初中英語-Module 11 Unit 2 Here are some ways to welcome them.教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

七年級英語下冊外語教學(xué)與研究出版社Modle11BodylanguageUnit2Herearesomewaystowelcomethem.教學(xué)設(shè)計一、Warming-up,Freetalkbeforeclass!Showaflashaboutthepeopleindifferentcountrieshowtogreetwhentheymeeteachother.Askstudentstolookattheflashandhaveafreetalkinthegroup.二、Presentation1.Showtheteachinggoalstothestudents.Teachinggoals①Remember:tenwords,fourphrases,threesentences(祈使句)。②Learnaboutmorebodylanguagedifferencesindifferentcountries③Usecorrectbodylanguagetogreetwhenmeetingothers④Readingmethods:總——分——總2、LearnnewwordsYouknow,whenwemeetothers,weoftenuseourbodytogreeteachother.Now,let’slearnaboutourbody.Showsomepicturestothestudentsandteachthenewwords.3、GamesAskstudentstoplayagameinpairs.Rules:Onestudentsay“Touchyournose!”Theotherstudentdoeslikehesays.4、Matchthewordswiththepartsofthebody.Showapictureofagirltothestudentsandaskthemtomatchthenamesofthebodywiththepictures.5、ShowaflashofanEnglish“Onelittlefinger”songtothestudentsandgetthestudenttosingthesonganddowhilesingtogether.6、Introducebodylanguageinourlife.Therearemanybodylanguagesinourlife.Suchasweoftenputourthumbuptosaygood,walkarminarm,Wavetosaygoodbye,Wavetosayhelloetc.Inmanycountries,it’spolitetowavetosaygoodbyeorhello.ButinGreece,it’snotatallpolite.Infact,it’sveryrude.三、Reading1、FastreadingFindkeysentenceforeachparagraph（段落）Forexample:Howclosedoyoustandwhenyoutalktofriend?YoucanstandclosetopeopleintheMiddleeastbutdon’tstandtooclosetoNorthAmericans!Givethemmorepersonalspace.P1P2Howclosedoyoustandwhenyoutalkafriend?P3P4P52、CarefulreadingReadP1andP2（段落）,answerthequestions（1.）Isbodylanguagethesameindifferentcountries?（2.）IsitallrighttostandclosetopeopleintheMiddleEast？ReadP3（段落）,answerthequestion（3、）DotheBritishliketouchingpeople?ReadP4（段落）,answerthequestion（4）DoAmericanslookatpeoplewhentheytalk?ReadP5（段落）,answerthequestion（5）DopeopleinGreecewavegoodbye?Readthewholepassage,completethetable.(整篇文章,完成下面的表格）

CountriesorplacesStandcloseToucheachother

Lookatpeoplewhentalking

Britain,fact,foreign,Britain,fact,foreign,hold,move,personal,polite,rude,someone,waveLingling:Peoplefrom(1)________countrieshavedifferentbodylanguagefromus.In(2)________peopledon’tliketotouchotherpeople,butinSouthAmericatheyliketo(3)_______ontoyousoyoucan’t(4)_______away.Remembertogive(5)__________fromNorthAmericalotsof(6)_________space.Insomecountriesitisn’t(7)_______tolookatpeoplewhenyoutalk.Anditisn’tpoliteto(8)______goodbyeinGreece.In(9)_______,it’squite(10)_______!四、LanguagepointsExplainthefollowinglanguagepointsBodylanguage肢體語言aroundtheworld全世界verysoon不久somewaystowelcomethem一些歡迎他們的方法Howclose多近？closeto離……近MiddleEast中東personalspace個人空間，私人空間walkarminarm臂挽著臂地散步holdyourarm挽著你，抓著你的胳膊moveaway離開，走開，移開itisn’tpolitetolookatpeopleItbeadj.todosth.做某事是怎樣的。五、writingWorkingroups.Talkaboutyourclassrules，likethis—Shallwestandupwhenweansweraquestioninclass?—Yes,weshall.六、拓展提升Makealistofclassrulesforourclasslike1、Standupwhenyouansweraquestioninclass.2、Don’tbelateforclass.3、Bepolitetotheteacher.4、…七、當堂檢測根據(jù)英文解釋，指出下列各個身體部位。