大班社會下學(xué)期教案20篇

大班社會下學(xué)期教案20篇第1篇教案

情境目標：

1、能大膽與他人交往,表演朗讀兒歌《拜年》并運用熟識的樂器進展伴奏。

2、感受節(jié)日的”歡快、友好氣氛;

情境創(chuàng)設(shè)：

樂器：鑼、圓舞板、雙響筒、小鈴或杯子、筷子、鐵盒、積木等生活樂器。

活動實施：

1、教師向小朋友拜年：

1)先向全體小朋友拜年。

“新年到，新年到，敲鑼打鼓真喧鬧，我來給你拜個年，小朋友，新年好!祝你們每天身體好，祝們每天哈哈笑，哈哈笑?！?/p>

2)教師分別向個別小朋友拜年，逐步吸引大家和教師一起來“拜年”。(依據(jù)幼兒轉(zhuǎn)變以下兒歌祝愿的內(nèi)容。)

2、小朋友向教師拜年()

1)啟發(fā)幼兒改編兒歌內(nèi)容：向教師拜年應(yīng)當說什么?(如每天工作好等)

2)每個幼兒自選一種樂器，為朗讀的拜年兒歌伴奏。

3、向爸爸、媽媽等家人拜年

1)啟發(fā)幼兒改編祝詞詞。

2)布置任務(wù)：回家向家人拜年。

第2篇教案

活動目標：

1.查找、嘗試、操作愛護蛋寶寶的多種方法。

2.感知并體驗愛護事物的責任心。

3.促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

4.商討嬉戲規(guī)章，體驗合作嬉戲的歡樂。

活動預(yù)備：

1.生雞蛋若干，與幼兒人數(shù)相等。

2.彩筆、多彩泥、卡紙、皺紋紙、棉花、紙盒、繩、布等幫助材料。

3.幼兒學(xué)習(xí)資源②第17頁。

活動過程：

第一局部：裝飾蛋寶寶。

1.啟發(fā)幼兒思索：用什么材料來裝飾，讓它更像一個蛋寶寶，同時還能起到愛護蛋寶寶的作用。

2.幼兒自主閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源②第17頁《得意的蛋寶寶》，開闊思路。

3.開展制作活動。

(1)幼兒依據(jù)自己的興趣選擇材料、工具自由進展制作。鼓舞幼兒開動腦筋，裝飾蛋寶寶。

(2)教師觀看幼兒制作活動中的狀況，準時發(fā)覺幼兒的需要、困難，幫忙幼兒樹立自信，克制困難。

(3)完成裝飾后提示幼兒整理整理桌面材料。

4.請幼兒相互觀賞并介紹自己的蛋寶寶。

其次局部：愛護蛋寶寶。

1.引導(dǎo)幼兒了解媽媽愛惜寶寶的方法。

提問：媽媽是怎樣愛護寶寶的?你小時候媽媽是怎樣愛惜你的?媽媽為什么要這樣做?

2.介紹護蛋行動的內(nèi)容。

要求幼兒利用各種幫助材料將雞蛋寶寶愛護，放在自己身上帶一天。一天完畢后，看誰的雞蛋完好無損，體驗愛護寶寶的辛苦。

3.幼兒操作護蛋的方法。

(1)組織幼兒利用各種幫助材料，采納自己喜愛的方式愛護好雞蛋，并想方法固定在自己身上。如用棉花包裹放在紙盒里，將紙盒四邊穿上繩掛在脖子上;用布包好放在口袋里等。

(2)引導(dǎo)幼兒相互展現(xiàn)介紹自己愛護雞蛋的方法。

4.幼兒體驗護蛋的過程。

整個上午幼兒喝水、如廁、洗手、戶外活動，都要將蛋寶寶始終帶在身上并時刻關(guān)注愛護好，教師隨時記錄雞蛋破損狀況。

5.組織幼兒檢查自己的蛋寶寶，探究蛋寶寶完好和破損的緣由，引導(dǎo)幼兒溝通護蛋行動的感受，體驗責任心的重要。

活動反思：

本節(jié)活動課是《愛護蛋寶寶》，活動目標是查找、嘗試、操作愛護蛋寶寶的多種方法;感知體驗愛護事物的責任心。

事先我通過與微信告知家長為孩子預(yù)備一個熟雞蛋，其次天帶到幼兒園預(yù)備上課用，其目的是為了裝飾蛋寶寶，二是愛護蛋寶寶，三是為了增加孩子的責任心。并讓家長想一想怎樣讓孩子帶到幼兒園而不簡單碰破。細心的家長有的給孩子縫了布兜并用線掛在脖子上，這樣便于攜帶;有的是用紙盒放上棉花再把雞蛋放在里面;有的用塑料瓶，里面放上泡沫，再把蛋寶寶放進去。但大局部孩子是用手拿著來的，有的孩子還沒入園就碰破了，心疼的大哭起來，由于是初次接觸這樣艱難的任務(wù)，還不曾嘗試過，從入園到裝飾蛋寶寶這一環(huán)節(jié)中就破了11個，在裝飾過程中破了2個，在戶外活動中，有的孩子在拿著蛋寶寶玩玩具時感到不能好好愛護蛋寶寶，就主動不玩了，但還是有9個蛋寶寶沒有幸免，被碰破了。到最終只有9個蛋寶寶是完好無損的。我當眾表揚了這9個孩子，并授予他們“護蛋小勇士”稱號，并每人嘉獎一朵小紅花。

通過這次護蛋活動，增加了孩子們的責任心，我認為這一點是很重要的，雖然到最終只有9個完好無損的蛋寶寶，但我認為重要的是過程，是孩子們在護蛋過程中懂得了怎樣去愛惜它、愛護它，責任心增加了，我們的活動目標也就達成了。

第3篇教案

活動目標：

1.初步了解鳥和人類的關(guān)系，萌發(fā)愛惜鳥類朋友及喜愛大自然的情感。

2.知道愛護小鳥的各種方法，在參加活動中激發(fā)幼兒愛鳥的情感。

3.培育幼兒思索問題、解決問題的力量及快速應(yīng)答力量。

4.樂觀的參加活動，大膽的說出自己的想法。

活動預(yù)備：

1.發(fā)動幼兒和家長搜集關(guān)于鳥的資料和圖片，了解關(guān)于鳥的學(xué)問。

2.鳥叫的錄音，籠養(yǎng)小鳥。啄木鳥、信鴿、貓頭鷹等幾種鳥的標本。

3.課件：群鳥飄舞、唱歌，啄木鳥、信鴿、貓頭鷹幾種鳥活動習(xí)性和本事的動畫。

活動過程：

1.聽聲音，激趣導(dǎo)入。

“今日，有很多客人要來和我們做朋友，聽一聽它的聲音，猜猜它是誰?“播放小鳥叫聲的錄音。幼兒猜出后，請幼兒說一說都見過那些鳥。

2.把客人請出來：教師出示幾種鳥的標本，做鳥飛動作把鳥標本分別放到各組中間，引導(dǎo)幼兒進展觀看，了解鳥的形狀特征。

3.利用課件，了解幾種鳥的習(xí)性和本事。

當孩子們談?wù)摰侥撤N鳥時，在幼兒敘述自己了解到的學(xué)問后，利用課件，向幼兒展現(xiàn)鳥的習(xí)性和本事。必要時，反復(fù)播放幾次。

4.分組爭論，怎樣愛護鳥類。

教師到各組聽取幼兒的爭論結(jié)果，對幼兒想出的愛護鳥的方法賜予確定并進展必要的指導(dǎo)。

5.體驗歡樂，完畢活動。

出示裝有小鳥的籠子，請幼兒說說小鳥的感受，猜猜小鳥在想什么，我們應(yīng)當怎樣做。幼兒爭論后，教師和幼兒一起到窗邊放飛小鳥，體驗愛護小鳥的歡樂。

播放群鳥飄舞、唱歌的動畫和鳥叫的音樂，教師和幼兒隨音樂在活動室內(nèi)，自由地飛行。

活動延長：

幼兒回家后，勸告自己的家人和親屬，不要捕鳥和吃鳥，人人爭做愛鳥的好公民。

活動資料：

愛惜鳥類梳理圖不能做：1.槍殺鳥類2.捕獲鳥類3.買野生鳥類4.砍伐樹木要這樣做：1.要放生鳥類2.用眼睛觀看自由拘束飛行的鳥類3.要為受傷的鳥類包扎4.多種樹5.為鳥類建窩

活動反思：

新《綱要》在社會領(lǐng)域的目標中提到：“培育幼兒主動參加各項活動,有自信念;愿意與人交往,學(xué)習(xí)互助,合作和共享”，在讓幼兒通過自己的行為為小鳥做窩的嬉戲中,教師鼓舞幼兒可以查找不同的操作材料來解決問題,做不同的鳥窩;整個活動設(shè)計有淺入深，各個環(huán)節(jié)交替自然有序，逐步遞進。表達以幼兒為主體，幼兒是活動的仆人。

第4篇教案

心育目標：

在嘗試性閱讀活動中體驗互助的歡樂、勝利的喜悅，增進幼兒的社會適應(yīng)性。

樂觀的參加活動，大膽的說出自己的想法。

培育幼兒樂觀開朗的性格。

活動預(yù)備：

1.自制“圖夾文“閱讀材料。

2.錄音機、空白磁帶。

3.小班小朋友的來信一封。

活動過程：

1.教師讀小班小朋友的來信，激發(fā)幼兒自主閱讀的興趣：

教師：“小班小朋友請咱們哥哥姐姐為他們錄一盤故事磁帶，你們有信念完成這個榮耀的任務(wù)嗎?“

2.幼兒分小組進展探究閱讀活動。

3.為幼兒錄故事磁帶，并觀賞。

4.圍繞心育目標爭論：

(1)你歡樂嗎?為什么?

(2)在剛剛的閱讀活動中，你幫忙了誰?你心里感覺怎么樣?

