班主任工作交流會(huì)發(fā)言稿15篇

班主任工作交流會(huì)發(fā)言稿15篇班主任工作溝通會(huì)發(fā)言稿1

各位老師：大家好!今日的班主任工作閱歷溝通會(huì)，各位班主任作了精彩的發(fā)言，我很受啟發(fā)。思索出智慧，實(shí)踐出真知，盼大家相互借鑒，共同進(jìn)步。今日，我就班主任工作在學(xué)校工作中的作用談一下自己的看法。首先很感謝在座各位對(duì)我的支持、信任和鼓舞。說(shuō)實(shí)話，面對(duì)你們，我有一絲的怕意，畢竟你們比我更優(yōu)秀，但我卻肩負(fù)了全部的重任，我好像覺(jué)得我是那樣的縹緲，但事實(shí)如此，讓我談閱歷，我真的無(wú)從談起，畢竟我沒(méi)有什么特殊的閱歷，在此，我就怎樣管理八三班，談?wù)勎业淖龇ā?/p>

一、抓點(diǎn)滴，糾正習(xí)慣。

我所接手的那個(gè)班級(jí)，剛開(kāi)始時(shí)，學(xué)生各個(gè)方面至少不合我的“口味〞，學(xué)生隨便性很大，有一點(diǎn)想干什么就干什么的味道，比方午自習(xí)，學(xué)生可以隨便下位，隨便出教室，且美其名曰：交作業(yè)、問(wèn)老師;男女學(xué)生的書包一般都是休閑包，女同學(xué)的發(fā)型都是一樣------一邊倒;男同學(xué)的頭發(fā)以他們的話說(shuō)：以前檢查都能過(guò)關(guān)，如今怎么不行了呢等等，這些我都看不慣，接手那個(gè)班后，我對(duì)此進(jìn)行了處理，糾正了他們心中的標(biāo)準(zhǔn)。以剪頭發(fā)為例，第一次文明禮儀大檢查前，我給學(xué)生反復(fù)強(qiáng)調(diào)：剪頭發(fā)應(yīng)到達(dá)的標(biāo)準(zhǔn)、不剪頭發(fā)的后果等，結(jié)果第二周來(lái)，至少有七八個(gè)男生的頭發(fā)不合格，于是我就動(dòng)手充當(dāng)了理發(fā)師，我有意在某個(gè)男生頭發(fā)上剪出凹凸不平的發(fā)型，有意刁難他，其余幾個(gè)見(jiàn)了也亂了手腳，結(jié)果收到了“殺一儆百〞的效果。這次的“動(dòng)手〞讓學(xué)生明白：達(dá)不到我的要求是不行的。當(dāng)然這也要感謝學(xué)生的和善和協(xié)作。我班的男生喜愛(ài)把外面一件衣服敞開(kāi)，以示“瀟灑〞，我開(kāi)始給他們講：假如你熱，請(qǐng)脫掉外面的衣服;假如你冷，請(qǐng)把衣服拉好，你這樣到底是熱還是冷呢?我也不乏調(diào)侃他們：假如你里面穿的是皮爾卡丹，敞開(kāi)衣服還可以現(xiàn)一現(xiàn)，如今你和我一樣，穿的既不是什么名牌，又不什么時(shí)尚，請(qǐng)拉好你的衣服，有的學(xué)生根本不聽(tīng)，比方韓洋劍，我見(jiàn)他沒(méi)有拉好衣服，就叫他脫下，我把他的衣服直接從四樓拋下，其他學(xué)生見(jiàn)狀愣了半天。從今，敞開(kāi)衣服的人不見(jiàn)了。在這一過(guò)程中，我不乏使用強(qiáng)硬手段，讓學(xué)生震懾。

二、轉(zhuǎn)變觀念，增添競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

這個(gè)班雖然有諸多的“不是〞，但也不乏有進(jìn)取心的孩子，羅浩就是其中一個(gè)，我接手時(shí)，他是年級(jí)第18名，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的接觸，我明顯感到他內(nèi)心的主動(dòng)因素，但同時(shí)也有些信念缺乏，我找到他談話，向他灌輸：學(xué)習(xí)上要有霸氣，只要自己努力，信任自己，每個(gè)同學(xué)都是可以戰(zhàn)勝的，這種思想也成了他前進(jìn)的動(dòng)力，在各位老師和同學(xué)的幫助下，再加上自己的努力，第一學(xué)月考試，他躍居年級(jí)第6名，半期考試年級(jí)第5名。思想意識(shí)決定行動(dòng)，張婷就是其中一個(gè)，我接手時(shí)，她年級(jí)46名，經(jīng)過(guò)我反復(fù)做工作和她自己思想的改變，如今她躍居年級(jí)第16名，這樣的例子還有許多。在好的學(xué)習(xí)環(huán)境里，有這樣的意識(shí)，學(xué)生或多或少都有進(jìn)步。

三、多多溝通，收買人心。

我在學(xué)生面前反復(fù)強(qiáng)調(diào)我衡量學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)：品德好最重要。品德決定你的人生，學(xué)習(xí)成果的好壞，只是你人生中的一段路，或許在這段路上，你比別人更優(yōu)秀，比別人更暮落，但請(qǐng)記住天生我材必有用，這些話，我班大多數(shù)學(xué)生情愿聽(tīng)，我就給他們講我的求學(xué)經(jīng)受，讓學(xué)生知道老師也是這樣辛苦過(guò)來(lái)，才有了今日的生活，這讓那些勤于學(xué)習(xí)的學(xué)生明白：只有辛苦的付出才會(huì)有收獲。我還投其所好，給學(xué)生講NBA、CBA，講姚明，講麥迪，講劉翔;我還給學(xué)生講流行、時(shí)尚的明星、影星-------聽(tīng)得那些學(xué)生心曠神怡，他們發(fā)覺(jué)我竟然知道那么多，對(duì)我也另眼相看了。這樣我取得學(xué)生的信任，就很簡(jiǎn)單和學(xué)生打成一片。

四、用高尚的人格感染他們，用精湛的技能制服他們。

接手該班的第一個(gè)月，我每天都去放學(xué)，給學(xué)生留下了持之以恒的印象;處理事情客觀、公正，也給學(xué)生留下了很好的印象。在教學(xué)上，我喜愛(ài)活躍的課堂氣氛，這種狀態(tài)的形成，它取決于在課堂上時(shí)不時(shí)地幽它一默，在授課時(shí)，我常常加入自己的經(jīng)受，用自己的語(yǔ)言、動(dòng)作讓學(xué)生身臨其境，學(xué)生在輕松開(kāi)心中度過(guò)，同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)到了學(xué)問(wèn)，我個(gè)人認(rèn)為這是教學(xué)的最理想境界，只有學(xué)生情愿上你的課，他們才會(huì)真心聽(tīng)你的話。

當(dāng)然一個(gè)良好班級(jí)的形成，那是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱難的任務(wù)，班主任要付出許多許多，科任老師的協(xié)作也至關(guān)重要，本班的學(xué)生在班主任面前都教循規(guī)蹈矩，這就是我們常說(shuō)的：在班主任眼里，班上是一片大好前景，但我要強(qiáng)調(diào)的是：科任老師看到的才是最真實(shí)的，八三班取得如今的成果，離不開(kāi)科任老師的心血，借此機(jī)會(huì)，我代表八三班向我們的科任老師表示誠(chéng)心的感謝，我們的每一點(diǎn)進(jìn)步都離不開(kāi)您們的幫助，感謝您們的辛勤付出。

八三班像一棵破土而出的小苗，它的成長(zhǎng)需要各個(gè)方面的關(guān)愛(ài)，我期望它能得到更多的關(guān)注，讓它茁壯成長(zhǎng)，成為參天大樹(shù)。我的發(fā)言到此為止，感謝大家。

班主任工作溝通會(huì)發(fā)言稿2

今日來(lái)參與“如何處理班與隊(duì)的關(guān)系〞這個(gè)班主任工作閱歷溝通會(huì)，說(shuō)實(shí)話心里感到特殊的慚愧。因?yàn)楫?dāng)學(xué)校布置召開(kāi)這次溝通會(huì)的主題時(shí)，我才開(kāi)始考慮：少先隊(duì)活動(dòng)有什么意義，他在隊(duì)員中及班級(jí)中發(fā)揮著什么作用，作為一名輔導(dǎo)員的職責(zé)是什么等問(wèn)題。再回過(guò)頭來(lái)反思自己的工作，發(fā)覺(jué)自參與工作以來(lái)，我從來(lái)沒(méi)有仔細(xì)組織過(guò)一次中隊(duì)會(huì)，也沒(méi)有思索過(guò)作為一名中隊(duì)輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)如何開(kāi)展這項(xiàng)工作，更沒(méi)有仔細(xì)考慮過(guò)班與隊(duì)的關(guān)系?？梢哉f(shuō)，在這幾年的班主任工作中，自己的班級(jí)管理始終是班隊(duì)混為一體，始終是重班輕隊(duì)甚至是有班無(wú)隊(duì)的狀態(tài)。所以今日我抱著學(xué)習(xí)的看法，期望從在座的各位老師這里學(xué)習(xí)這方面的學(xué)問(wèn)和珍貴閱歷。

接到通知的這幾天里，我也查閱了一些資料。

通過(guò)查閱資料，我了解到：少先隊(duì)是少年兒童自己的組織，少先隊(duì)員是組織的主人。少先隊(duì)員自己管理自己，自己教育自己，通過(guò)開(kāi)展各種有意義的活動(dòng)，在實(shí)踐中培育自己的能力，不斷增長(zhǎng)才能。少先隊(duì)在少年兒童教育事業(yè)中起著一種特別的、不行替代的作用，它是學(xué)校教育的得力助手，協(xié)作學(xué)校引導(dǎo)少年兒童樹(shù)立遠(yuǎn)大的革命理想，培育他們的集體主義精神和主動(dòng)性、創(chuàng)造性、主動(dòng)性，促進(jìn)廣大少年兒童在德、智、體、美、勞諸方面都得到進(jìn)展。少先隊(duì)工作的核心就是要充分發(fā)揮少先隊(duì)組織的主體作用。

通過(guò)查閱資料，我了解到：班會(huì)和隊(duì)會(huì)的出發(fā)點(diǎn)不同。班會(huì)召開(kāi)的出發(fā)點(diǎn)是針對(duì)班級(jí)體中出現(xiàn)的問(wèn)題而通過(guò)班會(huì)期望對(duì)這些問(wèn)題加以解決，因此，班會(huì)在召開(kāi)選擇的時(shí)機(jī)可以是隨機(jī)的，問(wèn)題出現(xiàn)了就可以馬上召開(kāi)班會(huì)解決，也可以進(jìn)行醞釀等待更好的機(jī)會(huì)，班會(huì)的召開(kāi)取決于班主任，也就是說(shuō)班會(huì)是班主任領(lǐng)導(dǎo)、主導(dǎo)下以學(xué)生為主體的一種集體活動(dòng)，班主任在班會(huì)活動(dòng)中的領(lǐng)導(dǎo)、主導(dǎo)地位特別重要。隊(duì)會(huì)的召開(kāi)則完全是由少先隊(duì)員自發(fā)組織、開(kāi)展的集體活動(dòng)，少先隊(duì)三個(gè)教育功能中其中一條就是隊(duì)員的自我教育功能，因此隊(duì)會(huì)應(yīng)當(dāng)是少先隊(duì)員集體創(chuàng)作的活動(dòng)，隊(duì)會(huì)是通過(guò)確定主題，經(jīng)過(guò)廣大隊(duì)員充分預(yù)備，仔細(xì)組織才能召開(kāi)的。隊(duì)會(huì)的主題、內(nèi)容、形式都是隊(duì)員自己編導(dǎo)、自己表演，符合隊(duì)員的興趣和愿望，娛樂(lè)性和欣賞性應(yīng)當(dāng)強(qiáng)于班會(huì)。在隊(duì)會(huì)中，中隊(duì)長(zhǎng)是指揮者，有充分的獨(dú)立自主和發(fā)揮創(chuàng)造的空間。輔導(dǎo)員的作用只在參與、指導(dǎo)、幫助，不起主導(dǎo)或領(lǐng)導(dǎo)作用。

通過(guò)查閱資料，我還了解到作為一名中隊(duì)輔導(dǎo)員，應(yīng)當(dāng)是少先隊(duì)員親熱的朋友和領(lǐng)導(dǎo)者；應(yīng)熟識(shí)少先隊(duì)業(yè)務(wù)，對(duì)隊(duì)的性質(zhì)、隊(duì)旗、標(biāo)志、儀式、隊(duì)禮、呼號(hào)、作風(fēng)等基本學(xué)問(wèn)都有一個(gè)深刻的理解；還要結(jié)合學(xué)校大隊(duì)部工作計(jì)劃和總結(jié)，針對(duì)自己班級(jí)的實(shí)際狀況，每學(xué)期初制定好本中隊(duì)活動(dòng)計(jì)劃，學(xué)期末做好總結(jié)工作；做好進(jìn)展隊(duì)員、學(xué)習(xí)隊(duì)章隊(duì)史、中隊(duì)委改選、嘉獎(jiǎng)處分等工作，

