科學(xué)活動(dòng)教案4篇

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科學(xué)活動(dòng)教案篇1

目標(biāo)：

1、通過(guò)不同的水的改變，了解濃度與水之間的關(guān)系，培育幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的愛(ài)好，

2、在試驗(yàn)的過(guò)程中培育幼兒的動(dòng)手操作技能，萌發(fā)初步的探究欲望。

3、愿意用自己的語(yǔ)言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并情愿和同伴溝通

內(nèi)容：《奇異的水》

活動(dòng)預(yù)備：幼兒：兩杯水〔一杯無(wú)色的，一杯彩色的〕，白糖，攪棒，束袖，

老師：同上

視頻錄像一段

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：師：今日，老師給小伙伴們帶來(lái)了一段錄像，請(qǐng)小伙伴看一看。〔師幼同看死海錄像〕提問(wèn)：小伙伴們有什么要問(wèn)老師的呢？

你感覺(jué)錄像中有什么有趣的或不懂的現(xiàn)象嗎？〔幼兒回答〕

師：好的，別焦急，跟著老師做完下面這個(gè)小試驗(yàn)，你就會(huì)明白了。

2、質(zhì)疑

師：小伙伴看看，老師手里有什么？

有什么不一樣的地方呢？

請(qǐng)小伙伴們想一想，假如老師把手里的彩色的水倒在無(wú)色的水里，會(huì)有什么現(xiàn)象呢？〔幼兒大膽爭(zhēng)論發(fā)言〕

師將事先調(diào)好的密度飽和的糖水倒在透亮的水里，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀測(cè)會(huì)有什么現(xiàn)象。師：小伙伴們請(qǐng)看，你發(fā)覺(jué)了什么？你有什么感覺(jué)？

3、探究

師：小伙伴們也想做出和趙老師一樣的好看的雙層水嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們用桌上的水試一試，看看你們能否做出和老師一樣的水來(lái)?！灿變翰僮?，鼓舞幼兒大膽說(shuō)出自己的觀測(cè)到的現(xiàn)象〕

師：小伙伴們，你們的好看的水做出來(lái)了嗎？和老師做的水一樣嗎？

小伙伴們知道為什么你們的水不能和老師的一樣好看奇妙嗎？請(qǐng)小伙伴們看一看，老師的彩色的水和你們的彩色的水有什么不一樣的呢？〔幼兒觀測(cè)，大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)〕

師：那是由于老師在彩色的水里加入了一種可以溶解在水里的東西。請(qǐng)你想一想，在我們的生活當(dāng)中，什么東西是可以溶解在水里的呢？〔幼兒表述，提示幼兒語(yǔ)句表達(dá)的完整性〕

師小結(jié)，一邊操作一邊小結(jié)：老師在水里加了好多好多的糖，這么多的糖經(jīng)過(guò)攪拌在水里溶解了，像蜂蜜一樣，粘粘的，很濃，水就變重了。而重的東西是要沉底的。所以，彩色的水會(huì)在下面，透亮的水會(huì)浮在上面，形成了好看的奇異的雙層水。

4、驗(yàn)證

師：交代試驗(yàn)操作過(guò)程當(dāng)中的需要留意的事項(xiàng)。

師：下面我們要自己來(lái)試試了。你覺(jué)得需要用到什么工具？〔幼兒回答〕

師依據(jù)幼兒所說(shuō)的工具強(qiáng)調(diào)操作常規(guī)：對(duì)，小伙伴們說(shuō)的很好。那么，今日的白糖是用來(lái)試驗(yàn)用的。所以不能食用。

攪棒和勺子用完后要放回盤子里。

師幼共同總結(jié)操作的步驟后開始制作奇異的水，老師提示幼兒將白糖用勺子盛到彩色的水里，強(qiáng)調(diào)白糖肯定要放的多像蜂蜜一樣的程度后，再將飽和的彩色的水倒在無(wú)色的水里。請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀測(cè)，奇異的水做出來(lái)了嗎？

5、結(jié)束：

那么，做完了這個(gè)小試驗(yàn)，小伙伴們能不能猜出來(lái)，為什么，那個(gè)人不會(huì)游泳也會(huì)飄在海面上呢？〔幼兒依據(jù)自己的操作和猜想大膽發(fā)言〕

