高中地理-高中地理2.1中國自然災(zāi)害的特點教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

第一節(jié)中國自然災(zāi)害的特點教學(xué)設(shè)計（一）教學(xué)目標(biāo)1．知識目標(biāo)：從孕災(zāi)環(huán)境、致災(zāi)因子、受災(zāi)體和災(zāi)情等方面，了解中國自然災(zāi)害主要特點。2．能力目標(biāo)：學(xué)會用地圖闡述中國自然災(zāi)害地域分異特點。3．情感目標(biāo)：深入理解中國是一個人口多、農(nóng)業(yè)災(zāi)情重的大國國情，樹立因地、因時的減災(zāi)區(qū)域觀，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國家、建設(shè)國家的熱情。（二）教學(xué)重難點重點：中國自然災(zāi)害的兩個主要特點難點：中國自然災(zāi)害地域分異表現(xiàn)及原因（三）教具準(zhǔn)備多媒體（四）教學(xué)方法讀圖分析法、比較法等（五）教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖設(shè)置情境，導(dǎo)入新課分類展示我國發(fā)生的氣象、水文、地質(zhì)、生物四大類自然災(zāi)害圖片，由多種自然災(zāi)害的圖片引出我國自然災(zāi)害嚴(yán)重的具體情況。小結(jié)：根據(jù)材料總結(jié)出我國自然災(zāi)害的特點之一。板書：一、災(zāi)害種類多樣且災(zāi)次頻發(fā)回答熱烈，能夠回答出各種自然災(zāi)害的名稱。通過具體的材料總結(jié)自然災(zāi)害的特點。直觀地引入具體的圖片，提高學(xué)生的興趣，激發(fā)他們探究問題的積極性深入學(xué)習(xí)，講授新課一、災(zāi)害種類多樣且災(zāi)次頻發(fā)通過具體的數(shù)據(jù)、資料說明我們自然災(zāi)害的狀況。結(jié)合材料并聯(lián)系實際回答：1、我們?yōu)暮Φ奶攸c？2、災(zāi)害多發(fā)的原因通過觸目驚心的數(shù)據(jù)材料，讓學(xué)生理解我們?yōu)暮Χ喟l(fā)的國情。災(zāi)害多發(fā)的原因教師展示板塊構(gòu)造圖以及我國氣候.地形圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察總結(jié)。學(xué)生討論：①世界上兩個典型災(zāi)害帶。一是環(huán)太平洋災(zāi)害帶，二是北半球中緯度災(zāi)害帶。②中國山區(qū)面積廣，地質(zhì)構(gòu)造復(fù)雜③中國特殊的季風(fēng)氣候氣候不穩(wěn)定，干旱、洪澇、臺風(fēng)、風(fēng)暴潮等災(zāi)害危害嚴(yán)重溫故而知新，通過幾張圖片誘發(fā)的學(xué)生討論，加深了學(xué)生對舊有知識的掌握程度。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖深入學(xué)習(xí)，講授新課災(zāi)害多發(fā)的原因結(jié)合學(xué)生討論結(jié)果，提示災(zāi)害多發(fā)的原因。布置問題？板書：1、原因分析小組結(jié)合，共同分析探討災(zāi)害多發(fā)的原因。（1）我國處在兩大自然災(zāi)害帶的交匯處；（2）我國處在太平洋板塊和亞歐板塊的交界處，地殼運動強烈；（3）我國2／3的面積是山區(qū)，地貌類型復(fù)雜多樣；（4）我國季風(fēng)環(huán)流控制下，氣候不穩(wěn)定，夏季風(fēng)勢力的強弱不同，導(dǎo)致我國頻繁的旱澇災(zāi)害。通過讀圖鍛煉學(xué)生的讀圖能力，并且讓學(xué)生可以深入了解我國自然災(zāi)害多發(fā)的自然原因，讓學(xué)生樹立因時、因地的減災(zāi)區(qū)域觀。過渡眾多的自然災(zāi)害是不是各地都相同，引出區(qū)域差異。展示中國重大自然災(zāi)害點位圖（1900~2000年）深入學(xué)習(xí)，講授新課主要自然災(zāi)害的分布動畫模擬自然災(zāi)害的分布，并要求學(xué)生指出各種災(zāi)害的分布。結(jié)合實際，誘導(dǎo)學(xué)生說出每一種自然災(zāi)害的分布地區(qū)。根據(jù)動畫指出自然災(zāi)害的區(qū)域差異。1．以黑河——騰沖一線為界，此線東南部自然災(zāi)害不僅種類多而且面積廣；該線的西北部，自然災(zāi)害種類少，分布比較稀疏。（2）受孕災(zāi)環(huán)境和致災(zāi)因子的制約，東南部季風(fēng)發(fā)達(dá)，受海洋影響大，且南方多丘陵，各種自然災(zāi)害頻發(fā)。結(jié)合老師的講解，指出每一種自然災(zāi)害對應(yīng)的分布地區(qū)。