初中物理-第一節(jié) 力教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析一：知識(shí)和技能1．理解力是物體對(duì)物體的作用2．知道物體間力的作用是相互的3．認(rèn)識(shí)力的作用效果二：過(guò)程與方法1.經(jīng)歷從許多與力相關(guān)的日常生活現(xiàn)象歸納出力的基本概念的過(guò)程，學(xué)習(xí)歸納概括的方法。2.通過(guò)大量常見(jiàn)事例和實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)體驗(yàn)力作用的相互性和力的作用效果。三：情感，態(tài)度，價(jià)值觀1.通過(guò)對(duì)力的認(rèn)識(shí)，探索增強(qiáng)對(duì)大自然的好奇心，提高學(xué)習(xí)的積極性。2.從身邊最平常最一般的事物中獲得探求科學(xué)規(guī)律的樂(lè)趣，會(huì)用物理規(guī)律解釋簡(jiǎn)單的生活中的現(xiàn)象。3.利用力的作用是相互的規(guī)律教育學(xué)生不要?jiǎng)邮执蚣?，培養(yǎng)學(xué)生之間良好的的友誼。教材分析本節(jié)引導(dǎo)學(xué)生跨入力學(xué)世界的大門(mén)，了解力的相互性和力的作用效果，為之后具體討論重力、彈力、摩擦力之前讓學(xué)生建立力的初步概念；直接為后面力學(xué)、力與運(yùn)動(dòng)、壓強(qiáng)等知識(shí)的學(xué)習(xí)作好知識(shí)鋪墊和基礎(chǔ)。在教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)力、探索力的興趣，激發(fā)學(xué)生從身邊最平常、最一般的事物中歸納探求科學(xué)規(guī)律的興趣。本節(jié)教材首先從學(xué)生熟悉的一些涉及力的生活情景、自然情景中歸納總結(jié)出力的初步概念，然后引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)一些簡(jiǎn)易的實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)和感受力作用的相互性和力的作用效果。本節(jié)教材的特點(diǎn)：1、通過(guò)課本圖6-1中的6幅與力相關(guān)的圖景，通過(guò)對(duì)各種不同事物進(jìn)行認(rèn)真的觀察和比較，通過(guò)交流討論，找出它們中間的相關(guān)性、共同點(diǎn)以形成概念和發(fā)現(xiàn)規(guī)律。利用“加油站”關(guān)于“作用”的定義，歸納出力就是一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體的作用。關(guān)于力的作用相互性和力的作用效果這部分內(nèi)容一是通過(guò)人人都可做的小實(shí)驗(yàn)或大家都很熟悉的現(xiàn)象，讓學(xué)生自己去體驗(yàn)，二是要學(xué)生通過(guò)交流、討論、歸納，讓學(xué)生自己得出結(jié)論。教學(xué)重點(diǎn)：(1)讓學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)歸納力的初步概念的過(guò)程。(2)力的初步概念。教學(xué)難點(diǎn)：(1)學(xué)會(huì)科學(xué)歸納的學(xué)習(xí)方法。(2)利用力的作用是相互的道理，解釋一些簡(jiǎn)單的力的現(xiàn)象。學(xué)情分析學(xué)生處在青春期，具有強(qiáng)烈的好奇心和觀察能力，并且具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)，學(xué)生對(duì)于力既“熟悉”又“陌生”。其中的“熟悉”是指學(xué)生在學(xué)習(xí)本章之前已經(jīng)有了大量的“前概念”和常識(shí)，生活中也有大量的與力相關(guān)的詞語(yǔ)，學(xué)生似乎對(duì)力是“熟悉”的，而“陌生”則是強(qiáng)調(diào)的力是一個(gè)基本物理概念，它有特定的內(nèi)涵和介定，有豐富的物理內(nèi)容，這方面對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)又是陌生的，缺乏對(duì)力的相互性的認(rèn)識(shí)，所以這節(jié)課我從“熟悉”入手，充分利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生不斷的觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納和總結(jié)。引領(lǐng)學(xué)生到探究世界來(lái)。變“陌生”為“熟悉”。課題第五章熟悉而陌生的力第一節(jié)力課型新授課課標(biāo)分析一：知識(shí)和技能1．理解力是物體對(duì)物體的作用2．知道物體間力的作用是相互的3．