美術(shù)教案模板集合7篇

Word第第頁美術(shù)教案模板集合7篇美術(shù)教案篇1

一、教學(xué)目標(biāo)

在老師的引導(dǎo)啟發(fā)下，同學(xué)通過在網(wǎng)絡(luò)中自主學(xué)習(xí)進(jìn)行一次開心的觀賞，經(jīng)受一次審美的體驗(yàn)。初步懂得美術(shù)可分為四大類別。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

美術(shù)可分為哪幾大類？每一大類又可分為幾小類？

三、教學(xué)環(huán)境

局域網(wǎng)；Internet；書本和相關(guān)文字資料。

四、網(wǎng)絡(luò)資源

老師供應(yīng)與主題相關(guān)的網(wǎng)址，并指導(dǎo)同學(xué)查閱相關(guān)網(wǎng)頁。

五、教學(xué)過程設(shè)計

〔一〕啟發(fā)引導(dǎo)，揭示課題

課題：美術(shù)分類學(xué)問

〔二〕觀賞導(dǎo)入，講授新課

1、提出問題。〔出示四張圖例和美術(shù)分類學(xué)問大樹〕

自學(xué)要求：美術(shù)分為哪幾大類？

2、同學(xué)自學(xué)。

3、提出問題。

內(nèi)容：美術(shù)的分類

4、反饋溝通。

美術(shù)可分為四大類：繪畫、工藝、建筑、雕塑。

自學(xué)要求：

A.分組學(xué)習(xí)繪畫、工藝、建筑、雕塑四大類中，還可以分為哪幾小類？

B.從每一類中，選出你最喜愛的作品，告知大家。

一、教學(xué)目標(biāo)

在老師的引導(dǎo)啟發(fā)下，同學(xué)通過在網(wǎng)絡(luò)中自主學(xué)習(xí)進(jìn)行一次開心的觀賞，經(jīng)受一次審美的體驗(yàn)。初步懂得美術(shù)可分為四大類別。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

美術(shù)可分為哪幾大類？每一大類又可分為幾小類？

三、教學(xué)環(huán)境

局域網(wǎng)；Internet；書本和相關(guān)文字資料。

四、網(wǎng)絡(luò)資源

老師供應(yīng)與主題相關(guān)的網(wǎng)址，并指導(dǎo)同學(xué)查閱相關(guān)網(wǎng)頁。

五、教學(xué)過程設(shè)計

〔一〕啟發(fā)引導(dǎo)，揭示課題

課題：美術(shù)分類學(xué)問

〔二〕觀賞導(dǎo)入，講授新課

1、提出問題?！渤鍪舅膹垐D例和美術(shù)分類學(xué)問大樹〕

自學(xué)要求：美術(shù)分為哪幾大類？

2、同學(xué)自學(xué)。

3、提出問題。

內(nèi)容：美術(shù)的分類

4、反饋溝通。

美術(shù)可分為四大類：繪畫、工藝、建筑、雕塑。

自學(xué)要求：

A.分組學(xué)習(xí)繪畫、工藝、建筑、雕塑四大類中，還可以分為哪幾小類？

B.從每一類中，選出你最喜愛的作品，告知大家。

5、同學(xué)分組自學(xué)。

內(nèi)容：繪畫、建筑、雕塑、工藝分別包括哪些內(nèi)容，代表作品有哪些。

6、反饋溝通。

A.從種類上分，繪畫包括：油畫、水彩畫、素描、中國畫、版畫等。

B.從時間上分，建筑包括：古代建筑、現(xiàn)代建筑。

C.從工藝手段上分，雕塑包括：圓雕、浮雕、透雕。

D.從用處上分，工藝包括：有用工藝美術(shù)、欣賞工藝美術(shù)。

2〕師生溝通每一類的代表作品。

〔三〕同學(xué)練習(xí)

1.書上內(nèi)容觀賞，分組商量完成練習(xí)1。

2.同學(xué)分組完成"美術(shù)分類"填充練習(xí)。

〔四〕老師小結(jié)

