【課程思政典型案例】生命平等,感受快樂

《小動(dòng)物急診與重癥監(jiān)護(hù)》課程思政案例關(guān)愛生命，培養(yǎng)愛的能力----小動(dòng)物體溫監(jiān)測(cè)一、案例概述體溫監(jiān)測(cè)是小動(dòng)物臨床診療過程中最基礎(chǔ)的操作，也是執(zhí)業(yè)助理獸醫(yī)師工作崗位重要技能，在小動(dòng)物疾病診療中起到非常重要作用。本任務(wù)旨在培養(yǎng)基礎(chǔ)理論扎實(shí)、應(yīng)用能力突出、創(chuàng)新思維靈活、具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、具備細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)學(xué)風(fēng)、具備熱愛生活、關(guān)愛生命、感受快樂的生活品質(zhì)以及遵守獸醫(yī)職業(yè)道德的職業(yè)素養(yǎng)的復(fù)合型人才，幫助學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)意識(shí)和服務(wù)人民的遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)精神。二、主要做法（一）案例的引出線上活動(dòng)：情境一：體溫測(cè)量的方法及核心體溫與體表體溫差值的臨床意義.發(fā)布資料：核心體溫與體表體溫的測(cè)量操作方法，核心體溫與體表體溫的差值在不同的休克中的意義。.發(fā)布主題討論：核心體溫與體表體溫的差值在不同疾病診療中的判斷意義。課堂活動(dòng)：情境二：了解核心體溫與體表體溫差值在實(shí)際案例中的分析應(yīng)用.引入子宮蓄膿案例，分析分布性休克時(shí)，核心體溫與體表體溫的變化。.辯證思維、邏輯思維。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、關(guān)愛生命。（二）案例的內(nèi)容情境三：教師示范核心體溫的測(cè)量與體表體溫測(cè)量的操作技巧.核心體溫的測(cè)量。授課內(nèi)容：直腸溫度測(cè)量、耳膜溫度測(cè)量、肺動(dòng)脈溫度測(cè)量、食道溫度測(cè)量。元素融入：關(guān)愛動(dòng)物，以無創(chuàng)測(cè)量為主。直腸溫度測(cè)量輕柔操作，加潤(rùn)滑油，防止損傷，以關(guān)愛生命為第一要?jiǎng)?wù)。.體表體溫的測(cè)量。授課內(nèi)容：體表腹部皮膚體溫的測(cè)量。元素融入：體表體溫測(cè)量的意義，更多的在于核心體溫與體表體溫的差值分析，而不在于本身溫度的高低。將愛傳遞給別的生命，培養(yǎng)專業(yè)責(zé)任擔(dān)當(dāng)，幫助學(xué)生樹立牢固的職業(yè)精神，堅(jiān)定學(xué)習(xí)小動(dòng)物急診與重癥監(jiān)護(hù)課程的信心，將科學(xué)育人和學(xué)科育人相結(jié)合，在潛移默化中實(shí)現(xiàn)育人效果的知行合一、內(nèi)化于心、外化于行。情景四：臨床應(yīng)用，感悟提升。授課內(nèi)容：將中暑案例引入，引發(fā)討論。元素融入：通過臨床案例進(jìn)行說明和講解，使同學(xué)們能夠快速了解體溫變化在急診與危重病例中的重要體現(xiàn)，使得課程的講解不再枯燥、抽象，學(xué)生對(duì)授課內(nèi)容的理解更加直觀、感性，同時(shí)對(duì)未來的職業(yè)充滿使命感和責(zé)任感。三、主要成效本課程始終堅(jiān)持課程教學(xué)與思政教育同向同行，將課程思政融入教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，積極進(jìn)行教學(xué)改革、創(chuàng)新與實(shí)踐。隨著寵物市場(chǎng)快速發(fā)展和醫(yī)療教育國(guó)際化進(jìn)程的加速，動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)平臺(tái)逐漸拓寬，校企深度融合，企業(yè)文化、工匠精神和職業(yè)素養(yǎng)的融入對(duì)于本專業(yè)學(xué)生的重要性尤為凸顯，開展課程思政課程建設(shè)，對(duì)于學(xué)生樹立健康向上的生活態(tài)度，關(guān)愛生