thelongthinpartsonyourhand___________2.thepartofyourfacewhichyouputfoodinto,orwhichyouuseforspeaking___________3.thepartofyourfacethatyousmellwithandbreathe(呼吸)through___________4.thepartofyourbodythatyoustandonandwalkon5.eitherofthetwolongpartsofyourbodythatyourfeetarejoinedto6.thejoint(關(guān)節(jié)、結(jié)合處)thatbendsinthemiddleofyourleg7.oneofthetwolongpartsofyourbodybetweenyourshouldersandyourhandsII.按照句子意思，填入恰當?shù)脑~。1.Howmanyf________languagescanyouspeak?2.Yourfeelingsabouthimisvery__________(person).Wecannottrustyourwords.3.Icannotfindmyglasses.Imustputit_____________(某個地方).4.WeChineseliketo______(wave)tosaygoodbye.5.Whenwearrivedthere,hewas__________(hold)aknifeinhishand.6.Youshouldbe________(有禮貌的)totheolder.7.Ididn’tmeantobe_______(失禮的),butIhavetoleaveearly.8.—DoyouliketheJapanesefood?—_______________.(一點也不)9.Theyareverygoodfriends.Theyalwayswalk_______________(臂挽臂地)whentheyaretogether.10.Youknowwhat?____________(事實上),youareright.Ineedtodroptheideaatonce.八、HomeworkHomework(1)Module11Unit2Readthetextthreetimes.Makealistofschoolrules.（校規(guī)）七年級英語下冊外語教學(xué)與研究出版社Modle11BodylanguageUnit2Herearesomewaystowelcomethem.學(xué)情分析我所教七年級學(xué)生普遍年齡是13、14歲，他們開始用直覺思維和抽象思維進行思考問題，因此發(fā)展、培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力的最佳時期和智力的向高水平發(fā)展的關(guān)鍵時期，七年級的學(xué)生年齡小又極強的好奇心和求知欲。本班的學(xué)生的預(yù)習(xí)與自學(xué)能力比較強，在教授新課之前他們已經(jīng)能夠熟讀單詞。他們思維敏捷、活潑外向，有較強的英語的聽說讀寫能力，樂意參與一切形式的英語小組活動來表現(xiàn)自己。他們對網(wǎng)絡(luò)非常熟悉，能夠熟練地運用搜索工具和電子白板等，喜歡在網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境下進行學(xué)習(xí)。他們有很強的好奇心與探索知識的渴望，他們能通過各種渠道收集知識，了解真相，拓展自己的知識面，培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。他們樂于質(zhì)疑，喜歡討論。針對他們的特點，我設(shè)計了學(xué)生比較喜歡的云教學(xué)平臺進行授課，師生互動模式、小組協(xié)作學(xué)習(xí)、游戲、唱英文歌曲《Onelittlefinger》等。在教師引領(lǐng)下來增強學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，從而讓學(xué)生更好地了解課文的內(nèi)容。七年級英語下冊外語教學(xué)與研究出版社Modle11BodylanguageUnit2Herearesomewaystowelcomethem.課堂教學(xué)效果分析這堂課基本做到了把課堂讓給學(xué)生，讓學(xué)生在自主、合作、探究的氣氛中愉快度過，既順利完成教學(xué)任務(wù)，又促進其情感教育。這堂課的完成使我感到欣慰，同時也為學(xué)生的表現(xiàn)而自豪。具體表現(xiàn)在以下幾方面。首先，良好的導(dǎo)入是整個課堂成功的一半，它能夠緊緊抓住學(xué)生的心理和興趣，使課堂教學(xué)更具趣味性和藝術(shù)性?？傮w來說，這節(jié)課的導(dǎo)入是比較成功的，切入點是讓學(xué)生在輕松的音樂中進行“Freetalk”，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這不由得讓我想起一句話“教有趣，必樂學(xué)”。學(xué)習(xí)興趣的形成有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，促進學(xué)生智能的發(fā)展。其次，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計符合本班學(xué)生的實際情況，難度適中，盡量滿足不同類型和不同層次學(xué)生的要求。在任務(wù)的設(shè)置中充分考慮了學(xué)生是否能夠完成。本堂課的細節(jié)理解部分難度合適，大多數(shù)學(xué)生都能順利完成。再次，只有使課堂交際化，師生才能融合在智力與情感的交際過程中。在整個教學(xué)過程中，我始終堅持以學(xué)生為主體實施教學(xué)，創(chuàng)設(shè)了多種形式的交際活動。尤其是在表演時，學(xué)生豐富的想象力加上惟妙惟肖的表演著實給人眼前一亮的感覺。這也給了我以深刻的啟迪，即我們的英語課堂應(yīng)該放手多讓學(xué)生去說、去練、去表演，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，真正體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體地位。七年級英語下冊外語教學(xué)與研究出版社Modle11BodylanguageUnit2Herearesomewaystowelcomethem.教材分析身勢語是人們在日常生活中進行表達和交流的一種重要形式，其中也反映出了不同的文化，是非常能引起學(xué)生興趣的一個話題。本模塊以身勢語為話題，向?qū)W生介紹一些國家人們常用的身勢語，著重介紹了在不同國家初次見面和表達問候時的身勢語，目的是通過這些使學(xué)生了解不同文化，增強國際意識，尊重他國文化，同時也使學(xué)生明白包括身勢語在內(nèi)的語言在國際交流中的得性，這也是英語課程標準中所闡述的教學(xué)目標之一。