幼兒師德師風(fēng)心得體會(huì)

幼兒師德師風(fēng)心得領(lǐng)會(huì)幼兒師德師風(fēng)心得領(lǐng)會(huì)/幼兒師德師風(fēng)心得領(lǐng)會(huì)少兒師德師風(fēng)心得領(lǐng)悟本文是關(guān)于少兒師德師風(fēng)心得領(lǐng)悟，僅供參照，希望對(duì)您有所幫助，感謝閱讀。少兒師德師風(fēng)心得領(lǐng)悟篇1所謂師德就是指每位一般教師所必定具備的職業(yè)道德，自然也包括自己的內(nèi)在涵養(yǎng)。無(wú)論是教育誰(shuí)，都應(yīng)該以人為本，成立自己形象。畢竟教師是孩子的學(xué)習(xí)模范，在孩子心中是一面聳立不倒的旌旗。每位教師都應(yīng)該有主人翁精神，應(yīng)該把塑造人，培養(yǎng)人，教育人作為自己的目標(biāo)，這樣才能表現(xiàn)出真切的師魂師德是所有教師人格的詳盡表現(xiàn)，你必定要把關(guān)心學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、認(rèn)識(shí)學(xué)生放在首位。從實(shí)質(zhì)出發(fā)，勤業(yè)愛(ài)生，那樣你才可能收獲學(xué)生誠(chéng)摯的感情。每天和孩子們?cè)谝黄?，使我深深領(lǐng)悟到他們的純真，爽朗。俗話說(shuō)，親其師，則信其道，信其道，則循其步，喊破嗓子不如做出樣子，所以說(shuō)教師是學(xué)生的導(dǎo)游，旗幟。不是說(shuō)教師是人類靈魂的工程師嗎?因?yàn)槲覀儠r(shí)辰肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)重要人才的歷史使命。我認(rèn)為好的教師第一必定有敬業(yè)精神，充分認(rèn)識(shí)教師工作的重要性，才能做好教師。在家里面，父親母親是孩子的啟迪者，在學(xué)校，老師就成了孩子的模范，我們的一言一行，都會(huì)對(duì)年幼貞潔的孩子產(chǎn)生目染耳濡的影響。這也就是古語(yǔ)“近朱者赤，近墨者黑”的意義所在了。比方近來(lái)天氣漸熱，在課間時(shí)，孩子們都感覺(jué)很口渴，會(huì)爭(zhēng)搶的拿杯子去倒水喝，很簡(jiǎn)單會(huì)發(fā)生不小心踩到腳，或不小心把水倒到了別人身上等小事，從而發(fā)生打架罵人事件。在這時(shí)，老師不應(yīng)只用嘴巴說(shuō)讓他們排好隊(duì)倒水，不推不擠，這樣誠(chéng)然會(huì)有必然的收效，但是有些孩子是不太會(huì)來(lái)聽(tīng)，他只想喝到水就可以了。所以老師應(yīng)發(fā)揮老師的模范作用，也拿著杯子在排好隊(duì)的孩子后邊來(lái)排隊(duì)倒水喝，他們也就會(huì)學(xué)著老師來(lái)排好隊(duì)喝水了。這樣有助于培養(yǎng)他們的生活老例意識(shí)。我從前在一篇文章中看到過(guò)這樣的一段話：老師就是給天使縫補(bǔ)翅膀的人瞬間間我感覺(jué)到我背負(fù)的教師這個(gè)詞意義是多么的重要啊。原來(lái)在我身邊的都是一群美麗的天使啊!是啊，他們是天使，能夠會(huì)給你帶來(lái)驚喜，帶來(lái)幸福，帶來(lái)一些你所意想不到的是事。我們選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就等于選擇了一種浪漫的生活。每天我們把愛(ài)與責(zé)任放在自己的左右心房，伴著孩子們一顆顆稚嫩的心靈砰但是動(dòng)。我經(jīng)常在思慮，我們能給孩子們什么樣的愛(ài)?是偏愛(ài)還是博愛(ài)?我們能夠選擇愛(ài)人，選擇職業(yè)，卻不能夠夠選擇學(xué)生。世界上沒(méi)有兩片完好相同的樹(shù)葉，可每一片樹(shù)葉都有屬于自己的美;班級(jí)里也不會(huì)有兩個(gè)完好相同的孩子，每一個(gè)孩子都會(huì)有自己獨(dú)到的氣味，有時(shí)我們會(huì)當(dāng)著孩子們的面說(shuō)“**小朋友表現(xiàn)不好，老師不喜歡你了，**小朋友真棒啊，老師最喜歡你了。