成了,再給我5分鐘,行嗎?”老師說:“行,我等你?!币贿呎f,一邊指導(dǎo)其他幼兒收拾、整理......該教師的做法體現(xiàn)的幼兒主體性表現(xiàn)特征是()。A.創(chuàng)造性B.獨立性C.自主性D.隨機性【答案】A24、賈老師剛從名牌大學(xué)畢業(yè),他自認為自己能力強,專業(yè)功底扎實,于是不認真?zhèn)湔n上課。這種行為()。A.可以,不影響教學(xué)即可B.賈老師能力強,不必認真?zhèn)湔nC.賈老師是剛畢業(yè)的大學(xué)生,不必強求D.不可以,每位教師都應(yīng)認真?zhèn)湔n上課【答案】D25、《論語·憲問》中,子路問孔子什么樣的人才稱得上是一個真正完美的人,孔子回答:“見利思義,見危授命,久要不忘平生之言,亦可以為成人矣?!边@體現(xiàn)了教師應(yīng)該()。A.為人師表B.廉潔從教C.依法執(zhí)教D.愛崗敬業(yè)【答案】B26、學(xué)生李某沒有完成作業(yè),老師打手心以示懲戒,侵犯了學(xué)生的()A.受教育權(quán)B.人身權(quán)C.隱私權(quán)D.財產(chǎn)權(quán)【答案】B27、小紅懷疑小剛在活動中偷拿了自己的油畫棒,并告訴了老師,老師要搜小剛的口袋,小剛拒絕了。教師的行為()。A.錯誤,應(yīng)該相信和信任小剛B.錯誤,應(yīng)當搜所有幼兒的口袋C.錯誤,不應(yīng)當當眾搜身D.錯誤,應(yīng)當?shù)扔螒蚪Y(jié)束后再搜【答案】A28、通常認為《莊子》為戰(zhàn)國中期莊子及其后學(xué)所著,在哲學(xué)、文學(xué)上都有較高價值,唐代以后,人們文稱這是()A.《南華真經(jīng)》B.《無量壽經(jīng)》C.《道德經(jīng)》D.《華嚴經(jīng)》【答案】A29、在履行教育教學(xué)義務(wù)的活動中,教師必須遵守職業(yè)道德規(guī)范,最主要、最基本的是要堅持()。A.團結(jié)協(xié)作B.教書育人C.嚴謹治學(xué)D.愛崗敬業(yè)【答案】B30、教師工作的對象具有獨特品質(zhì),充滿生命活力,并處于不斷發(fā)展變化之中;教師所傳授的內(nèi)容也在不斷地發(fā)展變革:教學(xué)過程又是一個復(fù)雜的動態(tài)變化過程,這要求教師在教學(xué)過程中必須扮演()角色。A.傳道者B.研究者C.示范者D.解惑者【答案】B31、第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)的標志性事件是()。A.1939年9月1日德國突襲波蘭B.1937年7月7日日本制造盧溝橋事變C.1941年12月7日日本突襲珍珠港D.1941年6月22日德國突襲蘇聯(lián)【答案】A32、根據(jù)聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》的規(guī)定,各締約國應(yīng)采取措施保障兒童獲得保健服務(wù)的權(quán)利,確認兒童有權(quán)享有()。A.可達到的最高標準的健康B.成人同等水平的健康C.可達到的最低標準的健康D.社會平均水平的健康【答案】A33、宋老師發(fā)現(xiàn)很多幼兒的生活習(xí)慣不好,就創(chuàng)編了一些關(guān)于習(xí)慣培養(yǎng)的兒歌,這些兒歌很受幼兒歡迎,對他們的習(xí)慣養(yǎng)成產(chǎn)生了積扱作用,宋老師的做法體現(xiàn)的師德規(guī)范是()A.廉潔從教B.公正待生C.舉止文明D.