荷花教學(xué)設(shè)計(jì)

Word第第頁荷花教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解荷花的生長習(xí)性、造型特點(diǎn)，觀賞與荷花有關(guān)的藝術(shù)作品以及人格精神的寓意，使同學(xué)了解中國畫借物抒情的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

2、用水墨畫、紙雕等表現(xiàn)形式創(chuàng)作有意境的荷花作品，感受藝術(shù)家所寄予的人格精神。

3、通過觀賞創(chuàng)作等學(xué)習(xí)活動，激發(fā)同學(xué)喜愛自然、喜愛生活的情感，提高自己的生活品質(zhì)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用水墨畫等多種形式表現(xiàn)荷花。

難點(diǎn)：能創(chuàng)作一幅有意境的荷花藝術(shù)作品。

第一課時

課前預(yù)備

〔同學(xué)〕課前收集關(guān)于荷花的各種資料等?！采盍?xí)性、種類特點(diǎn)、詩歌名句、象征意義〕

〔老師〕關(guān)于荷花的資料課件等。

教學(xué)過程

1、嬉戲引入，溝通學(xué)習(xí)。

〔1〕嬉戲：用荷組詞。

〔2〕嬉戲：說出與荷花有關(guān)的詩詞或進(jìn)行名句接龍。

〔3〕出示課題《映日荷花別樣紅》。

〔4〕小組內(nèi)溝通課前收集的資料，相互學(xué)習(xí)。

〔5〕老師展現(xiàn)課件，介紹荷花的生活習(xí)性、種類特點(diǎn)等。

2、觀賞感受，探究學(xué)習(xí)。

〔1〕老師用課件展現(xiàn)不同藝術(shù)表現(xiàn)方法的荷花作品，同學(xué)觀賞。

〔2〕溝通：從這些作品中你能感受荷花怎樣的一種美？你能體會創(chuàng)當(dāng)時的心情嗎？

〔3〕請同學(xué)選擇自己最喜愛的作品，分析、介紹其藝術(shù)風(fēng)格和畫面意境。通過書本上“小學(xué)問”和“小提示”，了解“意境”的相關(guān)學(xué)問。

〔4〕思索并商量：為什么荷花經(jīng)常會成為文學(xué)與美術(shù)作品中的題材？

3、總結(jié)回顧，拓展學(xué)習(xí)。

〔1〕提問：通過今日的觀賞學(xué)習(xí)活動，你對荷花有什么新的熟悉？

〔2〕觀賞各種荷花的攝影作品，進(jìn)一步感受荷花的獨(dú)特韻味。

〔3〕填空題。

①荷花生長在〔〕，花兒在〔〕季盛開。②荷花的葉子像〔〕，花瓣像〔〕，花骨朵像〔〕。③平?？吹降暮苫ㄖ饕小病场ⅰ病?、〔〕等。④最喜愛荷花的〔〕。

4、課后延長，激勵學(xué)習(xí)。

〔1〕老師請同學(xué)課后收集與荷花有關(guān)的各種美術(shù)作品。

〔2〕布置下節(jié)課的學(xué)習(xí)預(yù)備：帶齊國畫工具。

其次課時

課前預(yù)備

〔同學(xué)〕課前收集關(guān)于荷花的各種美術(shù)作品、中國畫工具等。

〔老師〕課件、中國畫工具等。

教學(xué)過程

1、匯報溝通，引入學(xué)習(xí)。

〔1〕請同學(xué)溝通課前收集的有關(guān)荷花的美術(shù)作品，集體觀賞。

〔2〕老師出示各種用中國畫形式表現(xiàn)的荷花作品，同學(xué)觀賞并溝通體會。

2、探討溝通，討論學(xué)習(xí)。

〔1〕提問：什么是意境？這些繪畫作品表現(xiàn)了怎樣的意境？

〔2〕老師引導(dǎo)同學(xué)重點(diǎn)觀賞吳冠中的《荷塘》，分析其特殊的'用筆、用墨、用色方法。

〔3〕商量：你還知道哪些畫荷花的國畫技法？同學(xué)介紹并進(jìn)行演示，老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評和示范。