認(rèn)識(shí)力的作用效果二：過(guò)程與方法1.經(jīng)歷從許多與力相關(guān)的日常生活現(xiàn)象歸納出力的基本概念的過(guò)程，學(xué)習(xí)歸納概括的方法。2.通過(guò)大量常見(jiàn)事例和實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)體驗(yàn)力作用的相互性和力的作用效果。三：情感，態(tài)度，價(jià)值觀1.通過(guò)對(duì)力的認(rèn)識(shí)，探索增強(qiáng)對(duì)大自然的好奇心，提高學(xué)習(xí)的積極性。2.從身邊最平常最一般的事物中獲得探求科學(xué)規(guī)律的樂(lè)趣，會(huì)用物理規(guī)律解釋簡(jiǎn)單的生活中的現(xiàn)象。3.利用力的作用是相互的規(guī)律教育學(xué)生不要?jiǎng)邮执蚣?，培養(yǎng)學(xué)生之間良好的的友誼。教材分析本節(jié)引導(dǎo)學(xué)生跨入力學(xué)世界的大門(mén)，了解力的相互性和力的作用效果，為之后具體討論重力、彈力、摩擦力之前讓學(xué)生建立力的初步概念；直接為后面力學(xué)、力與運(yùn)動(dòng)、壓強(qiáng)等知識(shí)的學(xué)習(xí)作好知識(shí)鋪墊和基礎(chǔ)。在教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)力、探索力的興趣，激發(fā)學(xué)生從身邊最平常、最一般的事物中歸納探求科學(xué)規(guī)律的興趣。本節(jié)教材首先從學(xué)生熟悉的一些涉及力的生活情景、自然情景中歸納總結(jié)出力的初步概念，然后引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)一些簡(jiǎn)易的實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)和感受力作用的相互性和力的作用效果。本節(jié)教材的特點(diǎn)：1、通過(guò)課本圖6-1中的6幅與力相關(guān)的圖景，通過(guò)對(duì)各種不同事物進(jìn)行認(rèn)真的觀察和比較，通過(guò)交流討論，找出它們中間的相關(guān)性、共同點(diǎn)以形成概念和發(fā)現(xiàn)規(guī)律。利用“加油站”關(guān)于“作用”的定義，歸納出力就是一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體的作用。關(guān)于力的作用相互性和力的作用效果這部分內(nèi)容一是通過(guò)人人都可做的小實(shí)驗(yàn)或大家都很熟悉的現(xiàn)象，讓學(xué)生自己去體驗(yàn)，二是要學(xué)生通過(guò)交流、討論、歸納，讓學(xué)生自己得出結(jié)論。教學(xué)重點(diǎn)：(1)讓學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)歸納力的初步概念的過(guò)程。(2)力的初步概念。教學(xué)難點(diǎn)：(1)學(xué)會(huì)科學(xué)歸納的學(xué)習(xí)方法。(2)利用力的作用是相互的道理，解釋一些簡(jiǎn)單的力的現(xiàn)象。學(xué)情分析學(xué)生處在青春期，具有強(qiáng)烈的好奇心和觀察能力，并且具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)，學(xué)生對(duì)于力既“熟悉”又“陌生”。其中的“熟悉”是指學(xué)生在學(xué)習(xí)本章之前已經(jīng)有了大量的“前概念”和常識(shí)，生活中也有大量的與力相關(guān)的詞語(yǔ)，學(xué)生似乎對(duì)力是“熟悉”的，而“陌生”則是強(qiáng)調(diào)的力是一個(gè)基本物理概念，它有特定的內(nèi)涵和介定，有豐富的物理內(nèi)容，這方面對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)又是陌生的，缺乏對(duì)力的相互性的認(rèn)識(shí)，所以這節(jié)課我從“熟悉”入手，充分利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生不斷的觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納和總結(jié)。引領(lǐng)學(xué)生到探究世界來(lái)。變“陌生”為“熟悉”。教法以學(xué)案導(dǎo)學(xué)為主的啟發(fā)式教學(xué)教具多媒體、橡皮筋、拉力計(jì)、彈簧、磁鐵、氣球、小車(chē)等教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)新課導(dǎo)入大力士選拔賽教師：拿出課前準(zhǔn)備好的兩個(gè)拉力計(jì)。講：今天我們班搞一個(gè)大力士選拔賽，看看誰(shuí)是我們班里的大力士？