“孩子們聽(tīng)到這些話，心里會(huì)是一種什么樣的感覺(jué)。我們經(jīng)常聽(tīng)到這樣的抱怨“**小朋友屢教不改，看到他就頭疼”，但是，讓我們靜下心來(lái)想一想：這樣的教育方式合適嗎?要認(rèn)同和關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，防備用劃一的標(biāo)準(zhǔn)議論不相同的少兒，在少兒眼前慎用橫向的比較，這樣的方法我們確實(shí)運(yùn)用起來(lái)了嗎?我們終究應(yīng)該怎樣去愛(ài)孩子?愛(ài)某個(gè)孩子，愛(ài)某些孩子?愛(ài)聽(tīng)話的孩子，愛(ài)表現(xiàn)突出的孩子?不這樣的愛(ài)是偏愛(ài)!基于責(zé)任，我們的愛(ài)不應(yīng)是偏愛(ài)，而應(yīng)是博愛(ài)!帶著博愛(ài)的眼神去對(duì)待每一個(gè)孩子，讓孩子們?cè)诔錆M激勵(lì)的目光中找尋成功和自信。漸漸地你也會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在付出愛(ài)的同時(shí)，也收獲了好多好多。作為一名少兒園教師，我們可能經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到一些圈內(nèi)信息：哪個(gè)老師拿鋼勺打了孩子的頭;哪個(gè)老師體罰孩子，扭孩子的耳朵;哪個(gè)老師訓(xùn)斥侮辱孩子，致使孩子產(chǎn)生心理疾病;哪個(gè)老師對(duì)孩子采用暴力措施凡是聽(tīng)到這些信息，我們會(huì)很疼愛(ài)，我們的第一反應(yīng)平時(shí)是嘆息少兒教師的素質(zhì)，呼吁關(guān)注孩子的心理，重申老師不能夠體罰孩子。更要以身作則，要有責(zé)任心，責(zé)任心，是一種使命感，教師的責(zé)任心主要表現(xiàn)在教書(shū)育人上，表現(xiàn)在教育授課行為的細(xì)節(jié)上。責(zé)任心是“以身作則，愛(ài)崗敬業(yè)，心存大愛(ài)”的巨大動(dòng)力。教師在學(xué)生的心目中有很大的作用，要修業(yè)生做到的，我們自己第一就要做到。我們要嚴(yán)于律己，經(jīng)常進(jìn)行自我責(zé)怪與自我反省，發(fā)現(xiàn)自己不足的同時(shí)，積極改正，給小朋友留下一個(gè)正義的教師形象。少兒師德師風(fēng)心得領(lǐng)悟篇2在少兒教師的師德規(guī)范里我學(xué)到了少兒教師最基本的道德涵養(yǎng)：熱愛(ài)孩子并敬愛(ài)孩子。一個(gè)少兒教師只有熱愛(ài)少兒，才會(huì)依法執(zhí)教，體諒入微地關(guān)心少兒的健康成長(zhǎng);才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，傾盡全力地去教育孩子;才會(huì)自覺(jué)自覺(jué)地拘束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表;廉潔從教。師德建設(shè)決定教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必定具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚;另一方面，師德直接影響著學(xué)生們的成長(zhǎng)，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德質(zhì)量和道道德為習(xí)慣的養(yǎng)成。我認(rèn)為既然我選擇了少兒教師這個(gè)職業(yè)，就應(yīng)該熱愛(ài)自己的事業(yè)。竭盡所能，把這事業(yè)看作世界上最光輝的事業(yè)，使之理想化、神圣化，為了人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一份力量。愛(ài)生如愛(ài)子"是師德的其中一個(gè)重要表現(xiàn)。