雖然班與隊(duì)有區(qū)分，但我認(rèn)為班與隊(duì)并不矛盾，而是相輔相成的。在以后的工作中我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)班與隊(duì)的相關(guān)學(xué)問(wèn)，在工作實(shí)踐中除了常常召開(kāi)班會(huì)之外，還要主動(dòng)組織多種形式的中隊(duì)會(huì)，讓班與隊(duì)和諧進(jìn)展，共創(chuàng)美妙班級(jí)。

班主任工作溝通會(huì)發(fā)言稿3

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

根據(jù)徐校長(zhǎng)的支配，這天我就先來(lái)獻(xiàn)獻(xiàn)丑吧！但是，這天我不是要談什么閱歷，我只是想在那里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼靼嘀魅喂ぷ鞯?，也順便談?wù)勛靼嘀魅蔚囊恍└邢氚?。為了慎重起?jiàn)，我還是認(rèn)仔細(xì)真理了一下，班門弄斧地在各位高手面前賣膏藥，請(qǐng)大家諒解。

這天我要講的題目是：用真誠(chéng)的師愛(ài)轉(zhuǎn)化學(xué)生。

各位老師，此刻我們各個(gè)班可能都差不多，優(yōu)生少差生多，問(wèn)題學(xué)生獨(dú)特突出，危急學(xué)生總有那么幾個(gè)，他們常常違背校紀(jì)班規(guī)。

針對(duì)這些狀況，我確定了各個(gè)時(shí)段的工作重點(diǎn)：即在一年級(jí)，我首先抓學(xué)生行為習(xí)慣的培育，強(qiáng)調(diào)立正稍息等一些基本規(guī)矩，實(shí)行抓后頭帶其他的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)；在二年級(jí)，我是全力掌握學(xué)生惡性分化，抓學(xué)生跛科問(wèn)題；到三年級(jí)，我是很抓培優(yōu)穩(wěn)差工作，投入真情轉(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生，杜絕班上出現(xiàn)危急學(xué)生。

我最崇尚的教育理念是：借情寓理轉(zhuǎn)化學(xué)生。我教育學(xué)生是：重視南風(fēng)效應(yīng)，攻心不攻城，班內(nèi)事情自我處理。

我作班主任一般從喚醒、感化、轉(zhuǎn)化等方面開(kāi)展工作：

第一、用真誠(chéng)的師愛(ài)喚醒學(xué)生

我教育學(xué)生是先說(shuō)情再育人，師刀令牌該耍的時(shí)候就耍出來(lái)。即學(xué)生一進(jìn)入我們學(xué)校，我就先想方法和他們搞好關(guān)系，讓他們真正感到我的真誠(chéng)，真正感到我是為他們好，我教育他們那是很在乎他們，是關(guān)懷他們，不聽(tīng)話當(dāng)然磕(ke)不平，我是他們成長(zhǎng)的引路人，聽(tīng)我的話只有好處，學(xué)生在老師面前踩左踩右那是有害無(wú)益的，我們作事要講求良心，敬重他人是人的美德，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中自然地理解我的觀點(diǎn)。對(duì)于有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的學(xué)生，我不是一味的訓(xùn)斥和挖苦，損害他們的自尊心，而是在情與理方面多作疏導(dǎo)工作。即便我偶爾火氣很大，也能夠壓住自我，不與危急學(xué)生發(fā)生摩擦，以免自我的絕招難以施展。

在教育個(gè)別特別學(xué)生時(shí)，我偶爾也搞點(diǎn)心理懲處，有意識(shí)地冷淡一下他，讓他嘗嘗違背紀(jì)律后那種難過(guò)的味道，然后再找恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)教育他，給他講道理，并獨(dú)特地告知他老師不管他有哪些危害。比方說(shuō)此刻我班有個(gè)男生，平常自由散漫，自習(xí)課要講話。我找他談話時(shí)，我說(shuō)：“許多同學(xué)都說(shuō)你娃很聰慧，有時(shí)你就是自控力太差，管不住自我，所以學(xué)習(xí)提高不快。你違背課堂紀(jì)律，和你好的同學(xué)都有意見(jiàn)，他們就是不好說(shuō)你。我感覺(jué)我平常對(duì)你那么好，你結(jié)果還不給我面子，我怎樣想呀！廖老師平常把你看得多大多大，你卻搞得我很難過(guò)！哦，你是不是感覺(jué)在那里讀書很老火約？假如真是那樣的話，干脆試一試，今后我就不管你，你自我管自我？假如你真的感覺(jué)太累，你能夠休息幾天，我對(duì)其他同學(xué)或老師就說(shuō)你生病了好吧，也難得廖老師一概啰嗦你。〞我的話還沒(méi)說(shuō)完，他就說(shuō)：“廖老師我明白了，我確實(shí)是沒(méi)有管好自我，對(duì)不起你，我錯(cuò)了，廖老師你諒解我一回，我今后必需能夠改正，你信任我吧。此刻你不管我，我怎樣辦嘛？別個(gè)都說(shuō)你管得嚴(yán)，我還是在我們班上安逸些！〞透過(guò)這番談話，我就順?biāo)浦鄣卣徑饬怂?。此刻他果真變了，從今，他硬是怕我不管他，變得?tīng)話起來(lái)。我為了不讓他出現(xiàn)反復(fù)，每次在我觀察他時(shí)，都用鼓舞的目光

去看他，找機(jī)會(huì)關(guān)懷他，使他真正得到老師的暖和。

所以我們老師只要和學(xué)生先建立必需的師生友誼，對(duì)學(xué)生多點(diǎn)寬容、多點(diǎn)敬重，多點(diǎn)理解，站在他們的立場(chǎng)上分析問(wèn)題，與他們真誠(chéng)溝通，他們必需是會(huì)聽(tīng)老師話的。各位老師，此刻學(xué)生在學(xué)校一般最怕班主任老師，最畏懼請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)。假如這兩樣都不怕了，他們就很簡(jiǎn)單變成危急學(xué)生，讓老師無(wú)法管理，那是早、晚都要出大事的。所以我們老師要用真誠(chéng)的師愛(ài)喚醒問(wèn)題學(xué)生，他們才能夠按老師的意圖去學(xué)習(xí)和生活。這就是所謂的“心誠(chéng)則靈〞，“嫩枝易彎也易直〞吧。

第二、用真誠(chéng)的師愛(ài)感化學(xué)生

有這樣一句話：“說(shuō)你行，你就行，不行也行；說(shuō)你不行，你就不行，行也不行〞，這就是此刻炒得比較熱的“情商〞問(wèn)題。因?yàn)榫瓦@樣一個(gè)“行〞字，消除了學(xué)生的恐懼感，縮小了師生之間的心里差距；就這樣一個(gè)“行〞字，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生真正看到自我的閃光點(diǎn)，找回自信；就這樣一個(gè)“行〞字，喚起學(xué)生對(duì)生命的喜愛(ài)，看到人世間的完善；就這樣一個(gè)“行〞字，找到了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)感覺(jué)，真正品嘗到師愛(ài)的甜頭。當(dāng)然，這需要我們作長(zhǎng)時(shí)間的鋪墊工作。就學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師越是信任他，他學(xué)習(xí)就越勤奮，自信念就越強(qiáng)，就能產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在我們班，我把每個(gè)同學(xué)都看成我的朋友，和他們都有必需的師生友誼，我從來(lái)不用鄙視的目光看待他們。對(duì)于差生，不管是在談心還是閑聊，我總是留意給他們心理示意，讓他們覺(jué)得老師喜愛(ài)他，認(rèn)為他行，他有潛力，老師信任他學(xué)習(xí)抓得起來(lái)。我常常給我的學(xué)生講：零分不行怕，怕的是不總結(jié)。這樣學(xué)生們就很簡(jiǎn)單與我溝通和溝通，很愿意幫我作事。我檢驗(yàn)過(guò)多次，此刻這個(gè)班跟前幾屆一樣，沒(méi)有老師照常也能上自習(xí)課，沒(méi)有老師同樣也有同學(xué)管紀(jì)律。我們班此刻有個(gè)姓陳的同學(xué)，他學(xué)習(xí)成果比較差，很淘氣，但體育成果比較好。我和他談心時(shí)，我說(shuō)：“此刻中考體育也有30分，你體育好，考試要占起手，假如你今后考上大學(xué)，那你肯定是很吃香的，你明白嗎，此刻好多單位都喜愛(ài)藝體人才，那時(shí)候還有許多人要巴結(jié)你。〞之后我又把他以后的各種出路進(jìn)行了分析，讓他真正看到期望，說(shuō)他只要把精力多放點(diǎn)在學(xué)習(xí)上，他必需很杰出。經(jīng)過(guò)我多次長(zhǎng)時(shí)間的耐煩教育，他最終轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，學(xué)習(xí)仔細(xì)了。從今，每當(dāng)他學(xué)習(xí)上出現(xiàn)畏難心情想退縮時(shí)，我總是想方法去激勵(lì)他，關(guān)懷他，幫他想方法把差的地方補(bǔ)起來(lái)。我信任他今后能夠變好，緣由很簡(jiǎn)潔：那就是在他的背后有我和許多同學(xué)用期盼的目光在看他，在關(guān)懷他，我們對(duì)他的一舉一動(dòng)很在乎。我把這種作法叫住“閃光激將法〞。

還有一件事對(duì)我感受很大，就是上學(xué)期有一天要上早自習(xí)的時(shí)候，有兩個(gè)同學(xué)走到下方壩子里突然跑起來(lái)，邊跑邊說(shuō)：“喂快點(diǎn)，老柳站起那里！〞我認(rèn)真一看，柳老師站在他們教室門口，難怪學(xué)生要跑。這說(shuō)明老師的表率和催促作用確實(shí)很重要，這說(shuō)明我們以前的作法沒(méi)有錯(cuò)：學(xué)生上課我們上班，學(xué)生休息我們?cè)倩丶遥嗯c學(xué)生溝通要少出許多事。說(shuō)良心話打時(shí)間上的“緊跟戰(zhàn)〞那是沒(méi)有方法的方法，或許真的我們此刻有點(diǎn)傻〔men〕，干傻(ha)事情，老牛拉破車，把自我套起了?？窗?，目前校內(nèi)外大環(huán)境就是這樣不理想，許多學(xué)生不聽(tīng)招呼。有時(shí)我也怨這怨那，我們賣聲氣、吸、站講臺(tái)、看學(xué)生，實(shí)在太累了，學(xué)生還不理解我們。我們每個(gè)月雖然多拿了一點(diǎn)班主任津貼，但也要憋到干許多的事情。

記得我剛參與工作時(shí)，我母親作為一個(gè)老教師對(duì)我說(shuō)的那些話很有道理，她說(shuō)：“要當(dāng)老師，你就要想到清苦和勞累，就要想到追求的是精神享受，當(dāng)學(xué)生有長(zhǎng)進(jìn)的時(shí)候，我們才能得到一點(diǎn)勸慰。那個(gè)都曉得歲月不居，天道酬勤，付出終有回報(bào)，但我們老師圖得到啥子回報(bào)嘛！有時(shí)想煩一點(diǎn)，我們就像一個(gè)撐船工一樣，學(xué)生坐在我們船上，我們先和他們搞好關(guān)系，不要他們?cè)诖稀皝y版〞，我們安全地把他們送到河對(duì)岸就行了。說(shuō)實(shí)在的，我們當(dāng)老師只要能夠作到四不四避開(kāi)，啥子都好辦了：不放任避開(kāi)更多學(xué)生淘氣，不脆弱避開(kāi)更多學(xué)生惡習(xí)，不高壓避開(kāi)更多學(xué)生叛離，不威脅避開(kāi)更多學(xué)生問(wèn)題。〞

各位老師事實(shí)確實(shí)如此：我們只要先建立必需的師生友誼，多點(diǎn)信任，多點(diǎn)幫忙，多點(diǎn)落實(shí)，真正起到表率作用，學(xué)生們就會(huì)跟著老師的指揮棒轉(zhuǎn)，有名教育家馬卡連柯說(shuō)得好：“老師個(gè)人的典范，乃是青年心靈開(kāi)花結(jié)果的陽(yáng)光〞，所以真誠(chéng)的師愛(ài)是能夠感化學(xué)生的。

第三、用真誠(chéng)的師愛(ài)轉(zhuǎn)化學(xué)生

我和我們?cè)谧母魑焕蠋熞粯樱矏?ài)與學(xué)生溝通和談心。也主見(jiàn)此刻多管一點(diǎn)今后就會(huì)少管一點(diǎn)，我們此刻制定必要的班規(guī)對(duì)學(xué)生今后的成長(zhǎng)很有好處。針對(duì)學(xué)生實(shí)際，我給予他們耐煩、細(xì)致的幫忙，幫忙他們解除苦惱，期望他們把精力用在學(xué)習(xí)上。我透過(guò)身教和言教對(duì)他們進(jìn)行全方位的教育，讓他們真正看清我們老師的人格和魅力，讓他們真正感到我們?yōu)樗麄兏冻龅奶嗵?，讓他們真正感到作了錯(cuò)事太對(duì)太不起他們的老師。我常常還與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，就是要讓家長(zhǎng)們明白，我們對(duì)他們的子女是真的很關(guān)懷，是真的很專心，是真的為他們的子女操碎了心，我們老師盡了自我最大的努力。但這些話不是要我們直接對(duì)他們家長(zhǎng)說(shuō)出來(lái)，而是要用實(shí)際行動(dòng)真誠(chéng)地表現(xiàn)出來(lái)，讓那些家長(zhǎng)自覺(jué)地協(xié)作我們工作，支持我們工作，讓他們發(fā)至內(nèi)心地感謝我們，尊敬我們。

