第二屆群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)

附件3：全國(guó)第二屆群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)大賽參賽模板姓名張旭教學(xué)年級(jí)六年級(jí)聯(lián)系電作單位貴州省銅仁市思南縣第三小學(xué)郵箱642025866@實(shí)驗(yàn)校思南縣第三小學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)子課題名稱認(rèn)識(shí)魯迅教研部門推薦意見單位簽章年月日大賽評(píng)委會(huì)評(píng)審意見專家簽字：年月日議題認(rèn)識(shí)魯迅選文篇目及來(lái)源人教課標(biāo)版教材小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)第五單元課文：《少年閏土》《我的伯父魯迅先生》《一面》《有的人》；《同步閱讀》教材：《回憶魯迅先生》《訪魯迅故居》

教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生在閱讀過(guò)程中理清文章的思路，體會(huì)含義深刻的句子并繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫人的一些基本方法并積累精致、優(yōu)美的描寫語(yǔ)句；學(xué)習(xí)魯迅關(guān)心愛護(hù)他人、堅(jiān)信科學(xué)、勇敢無(wú)畏的精神。引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)課內(nèi)外魯迅的作品或關(guān)于魯迅的文章，比較全面、深刻地了解魯迅的性格特點(diǎn)，感受魯迅先生的崇高精神；通過(guò)“問文”、“聊文”、“賞文”“記文”等活動(dòng)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生博覽的興趣和在閱讀中質(zhì)疑、感悟、積累的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)1、讓學(xué)生能在閱讀中了解魯迅。2、能用小標(biāo)題概括事件的主要內(nèi)容。了解表現(xiàn)魯迅性格特點(diǎn)。3、能聯(lián)系上下文及根據(jù)背景資料，理解含義深刻的句子。4、繼續(xù)培養(yǎng)在閱讀中思考、在閱讀中積累的習(xí)慣；設(shè)計(jì)思路（1000字以內(nèi)）課前預(yù)習(xí)：讓學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)、查閱課外資料等形式收集有關(guān)魯迅的資料，對(duì)魯迅有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，了解他的主要作品。反復(fù)閱讀毛主席對(duì)魯迅的評(píng)價(jià)。首先進(jìn)行了課內(nèi)外結(jié)合的群文閱讀嘗試，以“單元整合、群文閱讀”策略為指導(dǎo)讓學(xué)生通過(guò)閱讀同步教材，感受魯迅的美好心靈、高尚品質(zhì)，體會(huì)真情給人們生活帶來(lái)的溫暖和感動(dòng)。以認(rèn)識(shí)魯迅為目的，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)空、教學(xué)方法的全面開放，使學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法相互滲透，有機(jī)整合。以課內(nèi)的文章閱讀為主，教給學(xué)生交流從魯迅的言行舉止、從文中的含義深刻的語(yǔ)句體會(huì)體會(huì)魯迅的偉大人格。通過(guò)抓事件感受人物性格特點(diǎn)的方法，結(jié)合《我的伯父魯迅先生》一文的閱讀，放手讓學(xué)生用學(xué)得的方法自主合作閱讀、反饋交流，從而對(duì)離學(xué)生較遙遠(yuǎn)的魯迅先生有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，激發(fā)孩子更加全面認(rèn)識(shí)魯迅的興趣，最后的推薦閱讀環(huán)節(jié)就顯得水到渠成。（參賽者可