小班體育游戲總結(jié)

小班體育游戲總結(jié)小班體育嬉戲總結(jié)5篇

通過(guò)書(shū)寫(xiě)一篇規(guī)范的幼兒園工作總結(jié)，能夠關(guān)心幼師記錄自己的教學(xué)內(nèi)容，以此做好自己的教學(xué)規(guī)劃?？墒?怎樣寫(xiě)工作總結(jié)才能出彩呢?下面是我為大家收集的小班體育嬉戲總結(jié)5篇，僅供參考。

小班體育嬉戲總結(jié)（篇1）

啟蒙教育好壞直接關(guān)系著幼兒的成長(zhǎng)方向以及智力水平，以往在幼兒參加嬉戲活動(dòng)的過(guò)程中忽視了幼兒主動(dòng)思索的力量，降低了嬉戲開(kāi)設(shè)的有效性，為此，幼兒老師就需要結(jié)合幼兒思索力量以及在嬉戲活動(dòng)中包含的內(nèi)容，實(shí)行適合的方法，更好地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行主動(dòng)思索。

為了貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》和省教育廳《關(guān)于開(kāi)展幼兒園課程嬉戲化建設(shè)的通知》有關(guān)文件精神，深化幼兒園課程改革，真正做到把自由自主的嬉戲活動(dòng)還給孩子，以提升保教質(zhì)量。近日，我園老師參與了兩天半的幼兒園課程嬉戲化專題培訓(xùn)活動(dòng)。

老師如何在幼兒的嬉戲化課程中進(jìn)行合理指導(dǎo)，是老師需要思索的一個(gè)大問(wèn)題，那就要求我們老師要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)《綱要》和《指南》的熟悉，把里面的觀念統(tǒng)一到、融入到當(dāng)前的課程嬉戲化實(shí)踐中來(lái)。老師要從三個(gè)層面去理解課程嬉戲化：一是幼兒園課程應(yīng)嬉戲化，布滿嬉戲精神。所謂嬉戲精神應(yīng)是自由的、自主的、制造的、愉悅的。不是個(gè)別環(huán)節(jié)要有嬉戲，而是一日生活都要布滿這種嬉戲精神，將這種嬉戲精神融入到一日生活中去。二是自由嬉戲時(shí)間要保證。孩子應(yīng)有自由嬉戲時(shí)間，這種嬉戲時(shí)間不能被“教學(xué)”及其他老師直接指導(dǎo)的活動(dòng)所替代。三是其他活動(dòng)環(huán)節(jié)，尤其像集體教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)盡可能采納嬉戲方式。一節(jié)課某一環(huán)節(jié)就是嬉戲，或整節(jié)課本身就設(shè)計(jì)成嬉戲。

我們明白目前課程嬉戲化建設(shè)有明確的目標(biāo)，在接下來(lái)的工作中我們會(huì)努力學(xué)習(xí)、共同討論、共同探究，找到適合自己的、前往目標(biāo)的道路，真正做到“兒童在前，老師在后”，讓嬉戲陪伴孩子歡樂(lè)成長(zhǎng)。

小班體育嬉戲總結(jié)（篇2）

很榮幸這次能有機(jī)會(huì)參與省機(jī)關(guān)幼兒園開(kāi)展的手指玩轉(zhuǎn)嬉戲，這一次的學(xué)習(xí)讓我收獲許多！

小孩子是生來(lái)好動(dòng)的。嬉戲是幼兒期兒童生活的一個(gè)要素，是幼兒內(nèi)在本質(zhì)的外部表現(xiàn)。嬉戲作為幼兒獨(dú)特的自發(fā)活動(dòng)，是進(jìn)展幼兒自動(dòng)性的最好的活動(dòng)形式，不僅對(duì)于幼兒的生活與進(jìn)展有極其重要的意義，而且也構(gòu)成了幼兒教育的基礎(chǔ)。

