初中信息技術(shù)-圖像合成教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

2圖像合成授課人：?jiǎn)挝唬簣D像合成一、教材分析（一）教材內(nèi)容與地位分析本節(jié)內(nèi)容選自青島出版社初中《信息技術(shù)》第3單元內(nèi)容，講述的是利用Photoshop進(jìn)行圖層移動(dòng)、圖片縮放，最終達(dá)到圖像合成的效果。圖像合成是Photoshop軟件中的一個(gè)基本操作，也是一個(gè)重要的應(yīng)用，其中包括圖層的選擇、移動(dòng)、刪除、隱藏，圖形的變形等操作，本課將將以上信息有序地關(guān)聯(lián)在一起，最終讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐初步地掌握?qǐng)D像合成的基本操作方法，為今后更好的學(xué)習(xí)Photoshop打下基礎(chǔ)。（二）教學(xué)目標(biāo)分析1、知識(shí)與技能：（1）圖層相關(guān)知識(shí)（2）魔棒工具和抽出濾鏡的使用（3）掌握利用圖像合成來掌握魔棒工具和濾鏡的應(yīng)用技巧2、過程與方法：（1）通過實(shí)例展示和游戲任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力（2）通過任務(wù)中的疑問，產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到主動(dòng)求知的效果（3）讓學(xué)生結(jié)合導(dǎo)學(xué)案，通過小組合作探究模式主動(dòng)掌握本課的知識(shí)點(diǎn)3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）培養(yǎng)并增強(qiáng)學(xué)生在研究中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中探究的意識(shí)（2）通過親自動(dòng)手做圖，激發(fā)學(xué)生的想象力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力（3）通過圖像的合成，提高學(xué)生的審美觀（三）教學(xué)重難點(diǎn)分析1、教學(xué)重點(diǎn)（1）圖層的選取和移動(dòng)（2）圖像的純色背景去除方法（3）圖像中人物的抽出2、教學(xué)難點(diǎn)抽出濾鏡的使用技巧二、學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生對(duì)電腦操作基本熟練，對(duì)畫圖軟件已有基礎(chǔ)，對(duì)圖片的繪畫及合成比較感興趣，但還沒有真正接觸過圖片合成的操作。本著學(xué)生對(duì)圖片處理軟件學(xué)習(xí)的渴望，加之用一些貼近生活的實(shí)例來進(jìn)行切入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)生知識(shí)掌握水平。但也有少部分基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生需要在老師和同學(xué)的幫助下才能完成操作，小組合作學(xué)習(xí)能有效改善這一點(diǎn)。三、教學(xué)策略分析（一）教法、學(xué)法分析本節(jié)課以“給小熊穿衣”和“移步換景”為任務(wù)進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地開展小組討論、合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，同時(shí)，隨著學(xué)生的活動(dòng)進(jìn)展情況，不斷地產(chǎn)生新的問題，學(xué)生經(jīng)過組內(nèi)有效地交流和討論，結(jié)合教師點(diǎn)撥及導(dǎo)學(xué)案的使用，再通過有效地評(píng)價(jià)方式，最終讓學(xué)生在合作和實(shí)踐中掌握在Photoshop中圖像合成的方法。（二）教學(xué)道具的準(zhǔn)備1、現(xiàn)實(shí)圖片進(jìn)行拆分、合成展示，目的是更形象地引出層的概念。2、導(dǎo)學(xué)案及講課用PPT。四、教學(xué)過程（一）知識(shí)回顧1、Photoshop的打開方法及基本界面2、用Photoshop打開圖片及保存成JPG圖片的方法等。（二）創(chuàng)設(shè)情境、引入課題請(qǐng)同學(xué)們看一些老師事先準(zhǔn)備好的照片（合成的），讓學(xué)生分析圖片的來源。生：合成告訴學(xué)生原圖，并讓學(xué)生分析其他圖片的創(chuàng)作思路。從而引出層的概念。復(fù)制——粘貼（創(chuàng)建圖層）（三）了解、剖析、操作1、概念講解引出層的相關(guān)知識(shí)，選學(xué)生代表朗讀“圖層的相關(guān)知識(shí)”。圖層的相關(guān)知識(shí)：可以將圖層理解為一張透明的膠片，使用圖層來給圖像分層。無論在某個(gè)圖層上做任意修改，都不會(huì)影響到其他圖層中的圖像，每個(gè)圖層可以進(jìn)行獨(dú)立的編輯或修改?？吹降淖罱K效果是多個(gè)圖層合成的效果，透明部分透出下面的內(nèi)容，不透明的部分覆蓋下面的內(nèi)容，通過更改圖層的順序和屬性，可以改變圖像的合成效果。教師強(qiáng)調(diào)圖層的順序性。2、圖片剖析教師給出“小熊穿衣”完成效果圖片，請(qǐng)同學(xué)們分析圖片的構(gòu)成，并拆分圖片。教師通過PPT展示拆分后的元素，通過手中實(shí)例展示圖片組成，并強(qiáng)調(diào)“最終效果是多個(gè)圖層合成的效果”的意義，及圖層順序性的再次強(qiáng)調(diào)。（四）動(dòng)手操練實(shí)踐活動(dòng)一：小熊穿衣完成“導(dǎo)學(xué)案”上的實(shí)踐活動(dòng)一此活動(dòng)分兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)：圖層的移動(dòng)兩張圖片的合成【合作探究】會(huì)操作的同學(xué)可以幫助遇到困難的同學(xué)，并負(fù)責(zé)巡查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)幫助指導(dǎo)，不會(huì)的同學(xué)應(yīng)主動(dòng)咨詢周圍的同學(xué)。選不同知識(shí)點(diǎn)突破者到教師機(jī)上擔(dān)任“小老師”角色，給同學(xué)們邊操作展示邊講解，讓知識(shí)得到共享，讓同學(xué)們共同進(jìn)步！綜合活動(dòng)二：移步換景之魔棒工具給出幾個(gè)單獨(dú)的人物圖片（背景為純色），再給出幾個(gè)背景圖片，提出問題，如果兩張圖片合成為一張，效果會(huì)怎樣？引出圖像合成——魔棒工具的應(yīng)用。此任務(wù)分為2個(gè)知識(shí)點(diǎn)（1）人物的選?。?）