高中體育與健康-籃球行進(jìn)間運(yùn)球教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析一、堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長體育課程是所有學(xué)校課程中唯一與生命延續(xù)息息相關(guān)的課程，因此理應(yīng)為促進(jìn)學(xué)生健康，培養(yǎng)合格、健全的國民發(fā)揮重要的作用。因此無論哪個(gè)國家哪個(gè)民族，學(xué)校教育課程中都不可能缺少體育課程，這是因?yàn)轶w育課程在培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才方面所起到作用是其他課程不可替代的。新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，明確體育與健康課程是以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程。它以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)整體健康水平的提高為目標(biāo)，融合與學(xué)生身心發(fā)展密切相關(guān)的體育與健康知識(shí)和方法，關(guān)注學(xué)生健康的意識(shí)和良好生活方式的形成。無論學(xué)生選擇何種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)鍛煉，都將增進(jìn)學(xué)生健康貫穿于課程實(shí)施的全過程，以培養(yǎng)學(xué)生健康的意識(shí)和體魄，確?！敖】档谝弧钡乃枷肼涞綄?shí)處。二、激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終生體育的意識(shí)興趣是激發(fā)和保持學(xué)生行為的內(nèi)部動(dòng)力，也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性和積極性的重要因素。而運(yùn)動(dòng)興趣對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)又特別重要，因此只有學(xué)生對體育活動(dòng)有興趣，并使體育活動(dòng)成為學(xué)生自己的內(nèi)部需要，他們才會(huì)自覺參與到體育活動(dòng)中去，因此，體育課程應(yīng)將激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣放在重要位置，學(xué)生有了運(yùn)動(dòng)的興趣才會(huì)經(jīng)常參與體育鍛煉，才能養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣，才能樹立終身體育的意識(shí)，也才會(huì)將體育活動(dòng)作為生活中不可或缺的組成部分。三、以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位新的體育課程強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心，意味著在體育教學(xué)過程中要重視學(xué)生的感受和情感體驗(yàn)，重視以學(xué)生發(fā)展為中心但并不排斥體育教師在體育教學(xué)過程中的主體地位和指導(dǎo)作用，體育教師在教學(xué)過程中仍需要進(jìn)行示范和講解，但并不是要過分強(qiáng)調(diào)教師自己的指導(dǎo)作用，也不要花費(fèi)過多的時(shí)間進(jìn)行示范和講解，應(yīng)該留有盡可能多的時(shí)間和空間讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在體育活動(dòng)中釋放情緒和體驗(yàn)愉快，并獲得更多的認(rèn)識(shí)和理解。四、關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益體育課程是為所有學(xué)生所設(shè)置的一門課程，體育教師的教學(xué)對象是全體學(xué)生，而不是少數(shù)有運(yùn)動(dòng)天賦的學(xué)生。因此，體育教學(xué)應(yīng)該面向全體學(xué)生，使每一位學(xué)生都有可能受到同等的尊重和關(guān)注，都能體驗(yàn)到體育學(xué)習(xí)的樂趣，都能健康快樂的成長和進(jìn)步。許多國家或地區(qū)，特別強(qiáng)調(diào)這一問題，例如美國加里福利州的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：“教師要重視學(xué)生的種種差異，為所有學(xué)生規(guī)劃學(xué)習(xí)進(jìn)程，并有利于所有學(xué)生的發(fā)展，讓所有學(xué)生在活動(dòng)中得到樂趣。”學(xué)情分析教材內(nèi)容：籃球行進(jìn)間運(yùn)球年級：高一學(xué)情分析：教學(xué)對象是高一學(xué)生，在初中已經(jīng)有了一定的籃球基礎(chǔ)，原地運(yùn)球已經(jīng)掌握。但學(xué)生對行進(jìn)間運(yùn)球沒能正確理解，學(xué)生對行進(jìn)中運(yùn)球的提前量不能有效利用。由于籃球基礎(chǔ)水平差異，學(xué)生對行進(jìn)間運(yùn)球和急停急起不能有效掌握。