探索創(chuàng)新【答案】D34、找規(guī)律填數(shù)字是一個很有趣的活動,特別鍛煉觀察力和思考力。下列選項中填人數(shù)列“1、3、4、8、16、__________”空缺處的數(shù)字,正確的是()A.26B.24C.32D.16【答案】C35、下列選項中,與“地球—北極”邏輯關(guān)系相同的是()。A.星球—月亮B.昆蟲—蚊蟲C.聯(lián)合國—中國D.書本—封面【答案】D36、()是中國舊民主主義革命的結(jié)束和新民主主義革命的開端的標志。A.北京大學(xué)的成立B.五四運動C.中國共產(chǎn)黨的成立D.《新青年》的出版【答案】B37、下列敘述正確的是()。A.聲音在真空中傳播的速度最大B.在小房間里說話聽不到冋聲,是因為房間太小,不會有回聲C.聲音只能在空氣中傳播D.以上說法都不對【答案】D38、在教育法制建設(shè)史具有里程碑意義,標志我國全面進人依法治教軌道的是頒布與實施()。A.《中華人民共和國義務(wù)教育法》B.《中華人民共和國教師法》C.《中華人民共和國教育法》D.新《中華人民共和國義務(wù)教育法》【答案】C39、某幼兒園職工家屬劉某侵占幼兒園一間園舍,用于經(jīng)營快遞。根據(jù)中華人民共和國的教育法,劉某應(yīng)該承擔(dān)()A.刑事責(zé)任。B.違憲責(zé)任。C.民事責(zé)任。D.行政責(zé)任?!敬鸢浮緾40、在中班繪畫活動中,李老師將自己畫好的“小汽車”貼在墻上,要求孩子們照著畫,李老師看了小明的畫后,嚴厲地說:“小汽車怎么可能有翅膀?去前面看我畫的,照著畫!”關(guān)于李老師的做法,下列評價不恰當?shù)氖?)。A.忽視了幼兒的天性B.忽視了對幼兒權(quán)利的尊重C.忽視了對幼兒正確引導(dǎo)D.忽視了對幼兒特長的培養(yǎng)【答案】B41、繪畫活動中,菲菲在紙上畫了個黑色的太陽。此時吳老師恰當?shù)淖龇ㄊ牵ǎ.批評菲菲的畫不合理B.耐心詢問菲菲的想法C.幫助菲菲將太陽畫成紅色D.要求菲菲重新畫紅太陽【答案】B42、能給我國帶來嚴寒、大風(fēng)、霜凍等惡劣天氣的是()。A.寒潮B.臺風(fēng)C.旱災(zāi)D.澇災(zāi)【答案】A43、教育應(yīng)將幼兒的知識學(xué)習(xí)、能力發(fā)展與品德養(yǎng)成相結(jié)合,促進幼兒全面發(fā)展。但教育首先是教人先做人,所以應(yīng)教導(dǎo)幼兒學(xué)會做人,做一個中國人,做一個現(xiàn)代的中國人。這就意味著教師在保育和教育過程中要堅持()A.育人為本,德育為先B.依循規(guī)律,尊重差異C.激發(fā)興趣,鼓勵創(chuàng)新D.自主探索,適應(yīng)社會【答案】A44、很多幼兒入園后,就會自然地親近、尊敬甚至崇拜教師,以學(xué)習(xí)老師的言行舉止為榮,而且經(jīng)常會用“這是老師說的”來證明自己是正確的。這種情況說明幼兒具有()。A.可塑性B.依賴性C.向師性D.定向性【答案】C45、關(guān)于硅谷,關(guān)于硅谷,下列說法不正確的是()A.最早是研究和生產(chǎn)以硅基礎(chǔ)的半導(dǎo)體芯片的地方,并因此得名B.以一些具有雄厚科研力量的大學(xué)為依托,以高新技術(shù)的中小公司群為基礎(chǔ)C.是當今電子工業(yè)和計算機業(yè)的王國,也是傳統(tǒng)制造業(yè)聚集的地區(qū)D.如今已成為高科技聚集區(qū)的代名詞,世界上很多國家都在發(fā)展自己的“硅谷”【答案】C46、下列不屬于教師個性品質(zhì)健康性的提法的是()A.儀表大方B.興趣廣泛C.意志堅強D.