(3)在剛剛的閱讀活動中，誰幫忙了你?你心里感覺怎么樣?

(4)是幫忙別人歡樂，還是被別人幫忙歡樂?為什么?

活動完畢：

給小班弟妹送自制故事磁帶。

教學(xué)反思：

根本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的訓(xùn)練教學(xué)目標，幼兒對教師的提問樂觀響應(yīng)，與教師的互動很好。教師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多留意對幼兒語言表達力量的培育。

第5篇教案

活動目標：

1.了解垃圾分類的簡潔學(xué)問，依據(jù)不同標記嘗試給垃圾分類。

2.知道垃圾回收對環(huán)境的愛護，有初步的環(huán)境愛護意識。

3.樂觀的參加活動，大膽的說出自己的想法。

4.培育幼兒樂觀開朗的性格。

活動預(yù)備：

1.物質(zhì)預(yù)備：垃圾箱標記、各種垃圾圖片、PPT

2.閱歷預(yù)備：和爸爸媽媽一起查找有關(guān)“可回收垃圾”與“不行回收垃圾”的學(xué)問資料;

活動過程：

一、出示垃圾標記，導(dǎo)入活動

——你們熟悉這個嗎?(可回收垃圾)

——你知道哪些垃圾是可回收垃圾嗎?

——這個標記你們熟悉嗎?(不行回收垃圾)

——你們知道生活中的不行回收垃圾有哪些嗎?

——我們今日就要比一比，誰能把垃圾扔到正確的垃圾箱

二、分組競賽誰可以將垃圾扔進對的“垃圾箱操”，請每組派代表介紹理由。

——教師把幼兒分成4組，給每組幼兒分發(fā)操作材料，讓幼兒將垃圾的圖片進展分類。(教師巡回指導(dǎo)，同時留意一下幼兒的表現(xiàn)，選擇等下上臺的代表)

——教師請幼兒代表上來將分好類的垃圾圖片貼在展現(xiàn)板上，請每組代表說說這么分的理由(其他組內(nèi)小朋友可以在代表說完后補充)

——教師公布正確答案，看那組小朋友最會扔垃圾，進展表揚。

三、整理對可回收和不行會收垃圾的閱歷，幼兒在進展扔垃圾練習(xí)。

——請小朋友說說可回收和不行會收垃圾都有哪些特點以及他們是怎么區(qū)分的。

——教師依據(jù)小朋友的爭論總結(jié)。

(可回收垃圾可分為廢紙類，廢玻璃、廢塑料、廢金屬：不行會收垃圾可分為廚余垃圾，有害垃圾，其他垃圾。)

——教師出示圖片，幼兒答復(fù)這是什么垃圾。

四、還有那些垃圾分類的標志(簡潔介紹廚余垃圾、有害垃圾的標志)

——小朋友們除了可回收和不行會收垃圾兩個垃圾分類的標志外你們知道哪些垃圾分類的標志?

——還有廚余垃圾、有害垃圾的標志

五、幼兒爭論：說說為什么要垃圾分類。

——垃圾亂丟是垃圾，垃圾分類是資源

——經(jīng)過分類的垃圾可以節(jié)省資源

——垃圾分類可以愛護環(huán)境

小結(jié)：

盼望每個小朋友都可以為環(huán)境做一份奉獻。將垃圾分類，舉手之勞。

教學(xué)反思：

此次活動圓滿完畢!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氣氛，讓幼兒在寬松自由的氣氛中輕松獲得熬煉與提高。活動過程中，幼兒表現(xiàn)的樂觀主動，都能用較完整的語言答復(fù)教師提出的問題，并能主動與同伴溝通。

第6篇教案

活動目標：

1、了解遠足活動的意義，體驗遠足帶來的歡樂。

2、在遠足途中照看好自己，克制困難，堅持走完全程，并能知道愛護好同伴，做個頑強、英勇的孩子。

3、通過遠足活動熬煉身體素養(yǎng)和意志品質(zhì)，陶冶情操。

4、幼兒能樂觀的回答下列問題，增加幼兒的口頭表達力量。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動預(yù)備：

1、教師事先選好遠足路線，活動前幼兒自己制定遠足規(guī)劃書。

2、通知家長為幼兒穿上適量的衣服、防止幼兒過暖或過冷，腳上穿上合腳的運動鞋，防止走路引起腳疼、掉鞋等跟不上隊伍。

3、請家長為幼兒預(yù)備好一小瓶水和少許零食，裝在小書包里，與活動當天早上帶來幼兒園。

4、自制紅旗一面(上寫我們?nèi)ミh足的字)。

活動過程：

一、遠足前的談話。

1、什么是遠足?

2、前幾天我們大班小朋友一起制定了“遠足“規(guī)劃書，我們一起把遠足的時間和目的地做了安排，那么遠足的過程中應(yīng)當留意些什么?(留意路上的車輛，與同伴拉好手等)

3、假如遠足過程中遇到困難怎么辦?過公路怎么辦?吃剩的東西、垃圾怎么辦?

4、遠足的路徒中，我們可以做些什么?

二、去遠足的路上

(一)整隊，對幼兒進展安全常規(guī)訓(xùn)練。(對幼兒進展安全訓(xùn)練：事先對學(xué)生進展行走安全、觀看安全、活動安全方面的訓(xùn)練以及愛護環(huán)境的訓(xùn)練，路途中教師隨機為幼兒講解交通安全學(xué)問。)

(二)我們一起去遠足

1、在路上鼓舞幼兒不怕辛苦不怕累，膽大心細的走熟識的大公路和不熟識的小路，跟隨隊伍共同前進。

2、引導(dǎo)幼兒觀看一路上的風(fēng)光，并緊跟隊伍，遵守交通規(guī)章，鼓舞孩子們堅持走完全程。

3、到達公園(1)走過九曲橋---鼓舞幼兒大膽的走過九曲橋。

(2)穿過小山洞后爬過小土坡--和同伴結(jié)伴一起已最快的速度爬過小山坡。

(3)爬小山--能和小伙伴相互幫忙英勇地爬上小山，到達山頂后在涼亭稍作休息。

(4)來到草地上，組織幼兒玩一些喜愛的嬉戲，使幼兒感受到克制困難后的歡樂，提示幼兒熱了要準時脫外衣。

4、歡樂共享(1)幼兒將自己所帶來的物品與好朋友一起共享(2)一邊共享，一邊觀賞公園漂亮風(fēng)光。

三、整隊回園

1、回來的路上鼓舞幼兒能堅持走路，自己保管背包和脫下的衣服。

2、回園后，組織幼兒進展談話：在遠足的路上你有沒有遇到困難，是怎么解決的?你幫忙別人了嗎?(對有始有終治理自己背包;不怕困難、不怕累走完全程;幫忙別人等的幼兒賜予表揚。)

活動反思：

這一天，陽光普照，秋高氣爽，桂花飄香。中心幼兒園大班小朋友準時動身遠足敬老院，一路上，孩子們兩兩拉手，排著整齊的隊伍向著目的地前進。他們象一群出籠的小鳥，特別的興奮，不時教導(dǎo)著路旁的東西?；顒油戤吅?，給我的印象很深，聽我一一道來。

首先，在幼兒的安全上。在活動前，我先踩點，查看路況，計算路程，了解這些狀況后，在年級組內(nèi)先爭論，怎么走?然后大家動身，參觀路上必需走過一個十字路口。我們手牽手、拉著前面小朋友的衣服，想老鼠銜這尾巴，一個跟著一個，不落伍、不爭搶，保證了孩子的安全。每位教師也在積存閱歷，知道以后過公路的方法。從這里也反映教師牢記安全，心系孩子。讓孩子的活動，家長放心。

其次，參觀田野。孩子門到了田野，新穎的世界呈現(xiàn)在面前，如何把有限的時間盡可能的利用。在參觀中，充分電動孩子的主體性，讓孩子去發(fā)覺、探究、解決，他們竟然想到：讓教師抱著能看到柿子、摘柿子;讓教師去拔水稻，每人一粒稻子，剝開來看個畢竟，怎么后來就變成米呢?還在談?wù)撁?、黃豆，知道毛豆成熟變黃，就是黃豆。當看到山芋時，我引導(dǎo)他們挖山芋。蔡文杰、繆濤小朋友在蔣教師的指導(dǎo)下挖起了山芋。你看：小手還真能干，揪掉了山芋藤，就用雙手刨起了地。在刨地中，我發(fā)覺他們一邊刨一邊拉，最終挖了出來，在活動中，身臨其境的感覺讓孩子成為探究的源泉。

最終，我們在敬老院進展了慰問演出。孩子們一個個進展了表演，有唱歌、詩朗讀、舞蹈、韻律活動、打擊樂等，還為爺爺、奶奶自制了禮物，快樂得爺爺、奶奶合不攏嘴，我們還去那些起不了床的爺爺、奶奶身邊慰問，送禮物歸他們，讓他們也感受重陽節(jié)的暖和。

通過這次活動，充分表達了社會即學(xué)校的陶行知思想，讓孩子在實踐中獲得學(xué)問，通過自己的探究、發(fā)覺，把握學(xué)問，獲得閱歷，把幼兒作為活動中的主體，在活動中得以表達。

第7篇教案

【活動目標】

1、進一步感受交警工作的重要和辛苦,激發(fā)對交警的敬重之情。

2、理解交通警察手勢信號的意思。

3、學(xué)習(xí)簡潔的交通指揮手勢,能隨音樂協(xié)調(diào)地表演律動。

4、情愿與同伴、教師互動，喜愛表達自己的想法。

5、遵守社會行為規(guī)章，不做“制止”的事。

【重難點】

重點:學(xué)習(xí)簡潔的交通指揮手勢,能隨音樂協(xié)調(diào)地表演律動。

難點:左轉(zhuǎn)彎手勢中的連續(xù)動作。

【活動預(yù)備】

一、閱歷預(yù)備:

(一)請家長在接送幼兒的途中,引導(dǎo)幼兒觀看交警指揮交通的手勢

(二)觀看交警工作的實況錄像

(三)將交通指揮手勢圖投放在區(qū)域中,并了解幼兒已把握的手勢

二、物質(zhì)預(yù)備:

(一)教師身著交警制服,扮演女交警

(二)交警在夏天和冬天指揮交通的錄像;左轉(zhuǎn)彎手勢圖;多媒體音樂

(三)小交警帽人手一頂

(四)交通手勢圖片四組

【活動過程】

一、導(dǎo)入教師扮演交警,由班里教師介紹出場,向幼兒問好

二、綻開

(一)談話回憶交警的工作指導(dǎo)語:你們知道我們交警工作的地方在哪嗎?我們主要做哪些工作?

