高中語文-登高教學(xué)課件設(shè)計

“一師一優(yōu)課”活動科目：語文模塊：必修五章節(jié):第三單元課時：一課時課型：新授課內(nèi)容：登高執(zhí)教人年級：高二

民間疾苦，筆底波瀾醉里眉攢萬國愁

世上瘡痍，詩中哲圣學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．了解詩人杜甫的有關(guān)常識。

2．掌握由意象意境品味詩歌的技巧。

3．從煉字之妙，感受詩人深沉的苦痛和憂思“沉郁頓挫”意象意境“沉郁”指思想內(nèi)容?！俺痢?，指內(nèi)容的深刻、深廣?！坝簟敝竷?nèi)容的真實、凝重?！邦D挫”則指藝術(shù)形式。情感的跌宕起伏、節(jié)奏的徐疾相間、音調(diào)的抑揚頓挫，形成了“頓挫”這種動人心魄的音樂美。意象是指詩歌中浸染了作者感情的東西,即詩中的形象，它不僅包含人物形象，也包括詩中所寫的景和物，有的是單一的，有的是多個的。意境是詩人的主觀情思與客觀景物相交融而創(chuàng)造出來的渾然一體的藝術(shù)境界。初讀提示★

節(jié)拍要清晰，體現(xiàn)詩的韻律。語氣要緩慢，沉重，首聯(lián)2/2/3節(jié)拍，注意畫面的氣氛，情感基調(diào)。頷聯(lián)

要讀出綿長氣韻，“無邊落木”“不盡長江”二語要一氣讀出，“木”“江”二字可重讀、適當(dāng)延長、有余韻；“蕭蕭”“滾滾”要拉長聲音，再現(xiàn)木葉和江水的形象，表現(xiàn)詩人不盡的愁緒哀思。頸聯(lián)

是全詩的高潮，要提高聲調(diào)，讀得悲憤。重“悲”“常”，描繪長年飄泊之苦；重讀“病”“獨”，刻畫老病孤愁，以加重悲苦情緒?；{(diào)沉重，宜緩緩讀出。尾聯(lián)

含無限凄涼于言外，應(yīng)讀得更加緩慢、沉重，仔細體味詩人此刻百感交集的心態(tài)。登高.ram小組合作學(xué)習(xí)問題：（1）首聯(lián)頷聯(lián)描寫了哪些景物？從描繪它們的詞語入手，意象共有的相似點是什么？（2）這些意象組合成的意境，具有什么特點？（3）頸聯(lián)尾聯(lián)哪些字眼充分表現(xiàn)了作者的那些悲愁？要求：（1）小組成員要先獨立整理，再集體交流；（2）組內(nèi)同學(xué)先發(fā)表見解，組長歸納，每位同學(xué)都要認真記錄。（3）有不同意見，組內(nèi)要交流質(zhì)疑，排好發(fā)言人回答問題。風(fēng)急高嘯哀清白飛回寒涼凄苦

孤獨無依漂泊痛苦品味語言天猿渚沙鳥提問方式：

（1）詩中的某個詞用得好不好？為什么

（2）這個詞與另一個詞比較哪個更好？為什么

答題技巧：

(1)解釋該字在句中的含義。

(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。

(3)點出該字烘托了怎樣的意境，表達了怎樣的感情。

鑒賞古詩“煉字”之妙.mp4落木長江無邊不盡蕭蕭滾滾生命之短暫自然之永恒意境：蒼涼、雄渾、沉郁而悲壯品味語言下來意象意境題型答題步驟：

描繪了一幅怎樣的畫面?表達了詩人怎樣的思想感情?

1、找出意象，展開聯(lián)想與想象，描繪詩中展示的畫面。2、概括景物營造的氛圍特點3、分析作者的思想感情細膩類----恬靜優(yōu)美、清麗明凈、纏綿婉轉(zhuǎn)宏闊類----雄渾壯闊、蒼涼高遠、遼闊深遠清冷類----蕭瑟凄愴、孤寂冷清、蕭條寥落

詩三、四兩聯(lián)是抒情，有哪些字眼充分表現(xiàn)了作者的那些悲愁？品味語言頸聯(lián)：萬里悲秋長作客，百年多病獨登臺討論：本聯(lián)主要抒發(fā)了詩人的“悲秋”愁緒，“悲”從何來？一悲：離家萬里二悲：秋風(fēng)蕭瑟三悲：長年漂泊四悲：年歲已高五悲：百病纏身六悲：孤獨登臺萬里，地之遠也；秋，時之凄慘也；作客，羈旅也；常作客，久旅也；百年，齒暮也；多病，衰疾也；臺，高迥處也；獨登臺，無親朋也。十四字之間含八意，而對偶又極精確。宋代羅大經(jīng)曾說頸聯(lián)的十四個字中含有八層意思：

詩歌尾聯(lián)哪些字眼充分表現(xiàn)了作者的那些悲愁？品味語言艱難苦恨：停：直抒家國之愁導(dǎo)致了極度的痛苦和遺憾，以致兩鬢過早地斑白了感嘆因窮困潦倒沒酒可喝，只好停下酒杯，郁積在胸中的愁悶得不到渲泄的情狀情感蘊藏

風(fēng)

天

猿

渚

沙

鳥

——

無邊落木

不盡長江

——

悲秋登臺

艱難苦恨

——

通過登高所見秋江景色，傾訴了詩人長年飄泊、老病孤愁的復(fù)雜感情，同時也表現(xiàn)了詩人憂國傷時、壯志壯志難酬的情操。方法總結(jié)意象分析法：能盡可能了解詩人生活的時代特征和其自身境況；

抓住詩中的形象，緊扣表現(xiàn)形象特征的詞語，體味情感；知人論世法：絕句

杜甫

遲日江山麗，春風(fēng)花草香。

泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。[注]此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。遲日：春天日漸長，所以說遲日。語出《詩經(jīng)·七月》：“春日遲遲。”歐陽炯《春光好》中有：“天初暖，日初長?！?/p>

（1）此詩描繪了怎樣的景物？請簡要分析。（2）此詩表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。

意象意境題型答題步驟：找出意象，展開聯(lián)想與想象，描繪詩中展示的畫面。概括景物營造的氛圍特點分析作者的思想感情絕句

杜甫

遲日江山麗，春風(fēng)花草香。

泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。[注]此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。遲日：春天日漸長，所以說遲日。語出《詩經(jīng)·七月》：“春日遲遲?！睔W陽炯《春光好》中有：“天初暖，日初長?！?/p>

（1）此詩描繪了怎樣的景物？請簡要分析。（2）此詩表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。