幼兒園大班體育教案標(biāo)準(zhǔn)格式

幼兒園大班體育教案標(biāo)準(zhǔn)格式幼兒園大班體育教案標(biāo)準(zhǔn)格式篇1

空闊的場(chǎng)地(如有條件的話鋪設(shè)地毯)

【活動(dòng)過(guò)程】

1.你說(shuō)我做在老師的引導(dǎo)下，嘗試各種肢體動(dòng)作。

(1)依據(jù)老師語(yǔ)言的提示，幼兒按要求做動(dòng)作。

(2)幼兒兩人一組，依據(jù)老師語(yǔ)言的提示，按要求合作做動(dòng)作。

2.過(guò)小河幼兒分兩組，一組趴在場(chǎng)地上，間隔1米左右，作為小河，另外一組幼兒魚貫地從小河上跨過(guò)、跳過(guò)。

活動(dòng)幾次后兩組交換。

3.小火車過(guò)隧道幼兒分成兩組，一組以俯臥撐，臀部抬起的動(dòng)作連成一個(gè)隧道，另一組幼兒依次從隧道中鉆過(guò)。

活動(dòng)幾次后兩組交換。

4.滾地毯幼兒頭朝一個(gè)方向肩并肩趴在一起排成一排，變成地毯。一名幼兒從地毯上滾過(guò)去，到達(dá)終點(diǎn)趴下也變成地毯，地毯另一邊的第一位幼兒再起先滾，依次輪番。

5.結(jié)束嬉戲，放松運(yùn)動(dòng)。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒體驗(yàn)探究的樂(lè)趣，勝利的喜悅，合作的開心

2、通過(guò)多次嘗試玩大口袋，結(jié)合袋子可打開、收攏、折疊等特征，主動(dòng)探究各種不同的玩法，并大膽設(shè)想合作著玩。

重點(diǎn)：結(jié)合大口袋的特征探究玩法

難點(diǎn)：合作探究玩法

活動(dòng)打算：1、供應(yīng)盡量多供幼兒探究的米袋，若干較大的口袋供幼兒鉆，音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)，

2、嬉戲事先布置好場(chǎng)地，用米袋罩住椅子作為“碉堡”，米袋與鉆的圈相連作為地道。

活動(dòng)流程：

和大口袋歡樂(lè)地跳舞——自由探究各種玩法——合作、組合探究這種玩法——嬉戲“炸碉堡”，綜合大口袋的各種玩法——結(jié)束嬉戲，歡樂(lè)地跟著音樂(lè)放松身體

活動(dòng)過(guò)程：

一、和大口袋歡樂(lè)地跳舞，活動(dòng)身體，激發(fā)幼兒對(duì)大口袋的探究愛好

1、老師啟發(fā)：今日老師給大家?guī)?lái)一樣從來(lái)沒(méi)有玩過(guò)的珍寶，(出示大口袋)這是什么呀?你們想不想和大口袋一起來(lái)跳舞?

2、每個(gè)小摯友拿一個(gè)大口袋，跟著大家一起歡樂(lè)地跳舞，引導(dǎo)幼兒自己想出各種跳舞的樣子。

二、幼兒自由探究大口袋的玩法

老師啟發(fā)：袋子除了跳舞，還可以怎么玩?你們趕快找一個(gè)地方去試試看。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、訓(xùn)練靈敏的攀爬取物實(shí)力。

2、參與體育活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)打算：

1、會(huì)攀爬技能。

2、攀爬墻上懸掛或貼各種昆蟲，墊子鋪成草地，椅子排成小橋。

3、音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1、引出主題，激發(fā)愛好。

老師當(dāng)壁虎媽媽，小摯友當(dāng)小壁虎，戴上頭飾，孩子們，今日我們一起去捉害蟲吧!

2、活動(dòng)身體，做打算操。

3、基本動(dòng)作練習(xí)

小昆蟲都飛的很高，停在了墻壁上，小壁虎該怎么辦呢?