工作中，我還十分重視“破窗子理論〞，因?yàn)樾《床谎a(bǔ)必定大爛這是事實(shí)。今年3月《家教與成材》雜志刊登趙春《小錯(cuò)不遷就，大錯(cuò)不追究》的文章，說(shuō)小錯(cuò)遷就是害人，大錯(cuò)再糾是害死人，包涵不等于縱容，這是質(zhì)的差異。一個(gè)班沒(méi)有問(wèn)題不正常，但不能常常出問(wèn)題，關(guān)鍵是看我們?cè)鯓犹幚韱?wèn)題，怎樣作到防微杜漸，防患于未然。我當(dāng)班主任犧牲了許多休息和玩耍時(shí)間去觀看和了解學(xué)生，觀看和了解他們的負(fù)面東西，以增添自我教育的針對(duì)性，準(zhǔn)時(shí)糾正學(xué)生的小錯(cuò)誤，提高自我的教育潛力。難怪有人說(shuō)：初中初中，培育習(xí)慣不放松；枝葉茂密靠養(yǎng)料，“二媽〞管教太重要；多用嚴(yán)細(xì)和情理，過(guò)程結(jié)果自然好。從這些順口溜能夠看出來(lái)，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)和生活，班媽媽的作用實(shí)在太重要了。明顯我們只有作艱苦不懈的努力，才可能成為病人喜愛(ài)的醫(yī)生，才可能成為家長(zhǎng)認(rèn)可的老師！

事實(shí)上，我們只要讓學(xué)生真正感到思想上有所進(jìn)步，學(xué)習(xí)上有所提高，情感上有所滿足就行了。真正讓他們明白雖然目前自我不是最好的自我，但與以前的自我相比有進(jìn)步就行，新竹高于舊竹枝這是規(guī)律。自尊心人皆有之，渴望得到敬重是人內(nèi)在要求，學(xué)生自然也不例外，一般年級(jí)越高的學(xué)生在這方面就表現(xiàn)得越突出。還有，我最不喜愛(ài)把自我的缺乏和缺點(diǎn)過(guò)多地暴露給學(xué)生，讓學(xué)生構(gòu)成消極心理，產(chǎn)生消極心情，影響老師自身形象，對(duì)自我工作不利，我把這個(gè)作法叫住“包裝威信〞。我感覺(jué)這種作法效果確實(shí)好，在我的印象中，或許是我的運(yùn)氣好，我教的許多屆學(xué)生他們都比較聽(tīng)話，不管是兇的還是淘氣的，他們都喜愛(ài)做樣貌，也情愿做樣貌，情愿把許多事情告知我，說(shuō)良心話我當(dāng)這么多屆班主任，他們沒(méi)有一個(gè)被處分，我感覺(jué)還是與我和他們真誠(chéng)相處分不開(kāi)的。所以我們要與學(xué)生以心換心，讓學(xué)生明白老師和善的心，只要師生之間有了必需的師生友誼，那什么事情都好辦了。有名教育家陶行知說(shuō)得好：在實(shí)踐中去敬重學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)走路。所以說(shuō)我們老師只要真誠(chéng)真情，是完全能夠用師愛(ài)轉(zhuǎn)化學(xué)生的。

總之，當(dāng)班主任20多年，我認(rèn)為作到“四心〞是關(guān)鍵：自我工作盡心；家長(zhǎng)對(duì)我放心；科任們有信念；學(xué)生能夠安心。我們老師只要能調(diào)整好心態(tài)，先建立真誠(chéng)的師生友誼，把自我該作的事情作好，學(xué)生自然也會(huì)想方法把他們?cè)撟鞯氖虑樽骱?。人是有感情的，學(xué)生是有良知的，他們與社會(huì)上有些人不一樣，只要我們舍得花時(shí)間花心血，我們完全能夠用真誠(chéng)的師愛(ài)喚醒學(xué)生，感化學(xué)生，轉(zhuǎn)化學(xué)生，使問(wèn)題學(xué)生問(wèn)題更少，到達(dá)先說(shuō)情再育人的理想境界。

好，這天就說(shuō)到那里，說(shuō)得不對(duì)的地方，請(qǐng)大家批判指正，多謝大家。

班主任工作溝通會(huì)發(fā)言稿4

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁們：

大家好!

很高興今日能和大家坐在一起溝通班主任工作閱歷，說(shuō)是溝通，實(shí)際我是抱著向大家虛心討教的看法來(lái)學(xué)習(xí)的。我知道在座的都是在班級(jí)管理工作中很有閱歷的班主任。雖然我當(dāng)班主任也有好幾年時(shí)間了，但是，閱歷談不上，在好多方面還存在很多的困惑。如今就我在工作中的一點(diǎn)體會(huì)提出來(lái)和大家共享，有說(shuō)的不當(dāng)?shù)牡胤竭€請(qǐng)大家提出珍貴的意見(jiàn)和建議，我們一起探討，以便我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦心茏龅礁拥眯膽?yīng)手。

一、在學(xué)生心目中樹(shù)立班主任良好的形象。

要想在學(xué)生心目中樹(shù)立良好的形象就要求我們一言一行都能做到以身作則，講話文明，課堂上不隨便辱罵學(xué)生。盡力敬重每一個(gè)學(xué)生，即使他們犯錯(cuò)的時(shí)候也不能用中傷挖苦的語(yǔ)言刺傷他們。還有要公平公正的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不管是學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生還是學(xué)困生，我們都應(yīng)當(dāng)給予一個(gè)老師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生的愛(ài)，其實(shí)有時(shí)學(xué)困生更需要我們的關(guān)愛(ài)，他們長(zhǎng)期生活在被卑視，自卑的陰影里，缺乏自信，有時(shí)就干脆破罐子破摔。所以我們應(yīng)當(dāng)更多的關(guān)注他們的內(nèi)心需求，哪怕是一個(gè)鼓舞的眼神，一句溫順的話語(yǔ)，都可能使學(xué)生從你那獲得力量和信念。轉(zhuǎn)變他以后的學(xué)習(xí)看法，能讓他更加的敬重老師。特殊是到了高年級(jí)，班主任管理難度主要就在這些學(xué)困生方面，因?yàn)樗麄兊牟槐恢匾?，甚至長(zhǎng)期被卑視，可能讓他們自暴自棄，而且會(huì)影響，帶壞其他學(xué)生。所以多給這部分學(xué)生關(guān)注，讓他們感受到老師的關(guān)愛(ài)。即使學(xué)習(xí)成果差也讓他們享受公平的待遇。

二、組建一個(gè)強(qiáng)有力的班干部團(tuán)隊(duì)，盡力幫助樹(shù)立班干部威信。

有幾個(gè)能干的班干部是班主任的美好。班干部就是班主任的左膀右臂，他們能夠幫助減輕班主任的好多中作負(fù)擔(dān)。所以我們?cè)谶x擇班干部的時(shí)候肯定要慎重，選擇那些能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)好，行為習(xí)慣好，在學(xué)生中口碑較好的學(xué)生做為班干部。其次要在工作中不斷的給這些班干部教會(huì)一些工作方法，教他們?cè)鯓庸芾韺W(xué)生，怎樣與其他學(xué)生融洽相處。一旦，發(fā)覺(jué)其他學(xué)生對(duì)班長(zhǎng)有不尊行為，要準(zhǔn)時(shí)做好學(xué)生的思想工作。讓其他學(xué)生認(rèn)識(shí)到班長(zhǎng)是為全班學(xué)生在工作，他們犧牲掉自己好多的時(shí)間，是為了保證大家能有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓其他學(xué)生站在班干部的立場(chǎng)上，盡力理解班干部。還有發(fā)覺(jué)班干部有什么做的不好的地方，盡力私下里找他們談，做他們的思想工作，盡力維護(hù)班干部在班級(jí)中的形象，讓他們能和其他同學(xué)融洽的相處是最關(guān)鍵的。

記得我們班有這樣一個(gè)例子：一次，兩個(gè)班長(zhǎng)哭著給我訴苦，說(shuō)他們不想當(dāng)班長(zhǎng)了，班上幾個(gè)淘氣的學(xué)生常常和班長(zhǎng)頂嘴。好多學(xué)生管理他們時(shí)都有程度不等的現(xiàn)象。知道這個(gè)狀況后，我意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，班長(zhǎng)沒(méi)方法管理全班學(xué)生怎么行呢?這工作怎么搞呢?我找了帶頭的一個(gè)，也是情節(jié)比較嚴(yán)重的，我和他談了好長(zhǎng)時(shí)間，最終要求他給班長(zhǎng)公開(kāi)抱歉。最終他寫好抱歉信，在班上流著淚很懇切的給兩位班長(zhǎng)抱歉，完了，全班同學(xué)都被他的看法感動(dòng)了，強(qiáng)烈的給他鼓掌，我在班上給他們分析了班長(zhǎng)工作的辛苦，以及班長(zhǎng)工作對(duì)全班同學(xué)的重要性。在我的感召下，曾經(jīng)頂過(guò)嘴的學(xué)生都主動(dòng)向班長(zhǎng)抱歉，幾乎是全班同學(xué)，最終全班哭成了一大片。那是一堂有著深刻教育意義的課，從那以后再?zèng)]有人反映過(guò)，而且同學(xué)們都比以前自覺(jué)多了。直至如今好多同學(xué)寫難忘的事都會(huì)寫到這件事，或許這是他們永生難忘的一堂課。

三、做好學(xué)生的思想教育工作。

我們的教育不僅僅是教給學(xué)生學(xué)問(wèn)，更重要的是教育他們?cè)鯓幼鋈?。抓住每件小事，培育他們老?shí)、和善、正直的品行。特殊是高年級(jí)學(xué)生，更應(yīng)當(dāng)注重和他們情感的溝通，因?yàn)樗麄円呀?jīng)有了肯定的思想和主見(jiàn)，有時(shí)我們對(duì)某些事情的處理不當(dāng)，可能造成他們的逆反心理，給以后的工作帶來(lái)困難。所以盡力要耐煩的，心平氣靜的曉之以理動(dòng)之以情，讓他們覺(jué)得你并不是一味的批判他，而是更多的在關(guān)懷他，這樣你的教育才更簡(jiǎn)單被接受。

四、多開(kāi)展一些班級(jí)活動(dòng)。增添班級(jí)凝聚力。

我們?nèi)缃竦膶W(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，學(xué)校向老師要成果，老師向?qū)W生要成果。所以好多時(shí)候?qū)W生就是單調(diào)的寫作業(yè)，填資料。他們最渴望的就是班里能常常舉行一些別開(kāi)生面的活動(dòng)，在活動(dòng)中，愉悅了他們的身心，豐富了他們的生活，增長(zhǎng)了他們的學(xué)問(wèn)，還可以增進(jìn)師生的感情，增加學(xué)生們的相互了解，增添班級(jí)的凝聚力，何樂(lè)而不為呢?我們班主任有好多是語(yǔ)文老師，比方在班上開(kāi)展一些詩(shī)歌散文朗誦競(jìng)賽，成語(yǔ)接龍賽，演講競(jìng)賽，或者歌詠競(jìng)賽等等，都是學(xué)生們歡迎的了。對(duì)此，我深有體會(huì)以。不管哪種內(nèi)容的競(jìng)賽，都可以在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中娛樂(lè)，每一次活動(dòng)他們或多或少的有收獲。前段時(shí)間，我們班利用班會(huì)舉行了一次歌曲表演。前兩周孩子們就利用課間和課余時(shí)間開(kāi)始學(xué)習(xí)歌曲了，都想到時(shí)露一手。到那天，氣氛是高潮迭起，首先他們就要求我先唱。我也只能搶先垂范了，這一唱，感染了他們，也讓他們放開(kāi)了膽子。看著他們那么高興，下課還哼個(gè)不停，還三個(gè)一伙，五個(gè)一群坐在一起練歌。感覺(jué)他們的課余生活這樣支配不是挺好的嗎?總比在校內(nèi)追逐打架好多了。所以有時(shí)班級(jí)的一些活動(dòng)還可以培育孩子們健康的興趣愛(ài)好。

當(dāng)然，不同的年齡段，不同的年級(jí)管理方式也不同。以上只是我個(gè)人的一些拙見(jiàn)，有好多也是我意識(shí)到了，但在工作中貫徹的也不是很到位，只是在這里提出來(lái)，期望能起到拋磚引玉的作用。說(shuō)的不合理的地方還請(qǐng)大家多提珍貴意見(jiàn)，大家共勉。再次感謝大家!