嬉戲是一種自然的、有愛(ài)好的、活潑的運(yùn)動(dòng)，兒童在嬉戲中不知不覺(jué)地會(huì)將他的全部精神拿出來(lái)。嬉戲可以熬煉筋骨，關(guān)心消化，促進(jìn)循環(huán)。最重要的是滿意了兒童好動(dòng)的特點(diǎn)。

嬉戲作為幼兒的基本活動(dòng)，是幼兒進(jìn)展的重要途徑嬉戲過(guò)程既是幼兒閱歷的主動(dòng)建構(gòu)過(guò)程，也是閱歷的社會(huì)性建構(gòu)過(guò)程。在嬉戲活動(dòng)中，幼兒可以獲得多方面的閱歷。讓他們有適當(dāng)?shù)逆覒?，以促進(jìn)其身心進(jìn)展。

嬉戲是兒童學(xué)習(xí)的方式，也是成年人對(duì)兒童進(jìn)行教育，傳授學(xué)問(wèn)閱歷的契機(jī)最原始的教育機(jī)制，是通過(guò)群體生活來(lái)實(shí)現(xiàn)的。觀看、仿照和嬉戲是全部文化傳遞的共同的基本形式。

讓孩子在嬉戲中進(jìn)步孩子們?cè)谳p松愉悅的嬉戲中，就能很好地熟悉客觀事物、結(jié)交新伴侶，進(jìn)而提高自己認(rèn)知客觀世界的力量，從而為今后的進(jìn)展儲(chǔ)備力量。進(jìn)入中班，孩子們競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)漸漸增加，所以在戶外體能活動(dòng)中，我都會(huì)依據(jù)孩子的動(dòng)作進(jìn)展水平，預(yù)備不同難易程度的材料，進(jìn)行嬉戲。孩子可以自己選擇，以獲得更多的成就感；也可以挑戰(zhàn)自己，即使不勝利，他也不會(huì)感到挫折。在嬉戲中，孩子們漸漸學(xué)會(huì)等待、獨(dú)立、合作、公正、自治、誠(chéng)信等最基本的美德。

讓孩子在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)歡樂(lè)的心情可以給孩子帶來(lái)歡快和幸福，憂愁的心情會(huì)給孩子帶去苦悶和苦痛。當(dāng)嬰兒哇哇墜地時(shí)，睜開(kāi)眼睛看到的是全新而又生疏的世界，他們對(duì)于這新事物會(huì)產(chǎn)生劇烈的奇怪???心，驅(qū)使他們不厭其煩地發(fā)問(wèn)、觸摸、試驗(yàn)，總想弄個(gè)明白。正所謂“親身閱歷的閱歷，印象最深刻”。觀看是求知的重要方法，而實(shí)踐則是開(kāi)啟科學(xué)大門(mén)的鑰匙。孩子由于好動(dòng)，因而迫切盼望自己動(dòng)手做一些事，事情越做越有愛(ài)好，而力量也就越強(qiáng)。讓孩子在活動(dòng)中自己去試驗(yàn)、去思索、去查找答案。陳老還提出了“教學(xué)嬉戲化”，活動(dòng)要變得有快感，更能吸引孩子，讓他們?cè)诤猛娴?、歡樂(lè)的。

活動(dòng)中獲得進(jìn)展。交通工具始終都是孩子們很感愛(ài)好的事物。我在進(jìn)行雙語(yǔ)活動(dòng)中時(shí)，遵循孩子好動(dòng)、愛(ài)仿照的特點(diǎn)，請(qǐng)每位幼兒當(dāng)一種交通工具，先熟記自己的名稱，之后就進(jìn)行紅綠燈和占圈的嬉戲，最終是?？空荆斫煌üぞ邆円菹⒘?。嬉戲之間過(guò)渡緊密，孩子們心情高漲。通過(guò)在嬉戲中的活動(dòng)，孩子們不僅感受到在嬉戲中的歡樂(lè)，同時(shí)也感受到在嬉戲中與同伴溝通的歡樂(lè)。