因此基于籃球基礎(chǔ)水平差異，加強(qiáng)學(xué)生對對行進(jìn)間運(yùn)球和急停急起的強(qiáng)化練習(xí)。高一學(xué)生已經(jīng)具備一定的抽象思維能力。他們能夠理解教材內(nèi)容。本班學(xué)生模仿能力、交流合作能力較強(qiáng)，在學(xué)習(xí)中強(qiáng)化示范作用和小組合作學(xué)習(xí)。另外學(xué)生生理心理特點(diǎn)正是愛表現(xiàn)時(shí)期，可利用學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的運(yùn)球動(dòng)作，增加其學(xué)習(xí)興趣。本班級有一部分學(xué)生籃球基礎(chǔ)差，對籃球不感興趣，所以，教學(xué)中教師要關(guān)心幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，因材施教設(shè)計(jì)任務(wù)。在學(xué)習(xí)中應(yīng)以多練為主，由淺入深，分層地進(jìn)來教學(xué)。評測練習(xí)1、游戲法：增強(qiáng)激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，使身體的各項(xiàng)技能達(dá)到最佳的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。2、評價(jià)法：提高學(xué)生對自己、他人評價(jià)的能力，讓學(xué)生感知獲得進(jìn)步的喜悅，調(diào)節(jié)與改進(jìn)學(xué)習(xí)生活。通過上傳視頻，學(xué)生互相學(xué)習(xí)并給與打分。3、競賽法：調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)興趣。觀評記錄首先，王老師教學(xué)基本功扎實(shí)，駕馭課堂能力較強(qiáng)。其次，能夠合理的運(yùn)用平板輔助教學(xué)，提升了課堂教學(xué)效果。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)流暢，重難點(diǎn)突出。（岳峰)王老師的課堂能夠很好的利用平板進(jìn)行教學(xué)，較好的關(guān)注到學(xué)生的差異和個(gè)性，幫助學(xué)生更好的掌握技術(shù)動(dòng)作。對于學(xué)情的研究準(zhǔn)確到位，課堂效果較好。（孫永）本節(jié)課設(shè)計(jì)合理，王老師能夠利用平板及手機(jī)進(jìn)行教學(xué)與評價(jià)，提升了課堂效果。信息技術(shù)輔助教學(xué)是本節(jié)體育課的亮點(diǎn)之一。（王健）王老師教態(tài)自然，語言流暢，教學(xué)難度層層遞進(jìn)，課堂效果很好。而且很好的利用了平板與手機(jī)等信息化技術(shù)手段，幫助學(xué)生更好的理解和掌握課堂技術(shù)動(dòng)作。（周海霞）教材分析籃球行進(jìn)間運(yùn)球選自華東師范大學(xué)出版社出版的《體育與健康》球類項(xiàng)目，是高一年級的一節(jié)新授課。通過球感練習(xí)、游戲來組織教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在游戲過程中自己尋找方法，掌握基本的運(yùn)球技能，提高靈敏性和協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、競爭意識(shí)及團(tuán)結(jié)合作精神。籃球運(yùn)動(dòng)是奧運(yùn)會(huì)項(xiàng)目，有廣泛的群眾基礎(chǔ)。長期參與這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)不僅有益骨骼的生長發(fā)育，使你身手靈巧，思維敏捷，而且還能提高你的協(xié)同合作能力，為你將來更好地適應(yīng)社會(huì)打好技能上和心理上的基礎(chǔ)。本課的重點(diǎn)是手臂用力和身體協(xié)調(diào)，難點(diǎn)是控制球的運(yùn)行范圍。教學(xué)設(shè)計(jì)1、本教案體現(xiàn)了新《課程標(biāo)準(zhǔn)》所提倡的“以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位”的教學(xué)理念。（1）本課能緊緊圍繞“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，創(chuàng)設(shè)情景，用平板貫穿全課，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)玩，在玩中學(xué)、學(xué)中玩，充分感受自主與合作的樂趣。（2）本課所設(shè)立的教學(xué)步驟，思路清晰，引導(dǎo)學(xué)生“試一試，練一練，創(chuàng)一創(chuàng)，評一評”。因?yàn)槌晒εc失敗都是收獲，酸甜苦辣都有營養(yǎng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中充分展示自我，親自體驗(yàn)各種活動(dòng)的感受。（3）創(chuàng)設(shè)情景方法新，心理滿足興趣濃。把平板和體育教材有機(jī)結(jié)合，構(gòu)成了新的教學(xué)情景，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生用已有的知識(shí)在實(shí)踐中去體驗(yàn)的積極性。