初中地理-印度教學設計學情分析教材分析課后反思

課標分析（一）1.3理解情緒的多樣性，學會調節(jié)和控制情緒，保持樂觀心態(tài)。（二）1.2正確對待學習壓力，克服考試焦慮，培養(yǎng)正確的學習觀念。初中思想品德課，從縱向角度來說，共分為成長中的我、我與他人和集體的關系、我與國家與社會的關系三大模塊，本框題屬于成長中的我模塊。從橫向角度來說，共分為心理健康、道德、法律、國情四大模塊，本框題屬于心理健康模塊。本課時的教學內容處于本課的第二課時，是對上一節(jié)《你了解自己的情緒》這一課時知識的總結，又是為學生能養(yǎng)成控制和調節(jié)情緒的行為習慣，奠定認識基礎的教學內容，并且想通過本課的教學活動，給學生以初步的實踐經(jīng)歷，讓學生有所悟、有所思、從而激發(fā)學生自覺去行為的意識。做為學生而言，情緒變化與調控情緒的事，多數(shù)都有這樣的經(jīng)歷，只是在認識與方法上還有不夠到位的地方，為此本教學設計力爭以學生的生活閱歷為基礎，通過設置一定的教學情境，引導學生回憶過去的做法，并思考別人的做法，在對比反思與探討交流中，實現(xiàn)理解知識，提高認識，明理導行的目標。學情分析七年級上學期中學生對世界海陸格局有了整體認識，七年級下學期第六章亞洲、第七章各具特色的地區(qū)，學生掌握了區(qū)域地里的學習方法。有了這些知識儲備，學習印度從自然環(huán)境、人文環(huán)境兩方面取得良好學習效果。評測練習第一部分自然環(huán)境概況，我給出了印度在世界的位置圖、印度地形圖學生可以據(jù)圖提取出有關地理位置、地形地勢、氣候、河流等方面的知識點，且印象深刻。文明古國這個環(huán)節(jié)出示印度在數(shù)學、建筑、醫(yī)學等方面取得成就的圖片。人口大國方面參照課本71圖8---3---3印度人口增長示意理解印度人口特點。新授結束后課件出示當堂檢測，絕大多數(shù)學生順利完成。。教材分析從教材編排角度來說，印度是七年級下冊第八章第三節(jié)內容。本節(jié)內容有三個方面：印度的自然環(huán)境概況、文明古國、人口大國。自然環(huán)境從地理位置、地形地勢特點、氣候、河流等方面學習，由此得出印度自然條件優(yōu)越的結論。優(yōu)越的自然條件孕育燦爛的古代文明。印度的人口問題和我國相似，便于學生理解。這三個知識點相互聯(lián)系易于學生理解。第八章不同類型的國家第三節(jié)印度一、教學目標1.在地圖上指出印度的地理位置、地形分布和主要河流。2.根據(jù)資料，說出宗教對印度社會文化的影響。3.運用圖表和數(shù)據(jù)，說出印度人口增長的特點以及人口問題給資源環(huán)境、社會經(jīng)濟帶來的影響。二、教學重、難點.運用圖表和數(shù)據(jù)，說出印度人口增長的特點以及人口問題給資源環(huán)境、社會經(jīng)濟帶來的影響。三、教法：情境設置法、引導法、讀圖分析法四、學法：討論法、歸納法、練習法五、教學準備多媒體投影六、教學時數(shù):一課時七、教學過程環(huán)節(jié)一導入新課

：《西游記》中唐僧師徒四人去西天取經(jīng)，西天是現(xiàn)在的哪個國家？請同學們閱讀課本唐僧西天取經(jīng)的故事，觀察西行路線，明確印度名稱的由來。師小結：這節(jié)課，我們走近中國神秘的國度，感受印度的風采。（板書）印度講授新課：‘出示學習目標：生讀環(huán)節(jié)二：參照導學案自主學習，完成自主學習題目。環(huán)節(jié)三：交流展示，質疑解惑：三分鐘。自然環(huán)境概況地理位置：緯度位置在圖上描繪出北回歸線，說出印度的緯度位置。思考：北回歸線穿過印度中部，絕大部分處于北緯10—30度，由此可以得出什么結論？生答：熱量條件充足。海陸位置：看圖找出印度瀕臨的海洋，所處的大陸。生答：位于亞洲南部，瀕臨阿拉伯海、孟加拉灣、印度洋。（問）印度海陸位置和我國有什么相似之處？生答：是海陸兼?zhèn)涞膰蚁鄬ξ恢茫河^察下圖，找出印度的陸上鄰國和隔海相望的國家。地形地勢：請同學們觀察印度地形圖，找出印度的三大地形區(qū)。觀察得出結論：北部喜馬拉雅山脈中部恒河平原南部德干高原（問）由此看出地勢特點？生答：南北高，中部低。繼續(xù)觀察印度大部分地區(qū)的海拔在多少米以下。結論：在500米以下，且地勢起伏不大。（問）印度地形地勢對農業(yè)發(fā)展有什么影響？生答：利于形成耕地。承轉：請同學們繼續(xù)觀察，找出印度主要的河流。結論：恒河和印度河。介紹恒河。出示亞洲氣候類型分布圖，明確印度是熱帶季風氣候。觀察熱帶季風氣候氣溫曲線和降水量柱狀圖，看該氣候有什么特征。生答：全年高溫多雨，分旱雨兩季。（問）這對印度農業(yè)有什么影響？生答：雨熱同期。總結：通過對印度自然環(huán)境的學習，可以看出印度是一個自然條件優(yōu)越的國家。承轉：休息一會，欣賞一段印度歌舞。文明古國請同學們閱讀課本70頁，看印度在數(shù)學方面的成就，印度的宗教。學生匯報交流。（承轉）印度自然條件優(yōu)越，孕育了燦爛的古代文明，但印度也面臨一個嚴峻的問題----人口問題。人口大國印度人口現(xiàn)狀。做71頁讀圖題。印度人口給社會帶來了哪些問題。合作探究：明確答案。收獲平臺：回顧小結。課堂小結：梳理本節(jié)知識點。檢測：課件出示檢測題。板書設計第八章不同類型的國家第三節(jié)印度自然條件————文明古國————人口大國作業(yè)布置：配套47頁鞏固提升課后反思：本節(jié)課包括印度的自然環(huán)境、文明古國、人口大國三個問題。學習了印度的地理位置、地形地勢、氣候、河流等后，學生認識到印度自然條件優(yōu)越。優(yōu)越的自然條件孕育了燦爛的印度古代文明，學生感受了印度復雜的民族和宗教。人口問題和我國相似，也是易于理解的。本節(jié)課培養(yǎng)學生的地理思維能力，關鍵是樹立各地理要素相互聯(lián)系的思想。。效果分析學生在學習過程中充分認識到自然環(huán)境、文明古國、人口大國三者之間的聯(lián)系。優(yōu)越的自然環(huán)境孕育燦爛的古代印度文明，也為印度成為人口大國奠定基礎。通過這節(jié)課的學習，學生樹立了各地理要素相互聯(lián)系的思想。人口大國中印度面臨的人口問題和我國一致，學生能輕松理解?？傊?，本節(jié)知識點難度較小，學生易于理解。課后反思根據(jù)教材特點和學生實際，以及教學資源的情況，我選擇了以學生自學、交流討論為主的教學手段，運用地圖等圖文資料提取所需地理信息。貼近學生生活實際，節(jié)省了時間，擴大了課堂容