小學(xué)三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿范文

小學(xué)三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿范文小學(xué)三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿范文本文簡(jiǎn)介：

大家好!首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表全部教師向各位家長(zhǎng)的到來表示熱鬧的歡送和誠心的感謝。感謝你們對(duì)我們班學(xué)生的關(guān)懷和愛惜，感謝你們對(duì)我們班級(jí)工作的大力支持。今日邀請(qǐng)大家來，和教師一起，召開這次特別的會(huì)議，主要目的就是討論一下這一學(xué)期同學(xué)們面臨的任務(wù)，制定好措施，通過我們雙方的共同努力，搞好學(xué)生的工作，使每

小學(xué)三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿范文本文內(nèi)容：

?大家好!

首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表全部教師向各位家長(zhǎng)的到來表示熱鬧的歡送和誠心的感謝。感謝你們對(duì)我們班學(xué)生的關(guān)懷和愛惜，感謝你們對(duì)我們班級(jí)工作的大力支持。今日邀請(qǐng)大家來，和教師一起，召開這次特別的會(huì)議，主要目的就是討論一下這一學(xué)期同學(xué)們面臨的任務(wù)，制定好措施，通過我們雙方的共同努力，搞好學(xué)生的工作，使每位學(xué)生都能取得或多或少的進(jìn)步，為使每一位同學(xué)都安康，活潑的成長(zhǎng)而共同努力。

今日的會(huì)議主要有以下幾項(xiàng)內(nèi)容：第一有我匯報(bào)以下班級(jí)狀況;其次語文數(shù)學(xué)教師談?wù)効捶?第三學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)言談?wù)劷逃⒆拥姆椒ā?/p>

下面我先匯報(bào)班級(jí)工作：

我信任各位家長(zhǎng)在你的事業(yè)有成之際，也很盼望看到孩子健壯成長(zhǎng)。面對(duì)孩子進(jìn)入三年級(jí)，一切一切都有較大變化，作為家長(zhǎng)與教師都要把握孩子一切狀況，進(jìn)展合理的引導(dǎo)才能使孩子安康成長(zhǎng)。今日在這兒我主要講以下四方面內(nèi)容：

一、孩子進(jìn)入中年級(jí)的變化。

小學(xué)五年一般可分為三個(gè)階段：一、二年級(jí)為低年級(jí);三、四年級(jí)為中年級(jí);五年級(jí)為高年級(jí)。那么您的孩子進(jìn)入中年級(jí)究竟有哪些變化：

1、學(xué)習(xí)方面：學(xué)問學(xué)習(xí)廣泛了，我就拿語文課為例來講，低年級(jí)的時(shí)候呢我們主要是一些特別根底的學(xué)問，拼音、生字、詞語讀幾遍，抄幾遍，也就是說只要孩子肯下功夫肯記一般不成問題。但是，現(xiàn)在可能就有點(diǎn)不同了，由于現(xiàn)在除了以上這些根底學(xué)問以外，作業(yè)本上更多的是一些比擬“活“的題目，也就是我們通常所說的這些題目是沒有什么最標(biāo)準(zhǔn)的答案，可以是一題多解，不像學(xué)生字、拼音怎么讀就怎么讀，這個(gè)字怎么寫就怎么寫。所以這就對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，根底必需扎扎實(shí)實(shí)的把握，該讀還要讀，該抄的還得抄，同時(shí)還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題。學(xué)習(xí)方面的轉(zhuǎn)變還表現(xiàn)在內(nèi)容增加了，新開設(shè)的英語課就是最典型的例子，也是現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容中比擬重視和重要的一局部，有些家長(zhǎng)始終有一種錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，認(rèn)為小學(xué)階段孩子只要把語文、數(shù)學(xué)學(xué)好就夠了，那么在這里我可以說假如你真有這種想法那就錯(cuò)了，在新型的教育體制下，任何課程都同樣重要，都是可以相提并論的。學(xué)習(xí)方面的轉(zhuǎn)變還表現(xiàn)在難度加大了，作業(yè)量相對(duì)多了，學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)變了，這主要表現(xiàn)在低年級(jí)時(shí)是被動(dòng)的接收性學(xué)習(xí)方法為主，教師教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主見和想法，那么現(xiàn)在進(jìn)入中年級(jí)以后就更不提倡這種做法了，學(xué)生應(yīng)當(dāng)是自己主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，是“我要學(xué)“，而不是“要我學(xué)。“因此，有一些學(xué)生由于不想學(xué)，為了躲避寫作業(yè)在家長(zhǎng)面前說：“今日教師沒布置作業(yè)?！霸蹅儼喱F(xiàn)在還有一位同學(xué)什么作業(yè)都沒有交，我不知道家長(zhǎng)是否知道這個(gè)狀況，那么，今日在這里我也可以明確的告知在座的每一位家長(zhǎng)，“今日沒有作業(yè)“這句話是不成立的。教師布置的作業(yè)可能就是一個(gè)兩個(gè)的題目，更多的作業(yè)得學(xué)生自己去找，家長(zhǎng)幫著去找，就算教師間或沒布置作業(yè)，學(xué)生自己也有好多好多的作業(yè)等著去完成，如可以預(yù)習(xí)教師沒講過的內(nèi)容，也可以復(fù)習(xí)教師已經(jīng)講過的學(xué)問。由于以上轉(zhuǎn)變，所以會(huì)消失一局部同學(xué)求知欲增加，對(duì)學(xué)問追求，因此成績(jī)?cè)絹碓胶?，或者有明顯進(jìn)步。而有一局部同學(xué)消失惰性，怕辛苦，也有一局部同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)不協(xié)調(diào)，固然這類學(xué)生想把成績(jī)搞上去就相對(duì)會(huì)累一點(diǎn)。

