幼兒園中班兒歌教案《七只小雞排隊(duì)走》

1/7幼兒園中班兒歌教案《七只小雞排隊(duì)走》中班語(yǔ)言教案1活動(dòng)目標(biāo)：1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)按數(shù)字大小排隊(duì)和邊點(diǎn)數(shù)邊朗誦的方法。2、感受兒歌帶來的趣味性。3、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。4、體驗(yàn)兒歌游戲的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小雞圖片、1—7數(shù)字卡片。學(xué)習(xí)邊點(diǎn)數(shù)邊朗誦的方法?；顒?dòng)過程：一、教具導(dǎo)入，引起興趣1、出示小雞圖片，引導(dǎo)幼兒觀察：圖片上有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗?、交代學(xué)習(xí)兒歌的要求。二、欣賞兒歌，理解掌握1、教師完整朗誦兒歌2、提問，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容：1）兒歌名稱叫什么？2）媽媽買了幾只雞？我給小雞起了什么名字？3）你們會(huì)數(shù)嗎？請(qǐng)幼兒邊點(diǎn)圖片邊數(shù)數(shù)。4）啊呀，小雞走散了，怎么辦？5）你能用不同的方法來數(shù)數(shù)嗎？三、學(xué)習(xí)兒歌，幫助記憶1、帶領(lǐng)幼兒輕聲學(xué)念兒歌。2、以多種形式練習(xí)兒歌。四、組織游戲，體驗(yàn)情趣1、介紹游戲的玩法和要求。2、請(qǐng)幼兒八人一組進(jìn)行游戲，一人扮演雞媽媽，其他幼兒扮演小雞，體驗(yàn)兒歌帶來的樂趣。3、小結(jié)：表?yè)P(yáng)遵守游戲規(guī)則的小朋友。中班語(yǔ)言教案2一、活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)比較物體的高矮，能按高矮對(duì)物體進(jìn)行排序。2、在游戲演示、操作比較中了解比高矮的前提條件。3、樂意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)操作中的快樂。4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：已進(jìn)行過3以內(nèi)的大小、長(zhǎng)短物體的排序；小鴨小雞、小貓圖片；操作排序卡、娃娃等。三、活動(dòng)過程：（一）拍球，引出高矮師：今天老師帶來了球，誰(shuí)想來拍怕這個(gè)球？拍的時(shí)候腳不能踮起來，也不能跳起來。師：這兩個(gè)小朋友誰(shuí)拍到了？誰(shuí)沒有拍到？師：為什么××拍到了，而××沒有拍到？師：對(duì)，因?yàn)椤痢粮吲牡搅饲?，××矮拍不到球。師：那老師和小朋友誰(shuí)高誰(shuí)矮呢？請(qǐng)一個(gè)小朋友和老師比一比。師：老師和××誰(shuí)高誰(shuí)矮呢？，請(qǐng)小朋友說完整。（二）了解比高矮的條件師：我聽到了小動(dòng)物的叫聲，原來是小鴨小雞（拿出籃子），小鴨和小雞也要來比高矮了，看看，小鴨和小雞誰(shuí)高誰(shuí)矮呀？師：看看清楚（籃子拿掉），現(xiàn)在它們誰(shuí)高誰(shuí)矮呀？師：原來小雞站在高高的積木上，而小鴨呀站在桌子上，這樣能比嗎？，那我們應(yīng)該怎樣做呢？師：請(qǐng)小雞下來也站在桌上，現(xiàn)在小鴨小雞都站在桌上能比了嗎？那誰(shuí)高誰(shuí)矮呀？師：原來比高矮要站在同一高度上能比。小鴨小雞說謝謝小朋友，我們回去了。師：喵喵喵，誰(shuí)來了？小貓來了，小貓是高還是矮呀？師：原來小貓一個(gè)人，沒有誰(shuí)跟它比，所以我們不知道它是高還是矮，原來比高矮要兩個(gè)或者兩個(gè)以上才能比。小貓請(qǐng)你回去找個(gè)好朋友比一比吧。（三）與同伴比高矮師：小朋友，我們知道了比高矮要兩個(gè)以上，而且要站在同一高度上才能正確比較。那現(xiàn)在你們想不想跟好朋友比比高矮呀？師：請(qǐng)你們找個(gè)好朋友，比一比，看看誰(shuí)高誰(shuí)矮？師：請(qǐng)你說說，剛才你跟誰(shuí)比了？誰(shuí)高誰(shuí)矮？（四）給娃娃排隊(duì)師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)三個(gè)小朋友上來，比一比，并且根據(jù)高矮排排隊(duì)。師：最矮的排在最前面，誰(shuí)最矮呀？看看他們是怎樣排的？（從矮到高）師：這是排列卡，看到小朋友玩得這么高興，瞧，娃娃也來了，他們也想來比比高矮、排排隊(duì)。我呢要從紅旗開始把娃娃排在排列卡上，而且排的時(shí)候要從矮到高排隊(duì)。師故意錯(cuò)空：這樣排隊(duì)對(duì)嗎？為什么？誰(shuí)來幫老師改正？師：原來排隊(duì)時(shí)要從矮到高來排。師：老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了四個(gè)娃娃、還有排列卡，請(qǐng)小朋友給娃娃從矮到高排在排列卡上，注意從小紅旗開始排。