三年級(jí)語文《我不能失信》教案樣本

三年級(jí)語文《我不能失信》教案樣本編寫教案要依據(jù)教學(xué)大綱和教科書，從學(xué)生實(shí)際狀況出發(fā)，細(xì)心設(shè)計(jì)。要明確地制訂教學(xué)目的，具體規(guī)定傳授基礎(chǔ)學(xué)問、培育基本技能。下面給大家?guī)黻P(guān)于三年級(jí)語文《我不能失信》教案，期望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所關(guān)心。三年級(jí)語文《我不能失信》教案1一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、能概括課文的主要內(nèi)容。3、能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)溝通讀后的感受。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：如何使學(xué)生通過對(duì)話和動(dòng)作來領(lǐng)悟人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。三、課前預(yù)備:發(fā)動(dòng)學(xué)生查找宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。四、教學(xué)方法：朗讀感悟五、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)六、教學(xué)流程：一、談話激趣，導(dǎo)入課題。1、同學(xué)們，你有好好友嗎?你覺得什么樣的人才能成為你的好好友?學(xué)生暢所欲言，當(dāng)有人說出守信用時(shí)，板書。2、今日我們就來學(xué)習(xí)一對(duì)好好友之間守信用的故事。板書課題，說明題意：“信”指什么?“失信”是什么意思?二、初讀感知1、請(qǐng)各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。2、分自然段指名朗讀檢查。3、探討疏解：a.故事發(fā)生在什么時(shí)間？b.文中講到了哪幾個(gè)人?他們間有著怎樣的聯(lián)系？c.完整地說說課文主要講了一件什么事。課文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家預(yù)備到一位好友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今日上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。三、分角色朗讀1、交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間競(jìng)賽。2、組內(nèi)支配角色，各組練習(xí)，老師巡察。3、小組進(jìn)行競(jìng)賽。4、同學(xué)評(píng)議，推選優(yōu)勝組。四、課本劇表演。五、探討深化1、讀了這個(gè)故事，你喜愛宋慶齡嗎?為什么?假如是你，你會(huì)怎樣處理這件事?2、在我們的身邊有這樣的講老實(shí)守信的人和事嗎?三年級(jí)語文《我不能失信》教案2一、教學(xué)目標(biāo)1、正確、流暢地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。2、把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡老實(shí)守信的珍貴品質(zhì)，使自己在做人做事上面獲得啟示。3、培育獨(dú)立閱讀能力。二、預(yù)習(xí)學(xué)案發(fā)動(dòng)學(xué)生查找宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。三、導(dǎo)學(xué)案一、談話導(dǎo)入1、哪位同學(xué)訂閱過《兒童時(shí)代》?你知道這份兒童刊物的最早創(chuàng)辦者是誰?宋慶齡是怎樣的一個(gè)人物?利用自己查找到的資料，結(jié)合資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。2、今日我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)她小時(shí)候的故事——《我不能失信》（板書課題）。3、讀了課題你想問什么問題?預(yù)設(shè)：我是指誰?失信是什么意思?（失信的反義詞就是 守信）那課題中“我不能失信”，說明故事中的我做到了守信。4、那課文主要講了一件什么事呢?讀了課文就知道了。二、初讀感知1、請(qǐng)各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。2、分自然段指名朗讀檢查生字。3、探討疏解：a.故事發(fā)生在什么時(shí)間？b.文中講到了哪幾個(gè)人?他們間有著怎樣的聯(lián)系？爸爸伯伯家宋慶齡媽媽小珍c.說說課文主要講了一件什么事？三、學(xué)習(xí)第一段1、小好友，宋慶齡想不想去伯伯家?快速的讀讀第一段，哪個(gè)句子讓你感受到他想去?2、找到句子，出示句子：“宋慶齡顯得特殊興奮。她早就盼著到這位伯伯家去了。伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦!伯伯還說預(yù)備送她一只呢!”3、這個(gè)句子中哪個(gè)詞讓你感受到宋慶齡是多么想去的?4、指導(dǎo)有感情地朗讀。(指導(dǎo)學(xué)生抓住帶點(diǎn)的詞句，如：期望明白宋慶齡是多么想去那位伯伯家，多么想去看那些可愛的鴿子。四、分角色朗讀(2---9)自然段小好友，宋慶齡這么想去伯父家，她為什么不去停住了腳步?別人是怎么勸告的?她是怎么說的?你從中受到了哪些啟示?1、四人小組學(xué)習(xí)(2---9)自然段交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間競(jìng)賽。2、組內(nèi)支配角色，各組練習(xí)，老師巡察。3、挑三四個(gè)小組進(jìn)行競(jìng)賽。4、可引導(dǎo)學(xué)生抓住以下重點(diǎn)內(nèi)容隨機(jī)指導(dǎo)朗讀感悟：如：“父親見慶齡停住了腳步，驚異地問：‘慶齡，你怎么不走啦?”’讀這句話時(shí)，要把父親的疑惑和慈祥表達(dá)出來?！恍?不行!小珍來了會(huì)撲空的，那多不好啊!’慶齡邊說邊把手抽回來?！薄安?，媽媽。假如我遺忘了這件事，明天見到她時(shí)，可以賠禮;可是我并沒有遺忘，我不能失信啊!”這句話你怎么理解?隨機(jī)讓學(xué)生在朗讀中感悟。（假如說宋慶齡在回答爸爸的建議時(shí)還只是想到會(huì)讓小珍撲空從而對(duì)不住小珍的話，那么她在回答媽媽的建議時(shí)則明明白白地表明自己因?yàn)闆]有遺忘這件事而向小珍賠禮是自己失信的表現(xiàn)，這種明知故犯的失信，比無意中的失信，就更不對(duì)了。如此想去而未能去表明白一個(gè)孩子為守信做出犧牲是多么的難能珍貴!也更說明白宋慶齡人品的高尚。）5、同學(xué)評(píng)議，推選優(yōu)勝組。五、探討深化1、讀了這個(gè)故事，你有何感想?把你的感想用幾句話寫下來。2、你在日常生活中有沒有遇到過類似的事?你是怎么處理的?。3、小結(jié)：俗話說“一諾千金”，老實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，期望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。四、課堂檢測(cè)1、把句子寫完整老師()給()同學(xué)們講故事。小()飛上了()的天空。馬兒()奔馳在()的草原上。五、課后作業(yè)1、收集有關(guān)老實(shí)守信的格言。2、閱讀有關(guān)名人老實(shí)守信的故事。三年級(jí)語文《我不能失信》教案3教學(xué)目標(biāo).正確、流利、有感情地朗讀課文。能概括課文主要內(nèi)容。.讓學(xué)生了解誠信是人基本素養(yǎng)以及誠信的重要性。教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生理解小慶齡拒絕父母的建議，堅(jiān)持留在家里的根本原因。教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生懂得如何通過對(duì)話和動(dòng)作來領(lǐng)悟人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。教具預(yù)備:搜集宋慶齡的有關(guān)資料。預(yù)習(xí)提綱.借助拼音讀通讀順課文。初步理解課文大意。.勾畫感受深的句子，專心體會(huì)。.搜集宋慶齡的有關(guān)資料，了解宋慶齡。學(xué)習(xí)過程一檢查預(yù)習(xí)，理解課題.板書課題，溝通“失信”的意思。指導(dǎo)讀好課題。.溝通預(yù)習(xí)中做了那些學(xué)習(xí)預(yù)備。.簡(jiǎn)介宋慶齡。說說你收集到的有關(guān)宋慶齡的資料。（依據(jù)學(xué)生搜集資料的狀況準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充）.齊讀“資料袋”里的內(nèi)容。二初讀感知.指名讀課文，評(píng)價(jià)自己達(dá)到的程度：正確?流利?有感情?準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)預(yù)習(xí)較好的同學(xué)。.探討：（小黑板出示問題，同桌或小組合作在書上找答案并勾畫出來。）a.故事發(fā)生在什么時(shí)間？b.文中講到了哪幾個(gè)人?他們間有著怎樣的聯(lián)系？c.說說課文主要講了一件什么事。課文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家預(yù)備到一位好友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今日上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。d.宋慶齡想不想去伯伯家?從哪里知道的，用一一劃出句子。e.她為什么停住了腳步？別人是怎么勸告的？她是怎么說的？用~~~劃出句子。.匯報(bào)溝通。結(jié)合問題回答指導(dǎo)有感情地朗讀。三分角色朗讀（多種形式的朗讀）四、探討深化.讀了這個(gè)故事，你喜愛宋慶齡嗎?為什么?假如是你，你會(huì)怎樣處理這件事?2.