情緒健康【答案】A47、《論語·憲問》中,子路問孔子什么樣的人才稱得上是一個真正完美的人,孔子回答:“見利思義,見危授命,久要不忘平生之言,亦可以為成人矣?!边@體現(xiàn)了教師應(yīng)該()。A.為人師表B.廉潔從教C.依法執(zhí)教D.愛崗敬業(yè)【答案】B48、某實驗室老師在學(xué)生做實驗時,離開實驗室接聽私人電話,學(xué)生在老師離開之后,隨意觸碰老師的實驗用品,導(dǎo)致學(xué)校實驗室失火,幸而沒有人員傷亡。該老師的行為()A.觸犯了刑法B.屬于不作為侵權(quán)C.侵犯了學(xué)生的生命權(quán)、身體權(quán)和健康權(quán)D.沒有違法【答案】B49、()是教師個體專業(yè)不斷發(fā)展的歷程,是教師通過努力從專業(yè)理想到專業(yè)知識、專業(yè)能力、專業(yè)心理品質(zhì)等方面、由不成熟到比較成熟的發(fā)展過程,即由一個專業(yè)新手發(fā)展成為專家型教師或?qū)W者型教師的過程。A.人的全面發(fā)展B.教師專業(yè)發(fā)展C.教師職業(yè)道德的發(fā)展D.以人為本【答案】B50、相傳我國古代詩人自居易每次做完詩后,都會讀給一位目不識丁的老太太聽,白居易這樣做的目的是()。A.檢查作品的韻律是否朗朗上口B.檢查作品的內(nèi)容是否通俗易懂C.檢查作品的主題是否符合大眾趣味D.在普通大眾中推廣自己的作品【答案】B大題(共10題)一、材料:植樹節(jié)前的一個星期天,張老師帶領(lǐng)班級學(xué)生在山上舉行了一次植樹活動,在山頂種植小樹苗。張老師首先講解小樹苗的種植注意事項,然后進行示范。講解之后,同學(xué)們再來分組合作。在同學(xué)們都在植樹時,張老師發(fā)現(xiàn)小文一個人蹲在那里玩泥巴,顯得十分傷心和低落,于是便走過去詢問。張老師:“小文,你怎么不去和同學(xué)們一起植樹呢?”小文:“他們不讓我拿小樹苗。他們說我總是幫倒忙……”張老師:“原來是這樣啊。他們?yōu)槭裁床蛔屇隳眯涿缒?”小文:“他們……他們說我把小樹苗放歪了……”說罷,小文便又流露出傷心的表情。張老師了解情況后對其他同學(xué)說:“我們第一次學(xué)習(xí)一件事的時候難免做不好。我第一次切菜還切到手了,但是我媽媽沒有指責(zé)我,而是耐心指導(dǎo)我正確的切法,現(xiàn)在我的菜做得可好吃了。張老師希望大家能像張老師的媽媽一樣,耐心幫助小文,一起去種小樹苗,好嗎?”同學(xué)們聽了都很慚愧,紛紛表示要向小文道歉并把小文叫過去一起植樹。在同學(xué)們的幫助下,小文很快學(xué)會了種植小樹苗,陰郁的臉上終于綻放出開心的笑容。之后,張老師總結(jié)了這次植樹活動的成功與不足,并將經(jīng)驗分享給了同年級的其他班主任老師,作為他們開展植樹活動的借鑒。問題:請結(jié)合材料,從教師職業(yè)道德的角度,評析張老師的教育行為?!敬鸢浮繌埨蠋煹慕逃袨槭欠辖處熉殬I(yè)道德規(guī)范要求的,值得我們學(xué)習(xí)。首先,張老師的教育行為體現(xiàn)了教書育人的職業(yè)道德。教書育人要求教師遵循教育規(guī)律,循循善誘,誨人不倦,培養(yǎng)學(xué)生良好品行。材料中,張老師面對其他同學(xué)不愿與小文合作的行為,并沒有進行指責(zé)批評。而是通過講述自身經(jīng)歷,幫助學(xué)生學(xué)會尊重他人,幫助他人,有效培養(yǎng)了學(xué)生的良好品行。其次,張老師的教育行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德。