教師總結(jié):我們工作的地方在公路上,最主要的工作就是指揮交通,保證道路暢通,讓車輛安全行駛,防止交通事故的發(fā)生。

(二)觀看錄像,進一步感受交警工作的辛苦請幼兒觀看錄像,提問:你看到了什么?覺得我們交警的工作怎么樣?

教師總結(jié):對,不管是酷熱的夏天,還是嚴寒的冬天,我們交警都堅持仔細的工作。雖然很累很辛苦,但我們保證了道路通暢和人們的出行安全,心里也很歡樂。

(三)學(xué)習(xí)簡潔的交通警察手勢信號1、說一說知道的手勢信號提問:小朋友們,在沒有紅綠燈的狀況下,我們交警是怎樣指揮交通的呢?

昨天,我給小朋友看了交通警察手勢信號圖,誰記得有哪些手勢信號?(幼兒說出動作,教師示范)看我指揮交通的時候神氣嗎?你愿不情愿跟我學(xué)習(xí)指揮交通?

2、幼兒自主學(xué)習(xí)出示交警指揮手勢圖,依次介紹直行、停頓、減速慢行信號及意義。請幼兒分組自主學(xué)習(xí),教師個別指導(dǎo)。

3、訂正動作剛剛小朋友都學(xué)的特殊仔細,你們做一做,讓我看看你們是不是真的學(xué)會了。教師喊口令,請幼兒做手勢,并準時訂正、練習(xí)。

4、一起討論學(xué)習(xí)左轉(zhuǎn)彎手勢大屏幕出示左轉(zhuǎn)彎手勢,與幼兒一起來學(xué)習(xí)左轉(zhuǎn)彎手勢的做法。

(四)跟音樂做律動

(1)請幼兒自由選擇律動的動作挨次。指導(dǎo)語:我們把些手勢配上音樂表演出來,你想先做哪個動作?

(2)教師示范律動,指導(dǎo)語:我根據(jù)小朋友安排的挨次把這些手勢表演一遍。

(3)帶著幼兒練習(xí)律動,指導(dǎo)語:我做的怎么樣?你們想不想跟我一起試一試?

(4)利用換崗形式分組練習(xí)律動請幼兒戴好交警帽,指導(dǎo)語:好,小交警要上崗了。依據(jù)幼兒狀況(如男小朋友需要進一步練習(xí)就請男孩先來站崗)請一組幼兒先來站崗,之后男女交警兩隊換崗。

(5)看交警大比武錄像,進一步練習(xí)律動播放錄像,指導(dǎo)語:你們覺得交警叔叔的動作怎么樣?我們就像交警叔叔那樣做一遍,比比誰的動作更精確,更有勁。

(6)向觀眾展現(xiàn)指導(dǎo)語:我覺得你們真像小交警,今日還來了許多教師,我們給教師們展現(xiàn)一下本事,讓教師看看你們像不像真正的小交警。

總結(jié):小交警表現(xiàn)都很棒!你們不光要學(xué)習(xí)交警不怕苦,不怕累,還要遵守交通規(guī)章,做一個文明的小市民。

三、完畢嬉戲:《小司機》

指導(dǎo)語:現(xiàn)在我們來做《小司機》的嬉戲,請小朋友當小司機,你們肯定要看我的手勢來行駛,看哪位司機最遵守交通規(guī)章。

模擬交通指揮現(xiàn)場,(播放音樂)小司機握好方向盤,教師依據(jù)小司機的行駛動作(方向、快慢等)向幼兒發(fā)出不同手勢信號。

活動自然完畢。

【活動延長】

引導(dǎo)幼兒進展角色嬉戲,輪番扮演小交警指揮交通。

教學(xué)反思

這是我有時機到學(xué)前班去代上的一節(jié)活動課。平常學(xué)校都沒有專業(yè)的學(xué)前訓(xùn)練教師，任教的是在校外聘請的非專業(yè)教師，可想而知小朋友們承受的訓(xùn)練不是系統(tǒng)、全面的;而關(guān)于衛(wèi)生、安康、安全的訓(xùn)練更是少之又少，平常教師只是起到了一個監(jiān)管作用而已。所以我上這節(jié)課是較有針對性的。首先，在這個活動過程中，我只是一個主導(dǎo)者、組織者?；顒又拔以诎嗬锖托∨笥褌冞M展了談話，談話過程中我給他們營造了一個寬松、和諧的課堂氣氛，使他們很快就和我親近起來，大多小朋友是很活潑、大膽的，所以我很快就獲得了他們的信任，并且能很快為活動做好了預(yù)備，比方讓他們自我推舉當小交警、當小司機，并自發(fā)組合好隊伍;這個環(huán)節(jié)進展順當是我預(yù)料之外的，或許他們原先的跟班教師實行的活動方式攻我所設(shè)計的有很大不同吧，我事先了解到的狀況是由于學(xué)前班人數(shù)太多(五十幾人)，有時集隊都很麻煩，更何況搞活動呢!

其次，在活動過程中我只是充當一個“旁觀者”的角色。皮亞杰說過：“在嬉戲中，兒童自我主宰世界”，可見，嬉戲是小朋友最自由最能充分發(fā)揮兒童的主觀能支性的活動。比方他們在商議哪個小交警站哪個位置，哪個隊伍的“汽車”先開走，都由他們自己打算的。我只是在旁邊間或提示一下，或?qū)δ膫€小組做得好的準時進展表揚，刺激每個小組都按規(guī)章去做好，形成了一種小小的競爭，并賜予每個小組適當?shù)摹酚^地評價，小朋友們在活動中表達出了合作、歡樂的情景。

第8篇教案

活動目標

1.了解常見的家鄉(xiāng)土特產(chǎn)，嘗試給特產(chǎn)分類。

2.知道家鄉(xiāng)物產(chǎn)很豐富，產(chǎn)生做山東人的驕傲感。

3.鼓舞幼兒大膽說話和樂觀應(yīng)答。

4.樂觀的參加活動，大膽的說出自己的想法。

重點難點

了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。

活動預(yù)備

1.活動前家長帶幼兒參觀市場和超市，增加感性記憶。

2.家長幫助收集山東各種特產(chǎn)的實物及圖片。

3.中國地圖一幅。

活動過程

1.共享幼兒收集的特產(chǎn)食物，了解各種特產(chǎn)的名稱。

(1)幼兒拿著自己的記錄的調(diào)查表，相互溝通自己的參觀收獲。

(2)請幼兒將收集的特產(chǎn)擺放在活動室內(nèi)，認真觀看特產(chǎn)的形狀特征，說說特產(chǎn)的名字，自己在哪里收集到的?喜愛哪一種?為什么?

2.嘗試對特產(chǎn)進展分類記錄。

請幼兒有序地將特產(chǎn)分類擺放，并相互爭論特產(chǎn)分類依據(jù)，如：水果、蔬菜、糧食等。

3.說說自己喜愛哪種特產(chǎn)，為什么?請幼兒品嘗，觀賞土特產(chǎn)，(教案出自：.)初步感受特產(chǎn)的不同，知道特產(chǎn)是某種物品在某個特定區(qū)生長或制作的。

4.觀賞兒歌《夸家鄉(xiāng)》，進一步了解各地特產(chǎn)。

5.結(jié)合本地地方特產(chǎn)，可引導(dǎo)幼兒改編詩歌內(nèi)容。

6.活動延長

請幼兒觀看中國地圖，查找家鄉(xiāng)山東省的地理位置，并請幼兒相互溝通。

活動反思

在課堂教學(xué)中，開放的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生查找和介紹家鄉(xiāng)的特產(chǎn)、贊美家鄉(xiāng)的特產(chǎn)、推銷家鄉(xiāng)的特產(chǎn)等活動，讓學(xué)生在形式多樣的活動中獲得更多的有關(guān)的特產(chǎn)學(xué)問，充分讓孩子感受到了家鄉(xiāng)的漂亮與富裕。

在課前布置作業(yè)時，強調(diào)了收集資料的方法，培育了學(xué)生處理材料的力量，以提高合作、溝通、探究的力量和效率。對家鄉(xiāng)的滿腔喜愛之情通過走近家鄉(xiāng)特產(chǎn)后，抒發(fā)自己的感受來表達，真正使學(xué)生感受到：“家鄉(xiāng)的山最青，家鄉(xiāng)的水最甜，家鄉(xiāng)的人最親”。激起喜愛家鄉(xiāng)的豪情，把愛家鄉(xiāng)落實到行(]動上。

總之，本節(jié)課我努力挖掘?qū)W生資源，家鄉(xiāng)資源，讓學(xué)生走進生活，通過多種渠道搜集家鄉(xiāng)特產(chǎn)的學(xué)問，整合教材。讓學(xué)生在角色演繹中、親身體驗中，學(xué)以致用。在活動中，學(xué)習(xí)學(xué)問，激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛家鄉(xiāng)人民的思想情感。為生活在這樣的地方，而傲慢、驕傲之情。

第9篇教案

活動目標：

1、知道自己的上學(xué)路線及應(yīng)留意的相關(guān)問題。

2、能運用各種標志、符號形象地設(shè)計上學(xué)路線圖，并清晰地進展敘述。

3、激發(fā)了幼兒的奇怪心和探究欲望。

4、培育幼兒與他人共享合作的社會品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。

活動預(yù)備：

繪制上學(xué)路線圖、畫紙、筆

活動過程：

一、談話引出課題提問：

1、你們都上哪所學(xué)校?