〔4〕啟發(fā)：你想創(chuàng)作有怎樣意境的荷花作品？

3、創(chuàng)作表現(xiàn)，實(shí)踐學(xué)習(xí)。

〔1〕老師提出作業(yè)要求：用中國畫的形式畫一幅有意境的荷花作品。

〔2〕同學(xué)構(gòu)思創(chuàng)作，老師巡察輔導(dǎo)。

4、展現(xiàn)評價，總結(jié)學(xué)習(xí)。

〔1〕同學(xué)展現(xiàn)自己的作品并介紹構(gòu)思意圖。

〔2〕同學(xué)評價，評價要點(diǎn)是：筆墨使用是否有特色，畫面構(gòu)圖是否有意境。

〔3〕老師總結(jié)本課時的學(xué)習(xí)并布置下節(jié)課的工具預(yù)備：紙張、紙工、工具等。

第三課時

課前預(yù)備

〔同學(xué)〕紙張、常規(guī)的紙工工具等。

〔老師〕課件、紙工工具等。

教學(xué)過程

1、觀賞感受，導(dǎo)入學(xué)習(xí)。

〔1〕老師用課件展現(xiàn)各種紙雕的荷花作品，同學(xué)觀賞并感受其獨(dú)特的藝術(shù)形式。

〔2〕出示課題：紙雕荷花。

2、溝通探究，合作學(xué)習(xí)。

〔1〕老師提問：紙雕荷花的技法有哪些？你能看懂書中的步驟圖嗎？

〔2〕小組商量并溝通。

〔3〕小組派代表匯報討論結(jié)果。

〔4〕老師依據(jù)同學(xué)的匯報狀況進(jìn)行適當(dāng)?shù)募挤ㄊ痉丁?/p>

〔5〕小組分工：以四人小組合作的形式完成荷花的紙雕作品。小組內(nèi)成員分別承當(dāng)以下任務(wù)：①制作蓮蓬一人。②制作花瓣一人。③制作荷葉一人。④負(fù)責(zé)組裝一人。

3、分工制作，實(shí)踐學(xué)習(xí)。

〔1〕同學(xué)按要求分工進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。

〔2〕老師巡察輔導(dǎo)，鼓舞同學(xué)大膽表現(xiàn)，并提示同學(xué)留意平安。

4、展現(xiàn)評價，拓展學(xué)習(xí)。

荷花教學(xué)設(shè)計(jì)〔二〕

教學(xué)要求：

1、理解課文內(nèi)容，想象課文描繪的景色，體會荷花的美。

2、有感情朗讀課文，背誦課文。

3、培育同學(xué)喜愛家鄉(xiāng)的感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、想象課文描繪的景色。

2、體會荷花的美。

教具預(yù)備：

多媒體課件、錄音機(jī)、古箏樂曲磁帶

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們你們喜愛花嗎？老師和同學(xué)們一樣也很喜愛花，在眾多花中我只有最愛一種，你們想知道是什么花嗎？

看到著熟識的荷花，你想到什么？〔引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)課前搜集的資料介紹荷花，并說出我縣的縣花是荷花，且聯(lián)想到我縣每年一度的蓮花節(jié)?！?/p>

同學(xué)們看到的荷花都是什么顏色的？那么你們愿不情愿和老師一起去公園里去看白荷花。

〔板書課題：23、荷花〕

二、初讀，了解課文主要內(nèi)容。

同學(xué)們想不想自己讀一讀課文？第一次讀課文時要留意什么呢？〔讀準(zhǔn)字音、讀通句子?！匙x后告知老師你們在公園里看到了什么？〔讀懂什么說什么〕

三、再讀課文，理清課文條理。

公園里的荷花池里荷葉和很大、很圓；荷花和許多、很美?！拔摇辈铧c(diǎn)以為自己就是荷花了。請同學(xué)們快速默讀課文，標(biāo)出自然段序號。思索課文哪部分描寫荷花，哪部分描寫“我”以為自己是荷花？〔課文2、3自然段描寫荷花，4、5自然段描寫“我”以為自己是荷花〕