(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范練習(xí)(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒探討怎樣能很快向上爬，往下落)

(2)自由練習(xí)。(重點(diǎn))

4、嬉戲：《小壁虎捉蟲子》

(1)小壁虎怕小草地，爬小木橋，爬上墻壁，取到小蟲子，往回放到筐內(nèi)。幼兒練習(xí)。

(2)競(jìng)賽嬉戲若干次

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1、嬉戲：奔向火炬?zhèn)鬟f賽

嬉戲目標(biāo)：

1、發(fā)展幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)性和靈敏度。

2、在地圖上快速指認(rèn)首都北京。

嬉戲材料：火炬、平衡木、山洞、跨欄器械、小紅旗嬉戲玩法：幼兒手拿“火炬”，依次越過(guò)平衡木，跨過(guò)欄，鉆過(guò)山洞，在地圖上找到首都北京插上五星紅旗，最先完成的幼兒為嬴者。

2、嬉戲：拼五環(huán)嬉戲目標(biāo)：

1、練習(xí)快速套圈

2、培育合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

嬉戲材料：

五環(huán)嬉戲玩法：五人一組，每組五個(gè)不同顏色的呼啦圈，分別放在第一幼兒旁邊，口令后，第一幼兒手拿起一個(gè)圈，從頭套下，跳出后，其次個(gè)立刻接上，最終一個(gè)幼兒放到指定位子，依次進(jìn)行，最終拼成五環(huán)，速度快者為勝!

3、嬉戲：海底探寶嬉戲目標(biāo)：培育幼兒的平衡實(shí)力。

嬉戲材料：高蹺各種玩具嬉戲玩法：幼兒踩高蹺邊走邊拾各種“貝殼”，時(shí)間為半分鐘。半分鐘內(nèi)采10個(gè)以上為滿分，依次類推。雙腳不能離開高蹺，中途掉下不記分。

4、嬉戲：無(wú)敵梅花樁嬉戲目標(biāo)：發(fā)展幼兒的平衡實(shí)力。

嬉戲材料：四個(gè)旺仔牛奶罐制作的梅花樁十個(gè)嬉戲玩法：十人一組，單腳站在梅花樁上，計(jì)時(shí)15秒，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)單腳或雙腳沒(méi)有落地的得分，反之不得分。

5、嬉戲：歡樂(lè)一家人嬉戲規(guī)則：爸爸媽媽雙手交叉，孩子坐在上面，中轉(zhuǎn)處放下孩子，孩子投球，爸爸媽媽共同拿桶子接球，投中1個(gè)后，爸爸媽媽手拿木棒，孩子雙手吊在木棒上返回，以先返回到起跑線者為勝。

6、嬉戲：我喂媽媽(爸爸)吃豆豆嬉戲規(guī)則：聽到口令后，孩子拿筷子從盤子里夾起豆豆喂到媽媽嘴里，時(shí)間5分鐘，以數(shù)量多者為勝。

7、嬉戲：長(zhǎng)凳嬉戲嬉戲規(guī)則：放輕音樂(lè)嬉戲起先。聽到吩咐兩組隊(duì)員分別快速的爬過(guò)“地道”從長(zhǎng)凳下爬過(guò)。鉆過(guò)雙層“地道”將長(zhǎng)凳兩個(gè)兩個(gè)疊起來(lái)，再?gòu)牡首又g隙中爬過(guò)。爬過(guò)“暗道”-然后將長(zhǎng)凳并攏，從長(zhǎng)凳下爬過(guò)后站到凳子上。然后開“火車”。老師將長(zhǎng)凳橫向間隔0.5米左右擺成一排，幼兒要肩搭肩從長(zhǎng)凳上迂回走過(guò)過(guò)“橋”嬉戲讓幼兒自我選擇從縱向放置的一個(gè)長(zhǎng)凳、兩個(gè)并排的長(zhǎng)凳、兩個(gè)并排但左右分開的長(zhǎng)凳上可以運(yùn)用各種不同的方法走過(guò)“橋”。然后從一旁的塑料弧形積木拼成的“彎曲橋”上走回來(lái)。嬉戲結(jié)束。成功的一組得到相應(yīng)的獎(jiǎng)品。沒(méi)有成功的一組進(jìn)行節(jié)目表演。

8、嬉戲：喊數(shù)抱團(tuán)嬉戲規(guī)則：喊數(shù)抱團(tuán)其實(shí)很簡(jiǎn)潔，當(dāng)老師說(shuō)到某一個(gè)數(shù)字寶寶的時(shí)候例如3，你就找到最近的一個(gè)小摯友抱在一起，依次類推。在圓圈的線上找到一個(gè)自己的位置，一起圍著圓圈走，當(dāng)聽到鼓聲響起的時(shí)侯，抱起來(lái)組成團(tuán).最終經(jīng)過(guò)數(shù)數(shù)檢驗(yàn)其正確。鼓聲停止，找不到隊(duì)伍的孩子，進(jìn)行節(jié)目表演。