2、從家到學(xué)校都路過哪兒?

3、你們上學(xué)的路線一樣嗎?

二、分析上學(xué)路線圖，學(xué)習(xí)畫圖方法

1、出示一張上學(xué)路線圖，引導(dǎo)幼兒留意觀看路線圖上每一個地方運用的標志，與幼兒一起敘述。

2、提出畫圖要求。

(1)畫路過的地方、建筑物時，不僅自己要知道這是哪兒，而且要設(shè)計一些標志讓別人一看也知道這是哪兒。

(2)畫路線圖時要畫出路過的主要地方和建筑，而且這些地方要畫得大、清晰，標志要明顯。

3、啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象設(shè)計路線圖上的方向標志。

三、幼兒畫圖，教師巡察指導(dǎo)幫忙

1、幫忙力量弱的幼兒完成路線圖。

2、詳細指導(dǎo)、提示個別幼兒標志設(shè)計要清晰、明顯。

四、幼兒敘述自己的上學(xué)路線圖

1、小組之間敘述，溝通上學(xué)路線。

2、展現(xiàn)全體幼兒作品，請標志設(shè)計清晰、畫法新奇的幼兒為全班幼兒敘述。

五、幼兒爭論上學(xué)路上應(yīng)留意的問題

1、交通安全常識。

上學(xué)過公路時，應(yīng)當留意點什么?

2、要遵守公共道德。

有些小朋友上學(xué)要坐車，坐車時我們應(yīng)當留意些什么?

六、教師總結(jié)

活動反思：

一年級的小朋友特殊喜愛上《道德與法治》課，每到這節(jié)課，他們會特別興奮，搖著手里的書跑來問：“教師，今日上什么課呀?”所以每逢上課，總要好好預(yù)備一番。在《上學(xué)路上》的教學(xué)設(shè)計中，我將學(xué)生的生活引入課堂，創(chuàng)設(shè)生活情景，讓學(xué)生體驗真生活，感受真訓(xùn)練，并且是在歡樂中體驗和感受。

一、設(shè)生活情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

我利用生動形象的課件播放《康康熊在上學(xué)路上》和《小熊和小猴的故事》，這種模擬生活的場景，學(xué)生感覺特殊有意思。然后就像孫悟空一樣火眼金睛地發(fā)覺小熊小猴上學(xué)路上消失的問題，在開心中去感受，去體驗，去思索。這節(jié)課人人學(xué)習(xí)心情高漲，個個爭先恐后，在這種心態(tài)下學(xué)習(xí)，事半功倍。

二、回憶生活過程，深化道德熟悉

通過錄像中的片段來層層綻開，讓學(xué)生辨析是非，爭論應(yīng)當做些什么，在做的過程中應(yīng)留意什么。一個個簡潔生活情景的再現(xiàn)，引導(dǎo)了學(xué)生進展自我發(fā)覺，自我批判，從而深化了上學(xué)放學(xué)路上不能玩的道德熟悉。

三、拓展實踐活動，回歸生活運用。

讓學(xué)生把課堂上明白的道理落實到行動上，實現(xiàn)了課堂教學(xué)回歸生活這一理念，真正做到了學(xué)以致用。我覺得這樣的課雖然看上去不是熱喧鬧鬧，然而卻是實實在在的，是從生活體驗中激起了學(xué)生真正的思索。

另外，通過畫上學(xué)路線和玩交通安全棋，培育了學(xué)生的自我愛護意識，知道了上學(xué)不能遲到，把握了一些根本的交通規(guī)章。學(xué)生表演指揮，玩棋等多種多樣的方式，把握了本課的內(nèi)容，到達了應(yīng)有的效果。

第10篇教案

活動目標：

1、觀賞中國古典建筑和外國的建筑，初步了解中外建筑的風(fēng)格與特點。

2、通過收集各種建筑圖片以及布置展覽，豐富對中外建筑特征的熟悉，并用語言大膽地敘述自己的感受。

3、關(guān)注各種經(jīng)典建筑物，對豐富多樣的建筑開頭產(chǎn)生興趣。

4、培育幼兒樂觀開朗的性格。

5、情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。

活動預(yù)備：

人手一冊，實物展現(xiàn)儀一臺

活動過程：

一、音樂活動“數(shù)高樓”引出主題

1、教師帶著幼兒隨著音樂開展音樂嬉戲“數(shù)高樓”

2、師：剛剛，我們小朋友數(shù)了很多高樓，這里還有很多好玩的建筑呢!讓我們一起來看看。

二、引導(dǎo)幼兒觀看畫面，分別感知中國和外國的建筑。

1、看圖說說：圖片上建筑是什么樣子的?你喜愛哪一座建筑物?喜他什么地方?

2、引導(dǎo)幼兒觀看外國建筑，說說，外國建筑是怎么樣的?

三、爭論活動;外國建筑與中國建筑有什么不同?

四、教師重點介紹中國古建筑的5個特點：

1、中國古典建筑以木材、磚瓦為主要建筑材料，以木構(gòu)造構(gòu)造為主要的構(gòu)造方式。

2、中國古代建筑的平面布局具有一種簡明的組織規(guī)律。

3、中國古代建筑造型美麗。

4、中國古代建筑的裝飾豐富多彩。

5、中國古代建筑特殊留意跟四周自然環(huán)境的協(xié)調(diào)。

五、師生共同布置“各種各樣的建筑”專欄，感知溝通不同風(fēng)格的建筑藝術(shù)。

活動反思：

活動中幼兒了解了各具特色的建筑物，知道建筑物的概念。觀賞到了世界出名的建筑。學(xué)問點對小班幼兒少來說，稍有理解上的困難。另外，我結(jié)合時機，向幼兒介紹雅安地區(qū)地震狀況，讓她們伸出救濟之手，為災(zāi)區(qū)送去自己設(shè)計的紙箱搭的房子。效果較好。

第11篇教案

設(shè)計意圖：

現(xiàn)在的孩子獨生子女居多，由于家長和長輩的過度嬌寵、溺愛，讓孩子如溫室里的花朵，經(jīng)不起風(fēng)霜，孩子們在困難面前只會哭鬧、或依靠大人幫助解決，自己總是回避困難。因此我設(shè)計了本次活動，讓幼兒懂得只有英勇的面對困難才能學(xué)到真本事。

活動目的：

1、理解故事內(nèi)容,培育幼兒英勇和不怕困難的精神。

2、讓幼兒懂得只有不怕困難,才能真正學(xué)到本事的道理。

3、進展幼兒的思維力,想象力和語言活動力、豐富幼兒詞匯。

4、培育幼兒英勇、活潑的共性。

5、鼓舞幼兒大膽說話和樂觀應(yīng)答。

活動預(yù)備:

1、多媒體課件、錄音機、磁帶。

2、提前布置好春、夏、秋、冬的場景。

3、繪畫工具、布偶。

活動過程:

一、教師以“故事多多姐姐“的身份出場,自我介紹。

1、“我“教師走進教室.

2、“我“教師:小朋友們好!還熟悉我嗎?(幼答)我是來自動畫城的多多姐姐,自從我們欄目舉辦了“幸運星旅行記“以來,收到了許多小朋友的來信與參加。今日很快樂來到這里,并恭喜你們成為本周的幸運星,一起參加我們的幸運星旅行吧!(給幼兒佩帶幸運星飾品)我們的口號是“故事多多,樂趣多多“,那么今日我們旅行的第一站就是動畫城,跟我動身吧!(隨音樂一起入場)

二、與幼兒一起觀看課件(動畫片),讓幼兒初步感受。

1、教師:噢,動畫城到了,請小朋友趕快找好位置坐下,我們的動畫片立刻要開頭啦。不過呢在動畫片開頭以前啊,還給小朋友提出了一個問題,讓小朋友帶著這個問題來看動畫片,我們一起來聽聽它說什么?

2、重復(fù)問題.帶幼兒一起看課件.

三、播放課件。

1、看完動畫片后,幼兒之間相互溝通,爭論問題,然后請個別幼兒答復(fù).

2、豐富幼兒詞匯.

四、帶幼兒一起復(fù)述故事,理解故事,讓幼兒懂得只有不怕困難,才能真正學(xué)到本事的道理。

1、復(fù)述故事。

2、總結(jié).應(yīng)當向大雁學(xué)習(xí)。

五、教師帶幼兒一起在已布置好場地,以提問、引導(dǎo)的方式帶動幼兒一起復(fù)述故事。

1、動身到“神奇森林“。教師:現(xiàn)在多多姐姐要帶小朋友去一個神奇的森林。

2、消失“神奇嘉賓“。到了森林門口,教師拿出已預(yù)備好的布偶玩具。教師:哦,差點忘了我還請來了神奇嘉賓呢,請小朋友轉(zhuǎn)過身去,閉上眼睛,(教師快速套上布偶)。

3、教師拿著布偶進入“神奇森林“,幼兒自己去看自己去找自己去發(fā)覺春夏秋冬.

4、幼兒在森林自己表演.

六、幼兒動手活動,教師協(xié)作。

幼兒在教師已預(yù)備好畫布上,自己做畫。

七、延長活動。

1、幼兒依據(jù)自己繪畫的場景或是手拿布偶玩具自由的進展嬉戲表演。

教學(xué)反思：

幼兒的興趣特別濃，能樂觀答復(fù)教師的問題，但在幼兒爭論的這個階段，我應(yīng)當創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。

第12篇教案

活動目標：

1、讓幼兒了解一些有害物品的特點和擔心全因素。

2、培育幼兒的觀看力。

3、使幼兒明白不亂動成人物品的道理。

4、情愿與同伴、教師互動，喜愛表達自己的想法。

5、培育幼兒與同伴之間的相互協(xié)作。

活動預(yù)備：

消毒液、玻璃容器、小塊紅布、口紅、農(nóng)藥瓶子的圖片。

活動過程：

一、課前律動：

教師：小朋友們好，下面請小朋友伸出手來和教師一起來做手指嬉戲!