班主任工作溝通會(huì)發(fā)言稿5

人們常說(shuō)，教師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻(xiàn)和犧牲。班主任是這項(xiàng)崇高職業(yè)中的基石，官雖小，但責(zé)任和作用重大。幾年的班主任工作告知我，沒(méi)有當(dāng)過(guò)班主任的教師不是完好的教師，雖然其中有太多的辛酸苦辣，但它卻能綻放出桃李滿園的馨香，使你倍感作為教師的榮耀和自豪。

班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，也是素養(yǎng)教育的主要實(shí)施者。班主任工作繁多，只有做好三個(gè)環(huán)節(jié)的工作，處理四對(duì)關(guān)系就能事半功倍。

一、做好三個(gè)環(huán)節(jié)的工作：就是建設(shè)"龍頭"、抓好"苗頭"、轉(zhuǎn)化"后頭"。

建設(shè)"龍頭"，就是建一支有朝氣、有戰(zhàn)斗力的班干部隊(duì)伍。班干部隊(duì)伍，乃班級(jí)工作核心，是一個(gè)班能否形成良好班風(fēng)的決定因素，因此,"龍頭"建設(shè)應(yīng)是班主任的首要工作。選拔班干部應(yīng)素養(yǎng)、能力、學(xué)問(wèn)三者綜合考慮，做到細(xì)心選拔，在實(shí)際工作中不能憑學(xué)生入學(xué)檔案或第一印象而"一錘定音"，而應(yīng)廣泛征求意見(jiàn)和做深入細(xì)致的調(diào)查討論，從不同鍘面對(duì)選拔對(duì)象進(jìn)行考察，并通過(guò)開(kāi)展一些有目的、有針對(duì)性工作(活動(dòng))，發(fā)掘優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任"龍頭"。為確保"龍頭"的戰(zhàn)斗力，班主任對(duì)新生班的班干部可采納先試用后任用的方法，給臨時(shí)斑干部1至2周試用期進(jìn)行考察，考察合格再任用。"龍頭"建立后，班主任應(yīng)悉心指導(dǎo)，熱心扶持、大膽使用，班干成員應(yīng)分工負(fù)責(zé)、定期考核、優(yōu)用劣汰，使其有壓力、有動(dòng)力、有戰(zhàn)斗力，真正成為班級(jí)管理前沿陣地的生力軍。

同時(shí)要促進(jìn)"龍頭"起模范帶頭作用。火車跑得快，全靠車頭帶，"龍頭"不是擺出一副空架子，而是需要具有先鋒作用，應(yīng)時(shí)時(shí)為表率，到處是先鋒。作為班主任如何促好帶頭呢?我認(rèn)為應(yīng)做好下面幾項(xiàng)工作：一是逐步放"權(quán)"鍛煉干部，樹(shù)立班干在學(xué)生中的威信，如讓班長(zhǎng)負(fù)責(zé)班級(jí)工作并準(zhǔn)時(shí)匯報(bào)班工作，讓生活委員負(fù)責(zé)班會(huì)費(fèi)管理、宿舍衛(wèi)生、紀(jì)律管理等；二是加強(qiáng)對(duì)班干部言行監(jiān)督，違紀(jì)班干部要嚴(yán)加處理，做到班規(guī)面前人人平等；三是加強(qiáng)班干部理論學(xué)習(xí)和工作方法訓(xùn)練，提高其領(lǐng)導(dǎo)水平；四是定期對(duì)干部進(jìn)行述職評(píng)議，表彰優(yōu)秀班干部，對(duì)不稱職者要準(zhǔn)時(shí)調(diào)換，注入新奇血液，保持"龍頭"隊(duì)伍的先進(jìn)者。

抓住苗頭，就是班主任要擅長(zhǎng)捕捉學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活等方面不良苗頭，把其消滅在萌芽狀態(tài)，防微杜漸。學(xué)生都是帶著"成龍"的良好愿望踏進(jìn)學(xué)校的。隨著時(shí)間推移，少數(shù)學(xué)生受到社會(huì)上不良風(fēng)氣影響，放松了警惕性、自覺(jué)性和自控力，出現(xiàn)了早戀、、拉幫結(jié)派、吸煙、無(wú)心向?qū)W等不良行為，作為班主任不能掉以輕心，應(yīng)善捕捉苗頭，把握學(xué)生在不同環(huán)境、條件下特有心態(tài)、依據(jù)學(xué)生性格特點(diǎn)，因材施教。在教育過(guò)程中，要從"愛(ài)"字出發(fā)，堅(jiān)持疏導(dǎo)教育，循循善誘，為學(xué)生分析不良行為的危害及可能造成后果，使其醒悟，以細(xì)致入微的思想政治工作把不良苗頭消滅在萌芽狀態(tài)，防微杜漸。

轉(zhuǎn)化"后頭"就是班主任要仔細(xì)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。當(dāng)前后進(jìn)生有三類：其一是學(xué)習(xí)差生，表現(xiàn)為無(wú)心向?qū)W，學(xué)習(xí)成果極差；其二是思想品德差生，表現(xiàn)為沾染上不良習(xí)氣、不遵守校規(guī)班紀(jì)，隨心所欲；其三是"二合一"的雙差生。他們雖然人數(shù)不多，但影響很大，是班主任為之嘔心瀝血的對(duì)象，需要傾注大量的愛(ài)和大量細(xì)致耐煩工作使其轉(zhuǎn)化。

班主任要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，必需堅(jiān)持疏導(dǎo)、鼓舞、情感交融與嚴(yán)厲?紀(jì)律相統(tǒng)一原則，仔細(xì)做好下面幾項(xiàng)工作：一是爭(zhēng)取家長(zhǎng)協(xié)作，發(fā)揮家庭教育作用，形成合力，同步進(jìn)行。具體可實(shí)行家訪，召開(kāi)家庭座談會(huì)等形式；二是對(duì)學(xué)習(xí)差生實(shí)行"分層次""開(kāi)小灶"教育法，耐煩施教，解決其"吃不到"或"吃不了"現(xiàn)象；三是致力于建設(shè)學(xué)風(fēng)、班風(fēng)優(yōu)良的班集體，充分發(fā)揮先進(jìn)群體對(duì)后進(jìn)生的感染作用；四是以表?yè)P(yáng)為主，要發(fā)覺(jué)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，給他們"用武之地"，激勵(lì)其轉(zhuǎn)化；五是"導(dǎo)之以行，持之以恒"，耐煩細(xì)致做好反復(fù)教育轉(zhuǎn)化工作。

二、處理四對(duì)關(guān)系

一、實(shí)與虛

班主任工作是多方面的。它既要求班主任立足現(xiàn)實(shí)，努力搞好實(shí)際工作，又要求班主任著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、討論與探究。所以，班主任要做到既務(wù)實(shí)又務(wù)虛。

班主任工作的務(wù)實(shí)，要求班主任必需從當(dāng)前做起，從具體的事務(wù)做起，扎扎實(shí)實(shí)搞好班級(jí)管理。班主任必需深入學(xué)生中去，仔細(xì)了解、討論學(xué)生，把握班級(jí)的具體狀況，有針對(duì)性地開(kāi)展工作。班主任既要做學(xué)生的導(dǎo)師，又要做學(xué)生的朋友與助手。學(xué)生心情波動(dòng)，班主任要找他談心；學(xué)生參與義務(wù)勞動(dòng)，班主任要搶先垂范；學(xué)生生病住院，班主任要照前料后……班主任的工作是如此具體而微小。只有具有務(wù)實(shí)精神，班主任才能在學(xué)生中樹(shù)立威信，才能具有很強(qiáng)的感召力和凝聚力，班級(jí)管理工作才能取得實(shí)效。

在務(wù)實(shí)的同時(shí)，班主任還要?jiǎng)?wù)虛。班級(jí)工作需要理論的指導(dǎo)，需要不斷地總結(jié)閱歷、吸取教訓(xùn)，以不斷地提高管理水平。班主任要擅長(zhǎng)從繁雜、瑣碎的工作中解脫出來(lái)，樹(shù)立班級(jí)管理的整體觀、進(jìn)展觀、理論指導(dǎo)觀。班主任自身也需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，參加教育管理理論的討論與探討，努力提高自身修養(yǎng)與素養(yǎng)，以適應(yīng)教育進(jìn)展的需要。班主任務(wù)虛的更高要求在于班主任要有開(kāi)闊的眼界，長(zhǎng)遠(yuǎn)的光，廣泛關(guān)注國(guó)內(nèi)外教育進(jìn)展動(dòng)態(tài)，大膽創(chuàng)新，用自身的實(shí)踐豐富和進(jìn)展教育理論，推動(dòng)教育的改革與進(jìn)展。

只務(wù)虛不務(wù)實(shí)的班主任，工作難見(jiàn)實(shí)效；只務(wù)實(shí)不務(wù)虛的班主任，很難成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任。

二、管與放

班級(jí)管理工作的對(duì)象是活生生的成長(zhǎng)進(jìn)展中的學(xué)生。實(shí)際工作中，班主任要“管〞的方面許多，小到學(xué)生的坐立行走、穿著裝扮，大到學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、前途命運(yùn)，以及班級(jí)的建設(shè)與進(jìn)展。很多班主任滿腔熱情，事必躬親，早晚跟班，無(wú)所不管，甚至充當(dāng)著“管家〞、“警察〞或“保姆〞的角色。這種管理的其利，但弊大于利。管得過(guò)多過(guò)死，簡(jiǎn)單造成學(xué)生依靠性強(qiáng)，創(chuàng)造性、獨(dú)立性差，缺乏自我教育與自我管理能力，也簡(jiǎn)單使班主任陷于雜務(wù)，疲乏不堪，不利其自身的完善與進(jìn)展。

陶行知說(shuō)“教是為了不教〞。魏書生認(rèn)為“管是為了不管〞。其思想從根本上說(shuō)，是要充分揮學(xué)生在教育管理中的主體作用，做到“管放結(jié)合〞。

具體而言，班主任要管的方面主要包括：制定班級(jí)的長(zhǎng)期目標(biāo)，把握班級(jí)工作的整體思路；培育一支強(qiáng)而得力的干部隊(duì)伍，并加以指導(dǎo)監(jiān)督；做好個(gè)別學(xué)生及全體學(xué)生的思想工作，增添班級(jí)凝聚力、向心力；協(xié)調(diào)多方面關(guān)系，形成教育合力。

學(xué)生能干的，班主任堅(jiān)決不要干。在做好以上工作的同時(shí)，班主任要大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去，建立層次分明的立體型管理體系，如公物修理、書刊保管、活動(dòng)組織、班干部選換、班規(guī)制定等等。班主任要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)性，分工授權(quán)，引導(dǎo)學(xué)生參加管理，逐步鍛煉和培育學(xué)生的自我教育和自我管理能力。

管大放小，管主放次，授權(quán)負(fù)責(zé)，分層管理，既有利于班級(jí)的建設(shè)與進(jìn)展，又有利于學(xué)生獨(dú)特完善、能力的提高。

三、嚴(yán)與寬

在教育過(guò)程中，班主任必需對(duì)學(xué)生嚴(yán)格管理，嚴(yán)格要求。但“嚴(yán)〞不是嚴(yán)峻、嚴(yán)酷。管理過(guò)嚴(yán)，簡(jiǎn)單造成學(xué)生獨(dú)特壓抑、自卑感重、自制力差、膽小怕事，甚至?xí)斐蓪W(xué)生的逆反心理，導(dǎo)致師生關(guān)系僵化。這既不利于學(xué)生身心的健康進(jìn)展，也不利于班級(jí)工作的進(jìn)一步開(kāi)展。因此，班主任要正確把握嚴(yán)格管理的尺度、嚴(yán)中有寬。

嚴(yán)格管理班級(jí)，我認(rèn)為應(yīng)從以下方面做起。一是要引導(dǎo)學(xué)生制定合理的規(guī)章制度，做到紀(jì)律嚴(yán)明，“以法治班〞。二是要公正公平，不要感情用事。對(duì)違紀(jì)違規(guī)者，無(wú)論是干部還是一般學(xué)生，無(wú)論是優(yōu)秀生還是后進(jìn)生，都要一視同仁三是要注重“首因效應(yīng)〞，要仔細(xì)對(duì)待、正確處理“第一次〞之類的事情。四是要持之以恒，避開(kāi)犯“冷熱病〞，時(shí)緊時(shí)松。同時(shí)要狠抓養(yǎng)成教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。嚴(yán)還必需與寬有效結(jié)合起來(lái)，敏捷處理。班主任要私下做好被懲罰學(xué)生的思想工作，使其正確認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，并努力改正。同時(shí)，對(duì)學(xué)生違紀(jì)懲罰的方式要多樣化，要寓教育于懲罰之中。魏書生同志對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)誤的懲罰是：唱一支歌，做一件好事，寫一份關(guān)于錯(cuò)誤的說(shuō)明。他把懲罰變?yōu)樯鷦?dòng)的自我教育的做法，對(duì)我們是一個(gè)很好的啟迪。

工作實(shí)踐中，嚴(yán)和寬是對(duì)立統(tǒng)一的。嚴(yán)不是冷面鐵心，寬也不是遷就縱容。只有做到“嚴(yán)中有寬，寬中有愛(ài)，愛(ài)中有教〞才能到達(dá)預(yù)期的教育效果。