關(guān)愛學(xué)生要求愛護全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公正對待學(xué)生,不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生。材料中,張老師在看到小文被小組成員冷落后能主動關(guān)心并幫助小文解決問題,最后使小文感受到了集體的溫暖,這是關(guān)愛學(xué)生的表現(xiàn)。再次,張老師的教育行為體現(xiàn)了為人師表的職業(yè)道德。為人師表要求教師嚴于律己,關(guān)心集體,團結(jié)協(xié)作。材料中,張老師將自己班的植樹經(jīng)驗與同年級班主任分享,作為他們開展植樹活動的借鑒,是一種在教學(xué)活動中團結(jié)協(xié)作的表現(xiàn)。作為一名教師應(yīng)該向張老師學(xué)習(xí),要遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,做學(xué)生的良師益友,促進學(xué)生全面健康的發(fā)展。二、閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作文。教育學(xué)家陶行知說過:處處是想象創(chuàng)造之地,天天是想象創(chuàng)造之時,人人是想象創(chuàng)造之人,而兒童是新時代的創(chuàng)造者,要注重解放兒童的想象創(chuàng)造力。教育進展國際評估組織,曾對全球21個國家進行了一個調(diào)查,結(jié)果顯示,中國孩子的計算能力第一,想象力卻排名倒數(shù)第一。要求:根據(jù)材料,自選角度,自擬標題,撰寫一篇800字左右的議論文?!敬鸢浮俊緟⒖挤段摹肯胂罅Ρ戎R更重要中國兒童的計算能力世界第一。但想象力卻是最后一名,這不得不引起我們的深思。愛因斯坦曾說過:“想象力遠比知識更重要.因為知識是有限的,而想象力概括著世界上的一切并推動著進步,想象才是知識進化的源泉?!眱和亲钚枰胂罅Φ?。想象力是知識的一種創(chuàng)意。創(chuàng)意是個人化思考演進的過程,是將個人獨特的天賦、才能及看法轉(zhuǎn)換成新奇而有效的想法,是一種能面對日常生活的問題或挑戰(zhàn),而衍生出創(chuàng)新主張或辦法的能力。當一種有創(chuàng)意的想法被發(fā)現(xiàn)后.它就可以轉(zhuǎn)變成創(chuàng)新產(chǎn)品。過去人們習(xí)慣于用拖把和清水拖地,但馬薩諸塞州一家為寶潔公司設(shè)計家居清潔產(chǎn)品的公司經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn),拖把上的水實際上更容易使臟物四處散落,而干抹布卻能吸附灰塵(根據(jù)靜電引力原理)。根據(jù)這一發(fā)現(xiàn),該公司幫助寶潔公司開發(fā)了速易潔靜電除塵拖把,如今這種除塵拖把已經(jīng)成為寶潔旗下價值超過10億美元的最新品牌之一,而這些價值都源于最初的創(chuàng)意。想象力是知識的一種創(chuàng)造。黑格爾說過:“想象是藝術(shù)創(chuàng)造中最杰出的本領(lǐng)?!敝袊鴮W(xué)生的基礎(chǔ)知識扎實,但想象力不足。千百年來,中國教育一直延續(xù)的是“解惑”的功能,教師不能講授暫無定論但可以加以討論的東西,而必須要給學(xué)生傳授確切的無可置疑的知識.否則就是“以惑傳惑”。按德國科學(xué)家洪堡的觀念:學(xué)生來到學(xué)校后。