(小手小手拍拍拍，小手舉起來;小手小手拍拍拍，小手合起來;小手小手拍拍拍，小手抱起來;小手小手拍拍拍，小手放起來。)

二、激趣導(dǎo)入：

1、教師將一小塊紅布放入盛有84消毒液的容器里，讓幼兒觀看，并提問瓶中的紅布發(fā)生了什么變化?

幼兒：這塊布變成了白色。

2、教師：小朋友們，你們想不想知道為什么它變成了白色?今日，教師就帶著小朋友們來揭開這里的神秘。

3、出示消毒液教師：剛剛試驗中的紅布就是被這瓶液體轉(zhuǎn)變了顏色，你們知道它是什么嗎?幼兒：消毒液。

4、教師：xx小朋友答復(fù)的真棒!那么你們知道消毒液的特點和作用嗎?幼兒：用它可以消毒。

教師小結(jié)：消毒液是一種無色的液體，但它有一種很刺鼻的氣味。人們可以用它來毀滅有害的細菌。而且它的腐蝕性也很強，所以小朋友們不能任憑亂摸。

三、出示口紅

1、教師：教師手中拿的是什么?幼兒：教師手中拿的是口紅。

2、教師：xx真聰慧，你們觀察過誰用過?幼兒：媽媽。

3、教師：那她把口紅涂在哪里啊?幼兒：嘴上。

4、教師：那你們可以用大人的口紅嗎?幼兒：不行以。

教師小結(jié)：口紅是一種化裝品，它含有汞等有害物質(zhì)。你們的皮膚還很柔嫩，假如涂抹口紅的話，會引起中毒。

四、出示農(nóng)藥圖片

1、教師：小朋友們，教師手中拿的是什么?幼兒：農(nóng)藥

2、教師：你們知道農(nóng)藥的作用嗎?幼兒：不知道教師：那么就由教師來告知大家吧!農(nóng)藥也是一種液體，它可以用來殺死蟲對莊稼有害的蟲子。假如人類接觸到它的話，有時會引起中毒，甚至死亡。

五、活動完畢教師總結(jié)：今日小朋友們熟悉了一些有害物品，在生活中，我們要遠離這些有害物品，不去觸摸。

六、活動延長回家之后，問一問家長還有哪些物品對身體有害。我們下節(jié)課請小朋友再說一說。

活動反思：

幼兒都樂觀的舉手發(fā)言答復(fù)，總體來說幼兒的學(xué)問閱歷還是較豐富的，有些我也沒有立刻想到，但是幼兒一下子就聯(lián)想到了，還對我說了許多發(fā)生在他們自己或者四周人身上的一些有關(guān)于這些危急物品造成的損害，從中不難看消失在的幼兒學(xué)問面還是比擬廣的，他們都能對這些事情做出自己的評價，并進展分析，了危急物品對人的損害

第13篇教案

活動目標：

1.能依據(jù)圖片的不同排列挨次，按線索進展合理創(chuàng)編故事。

2.通過小組合作溝通，體驗制造性敘述的歡樂。

3.鼓舞幼兒大膽說話和樂觀應(yīng)答。

4.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動預(yù)備：

1.物質(zhì)預(yù)備：

(1)掛圖、幼兒用的小圖片、插圖的卡

(2)人手一份繪畫紙、記號筆6個籃子

2.閱歷預(yù)備：理解故事《會游動的小島》

活動過程：

1、圖片排序，敘述新故事

(1)師：上次我們聽過一個特別好玩的故事《會游動的小島》，瞧，今日小鳥和小烏龜他們又發(fā)生了什么新故事呢?(交換第一、三幅圖位置)提問：這個新故事是發(fā)生在什么時候的呢?

(2)幼兒創(chuàng)編新故事。

2、重新排圖，創(chuàng)遍新故事

(1)要求：兩人合作把新排列的圖片插到故事板上，敘述新故事。

(2)幼兒兩人合作創(chuàng)編新故事。

(3)邀請個別幼兒敘述故事。

3、依據(jù)不同場景繪畫創(chuàng)編故事

(1)爭論：在不同場景下，兩個好朋友在哪里?可以做什么事情?

(2)合作繪畫、創(chuàng)編新故事。

延長活動：

請小組溝通創(chuàng)編繪畫的新故事。

第14篇教案

活動目標

1、引導(dǎo)幼兒熟悉中國人民解放軍，并能辨別海、陸、空三軍，知道他們的任務(wù)是保衛(wèi)祖國。

2、激發(fā)幼兒喜愛解放軍的情感。

3、培育幼兒樂觀開朗的性格。

4、培育幼兒英勇、活潑的共性。

活動預(yù)備

建國五十周年閱兵式上，海、陸、空三軍方陣經(jīng)過天安門城樓錄像片斷。

海、陸、空三軍聯(lián)合軍事演習(xí)錄像帶。

幼兒操作材料、教學(xué)掛圖“祖國衛(wèi)士——中國人民解放軍“。

活動過程

通過提問引出如下主題：

我們每天能高快樂興地玩嬉戲，學(xué)本事，和爸爸媽媽在一起，都是由于有很多解放軍在愛護我們。

中國人民解放軍號稱“三軍“這是指哪三軍?

觀賞掛圖并爭論三軍的區(qū)分在哪里?

引導(dǎo)幼兒觀看掛圖并提問：你能區(qū)分海、陸、空三軍嗎?你是依據(jù)什么來區(qū)分的?(服裝、武器)海、陸、空三軍，他們用的武器主要是什么?海、陸、空三軍的任務(wù)主要是什么/觀賞一般式上海、陸、空三軍方陣通過天安門城樓的錄像和軍事演習(xí)的錄像帶。

小結(jié)：海軍、陸軍、空軍是愛護我們國家的領(lǐng)海、領(lǐng)土、領(lǐng)空和人民的。他們有不同的服裝、武器，有一個共同的名字叫中國人民解放軍。

啟發(fā)幼兒談?wù)劷夥跑姵吮Ｐl(wèi)祖國，還為人民群眾做些什么，引導(dǎo)幼兒說出解放軍還常常參與抗洪搶險、修建大路、開山架橋等活動。

引導(dǎo)幼兒說一說，應(yīng)當向解放軍、阿姨學(xué)習(xí)什么，做個什么樣的孩子。

觀賞歌舞表演“我是小海軍”。

大班下學(xué)期社會教案《中國人民解放軍》這篇文章共1780字。

第15篇教案

活動目標：

1.知道每年5月第三個星期日是助殘日。

2.了解殘疾人也盼望得到別人的敬重和幫忙。

3.學(xué)習(xí)關(guān)懷弱者和有困難的人，具有憐憫心。

4.激發(fā)了幼兒的奇怪心和探究欲望。

5.能仔細傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進展操作活動。

活動預(yù)備：

請幼兒向家長了解、收集有關(guān)殘疾人堅韌拼搏的事跡。

預(yù)備學(xué)習(xí)包《獻愛心》

指導(dǎo)要點：

1.導(dǎo)入：

向幼兒介紹助殘日。提問：你們知道哪天是助殘日?哪些人是殘疾人?

通過觀看圖片，請幼兒思索：這些人與我們有什么不一樣?(失明、聾啞、肢殘等)2.活動開頭：

體驗身體殘疾所帶來的不便。

(1)蒙住雙眼。請幼兒說說自己的感受，得出結(jié)論：盲人的世界一片黑暗，極不便利。

(2)堵住耳朵。請幼兒說說自己的感受，得出結(jié)論：聾啞人生活在無聲的世界，特別苦痛。

(3)嘗試用一只手做事，一條腿踢球、跳遠等，得出結(jié)論：無論身體哪個地方殘廢，都是很苦痛的事。

溝通活動：

1.你了解到哪些關(guān)于殘疾人克制困難，仔細學(xué)習(xí)、努力工作的事?

2.你與家人曾經(jīng)幫忙過殘疾人嗎?是怎樣幫忙的?

小組制定幫忙規(guī)劃，遇到殘疾人，你想怎樣幫忙他?我們可以為他做什么?

全班溝通幫忙規(guī)劃。

第16篇教案

活動目標：

1、觀賞故事，了解大鯨魚擱淺的緣由。

2、感受愛護水環(huán)境的重要性。

3、通過調(diào)查、觀看、體驗、合作探究等活動，熬煉學(xué)生動手動腦的力量，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和力量。

4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動預(yù)備：

銅鑼、ppt、音樂活動重點：理解大鯨魚擱淺的緣由，知道愛護水環(huán)境的重要性。

活動過程：

一、嬉戲?qū)?-引出活動(意圖：嬉戲?qū)?，引出活?

1、聽聲音，感知聲音的來源，找找教師在哪里。

小結(jié)：剛剛小朋友通過用耳朵聽音的方法，找到了教師。有一種動物也是依靠聽覺來辨別方向的，想知道它是誰嗎?

二、觀賞理解故事

(一)完整觀賞故事

(1)大鯨魚為什么要來到海邊?

(2)海水退潮了，大鯨魚為什么留在海灘上?

(3)小動物們是怎么做的?為什么?

(4)聽到大鯨魚的求救，小動物會怎么想?

(5)原來都很可怕的小動物，現(xiàn)在他們的心情發(fā)生了什么變化呢?

小結(jié)：海蟹覺得大鯨魚是來跟他們一起玩的，堅決地救他;海貝還有些膽小有些遲疑;海龜看它沒力氣，也沒之前那么可怕了。

(6)是誰的方法讓大鯨魚獲救了?