9、嬉戲：猜燈謎嬉戲規(guī)則：教室四周掛著燈籠，燈籠下面有燈謎，幼兒在家長(zhǎng)的陪伴下猜出謎底。猜出后請(qǐng)小摯友告知老師相應(yīng)題號(hào)的謎底如：第5題的謎底是……猜對(duì)后老師會(huì)在游園表上相應(yīng)的地方貼上小貼片以作嘉獎(jiǎng)。

嬉戲玩法：十人一組，單腳站在梅花樁上，計(jì)時(shí)15秒，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)單腳或雙腳沒(méi)有落地的得分，反之不得分。

10、嬉戲：拾方塊嬉戲打算：自己打算方塊(石子)5塊。

嬉戲規(guī)則：每次只能拾一塊，撿起后握在手里接著拾。

嬉戲玩法：首先有家長(zhǎng)將方塊撒在地上，將一小沙袋拋起，同時(shí)快速將方塊撿起，然后再拋沙袋撿起其次塊，直至拾完第五塊為止，然后把五塊方塊交給孩子再跑到終點(diǎn)放入圈內(nèi)，最先放入圈內(nèi)的為勝。

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一、活動(dòng)目標(biāo)

1.在情境中嘗試采納匍匐爬行的方式爬過(guò)障礙物，提高匍匐爬的實(shí)力。

2.主動(dòng)地參與活動(dòng)并在烏龜搬家的的活動(dòng)中感受爬行及團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)：駕馭匍匐爬得動(dòng)作要領(lǐng)，在爬行過(guò)程中不碰響小鈴鐺。

2.教學(xué)難點(diǎn)：嘗試帶物匍匐爬行，并在過(guò)程中勇于探究不輕言放棄。

三、活動(dòng)打算

1.大積木若干。

2.三根橡皮筋并穿有小鈴鐺。

3.椅子六把

4.紅黃兩色即時(shí)貼標(biāo)記

四、活動(dòng)過(guò)程

(一)情景導(dǎo)入

1.T：“立正，你們都是神氣的小烏龜，快跟著媽媽一起跑一跑，熬煉一下身體吧!”(媽媽帶著烏龜寶寶跑步進(jìn)場(chǎng))

2.隊(duì)列練習(xí)

T：“立正，向右看齊，立正，稍息，立正?！?/p>

T：“孩子們你們可真是神氣英勇的小烏龜啊!你們能幫媽媽實(shí)現(xiàn)一個(gè)很難實(shí)現(xiàn)的愿望嗎?”

(二)分層活動(dòng)

1.老師創(chuàng)設(shè)情境：孩子們對(duì)面可真美麗啊!媽媽真想住到在有花有樹的環(huán)境里哦!可是要把家搬到對(duì)面我們就要爬過(guò)這些鐵絲網(wǎng)。假如遇到了鐵絲網(wǎng)，小鈴鐺就會(huì)響起來(lái)。到時(shí)候任務(wù)就失敗了，我的愿望就再也實(shí)現(xiàn)不了了。”

2.幼兒嘗試爬過(guò)鐵絲網(wǎng)

(1)T：“看這里就有一條鐵絲網(wǎng)，請(qǐng)你們來(lái)試一試，看看怎么樣才能不碰響小鈴鐺，又能平安的爬過(guò)去呢?”

(2)幼兒嘗試，老師在旁視察指導(dǎo)。

T：“孩子們，勝利了嗎?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是怎么樣平安的爬過(guò)去，沒(méi)有碰響小鈴鐺的?！?身體盡量貼著地面、頭不要抬得太高)

T：“你能為我們演示一下嗎?”老師在幼兒演示的時(shí)候?qū)①橘肭斑M(jìn)的動(dòng)作要領(lǐng)講解一下。(身體怎么樣，頭怎么樣，能不能抬得很高，手要怎么動(dòng))

(3)老師歸納總結(jié)

T：“原來(lái)他在爬的時(shí)候用到了我們身體的一個(gè)特別的部位——手肘。(老師介紹手肘)這就是我們的手肘，我們?cè)谂赖臅r(shí)候手肘緊貼地面，通過(guò)手肘一前一后的移動(dòng)，來(lái)帶動(dòng)我們身體前進(jìn)。”

T：“孩子們我把平安過(guò)鐵網(wǎng)的要領(lǐng)編了一首兒歌，你們想聽嗎?匍匐爬很簡(jiǎn)潔，記住四點(diǎn)準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)。身愛護(hù)地面，頭要側(cè)一側(cè)。手肘帶動(dòng)身體爬一爬，最終不要遺忘屁股也放低。平安過(guò)鐵網(wǎng)，本事練得好?！?/p>

T：“孩子們，我們也來(lái)用這個(gè)方法試一試好嗎?”