四、品讀課文，理解課文內(nèi)容。

1、朗讀自己喜愛的課文部分。

2、學(xué)習(xí)課文2、3自然段。

〔1〕指名讀2、3自然段。

〔2〕引導(dǎo)熟悉荷花的美。

a、師引導(dǎo)：大家了解荷葉的樣子是挨挨擠擠，像一個個碧綠的大圓盤。

b、師引導(dǎo)：這樣的荷葉給你什么印象？

〔美妙、美、可愛〕

c、師引導(dǎo)：能否動手畫一畫荷葉呢？

d、師啟發(fā)：荷葉已經(jīng)這么美了，荷花會是怎樣的呢？讀出來。

〔白荷花在這些大圓盤之間冒出來，……立刻要裂開似的?！?/p>

e、小組間相互讀一讀，你喜愛哪種形態(tài)的荷花？再讀給大家聽一聽。

f、生讀后板演，畫出自己寵愛的荷花。

g、師引導(dǎo)：這幾種荷花給你留下了什么印象？

〔美〕

〔3〕朗讀：

a、這么美的荷花你想不想讀？留意讀出荷花的美的可愛。

b、同學(xué)個別讀，同學(xué)評價，再讀，配樂讀。

〔4〕質(zhì)疑問難，合作探究。

a、看到一朵朵白荷花就像一幅〔播放荷隨風(fēng)舞動的美的畫面〕

〔活的畫〕。

b、小組商量：為什么說是一幅活的畫？文中畫家又是誰呢？

〔這是一幅真的，擺在你面前，可觸摸的，會動的，布滿生氣的畫〕

〔文中畫家是大自然〕

3、學(xué)習(xí)課文第4、5自然段。

〔1〕多美的荷花??！我仿佛也置身其中，變成一朵荷花，看！我和伙伴在做什么？

〔出示多媒體課件：荷花舞動，蜻蜓飛來、小魚游來〕

〔2〕指導(dǎo)朗讀4、5自然段。

〔3〕師引導(dǎo)同學(xué)理解課文其次部分內(nèi)容，并綻開想象。

a、文中第四節(jié)從哪可看出是綻開想象呢？

〔覺得、仿佛〕

b、誰能用仿佛說一句話？文中是怎樣寫的？

c、為什么會有這樣的感受呢？

〔荷花太美了〕

d、荷花太美了，假如你是這池中的一朵荷花，會有誰和你說什么呢？

〔生綻開想象，大膽說，自由說〕

e、假如讓你來畫，你想畫什么？

〔生上來填充板畫，如：荷花、蜻蜓、〕

f、結(jié)合板書，師引讀課文其次部分。

五、擴(kuò)展認(rèn)知

1、荷花仙子為我們采摘了許多秀麗的荷花，你們想看嗎？

〔伴著溫柔的音樂，觀賞荷花圖〕

2、〔多媒體出示：“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！薄敖峡刹缮?，蓮葉荷田田，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西?！薄?/p>

這些都是詩人贊美荷花的詩句，你還知道哪些贊美荷花的詩詞？

3、師引導(dǎo)同學(xué)了解荷花的品質(zhì)

〔出淤泥而不染的高尚品質(zhì)〕

六、歸納總結(jié)：

正由于這圣潔的荷花不光外表美，內(nèi)在品行更美。所以深受人們的寵愛，盼望同學(xué)們學(xué)習(xí)荷花的高尚品質(zhì)，好好學(xué)習(xí)，建設(shè)我們秀麗的家鄉(xiāng)。

荷花教學(xué)設(shè)計(jì)〔三〕

教學(xué)目標(biāo)

師生共同體會荷花的秀麗，了解是如何表現(xiàn)荷花的美的，感受喜愛大自然的思想感情。

教學(xué)過程

一、觀賞秀麗的荷花?！蹭浵笥^賞〕讓同學(xué)自由說說看到的秀麗的荷花。

二、總體感知課文。

1、聽課文配樂錄音，出示課文荷花圖。

2、聽完了，你最深的感受是——“美”

3、你覺得荷花哪一方面的美給你的印象最深？〔味、形、姿勢〕原來荷花的美是由于它味美、形美、姿勢美，你們讀課文真認(rèn)真。

三、分組互助學(xué)習(xí)一至三段。

1、荷花的美給你留下了深深的美的印象，我們來細(xì)細(xì)討論討論葉圣陶爺爺是怎么把這些美表現(xiàn)出來的。

分組：重點(diǎn)討論味美的同學(xué)組成一組。

重點(diǎn)討論形美美的同學(xué)組成一組。

重點(diǎn)討論姿勢美的同學(xué)組成一組。

老師參加同學(xué)的商量，準(zhǔn)時點(diǎn)撥，和他們一起體會。

重點(diǎn)點(diǎn)撥：

味——芳香

形——荷葉多、大、綠花——全開、未開、含苞欲放色——白、嫩黃

長