小結(jié)：雖然一開頭小動物們很可怕大鯨魚，但是當看到它有危急時，也會不顧一切地去幫忙它，最終勝利地幫忙它回到大海，體驗到勝利的歡樂，原來幫忙別人也是一件歡樂的事。

三、爭論溝通，激發(fā)情感意圖：

爭論、樹立幼兒愛護水環(huán)境的意識

1、教師：大鯨魚擱淺在沙灘上危急嗎?假如沒人發(fā)覺會怎樣?

2、現(xiàn)在你們知道大鯨魚擱淺的緣由了嗎?

小結(jié)：原來是人們過度捕撈海洋生物，破壞了海洋的環(huán)境，才導(dǎo)致了大鯨魚擱淺的緣由。

3、教師：怎樣才能削減大鯨魚擱淺的現(xiàn)象?

小結(jié)：你們說的都很有道理，人們還通過污水處理、削減捕撈的方法來愛護海洋環(huán)境，挽救大鯨魚。

總結(jié)：其實不只是海洋之水被污染了，我們泗涇鎮(zhèn)也有許多河流被污染了，那我們應(yīng)當怎么做呢?讓我們從我做起，從小事做起愛護身邊的水環(huán)境吧!

海邊可真喧鬧呀!有大鉗子海蟹、慢吞吞海龜、小扇子海貝，他們在爬來爬去捉迷藏，笑呀唱呀，可歡樂了。一條生活在深海里的大鯨魚聽到笑聲，想：“等到海水漲高的時候，我也要去玩一玩。“海邊從來沒有來過大鯨魚，小動物們有些可怕，一下子全躲了起來。大鯨魚又想：“他們是在和我捉迷藏，我去找他們。“是的，他看到海蟹藏在礁石后面，只露出毛茸茸的后腿;海龜把自己埋在沙里，只留一對眼睛在沙地上。大鯨魚向沙灘游去，像一條大船穩(wěn)穩(wěn)地靠了岸。這時候，海水落潮了。大鯨魚就這樣留在了沙灘上。

太陽火辣辣地烤著沙灘，大鉗子海蟹、慢吞吞海龜、小扇子海貝都要回家去了，他們說：“大鯨魚似乎睡著了，我們從他身邊繞過去。“當他們走過大鯨魚身邊的時候，聽到一個微弱的聲音：“快救救我，我快要死了。“啊，大鯨魚閉著眼睛真的快要死了。大鉗子海蟹說：“大鯨魚是為了來找我們玩才到沙灘上來的，我們應(yīng)當救他?！靶∩茸雍Ｘ愓f：“可是，他那么大，我有些怕?！奥掏毯｝斦f：“大鯨魚已經(jīng)沒有力氣了，我覺得他一點也不行怕?！坝谑牵蠹掖蛩銊邮謸尵撒L魚。慢吞吞海龜請來很多海龜兄弟，他們從大海里背來一桶桶水，澆在大鯨魚的身上、嘴里，大鉗子海蟹和小扇子海貝找來很多海蟹、海貝，像螞蟻搬豆一樣，搬大鯨魚的身體。可是不行，大鯨魚實在是太重了，大家費了好大的勁，大鯨魚還在原地。大家只好學(xué)海龜不斷往大鯨魚身上澆水。太陽還在火辣辣地烤，海龜也快撐不住了。“我們得找別人來幫助?！奥掏毯｝斕嶙h。大鉗子海蟹立刻說：“我熟悉小猴子，就住在四周，我找他幫助?！靶『镒觼砹耍粗鴶R淺的大鯨魚說：“光憑我們拼力氣搬是不行的，我們可以用繩子拉?！坝谑切『镒诱襾砝K子，大家用繩子系住大鯨魚的身體，小猴子喊：“一、二、三!“大家就開頭拉，可還是不行。

小猴子想了想又請來大象，讓大象幫助一起拉，還是拉不動。大象說：“光憑我們用力拉是不行的，我們還可以在大鯨魚的身體底下墊圓圓的木棍，然后再拉?！按笙笳依匣椭?，老虎和大象一起搬來很多木棍，他們把木棍塞進鯨魚身體底下松軟的沙里。老虎說：“別光拉呀，有時候，推要比拉更省力?！坝谑?，大伙有的拉，有的推。大鯨魚的身體真的開頭動了，就這樣，大家把大鯨魚運到了海里。大鯨魚到了海里，就醒過來了，他感謝大家說：“真沒想到，我到了一次海邊，能熟悉這么多熱忱又聰慧的好朋友?！按蠡锒颊f：“歡送你到海邊玩，只是別太貪玩忘了回家?！按篥L魚就要回家了，他游到大海中間，噴了一個大水柱，他是在向大家告辭呢!

活動反思：

整個活動環(huán)節(jié)清楚，目標突出，在活動中，孩子的表達樂觀性也很高，尤其是在爭論小動物們?nèi)绾螏兔Υ篥L魚回到海邊的方法時，孩子有自己的想法，有的說再次漲潮時大鯨魚就能自己回去了;有的說可以先用水倒在大鯨魚身上，讓它不會覺得口渴等等。但是在這個過程中，教師和孩子的互動較多，大班下學(xué)期了可以嘗試讓孩子自主閱讀，增加挑戰(zhàn)。

第17篇教案

活動目標：

1、了解書包的構(gòu)造功能，懂得愛惜書包。

2、嘗試依據(jù)書包功能擺放學(xué)習(xí)用品和其它必用品，學(xué)習(xí)整理書包。

3、增加合作精神，提高競爭意識。

4、鼓舞幼兒樂觀參加嬉戲，體驗嬉戲帶來的歡樂。

活動重點：

能說出書包的形狀、包內(nèi)的構(gòu)造和功能

活動難點：

能分類擺放書包中的物品。

活動預(yù)備：

每人自帶書包一只，內(nèi)裝有書、本、鉛筆盒、礦泉水、紙巾等。

活動過程：

1、了解書包的構(gòu)造功能：

(1)以入小學(xué)的預(yù)備為話題導(dǎo)入：“要上小學(xué)了，書包預(yù)備好了嗎?看看你和同伴的書包是什么樣的?“

(2)幼兒6人一組，圍桌而坐，個人將自己帶來的書包放在桌上，以小組為單位，觀看和介紹個人書包的形狀和內(nèi)部構(gòu)造。

(3)集體溝通。選出幾種類型的書包讓幼兒觀看，說說書包的形狀、包內(nèi)的構(gòu)造和功能。

提問：“假如班里有一樣的書包怎樣識別?“(寫名字、做標志)

2、整理書包：“上小學(xué)要帶些什么?這些物品放在包的哪一層比擬適宜?“

(1)幼兒將各種物品放入書包：“你是怎樣整理書包的?有哪些比擬好的方法?“

(2)溝通整理書包的閱歷。(放東西要歸類，大小不同的東西，常用的東西盡可能放在外面的口袋里)

3、背書包上學(xué)

每人背上書包走一圈，模擬上學(xué)去。

活動反思：

隨著《綱要》的進一步落實和實施，孩子們在社會活動中的主體地位也日益凸顯?；顒又形乙跃粗氐膽B(tài)度與幼兒溝通，把握時機，樂觀引導(dǎo)，關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反響，準時以適當?shù)姆绞綉?yīng)答，為孩子們活動的順當開展供應(yīng)必要的支持和幫忙，使每個幼兒在活動中都能獲得情感和探究的滿意，體驗勝利的喜悅。

活動各個環(huán)節(jié)層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，自始至終吸引著幼兒的留意力，激發(fā)了幼兒操作的欲望。開頭以聽音樂“快上一年級“導(dǎo)入，激發(fā)孩子入小學(xué)的欲望。接下來讓孩子觀看書包的形狀，并進一步了解書包各局部的用途，為下一步整理書包做好鋪墊。在整理書包時所選的學(xué)習(xí)用品都是孩子生活中常見的、必不行少物品。在活動的過程中，以動制靜，充分讓孩子動手操作，并把自己整理的方法和同伴一起溝通共享。當即生成一些問題，如“學(xué)習(xí)用品怎樣放?““放在書包的哪里才適宜?“等等，我覺得很有價值，就利用當時抓拍的錄像進展點撥，讓孩子發(fā)覺問題------哪種整理書包的方法最適宜?引導(dǎo)孩子自己查找問題的答案，從中獲得解決問題的方法-----先將學(xué)習(xí)用品整理好，然后分類分層將學(xué)習(xí)用品放在書包較為固定的地方。這樣通過創(chuàng)設(shè)“問題情景“，讓孩子進展溝通、爭論，充分表達了幼兒的自主性，豐富了他們的閱歷，并在實踐操作中解決了問題。

書包的整理是孩子最有益的閱歷，通過實踐練習(xí)整理小書包，幼兒都能嫻熟地把小書包里的東西擺放得整整齊齊了。在活動最終，我又利用歌曲“上學(xué)歌“，讓幼兒在唱唱、跳跳中進一步感受背上小書包的神氣，激發(fā)上小學(xué)的愿望。

整個活動中，幼兒是主動的探究著、討論者和發(fā)覺者。通過讓幼兒觀看、思索、探究、爭論、練習(xí)、體驗，他們得到了一些比擬清楚的概念，學(xué)會了有規(guī)律的整理物品的技能，培育了幼兒自我效勞意識，滲透了責任感，為入學(xué)打好了根底。

第18篇教案

活動目標：

1、了解北京的一些著名建筑和發(fā)生在北京的重大活動，知道北京是中國的首都。

2、能通過多種途徑收集有關(guān)北京的資料，并參加介紹和爭論。

3、感受祖國首都的美妙，萌發(fā)對做過首都的寵愛之情。

4、進展走、跑、跳等根本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

5、熬煉平衡力量及快速反響力量。

活動預(yù)備：

1、通過“給家長的一封信“讓家長了解馬上開展的活動，請家長幫助幼兒完成調(diào)查。請幼兒在自己收集到的資料中選一樣最感興趣的內(nèi)容，活動時使用。請幼兒收集北京特產(chǎn)、長城的資料。

2、教學(xué)掛圖：《我們的首都--北京》。

活動過程：

1、了解北京好吃的特產(chǎn)。

教師出示圖片，請幼兒觀賞并了解。

教師：這里有一些好吃的，請小朋友們看一看，你們吃過嗎?

