國外小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法改革情況簡介

Word第第頁國外小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法改革情況簡介學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)方法的改革，早在其次次世界大戰(zhàn)以后，有些國家就在進(jìn)行討論。例如，1956年英國就有人提出，教學(xué)方法要適應(yīng)兒童不同力量的進(jìn)展。但是大力地宣揚(yáng)和推動改革，還是六十年月以后的事。在提倡數(shù)學(xué)教育〔.35－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)〕現(xiàn)代化運(yùn)動的初期，主要是數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的改革。六十年月以后，由于學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)目的的轉(zhuǎn)變和教學(xué)內(nèi)容的改革，傳統(tǒng)的教學(xué)方法越來越不適應(yīng)新形勢的要求，紛紛提出要加以改革。歸納起來，主要有以下幾點(diǎn)理由。

〔一〕傳統(tǒng)的教學(xué)方法不能適應(yīng)進(jìn)展同學(xué)力量的要求

這不只是數(shù)學(xué)一科的問題。很多心理學(xué)家、教育〔.35－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)〕學(xué)家指出，傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要特點(diǎn)，一是“單純地傳授學(xué)問”，忽視培育同學(xué)力量，特殊是思維力量；二是把兒童的接受力量估量過低，“多次單調(diào)的重復(fù)”，不能調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性。他們認(rèn)為，在科學(xué)技術(shù)快速進(jìn)展、學(xué)問不斷增加的狀況下，單是傳授學(xué)問已經(jīng)不夠了，必需培育同學(xué)的力量，“教會同學(xué)工作和制造性思索的本事?！币罁?jù)這一新的要求，有必要對傳統(tǒng)的教學(xué)方法做相應(yīng)的改革。

〔二〕教材的改革必需伴隨以教學(xué)方法的改革

實(shí)行數(shù)學(xué)教育〔.35－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)〕現(xiàn)代化，中學(xué)校數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容增加許多。這些內(nèi)容要提早教給兒童，再用傳統(tǒng)的教學(xué)方法明顯是不行的，必需相應(yīng)地改革教學(xué)方法。瑞士心理學(xué)家皮亞杰提出，要“制定現(xiàn)代的教學(xué)方法來教現(xiàn)代數(shù)學(xué)”。美國心理學(xué)家布魯納說，“選擇肯定的教法，有可能把自然科學(xué)和數(shù)學(xué)的基本概念教給比傳統(tǒng)年齡輕得多的.兒童?！泵绹鴶?shù)學(xué)教育〔.35－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)〕全國詢問委員會通過調(diào)查，認(rèn)為數(shù)學(xué)教育〔.35－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)〕現(xiàn)代化未能勝利，不完全是教材問題，跟教法沒有作相應(yīng)的改革有很大關(guān)系。1980年第四屆國際數(shù)學(xué)教育〔.35－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)〕會議期間，有許多關(guān)于教學(xué)方法的專題商量。

〔三〕現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)有了很大的進(jìn)展，也促進(jìn)了教學(xué)方法的改革

許多數(shù)學(xué)教育〔.35－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)〕工認(rèn)為，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)〔如幻燈機(jī)、錄音機(jī)、電視機(jī)、計(jì)算器、計(jì)算機(jī)等〕可以關(guān)心同學(xué)理解和記憶數(shù)學(xué)概念，有助于思維，有助于提高學(xué)習(xí)效率，培育力量。傳統(tǒng)的教學(xué)方法難以適應(yīng)個(gè)別差異，而現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)在進(jìn)展高材生和補(bǔ)救差生方面卻能發(fā)揮很大作用。近年來，國外對于在學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中如何使用現(xiàn)代教學(xué)手段問題進(jìn)行了許多討論。

由于上述緣由，如今國外越來越重視教學(xué)方法的改革。有些數(shù)學(xué)教育〔.35－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)〕工已從數(shù)學(xué)課程增加新內(nèi)容的討論