2、心理方面：許多事情都處于奇怪，似懂非懂，開頭有獨(dú)立性，自尊心漸漸增加。不知家長(zhǎng)們有沒有發(fā)覺，這階段的孩子對(duì)許多事情都想試著自己一個(gè)人去做，但往往又達(dá)不到你所要求的標(biāo)準(zhǔn)，其實(shí)我們不要要求他們最終的結(jié)果怎樣，首先就是要同意他們的要求，同意讓孩子自己試試。另外，家長(zhǎng)還要把握好批判的尺度，這階段的孩子自尊心漸漸增加，也就是我們通常在講的孩子知道“難為情“了，他怕“丟面子“了，所以各位家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候要把握好尺度。

3、思想意識(shí)：思想從單純走向簡(jiǎn)單，也就是說想的事情多了，開頭有自己意向，自己有自己的準(zhǔn)備想干什么，也就是有些家長(zhǎng)常說的：“我們孩子很強(qiáng)，不聽我們家長(zhǎng)的話了?！暗撬麄兊膮^(qū)分力弱。不能把社會(huì)上的是是非非搞清晰，也不完全理解究竟哪些事可以做，哪些事不能做，這也就需要家長(zhǎng)常常給孩子一些指示和告誡，常常提示他什么該做，什么不該做，以給他明確的方向。需要指出的是大人的“口風(fēng)“必需全都。不要爸爸媽媽這么說，爺爺奶奶卻是那么說，這樣孩子就更區(qū)分不清晰了。

二、重視家庭教育。

家長(zhǎng)的善導(dǎo)是家庭教育的黃金，要把握孩子的心理，抓好萌芽教育，才能使孩子漸漸步入正道。教育孩子是我們教師的責(zé)任，也是家長(zhǎng)們的責(zé)任。學(xué)生來到學(xué)校承受教育，提高和進(jìn)步，是我們教師的愿望，也是家長(zhǎng)們的愿望。在剩下的這段時(shí)間里，我盼望家長(zhǎng)朋友多費(fèi)點(diǎn)心思，協(xié)作我們做好以下幾個(gè)方面的工作。