教師：這些好吃的食品都是北京的特產(chǎn)，你們?nèi)ミ^北京嗎?你們知道北京是什么樣的嗎?

2、了解北京的著名建筑和重大活動。

出示教學(xué)掛圖《我們的首都--北京》。教師(指掛圖上的天安門廣場)：這是什么?四周有哪些建筑?

師幼共同爭論，了解天安門廣場上主要建筑物的名稱，再對比掛圖看。

請個別幼兒向大家介紹自己所了解的天安門廣場的狀況，鼓舞幼兒拿出自己帶來的資料進展介紹。

教師小結(jié)：天安門廣場上有許多重要的建筑，國家領(lǐng)導(dǎo)人會在那里接待外賓，許多重要的會議會在人民大會堂召開，人們還回到人們英雄紀念碑前紀念英雄。

教師(指掛圖上的奧運場館)：這是什么地方?這里進展過什么重要的活動呢?

教師：長城是我們中國古代時候建筑的，有許多的人用了很長的時間才建成，它是用來防止敵人的侵略的。長城很長，在世界上都特別出名。

教師小結(jié)：北京有許多著名的建筑，這些建筑享譽世界，我們應(yīng)當感到驕傲。

3、幼兒相互溝通自己事先選好的感興趣的內(nèi)容。

幼兒在小組內(nèi)敘述。

4、集體小結(jié)，并請幼兒將自己最喜愛的內(nèi)容布置在主題墻飾中。

師幼共同小結(jié)：每個國家都有一個很重要的城市作為這個國家的首都，北京就是我們中國的首都。北京有許多著名的建筑，我們國家的領(lǐng)導(dǎo)人在北京工作，在那里會見外賓，開一些重要的會議。2022年的奧運會也是在北京進行的。北京還有許多好吃的特產(chǎn)、好玩兒的地方。

請幼兒將自己最喜愛的內(nèi)容布置在“我最喜愛的北京“的主題墻飾中。

延長活動：

活動完畢后可以在班級的建筑區(qū)布置一些長城或天安門的照片供應(yīng)適宜的幫助材料，引導(dǎo)幼兒在建筑區(qū)搭建這些建筑。也可以請幼兒共同收集一些之和，在班級中制造性的建筑一座“長城“(或幼兒感興趣的其他建筑)

活動反思：

這一天，陽光普照，秋高氣爽，桂花飄香。中心幼兒園大班小朋友準時動身遠足敬老院，一路上，孩子們兩兩拉手，排著整齊的隊伍向著目的地前進。他們象一群出籠的小鳥，特別的興奮，不時教導(dǎo)著路旁的東西?；顒油戤吅?，給我的印象很深，聽我一一道來。

首先，在幼兒的安全上。在活動前，我先踩點，查看路況，計算路程，了解這些狀況后，在年級組內(nèi)先爭論，怎么走?然后大家動身，參觀路上必需走過一個十字路口。我們手牽手、拉著前面小朋友的衣服，想老鼠銜這尾巴，一個跟著一個，不落伍、不爭搶，保證了孩子的安全。每位教師也在積存閱歷，知道以后過公路的方法。從這里也反映教師牢記安全，心系孩子。讓孩子的活動，家長放心。

其次，參觀田野。孩子門到了田野，新穎的世界呈現(xiàn)在面前，如何把有限的時間盡可能的利用。在參觀中，充分電動孩子的主體性，讓孩子去發(fā)覺、探究、解決，他們竟然想到：讓教師抱著能看到柿子、摘柿子;讓教師去拔水稻，每人一粒稻子，剝開來看個畢竟，怎么后來就變成米呢?還在談?wù)撁?、黃豆，知道毛豆成熟變黃，就是黃豆。當看到山芋時，我引導(dǎo)他們挖山芋。蔡文杰、繆濤小朋友在蔣教師的指導(dǎo)下挖起了山芋。你看：小手還真能干，揪掉了山芋藤，就用雙手刨起了地。在刨地中，我發(fā)覺他們一邊刨一邊拉，最終挖了出來，在活動中，身臨其境的感覺讓孩子成為探究的源泉。

最終，我們在敬老院進展了慰問演出。孩子們一個個進展了表演，有唱歌、詩朗讀、舞蹈、韻律活動、打擊樂等，還為爺爺、奶奶自制了禮物，快樂得爺爺、奶奶合不攏嘴，我們還去那些起不了床的爺爺、奶奶身邊慰問，送禮物歸他們，讓他們也感受重陽節(jié)的暖和。

通過這次活動，充分表達了社會即學(xué)校的陶行知思想，讓孩子在實踐中獲得學(xué)問，通過自己的探究、發(fā)覺，把握學(xué)問，獲得閱歷，把幼兒作為活動中的主體，在活動中得以表達。

第19篇教案

設(shè)計思路：

大班下學(xué)期，我們組織孩子們參觀了四周的小學(xué)。在參觀后的談話中，我們發(fā)覺有局部孩子感到不滿，由于他們沒有看到自己將要上的那所學(xué)校;有局部孩子感到緊急，由于他們覺得自己將會被許多的作業(yè)“壓倒”，失去嬉戲的時機。針對這一狀況，結(jié)合我園正在進展的“信息技術(shù)與園本課程的整合討論”的課題，我們設(shè)計了網(wǎng)絡(luò)活動“上小學(xué)了”。

我們一方面試圖通過這一活動，解決“學(xué)校多、路途遠，無法一一參觀”的困難，滿意絕大多數(shù)孩子的愿望。另一方面，由于我園始終在進展信息技術(shù)和園本課程的整合討論，孩子們對于如何上網(wǎng)掃瞄、搜集信息的方法較為熟識，因此我們想通過計算機網(wǎng)絡(luò)平臺讓孩子們直觀地感受小學(xué)生豐富多彩的課余生活，以更全面地了解小學(xué)生的生活，彌補實地參觀的缺乏，激發(fā)他們對小學(xué)的憧憬之情，為將來順當適應(yīng)小學(xué)生活打下良好的根底。

活動目標：

1.利用計算機網(wǎng)絡(luò)平臺了解自己將要上的小學(xué)以及小學(xué)生豐富多彩的課余生活，萌發(fā)對小學(xué)的憧憬之情。

2.能大膽地與同伴溝通，敢于表達自己的感受。

3.學(xué)習(xí)上網(wǎng)搜集信息，體驗網(wǎng)絡(luò)的便捷。

4.培育幼兒思索問題、解決問題的力量及快速應(yīng)答力量。

5.幼兒能樂觀的回答下列問題，增加幼兒的口頭表達力量。

活動預(yù)備：

1.幼兒事先參觀過小學(xué)。

2.進展“我要上的小學(xué)”“我想知道的”兩項調(diào)查。

3.教師依據(jù)調(diào)查表上的信息在電腦中保藏相關(guān)小學(xué)的網(wǎng)頁。

4.電腦室。

活動過程：

一、觀看“我要上的小學(xué)”調(diào)查表并談話

1.小朋友們很快就要從幼兒園畢業(yè)上小學(xué)了。有的將上××小學(xué)，有的將上×××小學(xué)。前幾天，我們參觀了離我們最近的南湖一小，不過許多小朋友不是上南湖一小的，他們特別想知道、也想讓大家知道自己要上的那所小學(xué)是什么樣子的，教師是什么樣的，學(xué)校里有哪些活動。怎么辦呢?

2.很多小朋友說要一所所地去參觀，可是小學(xué)那么多，有的離我們很遠，我們不行能一所所去。想想看，有沒有其他方法?(可以上網(wǎng)看一看。)

二、到網(wǎng)上“參觀”小學(xué)

1.與幼兒共同掃瞄拉薩路小學(xué)的網(wǎng)頁。

(1)請大家和我一起來看看拉薩路小學(xué)吧!(教師點擊“拉薩路小學(xué)”，從首頁至“走進拉小”……直至進入“分校風(fēng)采”的操場、閱覽室、第一機房等內(nèi)容。)

(2)我們先參觀一下拉薩路小學(xué)漂亮的校園吧!(點擊“分校風(fēng)采”的“走進校園”，教師邊點擊操場、閱覽室、第一機房的畫面邊提問。)

(3)(點擊“走進拉小”的“現(xiàn)任校長”。)這么漂亮的校園的校長會是誰呢?原來是個女校長，她姓周。周校長還是南京市的名校長呢!

(4)(點擊“教師之家”的“名師工作室”)這是什么地方?我們來看一看拉薩路小學(xué)都有哪些教師。這些都是南京市的優(yōu)秀青年教師呢。

2.幼兒自由掃瞄學(xué)校網(wǎng)頁，相互溝通感受。

(1)引導(dǎo)幼兒在“保藏”中查找自己將要上的小學(xué)并掃瞄。

師：每一所小學(xué)的網(wǎng)頁都有這樣或那樣的路標，有的是文字，有的是圖標。請你們順著自己所選小學(xué)的路標認真地看一看吧。

(教師巡察，發(fā)覺幼兒的困難并準時賜予指導(dǎo)。)

(2)教師引導(dǎo)幼兒相互溝通，共享“我要上的小學(xué)”的有關(guān)信息。

師：剛剛你們掃瞄了什么小學(xué)的網(wǎng)頁?你看到了什么?

(3)體驗網(wǎng)絡(luò)的快捷。

師：有了計算機網(wǎng)絡(luò)，我們在幼兒園就可以看到自己將要上的小學(xué)校園是什么樣的，還熟悉了學(xué)校的教師，真是太便利了。

三、借助網(wǎng)絡(luò)了解小學(xué)生的課余生活

1.回憶調(diào)查表“我想知道的”上的問題。

(1)在參觀南湖一小前，你們提出了很多想知道、想了解的問題。有些問題我們已經(jīng)找到了答案，可有些還沒有解決。我們一起來看一看這些問題。

(2)小學(xué)生除了上課、寫作業(yè)外，還有其他活動嗎?他們會有些什么活動呢?