2、教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主鍛煉和創(chuàng)新意識(shí)。在學(xué)習(xí)方法上，運(yùn)用了自主學(xué)習(xí)方式，通過情景教學(xué)，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握技能和拓展能力。在具體教學(xué)過程中，注重學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)，把教材和游戲有機(jī)結(jié)合起來，通過探究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能的提高，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神。3、為了突破學(xué)生被動(dòng)接受常規(guī)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師巧妙地采用平板視頻學(xué)習(xí)的形式，使學(xué)生更早地進(jìn)入角色，然后，教師再根據(jù)教學(xué)效果進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)綴（提示），使動(dòng)與靜、張與馳、快與慢有機(jī)的結(jié)合。運(yùn)球游戲的設(shè)計(jì)更是體現(xiàn)了生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的良好學(xué)習(xí)氛圍。教師始終處在學(xué)生中間，和學(xué)生一起分享快樂，師生、生生之間架設(shè)一座心與心溝通的橋梁。籃球單元行進(jìn)間運(yùn)球教案項(xiàng)目名稱：籃球第2次課任課教師：課的內(nèi)容一、籃球熟悉球性練習(xí)二、籃球運(yùn)球：復(fù)習(xí)原地運(yùn)球技術(shù)三、籃球運(yùn)球：學(xué)習(xí)行進(jìn)間運(yùn)球重點(diǎn)：運(yùn)球手型難點(diǎn)：運(yùn)球的落點(diǎn)控制及用力課的目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：（1）鞏固熟悉原地運(yùn)球技術(shù)（2）學(xué)習(xí)掌握行進(jìn)間運(yùn)球技術(shù)的動(dòng)作要領(lǐng)2、技能目標(biāo)：通過本次課的學(xué)習(xí)使95%以上的學(xué)生能正確掌握原地運(yùn)球的擊球點(diǎn)，有60-80%的學(xué)生在一定速度中能正確運(yùn)用運(yùn)球技術(shù)。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極參與，自覺鍛煉的習(xí)慣，注重遵守紀(jì)律，關(guān)心他人的美德教育。部分時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)效果目標(biāo)準(zhǔn)備部分1、課堂常規(guī)2、慢跑：并隊(duì)、裂隊(duì)走3、徒手操4、熟悉球性練習(xí)（1)手指撥球練習(xí)：左右手撥球（2)球繞環(huán)（3)胯下“8”字繞環(huán)（4)向上拋球，并擊掌，看誰次數(shù)多1、師生相互問好2）宣布課的內(nèi)容及目標(biāo)3）檢查服裝，安排見習(xí)生4）課前動(dòng)員教師參與活動(dòng)并領(lǐng)隊(duì)跑講解、示范、領(lǐng)做球性練習(xí)********************************♀要求：隊(duì)形整齊、注意力集中、聽從教師安排?！庖螅赫J(rèn)真聽從教師講解、示范，在教師指導(dǎo)下練習(xí)。收心熱身愉悅身心熱身熟悉球性建立對籃球?qū)W習(xí)的興趣基本部分一、籃球運(yùn)球：復(fù)習(xí)原地運(yùn)球技術(shù)高運(yùn)球2、低運(yùn)球3、左右手體前換手運(yùn)球二、行進(jìn)間體前運(yùn)球直線運(yùn)球重點(diǎn)：運(yùn)球時(shí)按拍球的部位難點(diǎn)：能控制球口訣：按球后上分用力；落點(diǎn)腳外側(cè)前方；人球速度要一致，球彈腰高看前方急停急起運(yùn)球利用跨步急停動(dòng)作，用手按拍球的前上方，變?yōu)闀簳r(shí)的原地運(yùn)球，用臂、身體和腿部保護(hù)球；急起時(shí)，身體重心迅速前移，后腳用力蹬地跨出，同時(shí)用手按拍球的后上方，推球前進(jìn)。動(dòng)作要點(diǎn)：重心轉(zhuǎn)移快，腳蹬、抵地要有力，按拍球部位要正確，手、腳身體協(xié)調(diào)一致1、原地高低姿聽信號(hào)變化運(yùn)球（改進(jìn)提高原地運(yùn)球技術(shù)動(dòng)作及控制能力，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)手掌心不觸球，用手指、手腕控球）2、原地左右手體前換手練習(xí)（解決體前換手運(yùn)球手的正確擊拍球的部位）3、教師指導(dǎo)、糾正錯(cuò)誤1、引領(lǐng)學(xué)生觀看視頻資料進(jìn)行自主學(xué)習(xí)2、分組講解、示范、組織練習(xí)強(qiáng)調(diào)正確的身體姿勢與養(yǎng)成良好的運(yùn)球時(shí)觀察前方的習(xí)慣3、分組巡視指導(dǎo)強(qiáng)調(diào)抬頭目視前方4、組織學(xué)生展示技能（拍攝錄像上傳）（1）繞場運(yùn)球（2）對角線運(yùn)球等學(xué)生聽信號(hào)練習(xí)學(xué)生練習(xí)3、及時(shí)糾正錯(cuò)誤、提高動(dòng)作質(zhì)量觀看視頻資料模仿動(dòng)作在教師的示范下提高動(dòng)作質(zhì)量組內(nèi)分別展示，留下影像資料學(xué)生技術(shù)自評1）運(yùn)球時(shí)行成良好的抬頭觀察前方的習(xí)慣2）通過學(xué)生自我評價(jià)激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣3）使每個(gè)學(xué)生具有成功體驗(yàn)4、技能展示各種動(dòng)作的綜合運(yùn)用。