1、多給孩子一點(diǎn)信念，做孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾。由于孩子的個(gè)體差異，免不了學(xué)生的成績(jī)有好有壞，孩子由于不愿學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績(jī)差，我們是該適當(dāng)?shù)呐?，但是孩子已?jīng)很勁力了，成績(jī)卻不怎么抱負(fù)，我們更應(yīng)當(dāng)給他的是鼓舞、使他樹立自信念，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會(huì)使他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感的心情，面對(duì)成績(jī)差的孩子，家長(zhǎng)不應(yīng)當(dāng)一味的責(zé)怪，更不應(yīng)當(dāng)放棄。我前一段時(shí)間剛從一個(gè)學(xué)生口中聽到一句話：“我媽媽說，反正我平常也讀不好，還補(bǔ)什么課啊?！安恢议L(zhǎng)在說這些話的時(shí)候是否考慮過孩子的感受，面對(duì)這樣的問題，面對(duì)成績(jī)不抱負(fù)的孩子我們?cè)撟龅氖歉黄鹋?，想想怎樣才能把他成?jī)搞上去，多關(guān)懷他的學(xué)習(xí)狀況。其實(shí)有些時(shí)候你給孩子50元錢，還不如送他一本價(jià)值20元的書，我覺得他更喜愛后者。

2、教育學(xué)生遵守紀(jì)律。家有家規(guī)，校有校紀(jì)。這些規(guī)定和紀(jì)律，是同學(xué)們提高成績(jī)的保證，學(xué)生們只有好好的遵守這些紀(jì)律，才能夠形成一個(gè)良好的班級(jí)，才能夠全面提高自己的水平。加強(qiáng)紀(jì)律觀念，做到文明守紀(jì)，就顯得非常必要。要教育學(xué)生明白，一個(gè)懂得法規(guī)，并且自覺的遵守法規(guī)的人，才能夠時(shí)刻根據(jù)法規(guī)辦事，才能夠使自己進(jìn)步。風(fēng)箏要想飛得高，必需由底下的線牽引著，假設(shè)沒有了這根束縛它的線，風(fēng)箏只能掉在地上。人也是這樣，不要夢(mèng)想什么肯定的自由，肯定的自由帶來的是肯定的放縱，是肯定沒有什么好結(jié)果的。假設(shè)哪個(gè)學(xué)生在遵守紀(jì)律方面做得不好，不僅僅是對(duì)自己的一種損害，對(duì)于那些刻苦學(xué)習(xí)，一心求學(xué)的學(xué)生來說也是一種損害，對(duì)于我們班級(jí)也是一種損害，這是我們不情愿看到的，也是肯定不允許的。

3、針對(duì)學(xué)生的狀況，準(zhǔn)時(shí)和教師聯(lián)系，準(zhǔn)時(shí)溝通。我們班級(jí)的學(xué)生比擬多，我作為班主任和各位家長(zhǎng)的聯(lián)系都不是很頻繁，其他教師和家長(zhǎng)溝通的時(shí)機(jī)就更少了。我覺得在教育孩子的問題上，首先要了解學(xué)生，在此根底上家長(zhǎng)和教師們攜起手來，把工作做到學(xué)生的心坎上，做到真正有效果。家長(zhǎng)朋友們多和教師們?nèi)〉寐?lián)系，一方面可以使自己的工作更加具有針對(duì)性，另一方面，也可以對(duì)學(xué)生形成一種前進(jìn)的動(dòng)力。現(xiàn)在，有個(gè)別的學(xué)生家長(zhǎng)教師兩頭瞞，自己落得一個(gè)逍遙拘束，結(jié)果可想而知。假設(shè)我們提前做好了這局部學(xué)生的工作，我想至少可以使他們更進(jìn)步一些，這就需要我們進(jìn)一步溝通。

三、班內(nèi)的一些狀況：

固然在取得成績(jī)的同時(shí)，我也糊涂的熟悉到存在著一些問題，有些同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)差，對(duì)學(xué)習(xí)的重要性還沒有很好的熟悉，家長(zhǎng)呢也是任其進(jìn)展，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)莫不關(guān)懷，理由是我們工作實(shí)在太忙了，真的沒時(shí)間去管他，有些家長(zhǎng)從來沒主動(dòng)到教師這兒詢問過自己孩子的學(xué)習(xí)狀況以及在校的表現(xiàn)。甚至教師請(qǐng)了好幾次都沒有來和教師溝通你孩子的狀況。

四、請(qǐng)家長(zhǎng)留意培育孩子各方面力量及良好品德。

要做好下半個(gè)學(xué)期的工作,我想還需要家長(zhǎng)和我們一起協(xié)作做好以下幾個(gè)方面的工作;