四、堵與導(dǎo)

在實(shí)際管理工作中，由于受多種因素的影響，一些班主任實(shí)行“堵〞的方式較多，照實(shí)行“全封閉管理〞以避開(kāi)學(xué)生受校外不良影響，制定嚴(yán)峻的懲處措施以掌握學(xué)生越軌行為等等。實(shí)行“堵〞的方式，減小學(xué)生犯各種錯(cuò)誤的可能性，在肯定的環(huán)境和條件下是必要的、有利的。它有助于形成良好的“小氣侯〞，從而有利于學(xué)生的成長(zhǎng)

但僅僅靠“堵〞是不行的。過(guò)多地應(yīng)用“堵〞的方式，有兩點(diǎn)不利：一是簡(jiǎn)單使學(xué)生成為工作的“對(duì)立面〞，增加教育阻力；二是從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，不利于增添學(xué)生的抵抗力與社會(huì)適應(yīng)能力。少數(shù)的班主任以“不出亂子〞、“不出事〞為目標(biāo)，采納“盯、嚇、壓、罰〞等方式管理班級(jí)，外表上班級(jí)“安然無(wú)恙〞，事實(shí)上引發(fā)的問(wèn)題卻不少。

因此，“堵〞必需與“導(dǎo)〞結(jié)合起來(lái)，以“導(dǎo)〞為主，以“導(dǎo)〞為前提。通過(guò)引導(dǎo)，要讓學(xué)生增明辨是非與自我教育的能力。

做好“導(dǎo)〞的工作，需要做到“四多四少〞：多民主，少?gòu)?qiáng)制；多激勵(lì)，少批判；多引導(dǎo)，少說(shuō)教；多用情，少用氣。“多民主，少?gòu)?qiáng)制〞要求我們要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生制定規(guī)章制度、進(jìn)行民主評(píng)議、換選班干部和處理班級(jí)事件，而不是單從班主任的主觀愿望出發(fā)，強(qiáng)行這樣做或那樣做?！岸嗉?lì)，少批判〞要求我們要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)學(xué)生自身優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，培育學(xué)生的自尊心、自信念、上進(jìn)心，通過(guò)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)來(lái)克服缺點(diǎn)；要擅長(zhǎng)用英雄模范、先進(jìn)人物的事跡來(lái)激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)向上，而不是一味地批判和懲罰?！岸嘁龑?dǎo)，少說(shuō)教〞要求我們不單要告知學(xué)生什么是對(duì)什么是錯(cuò)，還要告知學(xué)生為什么，并具體指導(dǎo)學(xué)生去做。有時(shí)還需要班主任親自示范，手把手地教。“多用情，少用氣〞要求我們對(duì)待犯錯(cuò)誤的學(xué)生，要以情感人，親切和氣，心平氣和，而不應(yīng)怒氣沖天，訓(xùn)斥指責(zé)，或者有意冷淡疏遠(yuǎn)。

一句話能說(shuō)得人笑，也可以說(shuō)得人跳。方式有別，其效果截然不同。班級(jí)工作中，“堵〞與“導(dǎo)〞都只是手段，我們要以“導(dǎo)〞為主，輔之以“堵〞，追求最正確的教育效果。

班主任正確處理好上述幾種重要關(guān)系，班級(jí)管理工作則可收到事半功倍之效。班主任就是高飛雁群中的頭雁，在帶著群雁飛過(guò)千山萬(wàn)水，順利到達(dá)目的地中領(lǐng)航、引路。每個(gè)班主任要成為一個(gè)杰出的班主任，都應(yīng)對(duì)影響力充分重視。創(chuàng)造教育奇跡的金手仗就在我們的手中！

班主任工作溝通會(huì)發(fā)言稿6

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家下午好！

首先，感謝學(xué)校為我們溝通班主任工作閱歷提供了這個(gè)機(jī)會(huì)，讓我們得以互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。同時(shí)也感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，給我一個(gè)珍貴的機(jī)會(huì)在此向大家學(xué)習(xí)和共享。

班主任工作，我只有兩年的經(jīng)受，與各位相比我就是一個(gè)學(xué)生，在坐的許多班主任都做得比我好，都是我?guī)煾导?jí)別的老師，在這里講話顯得夸夸其談和班門弄斧，在此發(fā)言，讓我感到有些忐忑。

對(duì)于我來(lái)說(shuō)，擔(dān)任高一11班班主任的一年是摸著石頭過(guò)河的一年，擔(dān)任高二5班班主任的一年是修正的一年。本著學(xué)習(xí)的原則，借用這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，從年輕班主任的角度把我在這兩年里的得失〔不敢講閱歷，也談不上閱歷〕和困惑，與大家進(jìn)行溝通，期望能得到老師們的指教。

一、對(duì)班主任的認(rèn)識(shí)

當(dāng)班主任至今，我始終都在思索這么一個(gè)問(wèn)題：在一個(gè)班級(jí)中，班主任到底應(yīng)當(dāng)定位于一個(gè)什么角色？

在當(dāng)班主任初期時(shí)，我認(rèn)為班主任就是一個(gè)班級(jí)的管理者。基于這樣一個(gè)想法，結(jié)果是事事操勞，就像長(zhǎng)城的一塊磚哪里需要哪里搬。由于閱歷缺乏，管理效果不佳，自己就買了幾本班級(jí)管理方面的書仔細(xì)學(xué)習(xí)，感受很深，收獲很大。如今回頭反思，我認(rèn)為，班主任應(yīng)當(dāng)而且必需是一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者。管理者與領(lǐng)導(dǎo)者有著本質(zhì)的區(qū)分。

那么，什么是管理？什么又是領(lǐng)導(dǎo)？

管理——管制、處理，它是管理者對(duì)被管理者外部施加的一種掌握。被管理者是被動(dòng)的、甚至是消極的。

領(lǐng)導(dǎo)——引領(lǐng)、導(dǎo)向，它是一種領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)追隨者無(wú)形的帶著和導(dǎo)向。追隨者是主動(dòng)的、主動(dòng)的。

管理者執(zhí)行，領(lǐng)導(dǎo)者創(chuàng)新。

管理者維持，領(lǐng)導(dǎo)者開(kāi)發(fā)。

管理者掌握，領(lǐng)導(dǎo)者鼓舞。

管理者仿照，領(lǐng)導(dǎo)者創(chuàng)造。

管理者關(guān)注短期，領(lǐng)導(dǎo)者關(guān)注長(zhǎng)期。

經(jīng)過(guò)這幾年對(duì)班主任角色定位的反思，如今我認(rèn)為假如我們把班主任僅僅簡(jiǎn)潔地定位于“管理者〞，可能會(huì)導(dǎo)致只見(jiàn)“事〞而不見(jiàn)“人〞，只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林。這樣班主任工作既累，效果可能也不太理想。假如我們把自己定位于領(lǐng)導(dǎo)者的角色，我們就應(yīng)不斷地通過(guò)自身的影響力，帶著整個(gè)班級(jí)朝著遠(yuǎn)大的目標(biāo)奮進(jìn)。真正的領(lǐng)導(dǎo)者就是能夠影響別人，使別人追隨自己的人物。所以，我覺(jué)得面臨這么一個(gè)有70個(gè)學(xué)生組成的班集體，我們班主任應(yīng)把自身定位于領(lǐng)導(dǎo)者的角色，通過(guò)我們自身的人格魅力，通過(guò)我們無(wú)形的影響力，把學(xué)生吸引到我們四周，不斷地鼓舞他們，從而不斷前進(jìn)。

二、樹(shù)立良好的外在形象——進(jìn)而樹(shù)立威信

班主任是班級(jí)的核心力量，是班級(jí)的形象代言人，班主任的工作風(fēng)格決定著班級(jí)的風(fēng)格，可以說(shuō)班主任的形象就是班級(jí)的形象，因此如何確定班級(jí)的形象就是如何樹(shù)立班主任形象的一個(gè)問(wèn)題。班主任，要想做好班級(jí)管理工作，就必需要樹(shù)立好自身良好的外在形象。我的一些做法是：

1、勤理發(fā)，勤洗頭。頭發(fā)長(zhǎng)了不精神，頭發(fā)不洗也不衛(wèi)生

2、勤洗臉。回到家就洗臉。

3、勤擦洗眼鏡。讓眼鏡光明，便于打快樂(lè)靈的窗戶。

4、勤擦皮鞋。

5、上課穿休閑裝。西裝革履一身正氣，有老師的威武；休閑運(yùn)動(dòng)，有老師的平易敬人。

6、每天兩次刷牙。學(xué)生問(wèn)問(wèn)題時(shí)預(yù)防口氣。

7、剛買的新衣服，先在晚自習(xí)時(shí)穿進(jìn)教室。

有個(gè)成語(yǔ)叫賞心悅目，我就是通過(guò)對(duì)自己外在形象的整理，讓自己在學(xué)生面前能夠做到悅目，進(jìn)而賞心，給學(xué)生一個(gè)清爽有朝氣的班主任形象。當(dāng)然上述做法只是針對(duì)我個(gè)人的特點(diǎn)所做的一些事情。

三、班級(jí)管理理念——管理是盯出來(lái)的

我想沒(méi)有人對(duì)盯班的實(shí)際效果產(chǎn)生懷疑，最簡(jiǎn)潔的方法往往是就有效的方法，盯班就是最實(shí)在、最簡(jiǎn)潔，最有效的方法。在高三奮斗的日子里我仍要千方百計(jì)的多跟學(xué)生在一起，把盯班進(jìn)行到底。盯班既要有著眼點(diǎn)，又要有落腳點(diǎn)，對(duì)于盯班要把握住三個(gè)“關(guān)鍵〞：

〔1〕盯班要盯關(guān)鍵時(shí)間。一天中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間往往是最簡(jiǎn)單出現(xiàn)波動(dòng)的關(guān)鍵時(shí)間。也就是早上6：50——7：40的早自習(xí)、中午13：10——14：00的午自習(xí)，晚上18：00——18：00的晚輔自習(xí)、以及大課間活動(dòng)等。這些關(guān)鍵時(shí)間我們都盯上了，也就盯在點(diǎn)子上了。

〔2〕盯班要盯關(guān)鍵學(xué)生。這些關(guān)鍵學(xué)生主要有兩類，一類是尖子生、臨界生；一類是問(wèn)題學(xué)生。抓好了尖子生、臨界生，我們的成果就得到保證了；抓好了問(wèn)題學(xué)生，我們的班級(jí)秩序就得到保障了。對(duì)于以上兩類學(xué)生，我們要時(shí)刻盯上、親密關(guān)注。

〔3〕盯班要盯關(guān)鍵事。凡是能夠直接影響班級(jí)秩序，產(chǎn)生惡劣影響的事件，我們肯定要重點(diǎn)盯上解決。例如大聲吵鬧、破壞課堂自習(xí)秩序，遲到、曠課等，這些事件我們肯定要提前設(shè)防，出現(xiàn)之后馬上解決，防止他們影響班級(jí)的大局。

一堂課中，在離下課2—3分鐘時(shí)學(xué)生就做不住，假如老師有提前下課的習(xí)慣，那么可以說(shuō)每節(jié)課的最終2—3分鐘學(xué)生就開(kāi)始坐立擔(dān)心。看到這一現(xiàn)象時(shí)，我的做法是按時(shí)上課按時(shí)下課，這樣學(xué)生就形成不到下課，不休息的習(xí)慣。

俗話說(shuō)“嚴(yán)是愛(ài)，寵是害，不教不導(dǎo)要變壞。〞我始終認(rèn)為，嚴(yán)格要求和管理學(xué)生既是對(duì)學(xué)生最大的敬重，又是最大的愛(ài)，也是教師的天職。我們要讓學(xué)生在老師的管理中漸漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。因良好的行為習(xí)慣是人一生最大的資本，我們一生都在享受它的利息。

四、管理的具體措施

1、細(xì)致入微，全面管理

作為一個(gè)班級(jí)管理者，更應(yīng)當(dāng)抓住小的苗頭以預(yù)防問(wèn)題的發(fā)生。在此，我想談一談班級(jí)詳情管理問(wèn)題。何謂班級(jí)詳情管理？班級(jí)詳情管理就是在管理班級(jí)時(shí)發(fā)覺(jué)那些暗含玄機(jī)、事關(guān)成敗的小事與苗頭，并對(duì)這些小事與苗頭進(jìn)行感知、洞察、思索和處理，從而維護(hù)班級(jí)正常進(jìn)展的一種管理方式。假如班主任能夠關(guān)注詳情，并且準(zhǔn)時(shí)妥當(dāng)解決這些詳情問(wèn)題，班級(jí)管理就可以避開(kāi)很多失誤。要做到見(jiàn)微知著，從詳情中認(rèn)識(shí)學(xué)生。古人云，閱人以微，說(shuō)的是看人要從微小之處去認(rèn)識(shí)。