〔五〕拓展練習(xí)〔可以課后完成〕

自學(xué)要求：從互聯(lián)網(wǎng)中進(jìn)一步了解，繪畫、建筑、雕塑、工藝的相關(guān)學(xué)問，并掃瞄溝通。

六、優(yōu)秀教案表

七、教學(xué)流程圖

美術(shù)教案篇2

目標(biāo)：

1、初步理解對稱的概念，感受美術(shù)作品中對稱的美。

2、通過實(shí)際操作穩(wěn)固對對稱的理解。

預(yù)備：

1、每人一份圖形操作材料、一張圖畫紙、一個膠棒。

2、對稱的畫

過程：

一、老師出示有關(guān)對稱的畫，引導(dǎo)小伴侶認(rèn)真觀看發(fā)覺其規(guī)律。

鼓舞小伴侶英勇的發(fā)言

〔小結(jié)：左右兩邊的花紋和顏色完全相同，只是方向相反，我們把這種形式叫作對稱。〕

二、引導(dǎo)幼兒觀看班里環(huán)境有沒有對稱的事物。你還在哪里見到過對稱的事物？和身邊的小伴侶、老師說一說。

三、請幼兒分組進(jìn)行“找對稱”嬉戲

1、故事導(dǎo)入：快快和樂樂來到了對稱王國，原來以為能看到特殊秀麗的地方，可是沒想到對稱王國里亂七八糟，好多圖形都找不到自己的另一半了，他們好難過啊，快快和樂樂請我們一起來關(guān)心他們找到自己的另一半，你們情愿關(guān)心他們嗎？〔情愿〕

2、嬉戲規(guī)章：幼兒分三組進(jìn)行操作，每個老師負(fù)責(zé)一組，小伴侶人手一份各種圖形的操作材料，把找到的對稱的圖形粘到圖畫紙上，看看哪個小伴侶找的又快有多。粘完后請小伴侶和本組老師說說為什么把這兩個圖形粘在一起。粘到一起給你什么樣的感覺？引導(dǎo)幼兒感受對稱的美。

四、請個別幼兒給小伴侶講一講自己是如何關(guān)心快快和樂樂的。

活動延長：

1、帶幼兒在生活中查找對稱的事物，如蜻蜓和蜜蜂的翅膀、蠶豆花等，激發(fā)幼兒的觀看愛好，引導(dǎo)幼兒連續(xù)發(fā)覺生活中的對稱美。

2、在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中充分表達(dá)對稱的美，在活動區(qū)中穩(wěn)固對對稱的熟悉，如：建筑區(qū)在搭建的建筑物上消失對稱的裝飾；將找對稱的材料投放入美工區(qū)，供幼兒連續(xù)找對稱。

美術(shù)教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1.初步了解人物肖像畫“以形寫神”的重要特征，熟悉不同的藝術(shù)形式，了解課本中涉及的中外有名的藝術(shù)家。

2.能精確地描述和評價作品，會區(qū)分不同的藝術(shù)表現(xiàn)方法。

3.熟悉藝術(shù)的'多樣化，培育觀賞多元文化的力量。

4.通過觀賞藝術(shù)作品中的人物〔例如白求恩〕，學(xué)習(xí)人物精神，適時滲透國際主義教育。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)觀賞肖像藝術(shù)作品的方法，在老師的傳授、引導(dǎo)下，對不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式能夠從不同的美術(shù)觀看角度去觀賞評述。

教學(xué)難點(diǎn)

對作品內(nèi)涵〔即傳神〕的熟悉和理解。老師可用對比的方法引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入部分

課件播放片斷，認(rèn)真觀看人物的表情有什么改變。人物作品，找出共同點(diǎn)。這就是繪畫藝術(shù)，它不但可以描繪人物，還可以它用傳神之筆表現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界。今日我們就來學(xué)習(xí)《肖像藝術(shù)》〔板書〕。

你看出仆人公在干什么嗎？

〔由動畫片導(dǎo)入，讓同學(xué)從最淺顯易懂的地方入手，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好?！?/p>

二、新授課

1、分組學(xué)習(xí)

〔1〕選擇課本中你最喜愛的一幅作品，自愿組成小組進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)要求：

1.藝術(shù)家表現(xiàn)的人物有什么特點(diǎn)？

2.畫面是如何通過人物刻畫表現(xiàn)人物神態(tài)的？

3.從畫面中你了解到了什么？請講給大家聽。

4.你還想知道些什么？把它寫下來我們共同探討。

老師提示：

曾鯨的《張卿子像圖軸》是一幅立軸絹本設(shè)色人像的局部。此畫高111.4厘米，寬36.2厘米。

張卿子：詩人兼名醫(yī)，他編輯的《傷寒論》稱之為“張卿子傷寒論”。

李煥民的《藏族女孩》的畫面構(gòu)圖為近距離肖像特寫。從刀法上看，頗具特點(diǎn)。想一想，為什么藝術(shù)家在表現(xiàn)女孩時臉部刻畫與其他地方不同呢？臉部為最亮的部分，但是又不乏層次感。

