高中美術(shù)-中國園林藝術(shù)的美學(xué)思想教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)教育部辦公廳頒布的《美術(shù)鑒賞教學(xué)大綱》為精神，以落實(shí)《國家中長期改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)審美修養(yǎng)、創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，使之成為高素質(zhì)的全面發(fā)展的技術(shù)人才。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，通過學(xué)習(xí)中國園林藝術(shù)造園的設(shè)計(jì)原則，學(xué)會(huì)分析造園者設(shè)計(jì)背后所遵循的哲學(xué)思想，從而引發(fā)對美學(xué)思想的探究。學(xué)情分析本課授課對象是高一2班學(xué)生。該班學(xué)生聰明好學(xué)、喜歡繪畫、舉止文雅、品質(zhì)較好，喜歡新鮮事物。但是，繪畫功底較差，缺乏耐性、容易浮躁、理論性強(qiáng)、實(shí)踐力差。所以，針對這種情況，本課我全部采用教師拋出問題，學(xué)生自主探究、個(gè)人自評、小組互評、小組討論等多種學(xué)生自學(xué)的方式，多給這些喜歡繪畫的孩子鍛煉展示的機(jī)會(huì)。我認(rèn)為，把入學(xué)成績優(yōu)異的尖子生教育成才不是真正的成功，反而把班里大部分學(xué)生，尤其是成績平平，甚至落后生教育成才才是真正的成功。學(xué)生都是家長的希望，都是我們自己的孩子，教師要像愛我們自己的孩子一樣去愛護(hù)他們，每個(gè)孩子都會(huì)在教師贊賞的眼神中，迸發(fā)出驚人的潛力。這充分踐行了我校“因材施教”、“理論與實(shí)踐相結(jié)合”的辦學(xué)理念。評測練習(xí)依據(jù)今天所學(xué)，設(shè)計(jì)一幅具有和諧美的濟(jì)南三職專華山新校區(qū)園林藍(lán)圖。注：教師提供實(shí)物模型，學(xué)生根據(jù)小組討論結(jié)果，在板子上用模型擺出新校區(qū)的藍(lán)圖。效果分析一、教學(xué)目標(biāo)本課符合課標(biāo)要求，體現(xiàn)知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀等要求。明確、具體、準(zhǔn)確，具有可操作性二、教學(xué)內(nèi)容1、教材處理得當(dāng)，教學(xué)重、難點(diǎn)突出。教學(xué)重點(diǎn)：中國園林藝術(shù)造園的美學(xué)思想教學(xué)難點(diǎn)：通過圖片、讀詩、喝茶與園林模型設(shè)計(jì)等活動(dòng)，分析體會(huì)園林設(shè)計(jì)者在造園時(shí)真正想要傳遞的哲學(xué)思想和美學(xué)思想。2、課時(shí)劃分合理，課程容量適度。3、能夠結(jié)合實(shí)際和學(xué)科特點(diǎn)，滲透情感、態(tài)度、價(jià)值觀教育。通過學(xué)習(xí)中國園林藝術(shù)造園的設(shè)計(jì)原則，學(xué)會(huì)分析造園者設(shè)計(jì)背后所遵循的哲學(xué)思想，從而引發(fā)對美學(xué)思想的探究。熱愛中國園林藝術(shù)，弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化。三、教學(xué)效果1、能夠依據(jù)課程特點(diǎn)，提出具體問題，激發(fā)學(xué)生求知欲望，促使學(xué)生自學(xué)教材。2、能夠創(chuàng)設(shè)師生平等交流、生生合作互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。3、能夠面向全體，關(guān)注個(gè)性差異，并注重優(yōu)生培養(yǎng)和差生轉(zhuǎn)化。4、能夠體現(xiàn)教師釋疑過程，能突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，并且有適當(dāng)?shù)耐貙捄脱由臁?、根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，靈活選用教學(xué)方法，科學(xué)有序地組織開展教學(xué)活動(dòng)。本課采用拋磚引玉法、啟發(fā)點(diǎn)撥法、情感模擬法、小組合作法、自評互評法等方法。四、學(xué)習(xí)效果1、基本實(shí)現(xiàn)課時(shí)目標(biāo)，多數(shù)學(xué)生能夠完成作業(yè)，不同學(xué)生都能得到不同的發(fā)展。2、學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，相互合作、共同探究學(xué)習(xí)問題，樂于交流分享成績。3、課堂氣氛寬松，師生精神飽滿，學(xué)生參與面廣，能夠體驗(yàn)學(xué)習(xí)和成功的愉悅。4、學(xué)生注意力集中，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，與教師配合默契。五、教師素質(zhì)1、教學(xué)心理素質(zhì)好，教態(tài)自然、親切、大方莊重，

具有較強(qiáng)的親和力。

2、語言標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，清晰準(zhǔn)確，生動(dòng)精煉；講解示范符合科學(xué)性，邏輯性、形象性、情感性強(qiáng)。

3、字跡工整美觀，條理清楚；重點(diǎn)突出，布局合理。

4、能根據(jù)實(shí)際需要，恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)或其他教學(xué)手段輔助教學(xué)；能開發(fā)、利用教學(xué)資源提高教學(xué)效益。

5、靈活運(yùn)用教材，駕馭現(xiàn)場能力強(qiáng)，應(yīng)變自如。六、教學(xué)特色看景讀詩品茶，體味美學(xué)思想。手繪新校藍(lán)圖，擺出設(shè)計(jì)模型。課后反思1、教學(xué)環(huán)節(jié)前后相扣，層層深入，突出主題。2、變“填鴨式”教學(xué)，為”自主探究”模式。3、多種教學(xué)方法、學(xué)法的應(yīng)用教學(xué)方法： 拋磚引玉法啟發(fā)點(diǎn)撥法情感陶冶法學(xué)法： 探究式學(xué)習(xí)法討論法小組合作法自評互評法以上方法靈活多變，把枯燥知識趣味化，書本知識生活化，取得了較好的教學(xué)效果。4、導(dǎo)入部分精彩6、不足繪畫時(shí)間較短，安排1