班主任工作溝通會(huì)發(fā)言稿7

今日，有幸坐在這里跟大家溝通班主任工作，并不是因?yàn)槲业陌嘀魅喂ぷ饔卸鄡?yōu)秀，只是因?yàn)槲易霭嘀魅蔚臅r(shí)間長(zhǎng)了，經(jīng)受得多了，能說(shuō)的話題也就多了。

看著你們年輕的臉龐，好像看到了21年前走出校門剛踏上工作崗位的我，朝氣蓬勃，充滿熱情和干勁。斗轉(zhuǎn)星移之間，我已經(jīng)成為了教育工作的老一輩?；厥走@21年班主任工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，朝朝暮暮，經(jīng)受的每一天，每件事，都已在我心中留下了永久的印記。如今，擷取部分記憶與大家共享。

一、專心譜寫開(kāi)學(xué)三部曲。

開(kāi)學(xué)之初，我做三件事：

1、開(kāi)學(xué)第一天，做好師生之間的自我介紹。在我的介紹中，我會(huì)強(qiáng)調(diào)我喜愛(ài)的學(xué)生的類型，以此來(lái)給予學(xué)生努力的目標(biāo)；我還會(huì)特殊強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)生在我眼里都是一樣的，不會(huì)去計(jì)較以往的表現(xiàn)，以此來(lái)給予學(xué)生努力的空間。在學(xué)生的介紹中，我認(rèn)真傾聽(tīng)，并會(huì)做一些點(diǎn)評(píng)，營(yíng)造出一個(gè)其樂(lè)融融的氣氛，拉近與學(xué)生的距離，讓學(xué)生在心理上情愿親近我。

2、布置學(xué)生給自己的前班主任寫一封信，目的是了解學(xué)生，分析學(xué)生的獨(dú)特特點(diǎn)，并且給他們上好“感恩〞第一課。

3、在一個(gè)星期之內(nèi)記住全部學(xué)生的名字。剛接手一個(gè)新班級(jí)的時(shí)候，我們?cè)诹私鈱W(xué)生，其實(shí)學(xué)生也在悄悄地揣摩我們。這個(gè)時(shí)候，對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師能這么快知曉自己的名字會(huì)有一種自豪感，讓他們情愿更主動(dòng)地把自己最好的一面呈現(xiàn)給新老師看；而對(duì)于那些淘氣搗蛋的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在他們有不規(guī)矩的小動(dòng)作的時(shí)候，新老師只要喊一下他的名字，遞上一個(gè)制止的眼神，他的當(dāng)心思肯定會(huì)收斂很多。

二、專心培育班干部。

在班級(jí)管理上，我始終認(rèn)為：假如老師在，學(xué)生是聽(tīng)話的，這樣的班主任工作是到位的；假如老師不在，學(xué)生還是聽(tīng)話的，這樣的班主任工作才是勝利的。老師不在的時(shí)候，依靠的是班干部，讓學(xué)生來(lái)管理學(xué)生，那么對(duì)班干部的培育管理必不行少。

1、選擇班干部我在初接手一個(gè)班級(jí)的時(shí)候，都會(huì)仔細(xì)閱讀每個(gè)學(xué)生的前班主任對(duì)他的評(píng)價(jià)，從這些評(píng)價(jià)中可以大致看出每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，并且留意把責(zé)任心強(qiáng)，做事仔細(xì)和有過(guò)班干部閱歷的學(xué)生培育成第一批班干部，平常多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們表現(xiàn)才華，樹(shù)立威信，假如他們真有能力，在以后的選舉中自然會(huì)連任；但有時(shí)評(píng)語(yǔ)也不能完全反映一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，有些班干部需要在日常學(xué)習(xí)、生活當(dāng)中觀看選擇，可以把威信高，在同學(xué)中有發(fā)言權(quán)并且維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)的學(xué)生選為班干，事實(shí)證明，這樣的班干部都是我的得力助手。班干的選擇也不能僅僅局限于成果好或者乖寶寶式的學(xué)生。有些學(xué)生膽大，喜愛(ài)淘氣胡鬧，有時(shí)甚至?xí)o我?guī)?lái)一些麻煩事，但是他們比那些文雅內(nèi)向的學(xué)生經(jīng)常會(huì)多一些沖勁和特長(zhǎng)。不少淘氣的學(xué)生體育好，交往能力強(qiáng)，思維活躍，動(dòng)手能力強(qiáng)。我利用這些同學(xué)的特長(zhǎng)找一點(diǎn)簡(jiǎn)單出成果的事給他們做，利用成果鼓舞他們，再將一些簡(jiǎn)潔的班級(jí)事務(wù)交給他們處理，允許他們出錯(cuò)，但事后肯定要求他們反省，通過(guò)這樣樹(shù)立起他們的責(zé)任心，自覺(jué)抑制不良習(xí)性，這種班干在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)一般會(huì)越來(lái)越順手，并且自己也會(huì)做得越來(lái)越好。

2、幫助班干部把握一些具體的工作方法。

學(xué)生畢竟是學(xué)生，閱歷相對(duì)缺乏，我結(jié)合具體工作過(guò)程，通過(guò)解剖實(shí)例，總結(jié)閱歷教訓(xùn)等方法，向他們傳授一些基本的工作方法。如①分析狀況，把握全局，確定工作目標(biāo)的方法。②從班級(jí)實(shí)際出發(fā)，搞好宣揚(yáng)工作，形成正確言論的方法。③動(dòng)員、組織學(xué)生參與大型活動(dòng)的方法。④與同學(xué)交談，耐煩做思想工作的方法。⑤如發(fā)生矛盾，可實(shí)行當(dāng)面交談或書信談心的方式，溝通思想，消除誤會(huì)，化解矛盾，避開(kāi)公開(kāi)沖突的方法。

3、開(kāi)展“一幫一〞結(jié)對(duì)活動(dòng)。班干部找一個(gè)學(xué)習(xí)有困難或?qū)W習(xí)習(xí)慣不好的同學(xué)結(jié)成對(duì)子，既能發(fā)揮班干部學(xué)有余力的優(yōu)勢(shì)，增添他們的責(zé)任心，同時(shí)也幫助學(xué)困生解決學(xué)習(xí)上的障礙。

4、堅(jiān)持班干部輪值制度。每個(gè)班干部值日一周，主要是管理老師不在時(shí)的班級(jí)，準(zhǔn)時(shí)做好記錄，寫好總結(jié)，做好自我評(píng)分。期末的時(shí)候，做好優(yōu)秀班干部的評(píng)選工作。讓班干部在工作中進(jìn)步，在總結(jié)中成長(zhǎng)。

三、專心與家長(zhǎng)溝通。

1、注重溝通，解決“問(wèn)題學(xué)生〞。那些淘氣搗蛋，不愛(ài)讀書而好違紀(jì)的所謂“問(wèn)題學(xué)生〞是最讓我們班主任操勞的，對(duì)他們的教育往往耗時(shí)多但收效甚微。對(duì)于這樣的學(xué)生，我們更需要家長(zhǎng)的協(xié)作。面對(duì)“問(wèn)題學(xué)生〞的家長(zhǎng)，我一般采納“先揚(yáng)后抑〞的方法：在反映問(wèn)題之前會(huì)先確定一下學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)及長(zhǎng)處，使家長(zhǎng)覺(jué)得自己的孩子還不是一無(wú)是處，不至于放棄期望；也會(huì)使學(xué)生不至于自甘沉淪，破罐子破摔。但是溝通的目的還是為了說(shuō)明問(wèn)題，解決問(wèn)題。對(duì)學(xué)生長(zhǎng)處的確定，是為了營(yíng)造一個(gè)良好的溝通環(huán)境，為和家長(zhǎng)開(kāi)心的溝通創(chuàng)造條件，但當(dāng)真正面對(duì)問(wèn)題時(shí)，就不應(yīng)當(dāng)遮遮掩掩，避重就輕，以免淡化問(wèn)題的嚴(yán)重性：打架就是打架，不是“打著玩〞，抄襲就是抄襲，不是“借鑒一下〞……假如開(kāi)始營(yíng)造了良好的溝通氣氛，那么家長(zhǎng)一般是不會(huì)反感你的坦言相告的。但有一點(diǎn)是要在陳述問(wèn)題時(shí)要特殊留意的：肯定不能流落出對(duì)學(xué)生有厭惡或嫌棄的想法，否則會(huì)使家長(zhǎng)對(duì)老師不信任并產(chǎn)生反感。

2、表?yè)P(yáng)先進(jìn)，人人爭(zhēng)優(yōu)趕先。龍城網(wǎng)校的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是我在家長(zhǎng)和學(xué)生中設(shè)立的爭(zhēng)優(yōu)趕先的陣地。我利用這一平臺(tái)表?yè)P(yáng)每周的進(jìn)步學(xué)生，表?yè)P(yáng)各級(jí)各類活動(dòng)中的主動(dòng)分子，表?yè)P(yáng)成果優(yōu)異的學(xué)生，表?yè)P(yáng)勞動(dòng)主動(dòng)的學(xué)生，表?yè)P(yáng)上課仔細(xì)的學(xué)生，表?yè)P(yáng)作業(yè)正確率高的學(xué)生……在我這樣的表?yè)P(yáng)中，學(xué)生有了努力的方向和動(dòng)力，家長(zhǎng)有了催促鼓舞的事例和目標(biāo)，從而形成人人都來(lái)爭(zhēng)優(yōu)趕先的氣氛。

班主任工作溝通會(huì)發(fā)言稿8

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，敬重的各位同事：

大家好！

感謝學(xué)校為我們老師提供這樣一個(gè)平臺(tái)進(jìn)行溝通和探討。本人很興奮，不知道要說(shuō)什么，只好東抄西拼，胡扯瓜藤。如有不對(duì)，會(huì)后請(qǐng)多加批判指正！

在座的班主任閱歷都是特別豐富的，勤心又勤力的班管高手。你們的精神令我敬佩，是我學(xué)習(xí)的典范，我不斷在你們身上汲取到養(yǎng)分！在我們的團(tuán)隊(duì)中，女有“五虎〞之稱，男有“五老〞之號(hào)。比方“五虎〞之一的`是我們的芮秋英老師，他剛接班幾乎每天都泡在家訪的路上，吃完午飯或是利用買菜的空檔，走南闖北，大街小巷，留下的是吩咐，帶走的是期望。又例如“五老〞之一的是我們的朱和深老師，素有“孔子〞之稱，頭頭是道，出口成章?？偸亲寣W(xué)生陶醉在詩(shī)情畫意之中，他自己也時(shí)常夢(mèng)游于“廬山之境〞。有一次我們?cè)谏塘堪囡L(fēng)建設(shè)，他竟然忘情的把我們當(dāng)成了他的學(xué)生，實(shí)在是佩服，真投入，這些班主任好可愛(ài)。又如我們的張明珠老師母親般的溫順教育學(xué)生，親切又自然；黃愛(ài)杏老師，對(duì)學(xué)生一絲不茍和執(zhí)著；邱玉蛾老師用自己的錢為期末考成果優(yōu)秀的同學(xué)買獎(jiǎng)品，禮物雖小，意義重??！還有我們的林偉玲老師，當(dāng)他聽(tīng)到佳佳同學(xué)父母出門不能照看，自告奮勇，挺身而出，讓他住在自己家里，當(dāng)?shù)?dāng)媽又當(dāng)老師，“門前三包〞。這是當(dāng)代“活雷鋒〞，人世間的“活菩薩〞在二中，在我們身邊這樣的老師不勝枚舉。

我本人當(dāng)班主任不是很久，好在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和同事們的幫助。幾年下來(lái)始終沒(méi)有走出教育的死胡同，老一套模式：一罵，二嚇，三罰，四推，五卡?！吧险n為什么要說(shuō)話，有沒(méi)有腦子，面腫腫〞先罵；“再這樣不給你進(jìn)教室，打電話叫家長(zhǎng)來(lái)…〞二嚇；“去，抄寫課文一千，二千，教室門口去站〞，三罰；“你這學(xué)生我沒(méi)法教，我交給校長(zhǎng)，真氣人〞四推；“實(shí)在忍受不了，下學(xué)期不給你報(bào)名〞，卡！唉呀呀！真沒(méi)勁，成天繃著臉除了對(duì)立就是沖突。下面是我當(dāng)班主任的幾點(diǎn)感受：

〔一〕轉(zhuǎn)變觀念，樂(lè)于奉獻(xiàn)。

入老師這一行如無(wú)可選擇的話，寧可帶著沖突，不情愿的看法來(lái)對(duì)待學(xué)生，倒不如調(diào)整心態(tài)承當(dāng)我們那份愛(ài)的責(zé)任。都這么多年了，我們能轉(zhuǎn)變什么？反而讓我們失去了許多：失去了威信，失去了學(xué)生對(duì)我們的信任；失去了能力，失去了提高業(yè)務(wù)水平的機(jī)會(huì)。同事們，反正是那點(diǎn)工資，把我們的胸懷展開(kāi)，境界提起來(lái)，我們不是為了一千多塊而教學(xué)生，我們是為了祖國(guó)的下一代而教！念頭一轉(zhuǎn)變，情操就高尚！真正做下去會(huì)得利益，至少我們會(huì)過(guò)得很快樂(lè)！