他不僅僅是一個學(xué)習(xí)者,而且是一個知識的探索者;教師們不僅僅是知識的傳授者,還要與學(xué)生一起來探索真理。發(fā)現(xiàn)真理。另外.學(xué)習(xí)知識的實用態(tài)度,使中國不少學(xué)生的理論興趣和理論視野都過于狹小,對其他領(lǐng)域的探索既缺乏了解,更缺乏興趣和容納的胸懷。想象力是知識的一種創(chuàng)新。一個社會的進步.依賴于人們的創(chuàng)新與創(chuàng)造,而想象力永遠都是創(chuàng)新與創(chuàng)造的原動力。古今中外,許多偉大的科學(xué)家、發(fā)明家、思想家、藝術(shù)家都具有豐富的想象力,許多偉大的科學(xué)理論和發(fā)明創(chuàng)造都萌芽于想象。例如,我國古代哲學(xué)典籍《莊子》一書中,許多深刻的哲理是通過想象力豐富的寓言來表達的;波蘭天文學(xué)家哥白尼在提出“太陽中心說”前,曾想象“太陽坐在寶座上率領(lǐng)著它周圍的行星家族”;德國化學(xué)家凱庫勒在分子結(jié)構(gòu)理論研究中.把原子設(shè)想為一條條頭尾相連的環(huán)形蛇,并由此提出苯分子的環(huán)狀結(jié)構(gòu)理論。當然,發(fā)揮想象力并不是憑空臆想,而是必須建立在尊重客觀實際的基礎(chǔ)上。因此,只有具備豐富的知識,增加表象儲備。才能為想象力的自由馳騁打下基礎(chǔ)。愛因斯坦強調(diào)“想象力比知識更重要”,并不是否定知識的重要性,而是為了提醒人們要更加重視培養(yǎng)想象力。況且,想象力通常是建立在對人類已有知識成果全面把握和深刻領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上的。離開了必要的知識積累,想象力往往只能成為“不結(jié)果實的花朵”。所以。我們在學(xué)習(xí)的過程中不能走向另一個極端,一味強調(diào)培養(yǎng)想象力,看輕或忽視獲取知識.而應(yīng)努力實現(xiàn)二者的有機統(tǒng)一。三、閱讀下面材料,回答問題。讀者薛女士反映,轉(zhuǎn)學(xué)還不到一學(xué)期的10歲兒子小雷(化名)跟過去比好像換了個人。以往由于喜歡做小動作,小雷沒少挨老師的罵,結(jié)果看到老師就害怕,不得不轉(zhuǎn)學(xué)。到新學(xué)校后不久,小雷在上課時又忍不住做起小動作,被老師發(fā)現(xiàn)了。新老師什么也沒說,只是微笑著輕輕拍了一下他的背,便繼續(xù)上課了。以后,每次新老師走過小雷身邊,如果小雷沒做小動作,老師就會對他微笑并點頭表示贊許。很快,小雷改掉了壞習(xí)慣,還愛上了學(xué)習(xí),自信心大增。[問題1][簡答題]根據(jù)相關(guān)教育知識,談?wù)勀銓π±邹D(zhuǎn)變的原因的認識?!敬鸢浮?1)熱愛學(xué)生是教師處理與學(xué)生關(guān)系的準則。熱愛學(xué)生、誨人不倦是教師職業(yè)道德的核心。作為一名人民教師必須把熱愛事業(yè)、熱愛未來的強烈感情,全身心地傾注到自己教育對象——學(xué)生身上,以深情的愛,無私的愛,不知疲倦的幫助、教育引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會生活,學(xué)會做人。師愛具有堅定的原則性。教師對學(xué)生的愛是以平等、民主的社會主義道德、原則為指導(dǎo)的。(2)小雷的新教師秉承了新的學(xué)生觀,將學(xué)生看成是發(fā)展的獨立個體,注重因材施教。四、觀看視頻,根據(jù)要求回答問題。