淺談農(nóng)村中學(xué)德育工作改革的思路

淺談農(nóng)村中學(xué)德育工作改革的思路隨著城鄉(xiāng)差距的縮小，農(nóng)村教育的發(fā)展受到了高度關(guān)注。在農(nóng)村中學(xué)的德育工作中，不斷探索改革，逐漸形成了一套有特色的德育實(shí)踐模式。然而，與城市中學(xué)相比，農(nóng)村中學(xué)德育工作中依然存在許多問(wèn)題和不足。因此，本文將深入探討農(nóng)村中學(xué)德育工作當(dāng)中需要改革的思路。

一、加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)

德育工作的開(kāi)展直接關(guān)系到師資隊(duì)伍的建設(shè)。作為農(nóng)村中學(xué)的一名德育教師，必須擁有專(zhuān)業(yè)的德育知識(shí)素養(yǎng)，對(duì)相關(guān)知識(shí)和理論有深入的了解。同時(shí)，德育教師還需具備一定的教育心理學(xué)知識(shí)，保證德育工作的有效開(kāi)展。

此外，德育教師應(yīng)該注重自身素質(zhì)和修養(yǎng)的塑造，注重形成班級(jí)、學(xué)校或鄉(xiāng)村廣大教師的和諧團(tuán)隊(duì)精神，目的是為孩子們創(chuàng)造一個(gè)尊重和不斷進(jìn)步的學(xué)習(xí)氛圍。

二、強(qiáng)化課程內(nèi)容的引導(dǎo)

根據(jù)農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的特點(diǎn)，課程內(nèi)容應(yīng)注重實(shí)用性與現(xiàn)實(shí)性。在教育過(guò)程中，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育引導(dǎo)，使他們能夠形成正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)健全的心理素質(zhì)。同時(shí)，德育教育也應(yīng)該體現(xiàn)在具體的課程當(dāng)中，例如德育課、歷史課、思想品德課等等，使德育與普通課程同步，相互協(xié)調(diào)，相得益彰。

三、開(kāi)展多樣化的德育活動(dòng)

除了于課程當(dāng)中，德育教育還應(yīng)該結(jié)合日常生活和學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生的年齡、性別和個(gè)人興趣開(kāi)展多樣化的德育活動(dòng)。例如文藝、體育類(lèi)比賽、故事會(huì)、參觀社會(huì)主義新農(nóng)村或團(tuán)體旅行、義工活動(dòng)、規(guī)范化考試管理、家長(zhǎng)會(huì)等等，通過(guò)這些活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)德育工作的全面保障。

四、增加師生間的互動(dòng)與溝通

在德育工作實(shí)踐中，必須充分發(fā)揮教師的示范作用，增加教師與學(xué)生之間的溝通和互動(dòng)，使學(xué)生得到更多的鼓勵(lì)和關(guān)心。此外，教師應(yīng)該注意平等和尊重的準(zhǔn)則，并注意從學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，尋找問(wèn)題的根源，并以學(xué)生為主體，互動(dòng)一致，共商解決方案。

五、建立科學(xué)的考核評(píng)價(jià)體系

作為農(nóng)村中學(xué)的德育教育者，必須明確提出具體的目標(biāo)，建立可執(zhí)行方案，同時(shí)要對(duì)德育工作進(jìn)行科學(xué)的考核評(píng)價(jià)體系，清楚明了的了解學(xué)生的道德、心理、思想、行為等各方面的情況。

若干種形式的考核和評(píng)價(jià)，在教育陣地內(nèi)，使學(xué)生在觀察中、比較中、驗(yàn)證中、自我評(píng)價(jià)中逐漸明確其應(yīng)該樹(shù)立和發(fā)展的道德和品德，并由此獲得教育。評(píng)價(jià)既是過(guò)程，也是結(jié)果，有助于形成德育工作的正反饋與穩(wěn)定性。

結(jié)語(yǔ)

德育工作的實(shí)施與評(píng)價(jià)是一個(gè)比較復(fù)雜的系統(tǒng)工程，必須注意德育內(nèi)涵的跟進(jìn)與拓展，同時(shí)與學(xué)生的實(shí)際情境相結(jié)合，推進(jìn)德育工作整體發(fā)展，實(shí)