二年數(shù)學教學心得體會共3篇聽二年級數(shù)學課的心得體會

二年數(shù)學教學心得體會共3篇聽二年級數(shù)學課的心得體會我身為一對一的教師，從課改理念的學習，到深入課堂進展課改試驗，我從中受益匪淺，可以說在數(shù)學教學中有得也有失。下面我從得與失兩方面來進展一下高二年級的教學心得如下：

一、明確教學目標

教學目標分為三大領域，即認知領域、情感領域和動作技能領域。因此，在備課時要圍繞這些目標選擇教學的策略、方法和媒體，把內容進展必要的重組。備課時要依據(jù)教材，但又不拘泥于教材，敏捷運用教材。

二、突出重點、化解難點

每一堂課都要有教學重點，而整堂的教學都是圍圍著教學重點來逐步綻開的。為了讓學生明確本堂課的重點、難點，教師在上課開頭時，可以在黑板的一角將這些內容簡短地寫出來，以便引起學生的重視。講授重點內容，是整堂課的教學高潮。教師要通過聲音、手勢、板書等的變化或應用模型、投影儀等直觀教具，刺激學生的大腦，使學生能夠興奮起來，適當?shù)剡€可以插入與此類學問有關的笑話。

三、依據(jù)詳細內容，選擇恰當?shù)慕虒W方法

每一堂課都有規(guī)定的教學任務和目標要求。所謂“教學有法，但無定法”，教師要能隨著教學內容的變化，教學對象的變化，敏捷應用教學方法。數(shù)學教學的方法許多，對于新授課，我們往往采納講授法來向學生傳授新學問，也可以結合課堂內容，敏捷采納談話、讀書指導、作業(yè)、練習等多種教學方法。

四、關愛學生，準時鼓舞

高中新課程的宗旨是著眼于學生的進展。對學生在課堂上的表現(xiàn)，要準時加以總結，適當賜予鼓舞，并處理好課堂的偶發(fā)大事，準時調整課堂教學。在教學過程中，教師要隨時了解學的對所講內容的把握狀況。有時，對于根底差的學生，可以對他們多提問，讓他們有較多的熬煉時機，同時教師依據(jù)學生的表現(xiàn)，準時進展鼓舞，培育他們的自信念，讓他們能喜愛數(shù)學，學習數(shù)學。

五、切實重視根底學問、根本技能和根本方法

眾所周知，近年來數(shù)學試題的新奇性、敏捷性越來越強，不少師生把主要精力放在難度較大的綜合題上，認為只有通過解決難題才能培育力量，因而相對地無視了根底學問、根本

技能、根本方法的教學。教學中急趕忙忙把公式、定理推證拿出來，或草草講一道例題就通過大量的題目來訓練學生。假如教師在教學中過于粗疏或學生在學習中對根本學問不求甚解，都會導致在考試中推斷錯誤。

總之，在新課程背景下的數(shù)學課堂教學中，要提高學生在課堂上的學習效率，要提高教學質量，我們就應當多思索、多預備，充分做到用教材、備學生、備教法，提高自身的教學機靈，發(fā)揮自身的主導作用。

在以后的學習中要：

①重視根底，回歸教材，不為做題而做題，只有回到對課本的深層次理解中，對概念、方法理解過關才能談起力量的深化和數(shù)學思想方法的運用；

②強化根本題型訓練，對根本題型，根本方法要求學生嫻熟把握，牢記于胸，在此根底上注意學問板塊之間的聯(lián)系。

③加強書寫標準，對會做的題做到得全分，不會做的題，盡量多得分，關鍵步驟肯定不能省略；

④要進一步討論和學習數(shù)學課程標準，以新課標理念統(tǒng)領教學工作．將新課標所提倡的理念落實到教學工作中．平常學習中，讓學生經受學問的形成和應用的過程，鼓舞學生自主探究和合作溝通，使學生積極參加學習，提高學生的學習效率。