今日有幸又學(xué)到了許多手指玩轉(zhuǎn)嬉戲，我將把它作用到教學(xué)中，讓孩子們能健康歡樂(lè)的學(xué)習(xí)與生活！

小班體育嬉戲總結(jié)（篇3）

1、旋轉(zhuǎn)木馬

預(yù)備用具：無(wú)。

嬉戲解析：幼兒排隊(duì)跟著老師走并說(shuō)本課所學(xué)句子，師說(shuō)“stop”，幼兒需馬上蹲下，否則淘汰。

2、我說(shuō)你做

預(yù)備用具：無(wú)。

嬉戲解析：全班站起來(lái)，老師任意發(fā)一個(gè)命令，幼兒做出指定的動(dòng)作。

留意事項(xiàng)：在教學(xué)時(shí)需要先將每個(gè)單詞或句子設(shè)計(jì)好動(dòng)作練習(xí)。

嬉戲延長(zhǎng)：可改為我做你說(shuō)。

3、找搭檔

預(yù)備用具：兩組相同的閃卡。

嬉戲解析：分成兩組進(jìn)行對(duì)抗，先將兩組相同的閃卡放在地上，老師問(wèn)問(wèn)題，答對(duì)的幼兒分別字兩組卡片中翻卡，若能配成對(duì)，并正確念出閃卡單詞者，則可保留卡片，無(wú)法配對(duì)者，則將卡片重新放回原位，擁有卡片越多的組別就算獲勝。

留意事項(xiàng)：也可以是字卡配對(duì)、圖片與字卡的配對(duì)等。

4、井字嬉戲

預(yù)備用具：無(wú)。

嬉戲解析：將全班分成兩組（一組是O，一組是X），在黑板上畫(huà)出一個(gè)井字嬉戲格，將單詞或是閃卡放入格子內(nèi)，先猜拳打算答題的優(yōu)先權(quán)，每組輪番念出一個(gè)空格，念對(duì)的就在該格畫(huà)出O或是X，最快練成一線的組就算獲勝。

5、向左向右看

預(yù)備用具：閃卡。

嬉戲解析：將閃卡貼在班級(jí)扮不同的位置，幼兒依據(jù)老師的指令轉(zhuǎn)身面對(duì)閃卡，并再次讀出閃卡內(nèi)容。

留意事項(xiàng)：此嬉戲可全班進(jìn)行。

6、高人矮人

預(yù)備用具：閃卡。

嬉戲解析：幼兒手拿閃卡片開(kāi)頭繞圈走并說(shuō)“walk，walk，walk”，師念1個(gè)單詞，全部幼兒念該單詞并連續(xù)繞圈走，拿相應(yīng)閃卡的幼兒則需半蹲著走，直到師說(shuō)下一個(gè)單詞方可站起，換另外的幼兒半蹲著走。

嬉戲延長(zhǎng)：可將蹲下改為跳之類的其它動(dòng)作。

7、向左向右走

預(yù)備用具：無(wú)。

嬉戲解析：若干幼兒排隊(duì)繞圈走并說(shuō)本課所學(xué)句子，師說(shuō)“stop”，幼兒需掉轉(zhuǎn)方向連續(xù)走，反應(yīng)慢的則淘汰。