潘鶴在雕塑中運(yùn)用了細(xì)膩的手法刻畫人物。

2、同學(xué)分組商量并反饋。

《張卿子像圖軸》：用國畫的形式表現(xiàn)人物飄逸、瀟灑的形狀。作品中人物身著淺青色長袍，頭戴烏巾，指甲修長，悠閑捻須。畫家曾鯨將人物刻畫得儀表端雅，儀態(tài)安詳。從畫面中看出這是一個內(nèi)心安靜、待人友善的長者。

《藏族女孩》：此畫是用版畫形式表現(xiàn)的。從她的眼神中看出她對新穎世界和美妙生活的期盼。

臉部沒有刀痕是為了表現(xiàn)女孩細(xì)膩的皮膚，長長的眉毛、布滿渴望的眼睛及小巧的鼻翼處只留下點(diǎn)點(diǎn)刀痕。衣服上伸展、干脆地刻制出了蒼勁有力的粗獷意味，與女孩臉部形成鮮亮對比。

《白求恩》：采納浮雕的形式刻畫了白求恩大夫。從雕塑中不難看出他緊鎖的雙眉，似乎在為戰(zhàn)斗帶來的災(zāi)難而痛心。人物形象表現(xiàn)了大無畏的英雄氣概。《青年女歌

手》：畫家用油畫的形式表現(xiàn)人物。畫面以中國山水作為背景。畫面構(gòu)圖類似于歐洲古典繪畫風(fēng)格，可謂是中西融合，形成中國油畫新古典主義學(xué)派。

三、同學(xué)練習(xí)

如今我們來玩?zhèn)€小嬉戲——“和大師一起畫”。

看書中西班牙畫家畢加索的《作曲家斯特拉文斯基》，依據(jù)你對人物的理解添加背景，并說一說你對這幅作品的理解。

同學(xué)把對《作曲家斯特拉文斯基》的不同感受講給大家聽?！餐ㄟ^練習(xí)添加背景，開發(fā)、引導(dǎo)同學(xué)的另一種觀賞繪畫的思路。〕

四、評價部分

肖像藝術(shù)中“以形寫神”是我國古代畫家總結(jié)出來的一個重要閱歷，因此我們在

繪畫時就要學(xué)會多觀看人物特點(diǎn)、性格，才能使自己的作品到達(dá)傳神的境界。教學(xué)反思：

同學(xué)在作業(yè)中往往畫的線條比較死板，特殊是肩膀簡單化成直角、脖子細(xì)細(xì)的，因此老師要留意對同學(xué)的指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看，仔細(xì)分析人物特點(diǎn)。

美術(shù)教案篇4

課題：電腦美術(shù)(computerdrawing)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合探究

課時：1課時

教學(xué)目標(biāo)：1指導(dǎo)同學(xué)打開電腦并進(jìn)入操作系統(tǒng)畫圖程序的界面。

2指導(dǎo)同學(xué)采納界面上的繪畫工具進(jìn)行繪畫和復(fù)制、粘貼嬉戲。

3引導(dǎo)同學(xué)通過簡潔的創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和勝利的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)采納界面上的繪畫工具進(jìn)行繪畫和復(fù)制、粘貼嬉戲。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)采納界面上的繪畫工具組合新奇的畫面。

作業(yè)設(shè)計：利用復(fù)制、粘貼的功能組合畫面。并且可以用轉(zhuǎn)變大小的

教學(xué)過程〔〕：

師生相互問好：

Standup!Goodmorningstudent！

Goodmorningteacher！Setdown，please！

〔一〕引導(dǎo)階段：

師：同學(xué)們我們學(xué)過電腦繪畫，并且用畫圖軟件畫了許多美麗的畫，那么你們用畫圖軟件畫過那些畫？都用到了畫圖軟件中的那些工具？

生：鉛筆工具〔英文怎么說？〕〔pencil〕

師：老師這里也有一幅同學(xué)的電腦作品，是一只小鳥〔bird〕，可是它很孤獨(dú)，它想讓同學(xué)們?yōu)樗乙粋€同樣的伙伴，可以用什么方法去找呢？