人物與背景的合成【合作探究】會(huì)操作的同學(xué)可以幫助遇到困難的同學(xué)，并負(fù)責(zé)巡查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)幫助指導(dǎo)，不會(huì)的同學(xué)應(yīng)主動(dòng)咨詢周圍的同學(xué)。選不同知識(shí)點(diǎn)突破者到教師機(jī)上擔(dān)任“小老師”角色，給同學(xué)們邊操作展示邊講解，讓知識(shí)得到共享，讓同學(xué)們共同進(jìn)步！綜合活動(dòng)三：移步換景之抽出給出另一幅人物圖片（背景為非純色），找同學(xué)利用剛剛所學(xué)技巧演示操作，看看會(huì)有什么問題出現(xiàn)。學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)背景利用魔棒工具無法全選。帶著好奇心進(jìn)入濾鏡抽出的學(xué)習(xí)。此任務(wù)分為2個(gè)知識(shí)點(diǎn)（1）抽出濾鏡中邊緣高光器工具的使用（2）抽出濾鏡中的填充工具的使用【合作探究】會(huì)操作的同學(xué)可以幫助遇到困難的同學(xué)，并負(fù)責(zé)巡查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)幫助指導(dǎo)，不會(huì)的同學(xué)應(yīng)主動(dòng)咨詢周圍的同學(xué)。選不同知識(shí)點(diǎn)突破者到教師機(jī)上擔(dān)任“小老師”角色，給同學(xué)們邊操作展示邊講解，讓知識(shí)得到共享，讓同學(xué)們共同進(jìn)步?。ㄎ澹┳髌氛乖u(píng)1、作品展示教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。通過學(xué)生與教師互動(dòng)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為下面的調(diào)整和完善，奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)通過評(píng)價(jià)過程中學(xué)生的演示操作，復(fù)習(xí)鞏固了知識(shí)點(diǎn)。2、修改、完善師：相信經(jīng)過剛才的展示，大家肯定得到不少啟示。大家一定要注意在制作的過程中應(yīng)注意的一些小細(xì)節(jié)，如背景的選材不適合人物，人物的某些背景未完全去除，總而言之，一定要美觀大方，布局合理，接下來，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)修改、完善自己的作品。（六）總結(jié)、評(píng)價(jià)、拓展教師與同學(xué)們一起總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)對(duì)各小組表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)，目的是鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生對(duì)自己充滿信心。通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們的作品都做得很漂亮，我們學(xué)會(huì)了photoshop中圖層的使用，以及圖像的縮放，相信不久的將來，大家一定會(huì)更熟練的掌握photoshop這個(gè)軟件，但是有一點(diǎn)一定要注意，絕對(duì)不可以未經(jīng)別人同意，用別人照片進(jìn)行修改或編輯，我們都有肖像權(quán)，并受法律保護(hù)；更不能用Photoshop做一些違法的事情。學(xué)情分析學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生對(duì)電腦操作基本熟練，對(duì)畫圖軟件已有基礎(chǔ)，對(duì)圖片的繪畫及合成比較感興趣，但還沒有真正接觸過圖片合成的操作。本著學(xué)生對(duì)圖片處理軟件學(xué)習(xí)的渴望，加之用一些貼近生活的實(shí)例來進(jìn)行切入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)生知識(shí)掌握水平。但也有少部分基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生需要在老師和同學(xué)的幫助下才能完成操作，小組合作學(xué)習(xí)能有效改善這一點(diǎn)。效果分析本課為信息技術(shù)中的photoshop知識(shí)點(diǎn)講述，課堂設(shè)在微機(jī)室。圖像合成對(duì)于學(xué)生來說是個(gè)既了解又新鮮的知識(shí)，了解是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)及日常生活中ps圖像見的很多，新鮮在于自己不會(huì)操作，抓住這個(gè)情況，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課程的講述就非常順利了。在講述之前先用實(shí)物展示的方式讓學(xué)生大體了解圖像合成的簡(jiǎn)單步驟，并引出“圖層”的概念，再用實(shí)物“小熊穿衣”來進(jìn)一步強(qiáng)化層與層之間的關(guān)系，更形象的講述出圖像合成的注意要點(diǎn)。轉(zhuǎn)入電腦操作，給出三個(gè)循序漸進(jìn)的操作任務(wù)，一小熊穿衣，二移步換景之魔棒工具，三移步換景之抽出濾鏡。讓學(xué)生在第一個(gè)任務(wù)中學(xué)會(huì)圖層的移動(dòng)以及簡(jiǎn)單的合成圖像，在第二個(gè)任務(wù)中學(xué)會(huì)人物與純色背景的分離并與背景的合成，在此任務(wù)中出現(xiàn)無法分離的圖片，帶著疑問進(jìn)入在第三個(gè)任務(wù)中，很快疑惑得到解決，任務(wù)完成。整個(gè)課堂緊張而有序，學(xué)生在興趣的驅(qū)動(dòng)下知識(shí)得到了掌握，技能得到了提升，效果非常好。教材分析本節(jié)內(nèi)容選自青島出版社初中《信息技術(shù)》第3單元內(nèi)容，講述的是利用Photoshop進(jìn)行圖層移動(dòng)、圖片縮放，最終達(dá)到圖像合成的效果。圖像合成是Photoshop軟件中的一個(gè)基本操作，也是一個(gè)重要的應(yīng)用，其中包括圖層的選擇、移動(dòng)、刪除、隱藏，圖形的變形等操作，本課將將以上信息有序地關(guān)聯(lián)在一起，最終讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐初步地掌握?qǐng)D像合成的基本操作方法，為今后更好的學(xué)習(xí)Photoshop打下基礎(chǔ)。評(píng)測(cè)練習(xí)1、下列哪種擴(kuò)展名是Photoshop設(shè)計(jì)文件的專用格式（）