師：海水是什么味道的？

師小結(jié)：對(duì)了，剛才小伙伴們看到的那片海，在我們國(guó)家的四川省，名字叫死海。那里的海水里面的鹽的成分比一般的海水要濃許多倍。就像我們剛才做的試驗(yàn)一樣，所以，不會(huì)游泳的人也會(huì)漂在海面上，不會(huì)沉下去。

在我們的生活的大自然中還有許多有趣的奇異的現(xiàn)象還等著我們?nèi)ソ忾_他們的謎底呢。只要我們敢于嘗試，積極思索，相信大家會(huì)有許多奇異的體驗(yàn)和感想。和客人老師說(shuō)再見(jiàn)結(jié)束課程。

教學(xué)反思：

在本節(jié)活動(dòng)中，我認(rèn)為不足的地方有：幼兒的生活常規(guī)提示的不是太好。幼兒在做完試驗(yàn)后，我沒(méi)有實(shí)時(shí)的予以提示幼兒去整理自己的試驗(yàn)工具和材料。在試驗(yàn)的過(guò)程中，幼兒的安全教育提示的還不是很到位。如：攪拌用的棒子不能用來(lái)打鬧等。小玻璃器皿要輕拿輕放等，幼兒應(yīng)當(dāng)佩戴束袖等。還有許多的不足之處，請(qǐng)大家予以批判指正。感謝大家。

科學(xué)活動(dòng)教案篇2

【活動(dòng)設(shè)計(jì)背景】

在《信息箱》這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我?guī)ьI(lǐng)幼兒一同去感受網(wǎng)絡(luò)的便捷，我和幼兒在網(wǎng)絡(luò)上查找個(gè)各種幼兒想知道的事情，當(dāng)點(diǎn)擊到劉謙的魔術(shù)視頻的時(shí)候，小伙伴都被他奇妙的魔術(shù)表演給吸引住了，活動(dòng)結(jié)束之后，幼兒還在饒有興致的談?wù)撝?。我想，這不正是一個(gè)很好的教育契機(jī)嗎？《綱要》中指出：引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、改變規(guī)律產(chǎn)生愛(ài)好和探究的欲望。同時(shí)還指出：科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。從幼兒的這一愛(ài)好點(diǎn)出發(fā)，我設(shè)計(jì)了我愛(ài)變魔術(shù)這一主題活動(dòng)，活動(dòng)以魔術(shù)為主線，貫穿活動(dòng)的始終，讓每個(gè)人都互動(dòng)起來(lái)，有師幼互動(dòng)、幼兒之間的互動(dòng)、幼兒與材料的互動(dòng)，培育幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和技能。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、體驗(yàn)?zāi)g(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒對(duì)魔術(shù)的'探究欲望。

2、通過(guò)操作提高幼兒觀測(cè)技能、動(dòng)手操作技能以及手眼腦的協(xié)調(diào)技能。

3、通過(guò)操作感知、發(fā)覺(jué)、探究紙圈的奧秘，并且喜愛(ài)進(jìn)行探究活動(dòng)。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：讓幼兒在探究中感受魔術(shù)的奧妙

難點(diǎn)：動(dòng)手操作探究紙圈的神秘

【活動(dòng)預(yù)備】

1、彩紙

2、剪刀

3、紙圈

4、魔術(shù)道具

【活動(dòng)過(guò)程】

一、律動(dòng)《去郊游》

老師：小伙伴，老師今日帶你們?nèi)ソ加?，怎么樣?/p>

二、幼兒觀賞老師魔術(shù)表演，萌發(fā)探究欲望。

老師：小伙伴，歡迎來(lái)到我的魔法城堡，在這里你們將會(huì)體驗(yàn)到許多奇妙、有趣的魔法，快快喊出我們的口號(hào)吧：烏拉烏拉Q，我愛(ài)變魔術(shù)。

1、老師表演魔術(shù)“手指變變變”。

2、老師表演魔術(shù)“小球穿杯子”