師：大家一起來看看你們是怎么排的？（針對(duì)出現(xiàn)的情況講評(píng)）（五）延伸活動(dòng)：師：又來了兩個(gè)娃娃，他們也想排到隊(duì)伍里來，老師把娃娃放進(jìn)籃子里，區(qū)域活動(dòng)時(shí)你們?nèi)ピ囈辉?，把這兩個(gè)娃娃也排進(jìn)去。教學(xué)反思：活動(dòng)目標(biāo)中增加了社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容：培養(yǎng)幼兒的分享、合作意識(shí)。這主要針對(duì)我班部分幼兒缺乏合作意識(shí)的問題而提出。另外，知識(shí)的難度有所提高，表現(xiàn)在：讓幼兒不僅發(fā)現(xiàn)規(guī)律并按規(guī)律延伸序列，不僅嘗試自己設(shè)計(jì)規(guī)律，還要用“多種方式”表現(xiàn)規(guī)律?！岸喾N方式”，其實(shí)是把藝術(shù)等其他領(lǐng)域的知識(shí)滲透到數(shù)學(xué)活動(dòng)中。結(jié)果表明，這樣的目標(biāo)在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)，是幼兒經(jīng)過努力能夠達(dá)到的。所有幼兒都積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，除個(gè)別幼兒數(shù)學(xué)能力發(fā)展稍滯后及少數(shù)幼兒合作意識(shí)弱以外，其余幼兒均能達(dá)到目標(biāo)。中班優(yōu)秀教案4優(yōu)秀教案參賽作品名稱七只小雞排排隊(duì)參賽作者某某單位名稱練塘幼兒園教學(xué)領(lǐng)域計(jì)算年齡段/班中班活動(dòng)目標(biāo)1、嘗試運(yùn)用比較、數(shù)數(shù)、排除等簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法進(jìn)行7以內(nèi)的推理游戲。2、在游戲中學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察，體驗(yàn)成功的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備大小不同的7只小雞胸飾，母雞胸飾，背景圖活動(dòng)過程實(shí)錄一、導(dǎo)入：雞媽媽孵小雞（讓幼兒通過數(shù)小雞復(fù)習(xí)7的數(shù)數(shù)。）1、這是誰(shuí)呀？她在做什么？我們一起數(shù)一數(shù)雞媽媽一共孵了幾只小雞？二、計(jì)算游戲：七只小雞做游戲（一）游戲一：小雞排排隊(duì)（通過比較大小給小雞排序）重點(diǎn)提問：1、請(qǐng)你從小到大給小雞排排隊(duì)？2、你用什么方法比較小雞的大??？（二）游戲二：猜猜我是幾號(hào)小小雞玩法：把所有的小雞按順序反扣在黑板上，遮去原先的數(shù)字標(biāo)記，讓幼兒根據(jù)數(shù)序經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推理，回憶猜測(cè)小雞身上的數(shù)字標(biāo)記。1、第一次：把6、7號(hào)小雞排1號(hào)前面猜測(cè)。2、第二次：把3、4、5、6、7號(hào)排1號(hào)前面猜測(cè)。（三）游戲三：猜猜誰(shuí)不見了（通過排除和比較的方法分辨小雞的號(hào)碼和大?。┩娣ǎ喊研‰u的順序打亂后，遮去部分小雞的數(shù)字標(biāo)記，讓幼兒根據(jù)沒有遮去的數(shù)字標(biāo)記，運(yùn)用比較、排除的方法，猜測(cè)被遮去的小雞數(shù)字標(biāo)記是多少。1、第一次：翻5猜2。師：小雞小雞真淘氣，跑到東來跑到西，2只小雞躲起來。剩下這些是幾號(hào)小小雞？（翻開5個(gè)小雞）請(qǐng)你猜一猜誰(shuí)不見了？2只小雞誰(shuí)是誰(shuí)？你有什么好辦法？2、第二次：翻4猜3。三、情景游戲：老鷹捉小雞1、玩法：幼兒分成雞妹妹和雞弟弟兩組，戴上數(shù)字胸飾，在念兒歌的過程中，請(qǐng)部分扮演小雞的幼兒躲起來，讓其余幼兒猜猜是幾號(hào)小雞躲起來了。2、重復(fù)游戲1—2次。四、結(jié)束：小雞小雞去吃米（在“小雞出殼”的背景音樂中，教師帶領(lǐng)幼兒離場(chǎng)）活動(dòng)小結(jié)第一個(gè)環(huán)節(jié)花的時(shí)間太長(zhǎng)了，問題在于我的教具大小不夠明顯，孩子們?cè)谂判驎r(shí)看不清楚到底是哪只小雞大哪只小雞小，排序的時(shí)間長(zhǎng)了。在接下來的活動(dòng)過程就有些凌亂，該小結(jié)的地方小結(jié)了又重復(fù)小結(jié)，提問的問題也不夠清楚，這個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)不夠清晰。特別是活動(dòng)的最后請(qǐng)孩子們來做游戲，孩子們你看我，我看你不理解我的意思，由于我的教具是讓孩子們拿在手里的，讓身上有同樣數(shù)字的小雞抱一抱，孩子們的理解是小雞跟小雞抱而不是小朋友