2.師幼共同掃瞄拉薩路小學(xué)的網(wǎng)頁。

(1)拉薩路小學(xué)會組織哪些活動呢?(點擊“學(xué)生樂園”的“陽光少年”：少兒頻道、嘉年華)小學(xué)生們在干什么?(引導(dǎo)幼兒通過觀賞圖片了解小學(xué)的少先隊活動、興趣小組活動等。)

(2)拉薩路小學(xué)的小學(xué)生還特別能干!我們來看看他們的作品。(點擊“學(xué)生樂園”進入“才藝廣場”。)

師：這是什么?這是小學(xué)生做的電腦小報，他們真是太能干了，還拿到了很多獎狀呢!(點擊“分校風(fēng)采”的“校園快訊”：科技模型。)

3.幼兒自由掃瞄網(wǎng)頁，了解小學(xué)生的課余生活。

4.觀看視頻“校園生活直播”：小學(xué)生的課間生活。

師：你們想不想知道小學(xué)生在課間都干些什么?讓我們一起來看一看。

5.幼兒邀請同伴、教師共同操作，溝通豐富多彩的小學(xué)生活。

主題反思：《我要上小學(xué)》這一活動是以幼小連接為主，情感為主線的一系列生動的活動。我們以幼兒參觀小學(xué)掀開主題活動的帷幕，到對小學(xué)的奇怪、想要上小學(xué)，再到對幼兒園的依依不舍、對教師朋友的分別，都表達了大班幼兒的年齡特點，情感進展。與此同時，一系列活動中教師、家長的參加也是我們作為成人參加者心靈受到了孩子們的觸動，萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。

“走近小學(xué)”——我們組織孩子參觀了回民小學(xué)，觀摩了小學(xué)的環(huán)境、操場、試驗室等場景，并通過小學(xué)教師的見面、解疑，消退了幼兒對小學(xué)的生疏感，擔憂自己沒有方法適應(yīng)小學(xué)生活的無安全感，通過對小學(xué)生活、學(xué)習(xí)、交往的了解，漸漸萌發(fā)了孩子們“我想上小學(xué)”的崇敬、興奮的心理。在這樣的過程中我們?yōu)楹⒆庸?yīng)了一系列小學(xué)的材料、背景，通過一個個生動的故事、歌曲、畫面等等為孩子做了入學(xué)前的心理適應(yīng)工作。

“了解小學(xué)”——我們以墻飾創(chuàng)設(shè)為載體來了解孩子的真實想法，孩子自己提出有關(guān)小學(xué)的問題，自己設(shè)計“了解小學(xué)”的”方案，并大膽實踐，通過墻飾設(shè)計來表達豐富的情感，來解答心中的各種懷疑。孩子在利用各種途徑尋求學(xué)問、豐富閱歷的過程中，各方面力量得到進展，他們以仆人的身份參加了整個環(huán)境的轉(zhuǎn)變，滿意了探究的需求，也對小學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)有了更多的了解。當墻面作為作品展現(xiàn)空間消失在孩子面前時，是一種信息的傳遞。這種信息作用于幼兒頭腦中碰撞出新的生活閱歷，看到自己的成果能夠與更多的小朋友共享，他們是多么感動和快樂，幼兒真正成為學(xué)習(xí)的仆人。

“離園時刻”——隨著上小學(xué)的興奮漸淡，離園的悲傷漸漸提升，對幼兒園的不舍：滑梯、操場、玩具、乃至桌椅，都是那么的依戀;對教師的笑容、聲音、親切，都是那么的難以忘記;對朋友的玩耍、玩笑、生活，都是那么的難舍難分，孩子們開頭從對小學(xué)的模擬到一次次仔細地模擬幼兒園的生活，他們想要把幼兒園深深的刻在腦海，作為幼時最美妙的回憶。這時的我們，無論是教師還是家長，都盡力得想要為孩子們做點什么。帶著對孩子們的不舍，我們預(yù)備了大量的活動：設(shè)計名片、離園紀念冊……都以情感、友情、親情為主線的，家長們更是樂觀參加，給孩子們預(yù)備了離園小禮物、拍照、攝像，通過多樣的方式為孩子留住這一切的美妙。

通過這次主題活動的開展，給了我們不少啟發(fā)。孩子的興趣與需求是活動的生長點。作為教師，我們要滿意孩子的興趣與需求，并為孩子供應(yīng)展現(xiàn)的物質(zhì)條件和實現(xiàn)想法的精神空間。主題是孩子積存閱歷，學(xué)習(xí)學(xué)問的過程，教師是活動的主導(dǎo)，對于孩子表現(xiàn)出的愿望想法賜予樂觀回應(yīng)，并將活動的目標與孩子的需求相結(jié)合，實行多種有效措施，豐富孩子的閱歷，使活動深入開展。信任孩子，將孩子作為主體，教師要真正成為孩子活動的觀看者、傾聽者、提問者、合，并為孩子的進展供應(yīng)一切可能性。

第20篇教案

活動目標：

1、嘗試寄信，了解寄信的過程。

2、能夠依據(jù)已有的加法口算閱歷，計算出郵資。

3、培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說一般話。

4、能學(xué)會用輪番的方式談話，體會與同伴溝通、爭論的樂趣。

活動預(yù)備：

1、幼兒自制郵票，面值分別為1元、2元、4元、6元、8元、10元若干。

2、中國地圖一張。動物圖片大熊貓、麋鹿、馬、駱駝、金絲猴、藏羚羊等。

3、郵編、郵資表格一張。

4、信封人手一個。

活動過程：

一、導(dǎo)入

1、我們的幼兒園為什么裝扮的很美麗?

2、對新年快到了，我們邀請動物們一起來參與我們的新年舞會吧!

3、請了誰?他們的家鄉(xiāng)在哪里?(出示中國地圖)

(1)謎語：四腿長長脖子彎，背上馱著兩座山，吃飽水和草，幾天不餓口不干，馱著重擔走沙漠，不怕烈日和風(fēng)寒。——駱駝

(2)中國的國寶是誰?

(3)謎語：身披一件金絲絨，漂亮聰慧蹦跳跳。手是腳腳是手，爬山攀樹稱英豪——金絲猴

(4)出示圖片藏羚羊，他是誰?他的家鄉(xiāng)在哪里?請孩子把藏羚羊放到他的家鄉(xiāng)。

(5)哪個動物的家鄉(xiāng)在內(nèi)蒙古的?

(6)鹿馬驢牛它不像，人稱它四不像。他是誰?(麋鹿)麋鹿的家鄉(xiāng)在哪里?

4、這些動物住在全國各地。有的動物離我們遠，有的離我們近。

價值分析：通過邀請動物來參與新年舞會，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

二、了解信的特點

1、提問：我們要把邀請卡寄到動物的家怎么寄呢?

2、出示郵編、郵資表格

(1)郵編：不同的地方郵編是不同的，但它們都有6位數(shù)字。

(2)郵資：為什么有的地方郵資高有的地方郵資底?

3、原來寄信要有信的內(nèi)容，有郵票，有郵編，還要有信封。

4、出示信封，了解信封

(1)信封上有些什么?

(2)左上角的方格內(nèi)寫上收件人的郵政編碼。右上角貼郵票。信封的中間寫收件人的地址和姓名。在信封的右下角寫寄信人和寄信人的郵編

價值分析：通過師生互動了解信的根本常識。

三、寄信

1、出示駱駝圖片，教師示范寄信

假如我要給駱駝寄邀請卡，把邀請卡放入信封內(nèi)，看看駱駝的家鄉(xiāng)在哪里，寫上駱駝的家鄉(xiāng)的郵編，收件人地址里貼上“新疆”把駱駝圖片貼在收件人里。下面寫上我的姓名，和我的郵編。貼上郵票。

2、集體操作

重點指導(dǎo)貼郵票，郵票的面值和張數(shù)可以不同，但郵資總價必需一樣。

3、溝通驗證：寄給誰的信，郵編對嗎，地址對嗎，郵資對不對。重點驗證郵資，算一算郵資的總價是否精確。

4、相互檢查。和朋友交換檢查。

5、小朋友的本事真大，既細心有會動腦，真是聰慧的孩子。

6、現(xiàn)在我們一起去給動物們寄信吧!將信投入郵箱。

價值分析：嘗試寄信獲得寄信的根本閱歷，提高口算的力量。

四、延長活動

在區(qū)角活動中投放寄信的材料，復(fù)習(xí)穩(wěn)固寄信。

活動反思

信件對現(xiàn)在的孩子來說是比擬生疏的。當今社會，隨著科學(xué)技術(shù)的快速進展和通訊工具的漸漸興旺，人們已經(jīng)習(xí)慣用手機、電腦等高科技產(chǎn)品代替?zhèn)鹘y(tǒng)的信件模式。“寫信”對于成人來說，也是很少接觸的，更何況對幼兒來說。因此，在本次活動前，我我認真的考慮了應(yīng)當怎么樣把“寫信”的概念傳遞給幼兒。

我首先引導(dǎo)幼兒用語言來表達了自己想對別人說的話。我告知幼兒，寫信就是把自己心中最想說的話用文字的形式告知他人。孩子們立刻說：“我們不會寫字啊!”我說：“那有什么好方法來解決嗎?”他們嗎，立刻反響過來，可以“畫信”啊!于是我引導(dǎo)幼兒用畫信的方式記錄自己的語言。由于幼兒對畫信的方式還是有點一知半解，因此，我先給他們做了個示范，畫了封信。他們很興奮地說：“我們也想來試試!”于是，我自然的引出了幼兒自主繪畫的環(huán)節(jié)。

本次活動中，幼兒能夠樂觀主動的協(xié)