本單元是這一模塊的第二單元。課文以“Bodylanguagearoundtheworld”為題，介紹了世界各地一些獨特的身勢語，試圖以此作為一個導(dǎo)引，使學(xué)生開始關(guān)注身勢語，意識到身勢語是文化的一部分，認識到要尊重他國的文化就應(yīng)該了解他們的身勢語，這也是在國際交流活動中必備的知識素養(yǎng)。盡管這篇文章是玲玲寫的，但是在文章結(jié)構(gòu)上還是采用了英語國家的“總述－分述”結(jié)構(gòu)形式和思維特點，因為讀者是玲玲班級里的中國學(xué)生和國際學(xué)生。如果是按照中國這類文章的結(jié)構(gòu)和思維方式，我們往往會采取“總述－分述－總結(jié)性陳述”的結(jié)構(gòu)，在文章結(jié)束時會加上一句“希望大家在接待外國學(xué)生時根據(jù)以上提示，注意選擇恰當?shù)纳韯菡Z?！钡崃岬奈恼轮袥]有這樣的提示，這是因為按照英語國家人的思維習(xí)慣：我已經(jīng)在一開始提醒大家了，在這時就不用提醒了。從語言知識角度來講，本模塊的重點是訓(xùn)練學(xué)生對祈使句的理解和使用。因此在教學(xué)中我設(shè)計了提供了多種語境，進行了大量的語言輸入和訓(xùn)練，使學(xué)生掌握如何正確使用祈使句提出要求和建議，并注重跨文化意識的培養(yǎng)，最終使學(xué)生能夠在相應(yīng)的語言環(huán)境中得體地使有祈使句，恰當?shù)厥褂靡恍┎煌瑖业纳韯菡Z，進而能夠在將來的國際場合中表現(xiàn)得大方得體。Unit2Herearesomewaystowelcomethem.評測訓(xùn)練【評測導(dǎo)航】1.總結(jié)祈使的用法2.掌握本節(jié)課所學(xué)身體部位的單詞、短語、知識點及其用法。3.積極參與，陽光展示，全力以赴，挑戰(zhàn)極限.重點：讀懂簡單的介紹不同國家身勢語的短文。難點：能用正確的祈使句給出書面指示和建議?！驹u測項目】【時效評測】I.根據(jù)英文解釋，指出下列各個身體部位。1.thelongthinpartsonyourhand.2.thepartofyourfacewhichyouputfoodinto,orwhichyouuseforspeaking.3.thepartofyourfacethatyousmellwithandbreathe(呼吸)through.4.thepartofyourbodythatyoustandonandwalkon5.eitherofthetwolongpartsofyourbodythatyourfeetarejoinedto6.thejoint(關(guān)節(jié)、結(jié)合處)thatbendsinthemiddleofyourleg7.oneofthetwolongpartsofyourbodybetweenyourshouldersandyourhands【質(zhì)疑性評測】II.按照句子意思，填入恰當?shù)脑~。1.Howmanyf________languagescanyouspeak?2.Yourfeelingsabouthimisvery__________(person).Wecannottrustyourwords.3.Icannotfindmyglasses.Imustputit_____________(某個地方).4.WeChineseliketo______(wave)tosaygoodbye.5.Whenwearrivedthere,hewas__________(hold)aknifeinhishand.6.Youshouldbe________(有禮貌的)totheolder.7.Ididn’tmeantobe_______(失禮的),butIhavetoleaveearly.8.—DoyouliketheJapanesefood?—_______________.(一點也不)9.Theyareverygoodfriends.Theyalwayswalk_______________(臂挽臂地)whentheyaretogether.10.Youknowwhat?____________(事實上),youareright.Ineedtodroptheideaatonce.【評測自我評價】七年級英語下冊外語教學(xué)與研究出版社Modle11BodylanguageUnit2Herearesomewaystowelcomethem.課后反思一、英語教學(xué)的難點在于學(xué)生學(xué)習(xí)了英語會在短時間內(nèi)忘記。在教學(xué)中老師很重要的作用就是幫學(xué)生對所學(xué)語言知識形成永久性記憶。我認為學(xué)習(xí)英語除了聽、說、讀、寫外還有重要一點就是“做”。學(xué)生在學(xué)習(xí)中親身體驗了一把他們會記得比較牢固。二、設(shè)計各個任務(wù)時要使各個任務(wù)有機結(jié)合在一起。全面考慮各個能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)才能真正的提高學(xué)生綜合運用語言的能力，本課教學(xué)過程中，要特別注意的是不同的bodylanguage的正確表達方式，其次，要注重中西文化的對比，通過玲玲描述不同國家的人有不同的bodylanguage，進一步說明了，只有了解了不同的文化，才能避免交際中的困難和誤解．這節(jié)課中表演這個環(huán)節(jié)我覺得很好，它既讓學(xué)生更好的理解了課文也增加了他們學(xué)習(xí)英語的興趣。三、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)做到：1、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標，以及實現(xiàn)目標的方法。2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進行學(xué)習(xí)。3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)策略。四、學(xué)以致用，對學(xué)生進行有效的評價。在本節(jié)課堂教學(xué)中可以學(xué)以致用，利用本節(jié)課學(xué)習(xí)的Bodylanguage對學(xué)生進行適時、肯定的評價。這樣做的目的既能使學(xué)生認識自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程，又能使學(xué)生迅速掌握所學(xué)Bodylanguage并能應(yīng)用到日常的交際中。五、要具有跨文化意識在本模塊的教學(xué)過程中，教師應(yīng)始將語言知識的學(xué)習(xí)、語言能力的訓(xùn)練和跨文化意識的培養(yǎng)結(jié)合在一起