題目:《老師的愛》視頻描述:在課間時,一個小班的孩子不慎在廁所里把褲子、鞋子上弄得都是糞便。張老師脫掉他滿是糞便的褲子和鞋子,一遍遍給他清洗身體,并把衣服洗得干干凈凈。不知有多少次,她給嘔吐的孩子打掃臟物,給孩子系褲子、擦鼻涕;又不知有多少次,從家里端來開水,給孩子服藥,一連兩個月給患眼病的孩子上眼藥。有多少家長拉著張老師的手說:“孩子交給您,我們心里踏實?!眴栴}:請分析說明張老師擔(dān)當?shù)慕巧?,并簡要談?wù)勀銓@一角色的認識。(14分)【答案】(1)幼兒教師與其他教師的一個重要區(qū)別,就在于教師要對幼兒同時實施保育和教育,經(jīng)常扮演慈母的角色。幼兒教師對幼兒充滿熱情、希望和信心,不僅反映在學(xué)習(xí)上悉心指導(dǎo),在生活和情感上給予無微不至的關(guān)懷,而且還要反映在安全上給予保障。(2)從幼兒角度來說,幼兒第一次離開家庭這一熟悉的環(huán)境,來到幼兒園,必定有種種不適應(yīng),加之幼兒的年齡小,很多事情還不能自理,也沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣。因此,幼兒對教師的依賴性很強,需要教師的照顧和保護。從家長角度來說,他們已將管理、教育孩子的責(zé)任部分地移交教師,希望教師成為自己在教育子女方面的指導(dǎo)者和支持者,同時也會要求子女聽從教師的教誨。五、一天下午,到了離園時間,家長紛紛到班級接孩子,父母還沒有到的孩子就在活動室里玩玩具。東東和明明兩名幼兒因爭搶一支玩具手槍扭打起來,正在與其他家長溝通的老師文珊聞聲立即走上前去阻止他們,并沒收了玩具手槍,教育他們不能打架。待兩名幼兒各自去玩其他玩具后,文珊繼續(xù)接待來園的家長。此時東東心有不忿,突然跑到明明身后,用力將其推倒,造成明明額頭被摔破,縫了四針。事故發(fā)生后,明明的家長要求幼兒園和東東的家長共同承擔(dān)賠償責(zé)任。但幼兒園認為自己不存在過錯,無須承擔(dān)損害賠償。而東東的家長則認為,孩子是在幼兒園將人推倒致傷,是教師文珊監(jiān)管不力造成,應(yīng)該由幼兒園負全責(zé)。請分析這起傷害事故的法律責(zé)任,究竟應(yīng)該由哪一方來承擔(dān)?【答案】根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》第八條規(guī)定發(fā)生學(xué)生傷害事故,造成學(xué)生人身損害的,學(xué)校應(yīng)當按照《中華人民共和國侵權(quán)責(zé)任法》及相關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定.承擔(dān)相應(yīng)的事故責(zé)任?!吨腥A人民共和國侵權(quán)責(zé)任法》第三十八條規(guī)定,無民事行為能力人在幼兒園、學(xué)?;蛘咂渌逃龣C構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間受到人身損害的,幼兒園、學(xué)?;蛘咂渌逃龣C構(gòu)應(yīng)當承擔(dān)責(zé)任,但能夠證明盡到教育、管理責(zé)任的,不承擔(dān)責(zé)任?!秾W(xué)生傷害事故處理辦法》第十條第二款規(guī)定,學(xué)生行為具有危險性.學(xué)校、教師已經(jīng)告誡、糾正,但學(xué)生不聽勸阻、拒不改正的,造成學(xué)生傷害事故,學(xué)生或者未成年學(xué)生監(jiān)護人應(yīng)當依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。