下邊教室左半部分的同學(xué)選出你們心目中的大力士，右邊這部分同學(xué)選出你們心中的大力士，然后這兩名同學(xué)上講臺(tái)比賽。講：下面有請(qǐng)冠軍上臺(tái)發(fā)表獲獎(jiǎng)感言和感受？提問(wèn)：大家為什么說(shuō)他的力氣大呢？講述：回答很好。好為我們班的大力士鼓掌！講述：剛才我們班杜新宇同學(xué)拉的個(gè)數(shù)多，并且每一個(gè)都拉的很標(biāo)準(zhǔn)，所以我們說(shuō)他的力氣大。那究竟什么是力呢？講述：今天我們就一起學(xué)習(xí)一下《第六章熟悉而陌生的力》第一節(jié)力學(xué)生討論選拔，兩邊各抽出一名同學(xué)。兩個(gè)同學(xué)比賽兩個(gè)同學(xué)分出了勝負(fù)答：感覺(jué)累！胳膊疼！學(xué)生：他拉的拉力計(jì)的個(gè)數(shù)多，并且能夠把拉力計(jì)拉的長(zhǎng)。學(xué)生：鼓掌二．新課講授（一）力是什么？進(jìn)行活動(dòng)一實(shí)驗(yàn)前的提示巡視指導(dǎo)啟發(fā)點(diǎn)撥黑板板書(shū)學(xué)生列舉的力的現(xiàn)象，師生總結(jié)力的概念進(jìn)行活動(dòng)，小組合作展示結(jié)果：力是什么？交流討論，完成分組實(shí)驗(yàn)表格2.師生共同總結(jié)力的概念板書(shū)：我的收獲（1）力是物體對(duì)物體的作用3．舉例鞏固提出施力物體和受力物體的概念課件展示一組圖片，提問(wèn)：找出這些現(xiàn)象中的施力物體和受力物體？討論一下，不接觸的物體之間能不能產(chǎn)生力的作用？課件展示圖片補(bǔ)充回答。不接觸的物體之間也能產(chǎn)生力的作用，比如說(shuō)磁鐵、還有我們第三節(jié)學(xué)的重力。學(xué)生回答學(xué)生回答：能，磁鐵。（二）力的作用是相互的1.進(jìn)行活動(dòng)二2.感受力的作用效果1.大家都舉起雙手，老師說(shuō)一二，大家用力的往下拍。提問(wèn)：大家用力的拍桌子，桌子發(fā)出了響聲，手有什么感受？討論一下：為什么用手拍桌子，手是施力物體，桌子是受力物體，手感覺(jué)到疼痛呢？下面繼續(xù)看一個(gè)小視頻，播放滑板視頻。學(xué)生用力的拍桌子，聽(tīng)到啪啪啪的響聲。答：疼答：力的作用是相互的3.師生共同總結(jié)板書(shū)：我的收獲（1）物體間力的作用是相互的,是同時(shí)發(fā)生的,是相等的舉例：你能說(shuō)出一個(gè)生活中的力是相互的例子么？學(xué)會(huì)交往：有的同學(xué)性格比較急躁，容易和同學(xué)發(fā)生摩擦的時(shí)候動(dòng)手打架，你現(xiàn)在能用剛學(xué)的知識(shí)說(shuō)服他為什么不能打架么？學(xué)生舉例學(xué)生站起來(lái)回答。（三）力的作用效果1.展示力的作用效果活動(dòng)三活動(dòng)前的提示巡視指導(dǎo)啟發(fā)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)，歸納結(jié)論指導(dǎo)觀看多媒體上力的作用效果的圖片，知識(shí)鞏固根據(jù)提示分組活動(dòng)合作交流，展示成果完成導(dǎo)學(xué)案表格2.師生共同總結(jié)：力的作用效果板書(shū)：我的收獲（3）力還可以改變物體的形狀（形變）加油站：物體由靜到動(dòng)、由動(dòng)到靜，以及運(yùn)動(dòng)快慢和方向的改變都叫做運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變。力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)(四)．課堂小結(jié)1.內(nèi)容總結(jié)1.引導(dǎo)學(xué)生自我總結(jié)今天誰(shuí)能給我說(shuō)說(shuō)今天你的收獲么？2.反饋點(diǎn)評(píng)1.自我總結(jié)2.提出疑問(wèn)(五).學(xué)以致用師生共同完成多媒體上的習(xí)題4道三．作業(yè)布置實(shí)踐作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n外活動(dòng)和體育課時(shí)間，嘗試參加一些體育活動(dòng)，如打乒乓球、羽毛球、籃球、踢足球等，體會(huì)力的相互性和作用效果。完成同步學(xué)習(xí)P87-89內(nèi)容。四．教學(xué)反思應(yīng)該順著導(dǎo)學(xué)案的表格進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)（一）的同時(shí)，講解力的作用效果后，進(jìn)行活動(dòng)（三），這樣整個(gè)教學(xué)過(guò)程就比較符合邏輯順序。也順著學(xué)生的思維習(xí)慣。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我說(shuō)的還是比較多，給學(xué)生留下的思考和討論的時(shí)間還是偏少?？