A．.jpg

B．.bmp

C．.gif

D．.psd

2、Photoshop8.1中的抽出命令能夠?qū)崿F(xiàn)（）

A．調(diào)整圖像的對(duì)比度

B．將某一種色彩從圖像中分離出來

C．將人物從圖像中分離出來

D．以上都不是對(duì)魔棒工具和抽出命令在人物與背景分離操作中的區(qū)別是什么：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4、選取自己一張生活照，，并在網(wǎng)上查找一張自己想去的風(fēng)景區(qū)，利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行圖像合成，注意環(huán)境于人物合理搭配。課后反思1.設(shè)計(jì)理念：本課為彰顯動(dòng)手能力的一堂課，課程本身也比較吸引學(xué)生，再加之課前以教師照片作為引導(dǎo)，并以實(shí)物展示來簡(jiǎn)單概括圖像合成的過程，讓本課對(duì)學(xué)生產(chǎn)生更大的吸引力，加之循序漸進(jìn)的操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在興趣中完成學(xué)習(xí)，讓興趣成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，知識(shí)點(diǎn)便可非常輕松的掌握吸收。2.教學(xué)亮點(diǎn)：（1）學(xué)生積極踴躍，課堂氛圍較好。（2）本課任務(wù)新穎，學(xué)生對(duì)此有較大的興趣，能使學(xué)生主動(dòng)跟著任務(wù)自主學(xué)習(xí)，有些難點(diǎn)基本都能通過小組討論的方式進(jìn)行解決，（3）整個(gè)教學(xué)過程體現(xiàn)了新課改理念。以學(xué)生為主體，把課堂還給學(xué)生。（3）分組競(jìng)賽的形式貫穿整節(jié)課，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也增強(qiáng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。3.待改進(jìn)地方：（1）課堂教學(xué)語言還需進(jìn)一步鍛煉，爭(zhēng)取更加干練。（2）雖然課堂氣氛不錯(cuò)，但是還是有個(gè)別學(xué)生的積極性沒有充分調(diào)動(dòng)起來，對(duì)分層次教學(xué)體現(xiàn)不明顯。課標(biāo)分析教學(xué)目標(biāo)分析1、知識(shí)與技能：（1）圖層相關(guān)知識(shí)（2）魔棒工具和抽出濾鏡的使用（3）掌握利用圖像合成來掌握魔棒工具和濾鏡的應(yīng)用技巧2、過程與方法：（1）通過實(shí)例展示和游戲任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式