從此事故來看,明明受傷害的后果是東東直接造成的,他們是直接的因果關(guān)系,東東是事故的責(zé)任者。教師文珊在發(fā)現(xiàn)東東和明明之間發(fā)生糾紛打鬧時,及時勸阻了幼兒間的不當行為,并且對他們進行了教育,盡到了管理教育的職責(zé)。東東事后報復(fù)傷人是她無法預(yù)見和制止的突發(fā)行為,所以幼兒園在此事件中已履行了相應(yīng)職責(zé),行為并無不當,無須承擔(dān)法律責(zé)任。此傷害事故應(yīng)由致害人承擔(dān)責(zé)任,但造成傷害發(fā)生的東東是無民事行為能力人,所以應(yīng)由東東的監(jiān)護人承擔(dān)民事?lián)p害賠償責(zé)任。六、“請你跟我這樣做?!薄拔揖透氵@樣做?!蓖蝗唬嬲媾e起小手說老師,我不想跟你那樣做?!睆埨蠋熜睦镆?說那好,真真就和老師的不一樣吧?!庇螒蛟僖淮伍_始,真真每次和老師做的都不一樣,張老師拍手,她就跺腳,張老師扮小貓,她就扮打老虎。這時候,又有孩子說老師,我也想做不一樣的動作。”張老師拍拍手說好吧,現(xiàn)在我們改成‘我不跟你這樣做’,你們的動作都要和老師的不一樣哦!”游戲重新開始,他們做出了很多平時沒有做出來的動作。張老師看到孩子們的反應(yīng)能力、想象力和創(chuàng)造力都得到了發(fā)展。游戲結(jié)束后,孩子們都說老師,這樣真好玩。”請分析該案例?!敬鸢浮俊景咐治觥繌埨蠋煹慕逃袨轶w現(xiàn)了“育人為本”的兒童觀。作為幼兒教師在游戲時要做到:(1)尊重幼兒游戲的意愿和興趣。幼兒是獨立的人,因而有著他們自己的意愿和興趣。顯然,幼兒在按自己的意愿和興趣活動時,他們對活動有很高的自主性。本案例中,真真不想跟老師那樣做,張老師同意了真真的做法。(2)尊重幼兒游戲的氛圍和游戲中的想象、探索、表現(xiàn)、創(chuàng)造幼兒游戲時的氛圍是幼兒積極主動參與游戲的結(jié)果,是游戲“假想”的特點在游戲中的體現(xiàn)。本案例中,張老師拍手,她就跺腳,張老師扮小貓,她就扮打老虎等。(3)教師要為幼兒創(chuàng)造民主寬松的心理環(huán)境,使每個幼兒都對自己充滿信心,為每一個幼兒提供在自己的強項領(lǐng)域里擔(dān)任“領(lǐng)頭羊”的機會,以培養(yǎng)兒童的組織能力和合作能力。本案例中,真真擔(dān)任“領(lǐng)頭羊”的機會,孩子們做出了很多平時沒有做出來的動作。(4)“育人為本”的兒童觀強調(diào)教育以服務(wù)于幼兒為前提,為每個幼兒的全面發(fā)展服務(wù),為發(fā)掘每個人的潛能和創(chuàng)造力服務(wù)。張老師在游戲中,充分發(fā)揮了她的指導(dǎo)作用,促進了每個幼兒反應(yīng)能力、想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。七、材料:活動開始了,教師請幼兒輕輕搬椅子到老師身旁來。這時,有的幼兒抱著椅子,有的幼兒推著椅子,有的幼兒拖著椅子往老師身邊擠,活動室是一片混亂??吹竭@幅情景,教師輕輕走到一位推著椅子的幼兒跟前,抱起他的椅子,說:“哎呀,小椅子,對不起,你的腿很疼,是嗎?我?guī)湍闳嗳??!苯處煶錆M關(guān)愛的神情和言語引起幼兒的注意,活動室一下子靜了下來?!袄蠋?,我不推椅子的。”“老師,我會抱起椅子的?!薄浦巫雍屯现巫拥挠變盒⌒囊硪淼乇鹨巫?,輕輕將椅子放下。教師作出詢問小椅子的樣子,說:“現(xiàn)在椅子很高興,他說謝謝大家愛護他?!闭垙慕處熉殬I(yè)道德的角度,評價教師的教育行為。