T：“這次你們都勝利了嗎?”(假如還有不勝利的詢問(wèn)他們?yōu)槭裁床粍倮?，并?qǐng)大家一起想方法找出緣由。如投沒(méi)有低下、屁股撅得太高了)

T：“那剛才還有個(gè)小摯友沒(méi)有勝利，請(qǐng)你們幫他找找緣由。為什么他沒(méi)有勝利?！?請(qǐng)沒(méi)有勝利的孩子演示，請(qǐng)其他孩子找出他沒(méi)有勝利的緣由?！?/p>

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、探究用身體及協(xié)助材料搭山洞的方法，提高幼兒身體的限制實(shí)力。

2、提高幼兒鉆爬動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

3、在身體探究活動(dòng)中，培育幼兒豐富想象力、創(chuàng)建力及合作精神。

4、學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作嬉戲。

5、體驗(yàn)人多力氣大，同伴間應(yīng)當(dāng)相互合作的情感。

活動(dòng)打算：

地墊、軟棍、花棍等協(xié)助材料。

活動(dòng)過(guò)程：

一、打算活動(dòng)

留意熬煉幼兒身體的協(xié)調(diào)性與身體的限制實(shí)力。老師用身體搭一個(gè)小山洞，請(qǐng)幼兒鉆山洞，激發(fā)幼兒嬉戲愛好。(這一小小的環(huán)節(jié)一下子激發(fā)了幼兒的活動(dòng)愛好，孩子們爭(zhēng)先恐后的嘗試鉆老師搭的山洞)

二、單人搭山洞、鉆山洞

這個(gè)小山洞是老師設(shè)計(jì)的，誰(shuí)能想方法，一個(gè)人用身體設(shè)計(jì)出一個(gè)和老師不一樣的山洞。幼兒嘗試搭山洞，老師激勵(lì)幼兒通過(guò)變更身體姿態(tài)，創(chuàng)建多種方法。(起先時(shí)幼兒只是彎腰雙手撐地搭山洞，在老師肢體動(dòng)作示范引導(dǎo)下，孩子們的思路開闊了，方法也多了起來(lái)，嬉戲主動(dòng)性被充分調(diào)動(dòng))同時(shí)老師剛好引導(dǎo)幼兒制定嬉戲規(guī)則。(在幼兒嘗試鉆山洞時(shí)，小小、小禹等幾個(gè)孩子分別從山洞的兩頭向里鉆?；ゲ幌嘧?，結(jié)果誰(shuí)都鉆不過(guò)去，老師剛好引導(dǎo)幼兒發(fā)覺問(wèn)題，并制定只能從一個(gè)方向鉆的嬉戲規(guī)則。)

三、老師引導(dǎo)幼兒總結(jié)搭山洞的方法(同時(shí)請(qǐng)小小向大家介紹他們自己制定的嬉戲規(guī)則，推廣給大家)

“小摯友剛才都動(dòng)腦筋搭了各種各樣的小山洞，誰(shuí)情愿把自己的山洞展示給大家看，讓小摯友鉆。”(孩子們爭(zhēng)先恐后的把自己搭的山洞展示給別人看，當(dāng)奇奇展示自己的創(chuàng)意時(shí)，平常不愛說(shuō)話的螢螢也大聲喊起來(lái)：“哎呀!你搭得怎么和我的一模一樣呀?”)