從師德規(guī)范中我深深的認(rèn)識(shí)：只有熱愛(ài)少兒,敬愛(ài)少兒，才能真切從生活和學(xué)習(xí)等各方面去關(guān)心他們，做到曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行。深入到孩子中去，關(guān)注他們的行為，觀察他們的言行，認(rèn)識(shí)他們的心理動(dòng)向，才能更好的為少兒服務(wù)，這樣就在他們中成立了聲威。我們每個(gè)個(gè)老師都希望讓每個(gè)孩子好起來(lái)，成為社會(huì)上適用的人才。我們教師勤奮奮動(dòng)，滿腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享，用自己的心血精心培養(yǎng)下一代，希望他們后起之秀而勝于藍(lán)。熱愛(ài)孩子就意味著敬愛(ài)，要讓每個(gè)孩子都能抬初步來(lái)走路，要認(rèn)真考慮自己對(duì)孩子的每一個(gè)建議，每一個(gè)做法，無(wú)論怎樣都不能夠傷害他們心靈中最敏感得角落--人得自尊心。我感覺(jué)熱愛(ài)少兒要面向全體，特別是個(gè)別特別少兒，能容納他們的天真，能容納他們的錯(cuò)誤，這種愛(ài)才是廣博而深沉的!讓愛(ài)的暖流也能流進(jìn)他們的心里，讓他們也感覺(jué)到生活也有陽(yáng)光。總之，我將努力提高自己教育授課理論水平和實(shí)踐能力，全心全意為少兒服務(wù)，深深扎根于少兒園這片凈土中。今后的工作中自覺(jué)遵守《中小學(xué)少兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》，做一名合格的少兒教師。少兒師德師風(fēng)心得領(lǐng)悟篇3愛(ài)擁有神圣的質(zhì)量、非凡的魅力。世上的愛(ài)有好多種：戀人之間的情愛(ài)，朋友之間的友好，長(zhǎng)輩對(duì)小輩的喜歡，小輩對(duì)長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài)等等。而老師對(duì)孩子的愛(ài)卻別開(kāi)生面，更廣博精深，愛(ài)是老師和孩子之間無(wú)形的感情紐帶，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有心靈的相通，沒(méi)有感情的友好。愛(ài)是“催化劑”，知識(shí)的教授借住愛(ài)的力量經(jīng)常會(huì)事辦功倍，心靈的塑造借助愛(ài)的感染會(huì)水到渠成。關(guān)心是一種愛(ài)。關(guān)于教師來(lái)說(shuō)，第一要素是“愛(ài)”。教師僅有淵博的知識(shí)、精深的授課技術(shù)還不夠，還要有慈善愛(ài)心，能愛(ài)，會(huì)愛(ài)。少兒園的孩子年齡比較小，走開(kāi)父親母親的懷抱，他們根本不會(huì)照顧自己，那么他們?cè)谏賰簣@一天的生活就需要老師來(lái)各處關(guān)心、照顧。如天冷了，不忘提示孩子加件衣服，天熱了，少兒活動(dòng)量比較大，隨時(shí)提示他們脫衣服;中午吃飯時(shí)咨詢飯、菜夠不夠，教會(huì)他們正確進(jìn)餐，囑咐他們健康用餐，以保證身體發(fā)育所需的營(yíng)養(yǎng);離園時(shí)提示給孩子穿好衣服，提示他們把自己的東西都整理好;孩子沒(méi)有到園，打個(gè)電話問(wèn)一下原因等等諸多方面。教師只有時(shí)時(shí)辰刻把少兒看作自己的孩子來(lái)關(guān)心、照顧、珍愛(ài)，才能贏得家長(zhǎng)的相信，才能拉近師生之間的距離，使孩子們對(duì)老師產(chǎn)生一種親近感，打心眼兒里喜歡老師，愿意聽(tīng)老師的話，老師在他們心目中的地位會(huì)更高。敬愛(ài)是一種愛(ài)。每一個(gè)孩子都是有思想、有感情、有無(wú)量發(fā)展?jié)摿Φ娜?，他們每一個(gè)人作為獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體都有其存在的價(jià)值;每一個(gè)孩子都有一種對(duì)自尊、自重和來(lái)自別人的敬愛(ài)的需要。