〔二〕新授階段

生：用手來畫，畫一個和它一樣的。

生：用電腦繪畫。

師：用那一種方法更簡潔？

生：電腦繪畫

商量：從畫圖軟件中的那里可以找到？去找找看！

〔讓同學(xué)上講臺來找給大家看?！?/p>

師：請同學(xué)們試一試，一起來制作更多的bird。

生：穩(wěn)固練習(xí)。

師：同學(xué)們電腦繪畫好玩吧！老師也特別喜愛用電腦繪畫。

想不想和老師共同完成一張電腦畫？

生：想。

師：我來操作，你們幫我思索?！仓v解繪畫過程

〕

what‘sthis？

生：thisisfish。

師：在同學(xué)們的關(guān)心下這樣一張電腦畫就完成了，我們來給它取個名字吧！叫它什么好呢？

生：threefish

生：beautifulfish！

師：同學(xué)們真聰慧！特別愛動腦筋！老師嘉獎你們，請你們觀賞秀麗的電腦作品。一邊觀賞一邊動腦筋想這些作品用了那些繪畫工具？

生：

師：復(fù)制、粘貼、轉(zhuǎn)變大小以及變功能操作都特別簡潔，

特別有意思。那你準(zhǔn)備用這些功能畫一張什么樣的

畫？

商量好后同學(xué)們就開頭在電腦上繪畫吧！

〔三〕同學(xué)作畫巡回輔導(dǎo)

〔四〕課堂小結(jié)：

觀賞有特點(diǎn)的作品，讓同學(xué)談一談自己是繪畫的過程。

同學(xué)們，今日我們學(xué)習(xí)了復(fù)制、粘貼轉(zhuǎn)變大小以及變換等功能，這些功能在我們的日常生活中應(yīng)用特別廣泛，我們觀賞的這張圖片中的花紋就是老師的一件衣服。其中也用了復(fù)制、粘貼功能，生活中那些畫面可以用復(fù)制、粘貼功能？

生：

生：

〔五〕課后拓展：

師：同學(xué)們回家以后多留意觀看看看那些畫面可以用到復(fù)制、粘貼功能的，并且試一試在電腦上將它用復(fù)制、粘貼功能畫出來。

板書：

電腦美術(shù)

(computerdrawing)

課后小結(jié)：

美術(shù)教案篇5

教學(xué)目的

1、學(xué)習(xí)紙偶的裝飾方法。

2、培育同學(xué)美化生活的力量，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好，提高學(xué)的綜合素養(yǎng)。

3、采納造型嬉戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展現(xiàn)，并發(fā)表己的創(chuàng)作意圖。

教學(xué)重點(diǎn)

紙偶的裝飾。

教學(xué)難點(diǎn)

紙偶的裝飾方法。

教學(xué)預(yù)備

彩紙、各種各樣的紙偶提線紙偶。

教學(xué)過程：

一、觀賞

出示圖片，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行商量觀賞。

二、新課

1、出示小紙偶，問，它是用什么材料裝飾的？它是用什么方法裝飾的？〔板書：方法〕還有一個問題是考考你們聰不聰慧的：你能用不同的方法把它裝飾得更好嗎？

2、課件展現(xiàn)：

用不同的方法進(jìn)行裝飾。

用五顏六色的糖果紙裝飾，用粘、綁的方法。

用彩色的易拉罐裝飾，用剪、貼的方法。

用五彩的毛線裝飾，用編、纏、粘的方法。

3、商量：你們還有更好的方法嗎？

材料：布、電線、包裝紙、棉絮提線紙偶

方法：綁、粘、剪貼、編。

三、小組合作

請與小組同學(xué)合作編個故事，進(jìn)行角色分工后，提線紙偶用各種彩紙制作紙偶，并預(yù)備簡潔的背景、道具。然后，演給其他組的同學(xué)看。同學(xué)表演紙偶戲。

四、小結(jié)

讓同學(xué)們用互評的方式評出優(yōu)秀小組。

美術(shù)教案篇6

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用顏料或各種幫助材料來裝飾石頭，體驗(yàn)在石頭上做畫的樂趣。