留意事項(xiàng)：相宜中大班幼兒。

小班體育嬉戲總結(jié)（篇4）

此次趣味語(yǔ)文學(xué)問(wèn)競(jìng)賽活動(dòng)，以全班同學(xué)為主體，以豐富好玩的課外學(xué)問(wèn)為載體，為同學(xué)們供應(yīng)了學(xué)問(wèn)拓展的空間。通過(guò)這次競(jìng)賽進(jìn)一步激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱度，促進(jìn)了學(xué)習(xí)氛圍的形成，同學(xué)們也通過(guò)這次競(jìng)賽體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，促使同學(xué)在以后的學(xué)習(xí)和閱讀中養(yǎng)成了優(yōu)良的習(xí)慣。通過(guò)此次趣味學(xué)問(wèn)競(jìng)賽活動(dòng)，對(duì)同學(xué)的把握課外學(xué)問(wèn)的程度有了肯定了解，發(fā)覺(jué)大部分同學(xué)的課外學(xué)問(wèn)不是很豐富，還有肯定欠缺，這就給作為語(yǔ)文老師的自己提了個(gè)醒：在以后的教學(xué)中不僅要交給同學(xué)課本上的學(xué)問(wèn)，還要教會(huì)同學(xué)閱讀課外書(shū)籍，語(yǔ)文本身就是一門(mén)需要大量積累的課程，僅僅依靠課本上的學(xué)問(wèn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還須閱讀大量課本以外的學(xué)問(wèn)用來(lái)積累。通過(guò)這次活動(dòng)，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好，“趣味語(yǔ)文學(xué)問(wèn)競(jìng)賽”讓同學(xué)們歡樂(lè)融入氛圍，更重要的是起到宣揚(yáng)的作用，呼吁同學(xué)們喜愛(ài)學(xué)習(xí)，主動(dòng)主動(dòng)地體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

通過(guò)同學(xué)們的仔細(xì)答題，老師的細(xì)心批閱，最終評(píng)比出一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)兩名，優(yōu)秀獎(jiǎng)兩名，給這些同學(xué)頒發(fā)了獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品，以示嘉獎(jiǎng)。

這次競(jìng)賽不僅為大家供應(yīng)了展現(xiàn)風(fēng)采的舞臺(tái)，更豐富了同學(xué)們的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備，并增加了同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好，從而使同學(xué)的課余生活更加豐富。經(jīng)過(guò)這次競(jìng)賽，同學(xué)們不僅學(xué)到了很多學(xué)問(wèn)，同時(shí)也緩解了同學(xué)學(xué)習(xí)壓力。我們會(huì)在今后的教學(xué)中多進(jìn)行這樣的活動(dòng)，并在活動(dòng)中連續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，努力改正不足，使以后的活動(dòng)能夠更好地進(jìn)行。

小班體育嬉戲總結(jié)（篇5）

開(kāi)展幼兒戶外活動(dòng)感想幼兒園戶外體育活動(dòng)是幼兒園體育活動(dòng)的重要組織形式。新《綱要》中明確指出，幼兒園每日戶外體育活動(dòng)不得少于兩小時(shí)。因此，樂(lè)觀地開(kāi)展戶外體育活動(dòng)是每個(gè)幼兒園體育工作的重要組成部分。

如何組織好幼兒的戶外活動(dòng)就成了我們每個(gè)幼兒老師的主要工作，對(duì)于如何開(kāi)展戶外活動(dòng)我總結(jié)了幾點(diǎn)心得與大家一起溝通探討一下。

一、確保幼兒的活動(dòng)時(shí)間，開(kāi)展內(nèi)容豐富的活動(dòng)在一日活動(dòng)中我們充分利用晨間、午餐后、下午戶外活動(dòng)時(shí)間，為幼兒供應(yīng)多種多樣的嬉戲材料，組織幼兒開(kāi)展戶外活動(dòng)。

在晨間活動(dòng)中我們除了為幼兒預(yù)備自制的體育玩具外還開(kāi)放體育器材室，他們自由選擇玩具，自由結(jié)伴，按自己的寵愛(ài)和意愿進(jìn)行嬉戲；午餐后，我們給孩子們預(yù)備比較寧?kù)o的嬉戲，如餐后漫步?????、走迷宮、走小路等；在下午的嬉戲活動(dòng)我們會(huì)為孩子們預(yù)備好玩、好玩的體育課，讓孩子們?cè)阪覒蛑械玫较鄳?yīng)的熬煉，培育孩子們的合作力量、制造力量。

二、確保幼兒的活動(dòng)時(shí)間，開(kāi)展內(nèi)容豐富的活動(dòng)。

觀看孩子的玩耍，了解他們的活動(dòng)和愛(ài)好，從中知道通過(guò)增加玩的材料和孩子的需要來(lái)進(jìn)一步開(kāi)發(fā)