在我們的身邊有這樣的講老實(shí)守信的人和事嗎?五、課后作業(yè)：課后收集一個(gè)名人守信的小故事。三年級(jí)語文《我不能失信》教案4教學(xué)目標(biāo)：1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。2、在自讀自悟的過程中了解課文的主要內(nèi)容，能聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)溝通讀后的感受。課前預(yù)備：發(fā)動(dòng)學(xué)生查找宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。教學(xué)流程一、談話導(dǎo)入1、（出示資料袋內(nèi)容）請(qǐng)大家讀一讀，你對(duì)宋慶齡有了哪些了解?除此，你還知道哪些關(guān)于宋慶齡的事?2、今日我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)她小時(shí)侯的故事《我不能失信》（板書課題）二、初讀感知1、第一次讀課文，要求：自由輕聲讀課文，遇到生字拼讀注音，讀不通順的地方多讀幾遍，把課文讀通順。2、指名分自然段朗讀課文。（訂正字音）3、第二次讀課文，要求：課文主要寫了一件什么事?說一說你讀懂了什么?4、探討溝通，學(xué)生匯報(bào)自己讀懂的內(nèi)容。預(yù)設(shè)學(xué)生溝通的內(nèi)容如下：故事發(fā)生的時(shí)間、人物、事件完整地說說課文主要講了一件什么事。三、分角色讀課文1、四人分角色讀課文。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間競(jìng)賽。2、組內(nèi)支配角色，各組練習(xí)，老師巡察。3、組與組之間進(jìn)行朗讀競(jìng)賽。4、評(píng)議，推選優(yōu)勝組。四、探討深化1、（宋慶齡是一個(gè)老實(shí)守信的孩子）2、（練讀幾個(gè)重點(diǎn)語句）3、你有什么啟發(fā)?在生活中，假如遇到類似的狀況，你會(huì)怎么做?4、小節(jié)：俗話說一諾千金，老實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，期望以后大家也能想宋慶齡一樣重諾言，守信用。五、自選一個(gè)作業(yè)完成1、收集誠信的格言名句2、讀一個(gè)有關(guān)誠信的故事3、寫幾句讀后感三年級(jí)語文《我不能失信》教案5一、設(shè)計(jì)理念“以專題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合”是本冊(cè)教材編寫思想，因此，作為一線教學(xué)老師，應(yīng)當(dāng)深化鉆研教材，把“聯(lián)系單元專題，加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合?！弊鳛閭湔n、設(shè)計(jì)課文的一種重要策略。本課是一篇略讀課文，孩子們已學(xué)習(xí)單元前3篇精讀課文，對(duì)單元主題已有較深了解。本設(shè)計(jì)旨在孩子們粗知文章大意的基礎(chǔ)上，通過多形式自主閱讀，讓他們能就自己的閱讀感受與同學(xué)溝通，與人共享閱讀成果，感受閱讀的樂趣，潛移默化地提高閱讀能力。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確、流暢地朗讀課，有感情地朗讀人物對(duì)話。2、把握課文的主要內(nèi)容，感受宋慶齡老實(shí)守信的珍貴品質(zhì)，使自己在做人做事上面獲得啟示。3、能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)溝通讀后的感受。4、結(jié)合單元主題，初步培育獨(dú)立閱讀能力。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：如何讓孩子們通過對(duì)話和動(dòng)作來領(lǐng)悟人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。四、教學(xué)方法:朗讀感悟五、教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)六、教學(xué)流程一、復(fù)習(xí)激趣，導(dǎo)入課題1、同學(xué)們，從第二單元課文的學(xué)習(xí)中，你熟識(shí)了哪幾位名人?2、今日我們學(xué)習(xí)本單元最終一篇課文，一個(gè)洪亮的名字又將被我們牢牢記住。她是誰呢?3板書課題，齊讀課題。4就題目質(zhì)疑：“失信”是什么意思?宋慶齡為了什么事不能失信?二、初讀感知，了解大意1、請(qǐng)各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。2、分自然段指名朗讀檢查。3、探討疏解：a.故事發(fā)生在什么時(shí)間？講了哪幾個(gè)人？b提供句式練說：課文主要講了一件什么事？課文講了一個(gè)()，宋耀如一家預(yù)備()，二女兒()也很想去?？伤蝗幌肫?)，爸爸媽媽都勸她()，但她()。三、角色朗讀，感受美德1、交代任務(wù)：四人一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