(14分)【答案】(1)教師職業(yè)道德是指教師在其職業(yè)生活中,調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會、與集體、與職業(yè)工作關(guān)系所應(yīng)遵守的行為規(guī)范或行為準則,以及在這基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來的觀念意識和行為品質(zhì)。(2)熱愛幼兒是幼兒教師職業(yè)道德之一,其基本含義是:關(guān)心愛護幼兒,平等、公正對待幼兒,對幼兒耐心教導(dǎo),不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生,不體罰或變相體罰幼兒,促進幼兒全面、健康發(fā)展。在幼兒搬椅子的各種方式中,教師沒有諷刺、挖苦、責(zé)備他們,而是用行動教育幼兒,體現(xiàn)出熱愛幼兒的素養(yǎng)。(3)教師的言行體現(xiàn)出為人師表。其基本含義是:模范遵守社會公德,衣著整潔得體,語言規(guī)范健康,舉止文明禮貌,嚴于律己,作風(fēng)正派,以身作則。教師在活動中注意培養(yǎng)幼兒愛護桌椅的良好行為習(xí)慣,注重塑造幼兒的健全人格。八、材料這是一位大班英語教師的反思記錄:今天要學(xué)習(xí)新的單元,首先對上一單元進行復(fù)習(xí)。接著,在開始新的單元學(xué)習(xí)之前,我請班上善于動手的小明疊了一架紙飛機,并請英語基礎(chǔ)較好的小蘭對紙飛機作了簡單的描述,小剛的基礎(chǔ)不太好,有些單詞我在課前讓他先行復(fù)習(xí),所以他也能聽得懂跟得上。由此,三種類型的學(xué)生都初步掌握了新單元的基礎(chǔ)學(xué)習(xí),算是個好的開始。問題:請為這位教師的反思找出理論依據(jù),并說明對教育的啟示。(14分)【答案】(1)這位教師反思的理論依據(jù)是能力傾向與教學(xué)的相互作用。能力傾向與教學(xué)的相互作用是指學(xué)生的能力傾向不同,取得最佳教學(xué)效果的教學(xué)措施也不相同,即只有符合學(xué)生能力傾向的教學(xué)才能取得理想的教學(xué)效果,真正的因材施教,就應(yīng)該以能力傾向與教學(xué)的相互作用為依據(jù),來對教學(xué)環(huán)境進行選擇、創(chuàng)造和評定。(2)給教育的啟示是:沒有適合所有學(xué)生的萬能的最佳教學(xué)法。教師要注意了解學(xué)生的能力傾向上的個別差異,選擇最適合學(xué)生能力傾向特點的教學(xué)方法進行因材施教。對于能力傾向水平較低的學(xué)生,教師應(yīng)對他們進行預(yù)先訓(xùn)練,在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)策略等方面對他們加以指導(dǎo),提供給他們必要的先備知識,從而提高他們的能力傾向水平。九、剛?cè)雸@的小班幼兒,萍萍是一個性格內(nèi)向的孩子,穿著又臟又舊,總是哭著要媽媽,其他小朋友都不愿意和他玩,程老師溫柔的擁抱他,牽著他的小手介紹其他的小伙伴和他認識。一天自由活動時間到了,只見萍萍又一個人呆呆的坐在自己的椅子上面,臉上毫無表情,一言不發(fā)。程老師見此情景,心想此時不宜和萍萍進行交談,而是應(yīng)該鼓勵他和小伙伴一起玩。于是程老師叫來活潑開朗的小娜和萍萍一起玩玩具。小娜見萍萍不會玩,便教萍萍兩人很快玩到了一起。為了增強萍萍的自信心,程老師有意讓萍萍當值日生,協(xié)

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