老師不能夠因?yàn)槟硞€(gè)孩子的表現(xiàn)不是很好，關(guān)于他熱情的招呼卻聽(tīng)而不聞、充耳不聞;學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的孩子與成績(jī)差的孩子都犯錯(cuò)誤時(shí)，不能夠采用兩種截然相反的態(tài)度對(duì)待;教師應(yīng)敬愛(ài)每一個(gè)孩子，敬愛(ài)聰穎守紀(jì)律的孩子，表示自己對(duì)好孩子的贊美和追求;敬愛(ài)調(diào)皮失敗的孩子，表示自己對(duì)失敗的孩子的同情、欣慰和激勵(lì)。教師只有敬愛(ài)孩子的需求和保護(hù)孩子的自尊心，才能讓學(xué)生在健康發(fā)展中發(fā)揮他們的潛能。一個(gè)善于敬愛(ài)孩子的老師，會(huì)時(shí)時(shí)體驗(yàn)到教育過(guò)程的幸福和快樂(lè)。寬容是一種愛(ài)。犯錯(cuò)誤對(duì)每一個(gè)人來(lái)說(shuō)是在所難免的，人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)，關(guān)于孩子來(lái)說(shuō)更是這樣。畢竟孩子的鑒識(shí)是非的能力還不強(qiáng)，有時(shí)所犯的錯(cuò)誤并不是自己意識(shí)所支配的，而是一種過(guò)激行為，是能夠體諒的，能夠接受的，這就需要老師用一顆寬容、大度的心去接受、教育，不能夠因?yàn)橐粫r(shí)的激動(dòng)而失態(tài)，給孩子的心靈造成傷害。班上有個(gè)孩子，平時(shí)特別好動(dòng)，喜歡幫助小朋友做事，可做舉事來(lái)經(jīng)常比較毛躁，總是幫倒忙，有一次他要幫小朋友發(fā)畫(huà)筆，我就贊同了，結(jié)果把一盒畫(huà)筆撒在地上，其他孩子都發(fā)出了驚訝的叫聲和笑聲，看到他滿臉害怕的樣子，故作驚訝地說(shuō)：“哎呀，不好，我聽(tīng)見(jiàn)小畫(huà)筆傷心得哭了，眼淚都流出來(lái)了，快來(lái)幫助它呀!”于是其他孩子過(guò)來(lái)和他一起，一會(huì)兒就整理好了，從那今后，我依舊給他機(jī)遇讓他發(fā)畫(huà)筆，他很小心，也沒(méi)有再弄撒過(guò)。賞識(shí)、激勵(lì)是一種愛(ài)。事實(shí)上，我們?cè)趯?duì)待那些比較調(diào)皮的孩子的問(wèn)題時(shí)，經(jīng)常過(guò)于側(cè)重他們的缺點(diǎn)，經(jīng)常忽略了賞識(shí)和激勵(lì)，而一味地責(zé)怪、斥責(zé)、就會(huì)讓孩子失去自我;其實(shí)在這些孩子的心目中，是多么期望獲取老師的贊美和激勵(lì)，一旦他們所做的努力沒(méi)有獲取老師的一點(diǎn)賞識(shí)、必然，那他們的心里是多么無(wú)望啊!他們方才燃起的希望就會(huì)破滅。所以我們?cè)诠ぷ髦幸M量發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，爾后誠(chéng)摯地去賞識(shí)他;孩子獲取點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，能衷心地慶賀他、激勵(lì)他，讓他永遠(yuǎn)生活在希望中。嚴(yán)格是一種愛(ài)。優(yōu)秀的行為習(xí)慣是孩子搞好學(xué)習(xí)的基本保障，而少兒園大班更是形成優(yōu)秀行為習(xí)慣的重要時(shí)期。要想形成優(yōu)秀的行為習(xí)慣，必定在實(shí)踐中長(zhǎng)遠(yuǎn)、屢次、嚴(yán)格的培養(yǎng)和訓(xùn)練。高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)。只有愛(ài)孩子的人才會(huì)教育孩子?！弊鲆粋€(gè)好老師，最基本的就是要擁有一顆愛(ài)孩子的心，一顆愛(ài)心滋潤(rùn)千萬(wàn)顆“愛(ài)心”，好像鮮花在春天的大地上連絹起伏競(jìng)相開(kāi)放。希望我們的愛(ài)，能像縷縷陽(yáng)光灑向顆顆嫩芽，能像滴滴雨露澆灌株株幼苗。感悟：授課多年，我深深地感覺(jué)到師愛(ài)育人的重要。深刻地認(rèn)識(shí)到教育的真諦是愛(ài)。愛(ài)是生命