〔二〕重視養(yǎng)德教育，落實(shí)人格教化。

現(xiàn)代教育是人文教化的缺少導(dǎo)致暴力文化的泛濫。人心的腐化滋生了很多嚴(yán)重的家庭問(wèn)題，社會(huì)問(wèn)題。進(jìn)而影響到社會(huì)治安，國(guó)家的安定。學(xué)校在不經(jīng)意之間變成加工廠，學(xué)生成了流水線上的“機(jī)器人〞。作為班主任責(zé)任重大?。?yīng)不時(shí)利用時(shí)間讓他們接受傳統(tǒng)文化熏陶，接受圣賢人的品德教育。教育方法應(yīng)敏捷多變，如講故事的形式：大舜的至孝，黃香的愛(ài)護(hù)；周公的謙讓，孔孟的仁德；屈原的愛(ài)國(guó)；岳飛的精忠；孫敬的頭懸梁，蘇秦的錐刺股。不斷讓他們的心靈產(chǎn)生潛移默化的作用，慢慢陶冶他們的性情，培育他們優(yōu)美的人格。學(xué)校也應(yīng)制定一個(gè)品行教育的做法，如舉辦品行教育網(wǎng)站，辦品德報(bào)，設(shè)立孝親節(jié)等

〔三〕作為班主任在教育的過(guò)程中要避開(kāi)走入說(shuō)教的誤區(qū)。

每天都在重復(fù)同樣的話，紀(jì)侓，衛(wèi)生，禮貌，天天說(shuō)，月月說(shuō)，可我們的學(xué)生無(wú)動(dòng)于衷，反而在背后說(shuō)，“管家婆〞“啰嗦〞，百說(shuō)不如一做，“為政不在多言，身正心正不令而從，〞我們自己要做一個(gè)好典范，學(xué)生自自然然就跟從。有一次我在二樓的后走廊看到我們的黃校長(zhǎng)正拿著掃把清掃，這一幕感動(dòng)了我們“麻木“的同學(xué)，二班，三班，四班，五班的幾位同學(xué)也不由自主拿起掃把也跟著清掃。這就是典型的身教。此時(shí)無(wú)聲勝有聲！我抓住機(jī)會(huì)一聲令下，叫全班的同學(xué)掉頭看這令人感動(dòng)的一幕。這是活生生的例子，言教不如身教啊！

〔四〕注重班級(jí)的宣揚(yáng)口號(hào)和教育理念灌輸。

我把中華八德作為本班的班訓(xùn)“孝悌，忠信，愛(ài)眾，情仁〞班主任應(yīng)樹(shù)立這樣的教育觀念：“沒(méi)有差的學(xué)生，壞的學(xué)生；只有懶的，不爭(zhēng)氣的學(xué)生〞。我們要向?qū)W生傳遞這種信息，老師的眼里只有好學(xué)生。叛逆期就是要多一點(diǎn)鼓舞，多一點(diǎn)激勵(lì)。教育要確定人性本善，“人之初，性本善〞孩子再難教還是可以教好的！每一個(gè)人的本性都是善的，好學(xué)生是教出來(lái)的，壞學(xué)生也是教出來(lái)的。我們班的宣揚(yáng)口號(hào)是；“自主，獨(dú)立，自信，自強(qiáng)。〞提倡做五好人，“存好心，說(shuō)好話，行好事，做好人，讀好書〞。真正做到這幾點(diǎn)走出社會(huì)參與工作自然貴人扶助。你看我們的賴書記是最好的例子。

〔五〕在做班主任的過(guò)程中，要強(qiáng)調(diào)仔細(xì)但不要較真。

做班主任工作就似乎家庭婦女做家務(wù)，煩，很煩，每天同樣有干不完的“活〞。特殊是遇到反叛固執(zhí)的學(xué)生這時(shí)千萬(wàn)不要跟他們較真?！坝型瞬綍r(shí)須退步，得饒人處且饒人〞，退一步是一種寬容和大度；鉆牛角尖，不依不饒，反而是一種小氣，沒(méi)理智。處理學(xué)生問(wèn)題不能解決時(shí)，應(yīng)回頭反省，檢討自己。往往問(wèn)題就出如今自己身上“行有不得，反求自己〞，我們一只手指指責(zé)別人時(shí)，另外四只手指在指責(zé)我們自己。萬(wàn)一碰到像“丹姐〞這樣的學(xué)生，這時(shí)我們要使出我們的內(nèi)功家法，他們耍賴皮，我們耍太極！不搞“氣〞功。忍無(wú)可忍要?jiǎng)佑谩皻猕暪Γ鸵龅健跋残εR不留神〞這種高境界。你看我們的郭偉瑜老師罵完學(xué)生轉(zhuǎn)過(guò)身幾個(gè)包子吃下肚，心不跳，臉不紅。

友愛(ài)的同事們，為了您，為了孩子千萬(wàn)不要成天繃著臉，弄得自己的副交感神經(jīng)都關(guān)閉，落下一身病，損害的是自己！感謝大家！

班主任工作溝通會(huì)發(fā)言稿9

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

今日能與各位老師共同探討和討論班主任工作，我特別高興，借此機(jī)會(huì)，與大家探討一下學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。良好的習(xí)慣，無(wú)論對(duì)個(gè)人還是對(duì)整個(gè)社會(huì)都具有無(wú)比重要的意義，特殊是對(duì)個(gè)人來(lái)講，一種好習(xí)慣能使你終身收益。小學(xué)生，特殊是一年級(jí)的小朋友剛剛從幼兒園步入小學(xué)，在行為習(xí)慣上存在很大的可塑性，很多好習(xí)慣都尚未養(yǎng)成，他們就像一張白紙，等待著教育者在上面勾畫出豐富的內(nèi)容。所以一年級(jí)是學(xué)生各種行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。只有在良好的行為習(xí)慣的保證下，學(xué)生才能學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)做一個(gè)合格的小學(xué)生，最終成為一個(gè)全面進(jìn)展的人。

一年級(jí)小學(xué)生要養(yǎng)成的習(xí)慣涉及到方方面面。比方：在公共場(chǎng)所不亂扔果皮紙屑，不亂倒垃圾臟物，不在墻壁、桌面亂刻亂畫。保持地面、黑板、桌凳、窗臺(tái)的干凈。養(yǎng)成愛(ài)清潔的好習(xí)慣，勤洗澡、勤換衣、勤理發(fā)、勤剪指甲，早晚刷牙。愛(ài)護(hù)眼睛;洗刷拖把時(shí)要用水桶或水盆接著……如此多的“該〞與“不該〞無(wú)一不需要老師的引導(dǎo)和教育，這些往往使剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生顧此失彼、目不暇接。老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)不要亂扔紙屑、不要隨地吐痰，要講衛(wèi)生愛(ài)清潔，要愛(ài)護(hù)環(huán)境的衛(wèi)生?？墒?，仍舊有一些學(xué)生就是改不了。這是由于小學(xué)生自我掌握能力差。尤其是對(duì)剛進(jìn)學(xué)校一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，什么叫衛(wèi)生，根本就不懂。為此，教師要了解小學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行常常性的、耐煩的教育和培育。

但是光靠平常的講還是不夠的，關(guān)鍵在于讓學(xué)生產(chǎn)生自覺(jué)性。人們常說(shuō)，學(xué)生身上有著老師和家長(zhǎng)的影子，這是因?yàn)樾W(xué)生具有很強(qiáng)的仿照能力。教師的形象及言談舉止都直接影響到學(xué)生，要求學(xué)生做到的，教師自己首先要做到。所以在平常我比較留意以身示范，在生活中對(duì)學(xué)生進(jìn)行不斷地教育。如學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生里有一條：“勤洗手、剪手甲〞。平常我不但要求學(xué)生做到，我自己也首先做到勤洗手、剪指甲。又比方：當(dāng)?shù)厣嫌屑垥r(shí)，我會(huì)抓緊撿起，當(dāng)下樓梯時(shí)，我總是靠右邊走，吃飯之前我總是先洗手……這一切，學(xué)生會(huì)看在眼里，記在心上，漸漸地學(xué)生都會(huì)照著我的樣子去做。地上有紙屑時(shí)，會(huì)有學(xué)生去清掃潔凈，而且他們還學(xué)會(huì)起立、坐下時(shí)輕輕的。知道了怎樣做才是不打攪別人。我在做這些事時(shí)，是發(fā)自內(nèi)心，不是做給學(xué)生看，因?yàn)橹挥袕淖钗⑿　⒆钋薪氖氯胧郑拍苡眯袨橹笇?dǎo)學(xué)生，才能對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣形成感染力和示范性，久而久之，學(xué)生就會(huì)感到愛(ài)惜環(huán)境的重要。有時(shí)老師一個(gè)眼神，學(xué)生就會(huì)馬上意識(shí)到錯(cuò)誤并很快改正。

評(píng)價(jià)是促使學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要手段。準(zhǔn)時(shí)對(duì)小學(xué)生養(yǎng)成教育進(jìn)行評(píng)價(jià)是我們做好養(yǎng)成教育工作的有效途徑，它能促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生劇烈的榮譽(yù)感，從而促進(jìn)學(xué)生自我掌握能力的增添，提高學(xué)生的自覺(jué)性和意志力，做到知行統(tǒng)一。因此，我們要在養(yǎng)成教育的評(píng)價(jià)中樹(shù)立典型，以嘉獎(jiǎng)為主，平常常常在生活中細(xì)心觀看學(xué)生的表現(xiàn)，對(duì)出現(xiàn)的好人好事要準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并要求全體同學(xué)向這位同學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)有典范，起到了帶動(dòng)整體的作用。還可以定期評(píng)選出“行為小標(biāo)兵〞，讓他們起到典范的作用。同時(shí)，對(duì)那些有不良衛(wèi)生行為的同學(xué)要準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行教育，使他們認(rèn)識(shí)到不良的衛(wèi)生行為不但造成環(huán)境污染，而且給健康帶來(lái)不良的影響。比方：班內(nèi)有學(xué)生常常喜愛(ài)咬鉛筆、咬指甲等現(xiàn)象，不管是在什么時(shí)候發(fā)覺(jué)我都會(huì)準(zhǔn)時(shí)的要求他們改正。

良好習(xí)慣的養(yǎng)成并不是兩三天的事情，所以，要時(shí)時(shí)講、天天講，做到百講不厭。加強(qiáng)學(xué)生衛(wèi)生觀念教育，培育學(xué)生有良好的衛(wèi)生意識(shí)。

學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，單靠學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)榧彝ズ蜕鐣?huì)也是小學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的重要場(chǎng)所，對(duì)小學(xué)生健康成長(zhǎng)起著重要作用。學(xué)校要主動(dòng)與家庭親密協(xié)作，以促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。父母是孩子的第一任教師，父母的一言一行都對(duì)孩子起著潛移默化的作用。要求孩子遵規(guī)守矩，家長(zhǎng)首先要給孩子樹(shù)立一個(gè)良好的典范，并留意盡量避開(kāi)消極言行對(duì)孩子的不良影響。而在培育過(guò)程中父母的檢查和催促是十分重要的，必要時(shí)可能還要實(shí)行一些強(qiáng)制措施。畢竟孩子的自我掌握能力還很差，沒(méi)有父母的督責(zé)，培育良好習(xí)慣就是一句空話。

總之，一年級(jí)是學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期，他關(guān)系到學(xué)生今后的成長(zhǎng)，關(guān)系到學(xué)生在做人、求知的過(guò)程中，由他律向自律的過(guò)渡，更關(guān)系到我們今后為社會(huì)輸送的勞動(dòng)者的基本素養(yǎng)。因此，在一年級(jí)健康教育課程中，抓好學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成是奠基工程，我們要常抓不懈。

班主任工作溝通會(huì)發(fā)言稿10

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家下午好：

其實(shí)，我和全部班主任一樣，早來(lái)晚走，辛辛苦苦，為班級(jí)工作任勞任怨，所不同的是我很幸運(yùn)，這次受領(lǐng)導(dǎo)支配和同仁們做溝通。在這么多閱歷豐富的班主任面前來(lái)談當(dāng)班主任的閱歷實(shí)在是不敢當(dāng)。在座的各位，比我有閱歷的多的是，承當(dāng)班主任工作以來(lái)，我雖然沒(méi)有做過(guò)驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但我走過(guò)的每一段路，留下的每一個(gè)腳印，都覺(jué)得無(wú)怨無(wú)悔！

我覺(jué)得我所做的事太平凡、太平常，假如說(shuō)是閱歷溝通倒不如說(shuō)是班門弄斧。我從教20多年，擔(dān)任班主任工作也有十幾年了，班主任工作瑣碎、繁雜，不但要教好所任學(xué)科，還要培育一個(gè)健康向上的班集體，有時(shí)會(huì)讓你寢食難安、心力交瘁，有時(shí)又會(huì)讓你心花怒放、沉醉其中。