四、兩人搭山洞

“小山洞真好玩，能和你的好摯友協(xié)作搭一個(gè)大山洞嗎?(由于幼兒已有了單人搭山洞的閱歷，所以在兩個(gè)人合作搭山洞時(shí)手腳并用，方法就更加多元化了?！崩蠋熖崾居變阂罁?jù)山洞大小選擇鉆、爬動(dòng)作。如：正面鉆、側(cè)面鉆、鉆爬等。

五、老師引導(dǎo)幼兒小結(jié)二人鉆山洞的方法

六、借助協(xié)助材料搭山洞

“小摯友搭的山洞很好，可是一次只能鉆一個(gè)人，我們可以試試用這些材料和我們的身體一起搭一個(gè)大山洞，能讓幾個(gè)人一起鉆過(guò)去?！崩蠋熗斗趴烧辰友娱L(zhǎng)的軟棍，幼兒嘗試借助材料單人或與人合作搭山洞。(奇奇和幾個(gè)小摯友一起用身體和軟棍搭了一個(gè)由很多山洞連在一起的大山洞，引來(lái)全班的小摯友都來(lái)鉆并進(jìn)行仿照。)

七、老師小結(jié)(重點(diǎn)小結(jié)鉆爬方式)

師：剛才我們用自己的身體和這些材料搭了各種各樣不一樣的山洞，在鉆山洞的時(shí)候，小摯友選擇的方法也不一樣，誰(shuí)情愿說(shuō)說(shuō)你是怎么鉆山洞的?(幼兒介紹自己鉆山洞的方法)今日的嬉戲就玩到這兒，回去以后，我們還可以想一想，試一試，還有沒(méi)有其他搭山洞，鉆山洞的方法。

活動(dòng)反思：

1、本活動(dòng)以人體動(dòng)作“搭山洞”進(jìn)行嬉戲和活動(dòng)，不需其它器械，簡(jiǎn)潔易行，隨時(shí)可做，好玩又好用。避開了一般體育活動(dòng)中單調(diào)的動(dòng)作練習(xí)帶來(lái)的枯燥乏味，讓幼兒學(xué)的歡樂(lè)、練得輕松。

2、整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了合理的設(shè)計(jì)、調(diào)整，使活動(dòng)動(dòng)靜交替，張弛有度，適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)。

3、須要留意的是：活動(dòng)中幼兒始終處于探究練習(xí)中，所以老師的視察、反饋顯得尤為重要，既要調(diào)整好幼兒的活動(dòng)量、活動(dòng)密度、難度，又要留意個(gè)體差異，是不同發(fā)展水平的幼兒都能通過(guò)自己適度的努力，實(shí)現(xiàn)各自的目標(biāo)。

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活動(dòng)意圖：

泡沫墊是幼兒身邊常見又熟識(shí)的物件。這個(gè)活動(dòng)利用最簡(jiǎn)潔的泡沫墊，進(jìn)行民間嬉戲跳格子活動(dòng)。既滿意了幼兒寵愛玩民間嬉戲的心理，又發(fā)展幼兒的彈跳實(shí)力，同時(shí)還結(jié)合幼兒學(xué)過(guò)的關(guān)于單數(shù)、雙數(shù)等概念進(jìn)行嬉戲，加強(qiáng)了嬉戲的趣味性。大班幼兒在與同伴交往、合作方面有主動(dòng)的愿望，老師剛好供應(yīng)這次機(jī)會(huì)，激勵(lì)幼兒相互合作，共同解決遇到的困難，共同體驗(yàn)得到的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、結(jié)合數(shù)字規(guī)律練習(xí)單腳跳、雙腳跳以及動(dòng)作的協(xié)調(diào)實(shí)力。

2、努力聽清老師指令，遵守嬉戲規(guī)則。

3、樂(lè)于參加體育嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的樂(lè)趣。

4、增加合作精神，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

活動(dòng)打算：

人手一塊泡沫墊，1～10的數(shù)字卡片3套。

活動(dòng)過(guò)程：

一、起先部分。

泡沫墊在場(chǎng)地上依次擺放，老師帶領(lǐng)幼兒齊步入場(chǎng)。在音樂(lè)聲中跟著老師一起做墊板超，幼兒跟著老師一起做。伸展運(yùn)動(dòng)―體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)―下蹲運(yùn)動(dòng)―關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)―腹背運(yùn)動(dòng)―踢腿運(yùn)動(dòng)―跳動(dòng)運(yùn)動(dòng)-整理運(yùn)動(dòng)。

二、基本部分。

1、我們手上的泡沫墊它有什么用?泡沫墊除了可以作為墊子，還可以和我們玩嬉戲呢?我們一起來(lái)試試。可以自己玩，也可以和同組的小伙伴一起玩。(幼兒四散嬉戲)老師視察幼兒活動(dòng)狀況，對(duì)幼兒在嬉戲過(guò)程中出現(xiàn)的狀況剛好進(jìn)行指導(dǎo)(合作、交往方面)幼兒可將各自的泡沫墊連成兩條長(zhǎng)龍鋪在地上，幼兒分成兩組，以接龍競(jìng)賽形式從泡沫墊的一端爬到另一端。