通過具體的動畫，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，加深了學(xué)生對每一種自然災(zāi)害分布的記憶，不僅能夠調(diào)動課堂積極性，也能提高教學(xué)的效果。理論和實際相結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)以致用的能力。習(xí)題鞏固多媒體展示：基礎(chǔ)過關(guān)一板板書：2、主要自然災(zāi)害的分布合作探究：解答每一道習(xí)題高中學(xué)習(xí)貴在落實，理論必須通過實際的習(xí)題來落實。過渡通過多媒體展示具體圖片、文字材料過渡我國自然災(zāi)害的第二個特點深入學(xué)習(xí)，講授新課深入學(xué)習(xí)講授新課二、成災(zāi)人口與農(nóng)業(yè)災(zāi)情嚴(yán)重1、災(zāi)害的成災(zāi)程度與人口分布的關(guān)系2、農(nóng)作物成災(zāi)面積與播種面積的關(guān)系3、畜牧業(yè)成災(zāi)面積的區(qū)域差異多媒體展示：新聞視頻、中國自然災(zāi)害成災(zāi)人口圖、中國的人口密度分布圖板書：災(zāi)害的成災(zāi)程度與人口分布的關(guān)系多媒體展示：中國農(nóng)作物成災(zāi)面積和中國主要種植業(yè)分布圖。設(shè)置問題：我國耕地集中分布在哪里？農(nóng)作物成災(zāi)面積與播種面積有關(guān)系嗎？板書：2、農(nóng)作物成災(zāi)面積與播種面積的關(guān)系中國因災(zāi)死亡牲畜和中國畜牧業(yè)分布圖。設(shè)置問題我國因災(zāi)死亡牲畜比較多的省區(qū)有哪些？簡要分析其原因？：板書：3、畜牧業(yè)成災(zāi)面積的區(qū)域差異結(jié)合視頻以及成災(zāi)人口圖、人口密度圖思考成災(zāi)人口的分布特點以及和人口密度的關(guān)系我國人口分布自東南向西北遞減，沿黑龍江黑河——云南騰沖畫一條人口分界線，此線東南集中了全國90％以上的人口，此線西北人口稀疏。人口的這種不平衡分布，與水旱等自然災(zāi)害多發(fā)區(qū)相結(jié)合，使得我國成災(zāi)人口主要集中在東部學(xué)生討論回答問題：我國東部農(nóng)作物播種面積比較大的地區(qū)，如、河南、江蘇等省，也是成災(zāi)面積較大的省。農(nóng)作物成災(zāi)面積與播種面積有著直接的關(guān)系。我國耕地集中分布在東部，影響農(nóng)業(yè)的災(zāi)種也集中在東部，使得農(nóng)業(yè)災(zāi)情特別嚴(yán)重。學(xué)生討論回答：我國因災(zāi)死亡牲畜比較多的省區(qū)是：內(nèi)蒙古、西藏、四川、新疆等，主要是西部地區(qū)。我國天然草場分布在西北地區(qū)，這里草原面積廣闊，經(jīng)濟較落后，主要是靠天養(yǎng)畜。由于經(jīng)營粗放，不僅載畜量小，一旦遭遇雪災(zāi)、旱災(zāi)、蟲災(zāi)等災(zāi)害，就會形成嚴(yán)重的災(zāi)情。提高學(xué)生讀圖能力，會根據(jù)不同的地圖分析兩者的聯(lián)系，通過聯(lián)系能夠得出結(jié)論。我國是一個農(nóng)業(yè)大國，通過課件多媒體的展示，讓學(xué)生明白我們農(nóng)業(yè)所遭受的自然災(zāi)害非常嚴(yán)重并存在區(qū)域差異，提高學(xué)生因地制宜的思想。我國西部有很多優(yōu)良的天然牧場，學(xué)生心目中有一幅“風(fēng)吹草低見牛羊”的美麗畫面，通過對畜牧業(yè)災(zāi)害的了解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)運用到實際的熱情，可以課下思考我們畜牧業(yè)如何學(xué)習(xí)阿根廷的大牧場放牧業(yè)習(xí)題鞏固多媒體展示基礎(chǔ)過關(guān)二、合作探究：解答每一道習(xí)題落實每一個知識點，理論運用到習(xí)題中去拓展延伸關(guān)注生活中國是一個多災(zāi)多難的國家，但同時各種災(zāi)害又存在明顯的區(qū)域分異，老師和學(xué)生共同交流我們菏澤有那些自然災(zāi)害，有沒有什么好的解決辦法加深對知識的理解和掌握，使學(xué)生深切體會到自然災(zāi)害與人類生產(chǎn)、生活的密切關(guān)系。中國自然災(zāi)害的特點一、自然災(zāi)害種類多樣且災(zāi)次頻發(fā)1．原因分析：2．主要自然災(zāi)害的分布二、成災(zāi)人口多，農(nóng)業(yè)災(zāi)情嚴(yán)重1．災(zāi)害的成災(zāi)程度與人口分布的關(guān)系2．農(nóng)作物成災(zāi)面積與播種面積的關(guān)系3．