一、幫忙孩子毀滅錯(cuò)別字。學(xué)生有些字錯(cuò)得離奇，總起句變成了豆起句，山巒變成了山戀，孩子變成了孩了，吃了飯變成了吃子飯，開懷大笑變成了開杯大笑，大家都變成了酒鬼。要想擺脫錯(cuò)別字的糾纏，一要靠孩子自己得睜大眼睛，動(dòng)動(dòng)腦筋，第一次熟悉生字的時(shí)候就看清他的真面貌，記在腦子里。我們孩子在抄寫生字的時(shí)候也有個(gè)方法問題，要提示孩子先讀一讀，難寫得字要一筆一劃寫一寫。而不要只顧完成任務(wù)，抄完了，抄的什么自己都不知道，白白鋪張時(shí)間。要是開頭不當(dāng)心，以后你就會(huì)吃盡錯(cuò)別字的苦頭。有的時(shí)候家長(zhǎng)要來來幫忙孩子毀滅錯(cuò)別字，常常翻翻孩子的語文書，作業(yè)本，特殊是作業(yè)記載，有些孩子把教師的寫在黑板上的作業(yè)搬到自己本子上就變了模樣，而家長(zhǎng)呢，簽字時(shí)也沒發(fā)覺。發(fā)覺了錯(cuò)別字要催促孩子準(zhǔn)時(shí)訂正。有空的話，可以幫常常幫孩子悄悄字，不要多，每天10到20個(gè)，真正把它寫正確，一年積存下來，也是很可觀的。

其次、要鼓舞孩子和書交朋友。莎士比亞說過：“書是全人類的養(yǎng)分品?！爸袊灿袔拙潢P(guān)于書的古訓(xùn)：腹有詩書氣自華。讀書破萬卷，下筆如有神。人一頓不吃餓得慌，讀書也一樣，不行一日無書。我們每個(gè)人身邊都有幾本課外書，六十多人，就是一百多本，相當(dāng)于一個(gè)小書店。大家可以相互交換讀物。不過，千萬別當(dāng)書販子，書販子大家懂不懂?就是把爸爸媽媽為他買的書從家里一本本拿來，借給別人看，自己瞧都不瞧一眼，家長(zhǎng)花了錢，學(xué)問進(jìn)了別人的腦袋，聰慧了別人，多不合算。因此，別人向你借書，你肯定要讓他拿書來跟你交換。有些家長(zhǎng)說，我的孩子成天跟作業(yè)打交道，哪有時(shí)間跟課外書打交道。各位家長(zhǎng)，文學(xué)家高爾基說過，時(shí)間就像海綿里的水只要情愿擠總還好是有的。其實(shí)有些孩子做事拖拉，不用心，習(xí)慣差，是造成作業(yè)效率低的真正緣由。再加上上課不仔細(xì)聽，因此作業(yè)不會(huì)做，花費(fèi)的時(shí)間固然就多。有些同學(xué)作業(yè)錯(cuò)誤多，就是由于他書讀得少，理解力量不強(qiáng)，更要讓他多讀書，才能更聰慧，學(xué)習(xí)才會(huì)輕松。家長(zhǎng)簽字;必需簽字，書寫作業(yè)時(shí)是否完成?是否寫的工整、正確;讀書時(shí)是否讀熟;備課文史是否把課文背過，并且背熟。