高二數(shù)學教學心得體會

二年級數(shù)學教學心得體會

初二數(shù)學教學教研心得體會

二次函數(shù)教學心得體會

二年級數(shù)學上冊數(shù)學教學心得體會

二年數(shù)學教學心得體會共2

二年級數(shù)學教學心得體會

東水中心小學

陳淑俏

本學期我擔當二年級的數(shù)學教學工作。經過上半學期的教學，學生大局部已經有肯定的根底，因此，本學期教學工作的開展會簡單的多。依據(jù)學生的實際狀況，實行有效的措施，激發(fā)學生的學習興趣，培育學生的學習習慣，引導學生參加學習的全過程，取得了肯定效果。主要表達在以下幾個方面：

一、備課。

在備課時，不但備學生而且備教材教法，依據(jù)教學學內容及學生實際，設計課型，擬定采納的教學方法，、并對教學過程的程序準時間安排作了具體的記錄，每一課做到“有備而來”，并制作了好玩的教具.，對學期教學內容做到心中有數(shù),把握每一局部學問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中表達教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

二、上課.

1、創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思索。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進展比擬、溝通、爭論，從中把握學問，培育力量。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，穩(wěn)固學問，形成力量，進展思維。最終，盡量讓學生自己小結學到的學問以及方法?，F(xiàn)在學生普遍對數(shù)學課感興趣，參加性高，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。

2、增加上課技能，提高上課質量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化。做到線條清楚、層次清楚、言簡意賅、深入淺出、在課堂上注意調動學生的積極性，加強師生溝通，充分表達學生的主動性。加強師生溝通，讓學生學得簡單、學得輕松、學得開心、留意精講精練，在課堂上盡量講得少，學生動口動手盡量多，同時照看各個層次的學習力量，讓各層次的學生得到提高。

3、準時復習。依據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新學問的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授學問根本是當天復習或其次天復習，以后再漸漸延長復習時間。這項措施特別適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。

4、注意對后進生的輔導。

對后進生分層次要求。在教學中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學習。注意他們的學習過程。在教學中逐步培育他們的學習興趣，提高他們的學習自信念，對學生的答復實行“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答下列問題，樂于思索。

5、批改作業(yè)。

針對不同的練習錯誤，教師面批，指出共性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增加學生的分析力量。學生訂正之后，仍給總分值，鼓舞學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的緣由，改良教學，提高教師教學的針對性。

6、做好測試評估工作。

評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改良教學的依據(jù)。在測試卷中，增加了表達學生思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價學生唯一依據(jù)，而是看重學生的學問把握狀況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按挨次逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。如：將試卷中有關概念的歸為一類進展講解。盼望通過這一轉變，能讓學生從不同角度把握、運用學問..總之，經過一學期的學習與教學，有勝利的喜悅也有失敗的反思。沒有最好，只有更好，我肯定會和新課標同行，用新課標來指引前行。為以后的教學工作做鋪墊。

2023年7月9日

二年數(shù)學教學心得體會共3

二年級數(shù)學教學心得體會

三陽鎮(zhèn)中心小學何鑫

本學期，我擔當二年級數(shù)學教學工作。在教學實踐中，我發(fā)覺本班大局部學生都聰慧敏捷，想象力豐富，上課思維活潑、發(fā)言積極，學習成績比擬抱負。但也有少數(shù)幾個根底比擬薄弱，作業(yè)臟亂，思索速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比擬慢。結合本班學生的實際狀況，和新課標的詳細要求，談談感受。

一、夯實根底，努力減輕學生學習負擔蘇霍姆林斯基說過：“只有讓學生不把全部的時間都用在學習上，而留下很多自由支配的時間，他才能夠順當?shù)貙W習?！边@句話看似沖突，其實隱藏真理：一個學生假如大局部時間都被作業(yè)塞滿，就沒有了思索的時間，沒有了智力活動的時間，而缺少了智力生活，學生負擔過重、學業(yè)落后的可能性就越大，過重的學業(yè)負擔是對孩子的智力和體力的摧殘。正由于如此“減負”的警鐘始終長鳴！但在小學低段教學中，計算、操作等根本技能對孩子的后期學習特別重要，如何讓孩子既能嫻熟把握相關技能又不會負擔過重呢？本學期，我作了一下幾點嘗試：