今日談不上什么閱歷溝通，下面只是簡(jiǎn)要的談?wù)勎易霭嘀魅蔚囊恍└惺埽?/p>

一、用垂范去引導(dǎo)學(xué)生

俗話說(shuō)，喊破嗓子不如做出樣子，上梁不正，下梁歪，說(shuō)明了這個(gè)道理，作為班主任假如以身作則，要求學(xué)生不做的自己首先不做，要求學(xué)生做到，自己首先做到，大到愛(ài)國(guó)，小到撿起一張紙，一言一行，都是一種潛移默化。

二、培育優(yōu)秀班干部

三、小組合作，幫扶共進(jìn)

小組的建立，由班上成果前六名的同學(xué)任組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)像我們平常分班一樣，采納雙向選擇的形式，確立組員名單，明確一幫一的幫扶對(duì)象，共成長(zhǎng)，同進(jìn)步。學(xué)習(xí)紀(jì)律一把包，組和組形成競(jìng)爭(zhēng)，效果挺好。還有常常做到事事做總結(jié)。無(wú)論是取得了成果還是以失敗告終，有活動(dòng)就有總結(jié)，組長(zhǎng)要總結(jié)，學(xué)生自己要總結(jié)，我班主任要總結(jié)，使學(xué)生總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，明辨是非，積累珍貴財(cái)寶。這是學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，生活成長(zhǎng)不行缺少的一環(huán)。

四、要讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)做人

不管哪個(gè)班我?guī)О嘀魅危话阆扰嘤麄兤返?，再培育?xí)慣，然后才培育成果。學(xué)生肯定要有禮貌，文明，尊老愛(ài)幼，敬重師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，學(xué)生做好人好事，拾金不昧等等，我都把它當(dāng)成大事在班上表?yè)P(yáng)。金無(wú)足赤，人無(wú)完人，再好的學(xué)生難免也有缺乏之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生主動(dòng)的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。我所帶的每一屆學(xué)生，我總以最短的時(shí)間，了解每一個(gè)學(xué)生，了解他們的心理，然后因材施"教".誰(shuí)說(shuō)他們沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)？抓住契機(jī)，鼓舞上進(jìn)。如學(xué)校每年舉行的運(yùn)動(dòng)會(huì)，有的同學(xué)學(xué)習(xí)雖然成果不行，但體育好，我就抓住機(jī)會(huì)，做一些學(xué)生思想工作，讓他們愛(ài)運(yùn)動(dòng)，然后愛(ài)學(xué)習(xí)，因此，我覺(jué)得要適時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長(zhǎng)處和短處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，增添學(xué)習(xí)的信念。又如有時(shí)上課班上突然冒出那些從不回答下列問(wèn)題的學(xué)生，可能因?yàn)樾那楹迷谡n上突然主動(dòng)回答出問(wèn)題了，很出乎我的意料，這是意外的收獲，我又抓住這個(gè)契機(jī)，對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行鼓舞，說(shuō)他們其實(shí)都特別聰慧，他們學(xué)習(xí)成果雖然不很理想，但我信任，經(jīng)過(guò)努力，他們的學(xué)習(xí)成果必將是班上的進(jìn)步較大的，這之后班上部分后進(jìn)生學(xué)習(xí)成果有所提高。捕捉閃光點(diǎn)，抓住機(jī)會(huì)，鼓舞上進(jìn)，有助于樹(shù)立學(xué)生的自信念。還有用主題班會(huì)去鼓舞學(xué)生，主題班會(huì)針對(duì)性強(qiáng)，教育面廣。像學(xué)校舉行的文明禮儀，安全教育，考風(fēng)考紀(jì)，法制教育等等，我都作了充分預(yù)備，肯定要開(kāi)出效果，讓學(xué)生真正受到教育和感化。

五、嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)，多溝通，多溝通。

對(duì)學(xué)生嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)，付出愛(ài)心與嚴(yán)格要求是不矛盾的，愛(ài)心是偉大的，但是肯定不是萬(wàn)能的，假如僅有愛(ài)心，沒(méi)有嚴(yán)格要求也不行，當(dāng)然，嚴(yán)格要求之中，肯定要包含愛(ài)的感情，班上有學(xué)生自覺(jué)性稍差的，他還主動(dòng)叫我對(duì)他嚴(yán)格些。作為一名教師，特殊是班主任，首先應(yīng)當(dāng)是愛(ài)孩子。對(duì)全班學(xué)生，無(wú)論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁，愛(ài)得公正，才能讓學(xué)生信服。"一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生",也就是對(duì)學(xué)生有一種愛(ài)心，多一份耐煩，給學(xué)生一點(diǎn)信念，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，班級(jí)就像一個(gè)大家庭，教師就是家長(zhǎng)，要對(duì)自己的子女充滿愛(ài)，這就要求我們班主任得扮演多重角色，即是教師任的角色，又扮演家長(zhǎng)的角色，或許是女同志緣由，觀看微小，像天氣冷熱，孩子穿衣問(wèn)題，男女學(xué)生生活，衛(wèi)生垃圾食品，安全等，這些事幾乎天天"嘮叨",看起來(lái)平常，但我動(dòng)真情，換來(lái)了學(xué)生對(duì)自己工作的承認(rèn)，家長(zhǎng)對(duì)自己工作的認(rèn)可。每一屆班上學(xué)生我都能了如指掌，當(dāng)學(xué)生有困難時(shí)，我就盡心盡力的去關(guān)懷關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生在學(xué)校讀書有一種在家里的感覺(jué)，時(shí)時(shí)要對(duì)學(xué)生有一種牽掛。我常常也跟學(xué)生發(fā)火，老師也是人，所以學(xué)生有時(shí)既怕我又敬重我，這就是女班主任一點(diǎn)優(yōu)勢(shì)。我也"體罰"過(guò)學(xué)生，學(xué)生違紀(jì)后，我視情節(jié)輕重要他們開(kāi)心地自己選擇：清掃一天或一星期衛(wèi)生，抄一篇或五篇英語(yǔ)課文?；蛘弑扯蝺?yōu)美句子給我聽(tīng)等等。當(dāng)然賞罰肯定要分明。

六、讓學(xué)生給我寫"材料"——建立微妙關(guān)系

在擔(dān)任班主任工作的實(shí)踐中我深深體會(huì)到：要想把一個(gè)班集體帶好，并且使每個(gè)學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面全面進(jìn)展，必需做到"知已知彼",也就是要了解每個(gè)學(xué)生的心聲，知道他們每天都在想什么，在學(xué)習(xí)中遇到哪些困難和難題，用無(wú)記名的形式告知我，并且能準(zhǔn)時(shí)給予解決和答復(fù)。這樣，整個(gè)班集體的狀況就能了解透徹，就不會(huì)產(chǎn)生盲目的發(fā)號(hào)使令，因?yàn)槲覀兘逃膶?duì)象是學(xué)生，只有對(duì)他們了解的特別深，才能對(duì)"癥"下藥，切好每個(gè)學(xué)生的脈；才能因材施教，做到百戰(zhàn)百勝，讓他心服口服。不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

例如對(duì)我在授課時(shí)有什么意見(jiàn)和要求，班里發(fā)生了什么事，對(duì)自己有什么影響等等，只要對(duì)學(xué)習(xí)有阻礙的因素，都要寫出來(lái)，每周一交給組長(zhǎng)。我以最快的速度看完，做好一切解決問(wèn)題的思想預(yù)備。通過(guò)寫的形式，親密了師生關(guān)系，促進(jìn)了教學(xué)，找出了教學(xué)中的缺乏。它把學(xué)生們當(dāng)面難以言表的事，通過(guò)文字的方式反饋于老師，使師生為了一個(gè)共同的目的而努力。通過(guò)寫，使班主任成為學(xué)生們的良師益友。我通過(guò)這一招，使我更加認(rèn)識(shí)到班主任是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁。

多年來(lái)取得的成果，當(dāng)然跟全體和我合作過(guò)的科任老師的合作是密不行分的。我們之間時(shí)常保持溝通，發(fā)覺(jué)學(xué)生的點(diǎn)滴，總結(jié)近況，一起實(shí)施班級(jí)管理制度，包涵學(xué)生。組織開(kāi)展一系列的活動(dòng)，各位老師都特別支持，給予諒解，合作是很開(kāi)心的。

當(dāng)班主任多年來(lái)我為學(xué)生們怒過(guò)，為他們笑過(guò)，為他們嘆息過(guò)，更為他們喝彩過(guò)，因?yàn)橛辛怂麄?，我的人生也豐富起來(lái)，他們就像是我的孩子，我情愿為他們付出一個(gè)老師，一個(gè)母親應(yīng)當(dāng)且能夠付出的！

當(dāng)班主任很累，事情許多，很操勞，有時(shí)還會(huì)很心煩，這都是免不了的。但是，當(dāng)你走上講臺(tái)，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的學(xué)生在你教育下有了很大轉(zhuǎn)變，當(dāng)你被學(xué)生圍著歡樂(lè)的談笑，當(dāng)家長(zhǎng)打電話來(lái)告知你孩子變了，變得懂事聽(tīng)話了，愛(ài)學(xué)習(xí)了，有禮貌了，關(guān)懷人了，原來(lái)膽小，如今膽大了等等……那歡樂(lè)是從心里往外涌的！今后，我將再盡我最大的努力，為教育事業(yè)作出點(diǎn)奉獻(xiàn)！我覺(jué)得工作著是秀麗的！

總之一句話，當(dāng)一個(gè)班主任不簡(jiǎn)單，當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀的班主任更不簡(jiǎn)單。我覺(jué)得當(dāng)好一個(gè)班主任有一個(gè)前提，要做到嘴勤，腿勤，口勤，還要有高度的責(zé)任心。還有我還要多向在座的各位有閱歷的班主任多多請(qǐng)教，學(xué)習(xí)一些行之有效的做法，以改正不當(dāng)之處。

最終再一次感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們班主任工作的支持與確定，同時(shí)祝福各位領(lǐng)導(dǎo)和各位班主任工作順利、身心健康！

感謝大家！

班主任工作溝通會(huì)發(fā)言稿11

敬重的領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：

大家下午好！

讓我在今日的班主任工作溝通會(huì)上發(fā)言，心里有點(diǎn)忐忑擔(dān)心。在座的每位班主任、每位老師都有自己獨(dú)特的教學(xué)方法、管理閱歷，工作都很優(yōu)秀。而我作為一名一般的新班主任，談不上有什么閱歷，也沒(méi)有什么理論，只期望利用今日這個(gè)溝通的平臺(tái)，將自己近期工作的狀況和體會(huì)與大家溝通一下，缺乏之處，還望多多指教。

我們14計(jì)算機(jī)一班從預(yù)科班的33人到開(kāi)學(xué)初最高到達(dá)了53人，軍訓(xùn)期間高考班成立，又有8人轉(zhuǎn)入了高考班，如今45人。其中住校生有8個(gè)男生9個(gè)女生。擔(dān)任班主任以來(lái)感受最深的就是：勞碌、充實(shí)，真真正正體會(huì)到了班主任的不易。

下面我就從“勤〞、“細(xì)〞和“嚴(yán)〞三方面說(shuō)說(shuō)班主任工作狀況和體會(huì)：

一、天道酬勤，工作要勤快

班主任工作需要我們勤快。過(guò)去不當(dāng)班主任的時(shí)候，只要每天清掃好辦公室衛(wèi)生，備好課上好課，管理好功能室就行了，接了班主任工作之后才體會(huì)到各位班主任老師的辛苦。我除了班主任之外還管理著學(xué)校電教器材室、微機(jī)一和公微機(jī)二三個(gè)功能室，一周12節(jié)課。剛開(kāi)始的時(shí)候，總認(rèn)為原來(lái)也干過(guò)班主任，今年帶班應(yīng)當(dāng)沒(méi)什么問(wèn)題，但漸漸發(fā)覺(jué)自己想的太簡(jiǎn)潔了。如今的學(xué)生和原來(lái)的學(xué)生在很多方面都不一樣了，過(guò)去的一些方式方法已經(jīng)不適合如今的學(xué)生了。如今的學(xué)生年齡偏小，又都是獨(dú)生子女，在家嬌生慣養(yǎng)，在班里誰(shuí)也不服誰(shuí)，在家不干家務(wù)在班里更不行能干，他們個(gè)人主義明顯，個(gè)人行為習(xí)慣上也有許多的缺點(diǎn)。過(guò)去的學(xué)生不學(xué)習(xí)，但是衛(wèi)生、各項(xiàng)文體活動(dòng)都其他事項(xiàng)很主動(dòng)，不用操勞太多。但是如今的學(xué)生就連支配衛(wèi)生值日也很困難，穿校服、帶?？ㄟ@些小事也要每天提示，宿舍剛開(kāi)始衛(wèi)生、物品擺放狀況也很差。后來(lái)，我通過(guò)自己思索、和班干部溝通，找出了緣由：工作中我不夠勤快。想想預(yù)科班時(shí)，我每天都嚴(yán)格執(zhí)行班主任五到位制度，隨時(shí)都會(huì)抽時(shí)間到班里和宿舍里檢查，班級(jí)管理還算順利?？墒?月份開(kāi)學(xué)后我認(rèn)為有預(yù)科班的基礎(chǔ)了，不需要這么勤快了，再加上因?yàn)楣ぷ魇聞?wù)多，暑期父親因病住院、孩子上學(xué)要接