老師：魔術(shù)多么奇妙??！還想不想再來(lái)玩一個(gè)？這是什么？現(xiàn)在我要來(lái)變小球穿過(guò)杯子的魔術(shù)？

三、幼兒操作，自主探究魔術(shù)神秘。

1、探究魔術(shù)“小兔耳朵動(dòng)起來(lái)”。

〔1〕老師幼兒共同進(jìn)行魔術(shù)表演“小兔耳朵動(dòng)起來(lái)’。

提問(wèn)：你知道我是怎么做到的嗎？小兔子的耳朵為什么會(huì)動(dòng)呢？〔幼兒猜想〕

提問(wèn)：你的為什么沒(méi)有這塊小紙條？

提問(wèn)；為什么剛剛你們沒(méi)有發(fā)覺(jué)呢？

提問(wèn)：為什么我們要借一根奇妙的拉線？

〔2〕師幼再次共同表演，講解魔術(shù)技法

〔3〕強(qiáng)調(diào)表演技巧，體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。

2、探究魔術(shù)“紙圈變、變、變”

〔1〕老師展示新魔術(shù)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探究欲望。

師：這是什么？〔紙圈〕這個(gè)紙中間有什么？這兩個(gè)紙圈一樣嗎？假如我要拿剪刀沿線把紙圈剪斷，你們猜紙圈會(huì)發(fā)生什么改變呢？〔幼兒回答〕

〔2〕老師和一名幼兒操作，讓幼兒發(fā)覺(jué)不一樣

老師：為什么一樣的紙圈，剪開之后會(huì)不一樣呢？

〔3〕幼兒動(dòng)手操作，查找紙圈中的神秘。

老師：好，奧秘由你們自己發(fā)覺(jué)吧！〔提示幼兒留意運(yùn)用剪刀的安全〕

〔3〕幼兒操作并發(fā)覺(jué)問(wèn)題并揭示紙圈奧秘。

老師：你發(fā)覺(jué)了什么？〔輕聲詢問(wèn)幾名幼兒〕

老師：為什么剛剛小伙伴們沒(méi)發(fā)覺(jué)奧秘呢？〔奧秘是要藏起來(lái)，不能被別人發(fā)覺(jué)的〕

四、小結(jié)結(jié)束。

老師：小伙伴，今日的魔法城堡之旅就要結(jié)束了，我這里還有一個(gè)小紙圈，它藏著什么奧秘呢，歡迎小伙伴，下次再來(lái)魔法城堡來(lái)，我們一起去發(fā)覺(jué)他的奧秘。

老師：好了，能干的小魔術(shù)師們，我們?nèi)ソo其他班級(jí)的小伙伴表演魔術(shù)去。

五、課后延伸活動(dòng)

制作紙圈

科學(xué)活動(dòng)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)疊高活動(dòng)感知紙盒、木片、積木、插塑從低到高的改變。

2.培育觀測(cè)力和動(dòng)手技能，萌發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

3.初步體會(huì)到與同伴合作游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

各類大紙盒、木片、積木、插塑、記錄單、筆。

活動(dòng)過(guò)程：

1.談話導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒活動(dòng)愛(ài)好。

老師：今日我們帶來(lái)了這么多紙盒，請(qǐng)小伙伴來(lái)做建筑師把他一個(gè)一個(gè)疊起來(lái)。請(qǐng)小伙伴試一試，看看他們能疊多高。

2.紙盒拼拼樂(lè)。

幼兒自由探究疊高，老師指導(dǎo)孩子疊高的技能。

爭(zhēng)論：寶寶疊了幾個(gè)紙盒呀？后來(lái)為什么就倒下了呢？怎樣才能不倒下呢？〔要一個(gè)一個(gè)對(duì)齊了疊〕

3.物品疊疊樂(lè)。

老師說(shuō)我們除了拼紙盒，還可以怎么玩呢？〔木片、積木、插塑〕老師出示記錄單，引導(dǎo)孩子用自己的方式記錄探究結(jié)果。

幼兒再次嘗試用各種物品疊高,體驗(yàn)活動(dòng)勝利的歡樂(lè)。

老師巡回指導(dǎo)幼兒的實(shí)踐和記錄。

4.幼兒說(shuō)說(shuō)自己疊高的記錄結(jié)果和感受。

表?yè)P(yáng)活動(dòng)中仔細(xì)探究和仔細(xì)記錄的的幼兒。

5.幼兒整理活動(dòng)區(qū)域，回教室休息。

科學(xué)活動(dòng)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在"涼爽商店"的情景中，了解一些夏令用品的用處，談?wù)勥\(yùn)用夏令用品的感受。