畜牧業(yè)成災(zāi)面積的區(qū)域差異（七）課堂總結(jié)本節(jié)課主要介紹了我國自然災(zāi)害的特點，以及我國自然災(zāi)害在不同區(qū)域的差異。通過學(xué)習(xí)，大家了解了我國自然災(zāi)害多樣且多發(fā)的原因及其表現(xiàn)，了解了我國農(nóng)業(yè)受災(zāi)的東西部差異，我們必須通過自己的努力學(xué)習(xí)，為以后我國在抗災(zāi)減災(zāi)的過程中多做貢獻(xiàn)。第一節(jié)中國自然災(zāi)害的特點學(xué)情分析從學(xué)生學(xué)習(xí)情況看，高二學(xué)生能夠熟練掌握自然、社會經(jīng)濟和區(qū)域經(jīng)濟的一般特點。能夠利用所學(xué)知識發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，具備了一定的地理基礎(chǔ)和能力，結(jié)合學(xué)生的學(xué)情特點，采取具體的案例說明我國自然災(zāi)害多發(fā)的現(xiàn)狀，讓學(xué)生更好了解區(qū)域的發(fā)展?fàn)顩r和樹立因地制宜的思想。第一節(jié)中國自然災(zāi)害的特點效果分析本節(jié)課試圖通過以下幾個方面打造一節(jié)高效課堂：1.努力讓學(xué)生成為課堂的主角，教師對每個教學(xué)環(huán)節(jié)只做引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好更快的構(gòu)建知識框架。該方面，課堂成效較好。2.通過大量圖片和問題，引導(dǎo)學(xué)生逐一得到問題答案，讓更多同學(xué)獲得課堂表現(xiàn)機會。該方面課堂成效較好。3.通過習(xí)題講練，學(xué)生自主訓(xùn)練并講解，教師適時給予必要點評和補充。該方面課堂成效尚需提高。第一節(jié)中國自然災(zāi)害的特點教材分析中國是世界上自然災(zāi)害最嚴(yán)重的幾個國家之一。中國自然災(zāi)害種類多，發(fā)生頻率高，災(zāi)情嚴(yán)重。本節(jié)教材簡單介紹了中國自然災(zāi)害的一般特點為學(xué)習(xí)后面各節(jié)知識奠定了基礎(chǔ)，同時讓學(xué)生了解了中國多災(zāi)多難的國情，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。第一節(jié)中國自然災(zāi)害的特點評測練習(xí)1.對我國影響最大的自然災(zāi)害是——A、干旱和泥石流B、臺風(fēng)與干旱C、洪澇與干旱D、臺風(fēng)與寒潮2.我國旱澇災(zāi)害發(fā)生的首要原因是——A、地形復(fù)雜多樣B、冬季風(fēng)強弱和進(jìn)退的遲早不同C、南北溫差大D、夏季風(fēng)強弱和進(jìn)退遲早不同3.我國西北、華北是發(fā)生蝗蟲災(zāi)害的高頻區(qū)，與其關(guān)系最密切的是——A、洪澇B、干旱C、沙暴D、暴雨4.讀下圖表，完成下題(1)兩省多發(fā)的原因是_______________________________.(2)兩省災(zāi)害面積較大的原因是___________________________________________(3)由表中可以看出,我國自然災(zāi)害的特點之一是_______________________________5.材料一、2006年7月16日，臺灣地震監(jiān)測部門表示，今天上午6時5分，臺東成功地震站東北方6.2千米處發(fā)生里氏4.6級地震。各地最大烈度為：臺東長濱四級、花蓮富里三級。材料二、臺灣地區(qū)圖：⑴、臺灣多地震的原因是什么？⑵、結(jié)合材料二分析，臺灣西部遭受地震災(zāi)害的損失比東部地區(qū)嚴(yán)重的原因。評測練習(xí)答案：1.C；2.D；3.B；4.(1)夏季降水多且集中,地勢低洼；(2)播種面積比重大、人口眾多，抵御洪澇災(zāi)害的能力較差；(3)成災(zāi)人口多與農(nóng)業(yè)災(zāi)情重。5.(1)位于亞歐板塊和太平洋板塊的交界處(2)西部人口稠密，經(jīng)濟發(fā)達(dá)第一節(jié)中國自然災(zāi)害的特點課后反思1.本節(jié)知識以客觀事實類問題為主，多為前面已學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生來講并不陌生，該類問題應(yīng)該以梳理為主，點到即可。如第一個框題：災(zāi)害種類多樣且災(zāi)次頻發(fā)，其中的災(zāi)害種類學(xué)生較熟悉。2.對于已知重點知識加深理解，升華運用。如我國自然災(zāi)害多發(fā)的原因：特殊的地理位置，多樣的地貌，板塊交界處地殼運動活躍，季風(fēng)氣候不穩(wěn)定。這些內(nèi)容讓學(xué)生基于地圖做進(jìn)一步分析。3.對于較陌生重點知識理