1、學(xué)生能主動(dòng)參與運(yùn)球技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)2、學(xué)生初步掌握原地運(yùn)球五指自然分開，手指觸球，小臂柔和地隨球上下按拍，抬頭看前方的動(dòng)作要領(lǐng)3、使學(xué)生掌握左右手換手運(yùn)球動(dòng)作體會(huì)行進(jìn)間運(yùn)球動(dòng)作要領(lǐng)，在跑動(dòng)中運(yùn)球通過技能展示，讓學(xué)生有成功體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣結(jié)束部分1、集體放松活動(dòng)2、小結(jié)本課3、歸還器材，宣布下課1、引導(dǎo)指揮學(xué)生放松活動(dòng)2、總結(jié)評價(jià)學(xué)生表現(xiàn)，多表揚(yáng)，提出今后注意事項(xiàng)。3、師生道別隨教師提示完成放松活動(dòng)總結(jié)自己本課表現(xiàn)3、師生道別學(xué)生放松身體總結(jié)效果分析首先，回顧一下本節(jié)課的目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：（1）鞏固熟悉原地運(yùn)球技術(shù)（2）學(xué)習(xí)掌握行進(jìn)間運(yùn)球技術(shù)的動(dòng)作要領(lǐng)2、技能目標(biāo)：通過本次課的學(xué)習(xí)使95%以上的學(xué)生能正確掌握原地運(yùn)球的擊球點(diǎn)，有60-80%的學(xué)生在一定速度中能正確運(yùn)用運(yùn)球技術(shù)。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極參與，自覺鍛煉的習(xí)慣，注重遵守紀(jì)律，關(guān)心他人的美德教育。通過講解、練習(xí)、學(xué)生互助和研討以及智慧平臺(tái)的輔助，本節(jié)課取得了不錯(cuò)的效果。課前設(shè)置的教學(xué)和學(xué)習(xí)目標(biāo)得到了很好的實(shí)現(xiàn)。1.學(xué)生通過學(xué)習(xí)和練習(xí)能夠合理的運(yùn)用行進(jìn)間運(yùn)球。2.通過游戲的方式，讓學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)的多種方式，效果較好。3.通過技能展示，讓學(xué)生有成功體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣4．課上的小組合作活動(dòng)能夠提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神；學(xué)生通過觀看視頻自主學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)的積極性。課后反思(一)教學(xué)目標(biāo)通過教學(xué)過程順利實(shí)現(xiàn)本案例主要是讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)與生活經(jīng)驗(yàn)來模仿學(xué)習(xí)行進(jìn)間運(yùn)球的動(dòng)作方法，了解行進(jìn)間運(yùn)球的按球部位，并以分組展示為載體，讓學(xué)生在享受籃球運(yùn)動(dòng)樂趣之余，體驗(yàn)集體合作獲取成功的喜悅心情，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。(二)適度降低籃球技術(shù)的要求，吸引學(xué)生積極參與學(xué)生的身心健康和良好的社會(huì)適應(yīng)能力主要是通過運(yùn)動(dòng)參與的形式得以實(shí)現(xiàn)的。本案例適度降低籃球的技術(shù)要求，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，進(jìn)行創(chuàng)新體驗(yàn)與練習(xí)，既提高了學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)方面的能力，又激發(fā)了學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的興趣與積極性。(三)營造濃厚的民主氛圍，體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新課標(biāo)理念本案例中，老師始終是以參與者的身份進(jìn)入課堂，與學(xué)生共同參與到整堂課的各項(xiàng)練習(xí)、游戲活動(dòng)中。師生間沒有隔閡，平等的對話呈現(xiàn)了一種民主氛圍，教師的主導(dǎo)、學(xué)生的主體地位均得到充分