2、嘗試運(yùn)用觀測(cè)、對(duì)比等方法，從影子的整體或者局部輪廓大膽猜想夏令用品，具有肯定的觀測(cè)技能和想象技能。

活動(dòng)重點(diǎn)：

從影子的整體或者局部輪廓大膽猜想夏令用品，了解夏令用品的用處。

活動(dòng)難點(diǎn)：

依據(jù)每個(gè)層次難度的不斷遞進(jìn)猜想正確的夏令用品。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT課件、老師演示"涼爽商店"背景教具、幼兒操作材料。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

1、小伙伴，現(xiàn)在是什么季節(jié)？夏天的感覺(jué)怎樣？有什么方法能夠使我們涼快起來(lái)？〔開放式的提問(wèn)使幼兒思維開闊，大膽溝通〕

2、老師總結(jié)。

二、觀看課件，幼兒觀測(cè)猜想。

1、森林里，大象伯伯開了一家"涼爽商店"，涼爽商店是賣什么的呢？為什么？〔幼兒猜想，老師總結(jié)"夏令用品"〕

2、涼爽商店吸引了很多客人來(lái)，會(huì)有哪些客人來(lái)？〔幼兒猜想〕

3、看看究竟有哪些客人來(lái)了？〔幼兒依據(jù)整體輪廓陰影猜想：小兔、刺猬、長(zhǎng)頸鹿、小貓〕你是從哪里看出來(lái)的？一共有幾位客人？

4、第一層次〔全部圖片顯示，有夏令用品也有冬令用品〕--客人們要選購(gòu)夏令用品了，第一位客人是誰(shuí)？〔幼兒依據(jù)陰影猜想是小兔〕大象伯伯為小兔預(yù)備了很多商品，小兔想請(qǐng)小伙伴們幫它選一下哪些是夏令用品呢？〔幼兒從眾多用品中選擇夏令用品，幼兒談?wù)勥\(yùn)用夏令用品的感受，老師援助幼兒提升閱歷〕，我們幫小兔選對(duì)了夏令用品，小兔特別滿足。

5、第二層次〔夏令用品用一半圖片一半陰影顯示〕--第二位來(lái)的客人是誰(shuí)？〔幼兒依據(jù)陰影猜想是刺猬〕小刺猬想考考小伙伴們來(lái)猜猜它要選購(gòu)的是哪些夏令用品呢？你是怎么看出來(lái)的？小刺猬夸小伙伴們真聰慧！

6、第三層次〔夏令用品用全部陰影顯示〕--剛才的四位客人中已經(jīng)來(lái)了小兔和小刺猬，還有誰(shuí)沒(méi)有來(lái)？接下來(lái)的客人是誰(shuí)？〔幼兒依據(jù)陰影猜想是長(zhǎng)頸鹿〕長(zhǎng)頸鹿也要請(qǐng)小伙伴們動(dòng)腦筋，這次有難度了，來(lái)猜猜長(zhǎng)頸鹿要選購(gòu)的是哪些夏令用品呢？你是怎么看出來(lái)的？

7、第四層次〔夏令用品用一半陰影顯示〕--最末要來(lái)的小客人是誰(shuí)？〔幼兒依據(jù)陰影猜想是小貓〕小貓這次要選購(gòu)的涼爽商品更加有難度了，請(qǐng)小伙伴們?cè)∝垇?lái)猜猜這些是什么夏令用品呢？

8、小伙伴們真聰慧，在你們的援助下，小動(dòng)物們都買到了滿足的商品，感謝你們。

三、幼兒操作。

1、大象伯伯的涼爽商店剛才被客人們買走了很多商品，商店里空空的，很多商品都缺貨了，怎么辦？〔補(bǔ)貨〕

2、要補(bǔ)一些什么涼爽商品呢，請(qǐng)小伙伴們認(rèn)真看一看，援助大象伯伯來(lái)選擇合適的商品?！怖蠋熢跊鏊痰甑谋尘皥D上依據(jù)剛才活動(dòng)中的四個(gè)層次擺放了一些夏令商品，幼兒在桌子上眾多商品中選擇涼爽商品并黏貼在背景圖中正確的位置上〕

活動(dòng)延伸：

1、師生共同檢查核對(duì)。

2、我們幫大象伯伯補(bǔ)貨勝利，大象伯伯感謝你們。

3、在