第三、關(guān)于寫圓珠筆、鋼筆字。

本學(xué)期開學(xué)初各個(gè)班的教師就已經(jīng)布置學(xué)生預(yù)備了鋼筆，這就是本學(xué)期培育良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的第一項(xiàng)--寫好鋼筆字。學(xué)生由寫鉛筆字過渡到寫鋼筆字，最簡(jiǎn)單消失的問題有：執(zhí)筆方法不對(duì)、寫字姿態(tài)不正確、筆順寫錯(cuò)、消失錯(cuò)誤很難修改和無法保持作業(yè)本干凈等。鋼筆的正確執(zhí)筆方法應(yīng)當(dāng)是食指與拇指執(zhí)住筆桿，用中指抵住筆桿。但是，有相當(dāng)一局部的學(xué)生卻是將食指彎曲，讓食指的指甲背壓住筆桿，再用大拇指緊緊包住，握緊了拳頭寫字。用這種執(zhí)筆方法寫字，不僅樣子難看，而且費(fèi)勁，速度慢，還阻擋視線，寫字累且慢了。此外，少數(shù)學(xué)生執(zhí)筆時(shí)，手腕向外翻出，手心向內(nèi)，其狀猶如畫素描中的線條一樣，力不在指上、掌上、而在向外翻出的腕上。這樣寫出來的字，特殊難看。這種狀況必需準(zhǔn)時(shí)訂正。另外，寫錯(cuò)了字，該怎樣去修改訂正呢?通常狀況下，我們推舉學(xué)生選擇的是用橡皮擦或是用透亮膠帶粘這兩種方法，而不推舉使用修正液和涂改液。不管使用哪一種方法，都會(huì)在作業(yè)上留下痕跡，影響作業(yè)本的美觀，因此在我們要叫他們先動(dòng)腦筋想好了再下筆，不能再像以前一樣寫一個(gè)字看不適宜了再擦掉重寫。

第四、關(guān)于寫作。

開學(xué)第一天，我就和學(xué)生說了，三年級(jí)最大的特點(diǎn)是有作文課了。提起作文，學(xué)生是眉頭直皺，家長(zhǎng)也是憂心忡忡。由于有了作文，三年級(jí)語文學(xué)習(xí)期便被理解成了一個(gè)轉(zhuǎn)折期、困難期，大家也知道作文很重要，也很關(guān)懷孩子的寫作水平，那么對(duì)于三年級(jí)孩子來說，起步作文該如何去操作呢?

①保質(zhì)保量完成練筆作業(yè)。

為了提高寫作力量，讓孩子在雙休日多寫作文，可能負(fù)擔(dān)比擬重，而且效果也不肯定很好，關(guān)鍵還是針對(duì)平常學(xué)校布置的練筆作業(yè)加強(qiáng)指導(dǎo)?，F(xiàn)在我們課內(nèi)每單元有一篇大作文，指導(dǎo)比擬細(xì)致，寫得也比擬好，要求每位學(xué)生必需完成。課外呢，一般兩三周布置一次小作文。中間還協(xié)作所教課文進(jìn)展一些小練筆，如《富裕的西沙群島》一課，學(xué)習(xí)總--分---總的寫法，提高學(xué)生的寫作水平。

②課外閱讀留意積存。

多看課外書其實(shí)對(duì)寫作很有幫忙。我們不定期的摘錄課外書中的好詞好句，每天學(xué)生按學(xué)號(hào)輪番在黑板上積存一些好詞好句、成語、古詩等，不斷豐富詞匯和語言。就像俗話說的“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟“。作文不同于其它習(xí)題，它不行能在一天或一周內(nèi)一蹴而就，不能明天要測(cè)驗(yàn)了，我們今日來練練作文，起不到效果。只能靠平常日積月累，逐步提高。

③接觸生活，加強(qiáng)語言表達(dá)。

作文是什么，就是把你看到的、聽到的、想到的寫下來，把你要對(duì)別人說的寫下來，讓人看明白。所以生活素材是否豐富、口頭表達(dá)力量強(qiáng)不強(qiáng)很重要。平?？梢詭Ш⒆佣喑鋈プ咦?，讓他開開眼界，見見世面，寫作文時(shí)有話可說，有吸引人的東西可寫。生活中和孩子多進(jìn)展一些語言溝通，看到遇到什么事讓他說一說，聽聽他的意見，口頭表達(dá)力量強(qiáng)了，寫作文也會(huì)有進(jìn)步，這就是“口頭作文“，又不加重負(fù)擔(dān)，又有效。

第五、鼓舞孩子和生活交朋友。

生活就是孩子四周的一切，包括大自然和孩子經(jīng)受的一切。和生活結(jié)為朋友，作文就不愁沒話可說?；钔习?，你們見過沒有，沒有，是兩個(gè)同學(xué)在玩打仗的嬉戲，一會(huì)兒你中槍倒下，一會(huì)兒他