幼兒可將泡沫墊每?jī)蓧K連接在一起，然后，每隔一段距離就擺放一組，泡沫墊橫向擺放，共擺五組，其間距要相等。幼兒做小兔跳的姿態(tài)跳過(guò)每塊泡沫墊。

2、講評(píng)幼兒嬉戲狀況，表?yè)P(yáng)玩法新奇，合作默契的幼兒。

3、今日我發(fā)覺有的小摯友把泡沫墊放在地上跳過(guò)去特別好，那我們一起來(lái)試一試，我請(qǐng)小摯友動(dòng)動(dòng)腦筋還有沒(méi)有其他的跳的方法。

4、激勵(lì)幼兒想出多種方法利用泡沫墊進(jìn)行跳的練習(xí)。老師用語(yǔ)言或簡(jiǎn)潔的動(dòng)作予以提示或幫助。

將泡沫墊隔肯定距離平放，幼兒有序進(jìn)行連續(xù)單腳跳、雙腳跳。提示幼兒視察并實(shí)踐不同的跳法相宜的寬度是多少。

5、嬉戲《數(shù)字格子跳跳樂(lè)》。

出示數(shù)字卡片，請(qǐng)幼兒自由選擇一塊，并貼在自己的泡沫墊上。將泡沫墊按數(shù)字大小擺成兩條長(zhǎng)龍，要求幼兒聽清老師指令，進(jìn)行跳動(dòng)活動(dòng)。

雙腳跳單數(shù)過(guò)去，雙腳跳雙數(shù)回來(lái)。提示幼兒兩排的單數(shù)都要跳。

小摯友跳過(guò)去的時(shí)候要單數(shù)過(guò)去，回來(lái)要雙數(shù)回來(lái)，拍一下后面小摯友的手以后，后面的小摯友才可以動(dòng)身。

三、結(jié)束部分將泡沫墊平放，幼兒圍坐休息?？上嗷デ们帽场⒛竽笸龋鲆蛔龇潘蛇\(yùn)動(dòng)。

幼兒園大班體育教案標(biāo)準(zhǔn)格式篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)紙箱的一物多玩，發(fā)展幼兒跑、跳等綜合實(shí)力。

2、增加幼兒的合作精神、團(tuán)隊(duì)精神及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3、激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的愛好。

4、學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作嬉戲。

5、培育幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

活動(dòng)打算：

4種大小不同的紙箱各2~4個(gè)，將幼兒分成6組，每組2個(gè)紙箱。(幼兒自由探究時(shí)運(yùn)用)特大紙箱4個(gè)，中紙箱12個(gè)，小紙箱12個(gè)，8把小椅子(幼兒接力賽時(shí)運(yùn)用)起點(diǎn)線

重難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)：通過(guò)玩紙箱，發(fā)展幼兒的跑、跳、鉆爬、平衡等實(shí)力，激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的愛好。

難點(diǎn)：能與同伴共同探究紙箱的多種玩法。

活動(dòng)過(guò)程：

一、老師帶領(lǐng)幼兒做熱身運(yùn)動(dòng)。

1、頭部運(yùn)動(dòng)

2、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)

3、腰部運(yùn)動(dòng)

4、膝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)

5、壓腿運(yùn)動(dòng)

6、放松運(yùn)動(dòng)

二、談話引出主題

1、師：我們平常會(huì)看到許多大大小小的紙箱，那這些大大小小的紙箱子可以怎樣幫助我們來(lái)熬煉身體呢?(引導(dǎo)幼兒大膽揣測(cè)紙箱的廢物利用)

2、師：今日，我們就要來(lái)和這些廢舊的紙箱做嬉戲。

三、激勵(lì)幼兒分小組探究紙箱的多種玩法。

1、老師將全班幼兒分成6組，每組分發(fā)相同大小的紙箱2個(gè)，提出操作要求：

⑴在規(guī)定的范圍內(nèi)操作，小組成員要合作探究紙箱的玩法。

⑵激勵(lì)幼兒大膽探究，想出的玩法越多越好。

⑶探究完以后，每組派一個(gè)代表來(lái)講解并描述一下你們組探究出來(lái)的玩法。

⑷提示幼兒在探究中留意自身與他人的平安。

2、引導(dǎo)幼兒相互合作、探究紙箱有哪些玩法。老師在指