第一、向課堂40分鐘要質量。每節(jié)新授課都做到“有備而來”，仔細閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個學問點在全套教材的地位及其與前后相關學問聯(lián)系和連接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。觀看優(yōu)秀課例，積極征求同組教師意見，依據(jù)學生的年齡特點和學問起點，確定每節(jié)課的重難點，思索應當選擇什么樣教學方式和學習方式，設計完備的教學預案。其次是努力增加教學技能，做到每堂課線索清楚、層次清楚、言簡意賅、深入淺出，加強師生溝通，充分考慮各個層次學生的學習力量和學習需求，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；最終，每節(jié)新授課都當作公開課來上，事先預備好小黑板、作業(yè)紙等，注意營造課堂氣氛，調動學生的積極性，擴大課堂容量，提高課堂教學效率，爭取每節(jié)課都留有肯定的時間供學生練習穩(wěn)固，驗證教學效果，發(fā)覺問題當堂解決。

其次、準時穩(wěn)固與定期復習相結合。每節(jié)課新授學問都會在當時當天準時穩(wěn)固，其次天進展適當復習，一段時間后進展其次次復習，提高復習效率。為了幫忙孩子提高計算速度，每節(jié)課課前花1分鐘時間讓學生誦讀乘法口訣和20以內進位加與退位減口算題，通過一學年的堅持，效果顯著。

第三、作業(yè)布置與批改。本學期我預備了多套教輔資料，精選練習，有針對性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習起到最大的效果。對學生的每一次作業(yè)都仔細準時地批改，并做好錯題記錄和分析，針對不同的錯誤分別實行個別輔導和集體評講的方式準時補救，依據(jù)錯題記錄和分析，制定階段復習規(guī)劃和期末復習規(guī)劃，做到有的放矢。

二、關注全體，盡可能兼顧學優(yōu)生的培優(yōu)和差生的輔導

新課標明確指出：教學要面對全體學生。在我們這樣的大班教學中，最難兼顧的是學優(yōu)生的培優(yōu)和差生的輔導。因此，我努力在課堂教學和課后輔導中關注他們的成長：

（一）在課堂教學中，留意設計不同層次的問題，照看到不同層次學生學習的需要，為差生制造獲得勝利體驗的時機，為學優(yōu)生供應思索空間；在課堂練習中，對學優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時，加強個別輔導，不讓差生落伍。

（二）做好課后輔導工作。加大對后進生的輔導，不僅是學問上補缺補差，

1更重要的是學習思想、學習方法的指導。要提高差生的成績，首先激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習的意義；其次是要教給他們學習的方法，讓他們學會觀看、學會思索，增加學習自信念，體驗到學習的樂趣。有句話說的好：“教是為了不教。”不能讓補習伴隨孩子成長！

（三）加強家校聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺，讓家長成為共性化教育的有力支持。

三、邊教邊研，取得較明顯的教學效果

（一）本學期，我們班每天的數(shù)學作業(yè)，中等學生一般能在10到15分鐘完成（期末復習時略有增加），根本都能輕松地獨立完成。在作業(yè)批改中，很少有集體性錯誤，每天的31份作業(yè)中，全對作業(yè)一般都在20份到25份之間。

（二）在課后輔導時發(fā)覺，幾個差生學習成績進步很大，如一個插班生，進來時測試成績總在60分邊上，現(xiàn)在每次測試都在80分左右。他們的學習力量也在不斷增長，學習越來越輕松，上學期遇到他們學習上消失問題進展輔導時，總是費盡唇舌，啟而不發(fā)，本學期根本上都是一點就通，差生輔導一般都在課間幾分鐘內完成，很少留到放學后。

（三）班上近一半的學生，學習力量較強，思維活潑，擅長思索，學習成績