赡苡捎谥v臺(tái)經(jīng)驗(yàn)少的緣故，整個(gè)教學(xué)過(guò)程還有點(diǎn)緊張，不是完全放松狀態(tài)。再?gòu)娜菀稽c(diǎn)就好了。應(yīng)該讓學(xué)生更多的參與到活動(dòng)中，再找一些更容易實(shí)施的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，變被動(dòng)為主動(dòng)。評(píng)測(cè)練習(xí)運(yùn)動(dòng)員用網(wǎng)拍擊球時(shí)，球和網(wǎng)拍都變了形。這表明兩點(diǎn)：一是力可以使物體發(fā)生_____，二是力的作用是_____的。此外，網(wǎng)拍擊球過(guò)程中，球的運(yùn)動(dòng)方向和速度發(fā)生了變化，表明力還使物體的_______發(fā)生改變。（圖1）圖1運(yùn)動(dòng)員游泳時(shí)，手和腳向后劃水，對(duì)水有向后的作用力，人就能前進(jìn)，那么人體前進(jìn)的推進(jìn)力來(lái)自于____，可見(jiàn)，力的作用是___。（圖2）圖2下列關(guān)于力的敘述正確的是（）A、只有人才能對(duì)物體施加力。B、彼此不直接接觸的物體之間不可能有力的作用。C、沒(méi)有物體就一定沒(méi)有力產(chǎn)生。D、人對(duì)物體施力時(shí)，物體對(duì)人不會(huì)施力。4.下列現(xiàn)象中，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不改變的是（）A、鐘擺來(lái)回?cái)[動(dòng)B、汽車(chē)勻速轉(zhuǎn)彎C、月亮繞地球運(yùn)動(dòng)D、列車(chē)在平直軌道上勻速行駛答案：形變；相互；運(yùn)動(dòng)狀態(tài)水；相互；CD課堂效果分析課堂教學(xué)效果是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的落腳點(diǎn)，一切教學(xué)手段的運(yùn)用和教學(xué)方法的選擇最終的目的是課堂教學(xué)效果的最大化。因此我緊緊圍繞有效和高效這一核心要求來(lái)組織和開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。這節(jié)課是初中力學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生從眾多熟悉的力的現(xiàn)象中引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、歸案出力的概念，可以培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神、及對(duì)信息的歸納總結(jié)能力。初二的學(xué)生在這個(gè)方面的能力顯得較為薄弱，需要耐心引導(dǎo)。通過(guò)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、親身實(shí)驗(yàn)分析、總結(jié)出力的作用是相互的，這為以后力學(xué)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在理解的基礎(chǔ)上懂得應(yīng)用這對(duì)學(xué)生提出了較高的要求。力的兩個(gè)作用效果，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)較容易理解，但什么情況下認(rèn)為物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生了改變對(duì)學(xué)生有一定的難度。這一節(jié)課的內(nèi)容看似不多，但對(duì)學(xué)生今后力學(xué)的學(xué)習(xí)有很大的影響，是力學(xué)的基礎(chǔ)。學(xué)生是知識(shí)的接收體，也是教學(xué)活動(dòng)的主體，從他們身上能體現(xiàn)教學(xué)任務(wù)是否完成。本節(jié)課在我的引導(dǎo)幫助下，全體學(xué)生都能夠積極的參與本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)中，在一些很常見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中都能夠認(rèn)真的完成，在上課初的大力士選拔賽中也能夠積極的配合選拔，學(xué)生的積極性被良好的調(diào)動(dòng)起來(lái)了，在相互的討論中都能總結(jié)出其中的物理規(guī)律，學(xué)生的潛力得到較大限度的挖掘，智力好的學(xué)生吃得飽，中等水平的學(xué)生能夠吸收得好，差的學(xué)生也能接受熟悉而又陌生的力。課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)師生平等、教學(xué)民主的思想，師生信息交流暢通，情感交流融洽