2、能大膽的進(jìn)行石頭的組合，制造出新奇的形象。

3、嘗試用裝飾好的石頭造型來創(chuàng)編故事，進(jìn)展幼兒的想象力、制造力和語言表達(dá)力量。

活動預(yù)備：

1、各種樣子的小石頭〔已洗凈涼干并分類〕

2、油畫棒、棉簽、橡皮泥、各色紙、毛線、假花、雙面膠、吸管、稻草、瓶蓋、牙簽、皺紋紙等。

3、各組一塊抹布。

活動過程

〔一〕老師以動畫片形象引入，出示范例，引導(dǎo)幼兒觀看商量。問題：1、他們是什么做的呀？

2、你們覺得這塊小石頭象**嗎？

3、**和**有什么不一樣的呀？

〔二〕老師引導(dǎo)幼兒看看、說說、想想石頭象什么？

要求：1、每個小伴侶去選擇一塊自己最喜愛的石頭，玩玩、說說、想想它的樣子象什么，可以變成什么？

2、和同伴說說你的石頭可以變成什么？為什么？

3、假如將石頭組合起來，你覺得它又象什么？

〔三〕老師介紹制作方法，引導(dǎo)幼兒先在紙盒內(nèi)組合石頭，然后對石頭進(jìn)行裝飾，再用雙面膠將石頭固定在紙盒上，最終對紙盒進(jìn)行裝飾，完成作品。

〔四〕老師提出活動要求

要求：

1、小伴侶要先想好要把你的小石頭變成什么。

2、要用上各種好看的顏色。

3、在裝飾紙盒的時候要先想好，你要如何裝飾才能編出一個好聽的故事來。

〔五〕幼兒創(chuàng)作石頭畫，老師指導(dǎo)

老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒大膽想象，能利用各種石頭進(jìn)行組合，創(chuàng)作出各種造型。鼓舞幼兒大膽選擇各種幫助材料及工具。

〔六〕創(chuàng)編故事

老師組織先完成作品的幼兒利用自己制作的石頭來創(chuàng)編故事。

美術(shù)教案篇7

(教學(xué)目標(biāo))

1·通過對本課的學(xué)習(xí)，增添同學(xué)對藍(lán)印花布的熟悉和了解。

2·通過設(shè)計藍(lán)印花布，使同學(xué)能嫻熟把握油水分別畫法，并拓展同學(xué)對此方法的應(yīng)用范圍。

3·通過對本課的學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的傳統(tǒng)文化審美意識。

(教學(xué)重點(diǎn))

把握傳統(tǒng)的藍(lán)印花布的學(xué)問及本課設(shè)計藍(lán)印花布的方法。

(教學(xué)難點(diǎn))

1·對傳統(tǒng)圖案的理解。

2·現(xiàn)代藍(lán)印花布圖案的大膽創(chuàng)新。

(教學(xué)方法〕

商量法;試驗(yàn)法。

(教學(xué)預(yù)備)

1·老師:藍(lán)印花布數(shù)塊;與藍(lán)印花布相關(guān)的錄像資料、圖片資料;相關(guān)電教設(shè)備;課堂演示用品。

2·同學(xué):油畫棒、顏料、排筆、畫紙及手工制作用具。

(課前預(yù)備〕

老師于課前把藍(lán)印花布數(shù)塊布置在教室四周墻壁上，營造出一種嶄新的課前氣氛，給同學(xué)充分的時間醞釀。

(教學(xué)過程〕

一、組織教學(xué):

略。(課前檢查預(yù)備狀況)

二、導(dǎo)入新課:

以教室環(huán)境導(dǎo)人，直接進(jìn)入新課內(nèi)容。

三、講授新課:

1·觀賞:

設(shè)間A:

(1)你知道墻上掛的是什么布嗎?

(2)你能看出布上有什么圖案嗎?圖案造型有什么特點(diǎn)?

(3)你知道這些圖案有什么含義?為什么人們把這些圖案印到布上呢?

同學(xué)商量，老師提示，同學(xué)回答，老師板書課題并歸納出教學(xué)重點(diǎn):

(1)藍(lán)印花布圖案形象單純簡練，多用點(diǎn)組成，·層次分明，顏色對比劇烈。

(2)藍(lán)印花布多運(yùn)用寓意美妙吉利的傳統(tǒng)圖案。象征人們對美妙生活的憧憬。

設(shè)問B:

(1)你知道這種布是如何制作的嗎?

(2)你選用什么方法能快速在課堂上仿制一塊藍(lán)印花布?

同學(xué)商量后，老師播放藍(lán)印花布的工藝制作錄像資料。

2，參加

(1)簡要回憶油水分別畫法的特點(diǎn);

(2)老師用油水分別畫法快速仿制藍(lán)印花布。

在此過程中強(qiáng)調(diào)同學(xué)留意: