人教統(tǒng)編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地一》優(yōu)質(zhì)課件

園地一語(yǔ)文文Acompanyisanassociationorcollectionofindividuals,whethernaturalpersons,legalpersons,oramixtureofboth.Acompanyisanassociationorcollectionofindividuals,whethernaturalpersons,legalpersons,oramixtureofboth.教學(xué)課件/畢業(yè)答辯/教師說課/論文答辯交流平臺(tái)體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。在本單元的學(xué)習(xí)中，我們是怎么體會(huì)課文表達(dá)的思想感情的？學(xué)習(xí)交流課文回顧讀下面的詩(shī)句，說說你眼前浮現(xiàn)出怎樣的情景，體會(huì)其中的樂趣。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。第1課《古詩(shī)三首》都是運(yùn)用想象來體會(huì)詩(shī)人對(duì)兒童的喜愛與對(duì)田園生活的向往之情?；ㄩ_了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。若都不愿意，就是一個(gè)瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。玉米愿意長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高，它若愿意長(zhǎng)上天去，也沒有人管。蝴蝶隨意地飛，一會(huì)兒從墻頭上飛來一對(duì)黃蝴蝶，一會(huì)兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它們是從誰(shuí)家來的，又要飛到誰(shuí)家去？太陽(yáng)也不知道。讀第2課《祖父的園子》時(shí)，從課文對(duì)園子里的花朵、鳥兒、蟲子等事物的描述中，體會(huì)到了蘊(yùn)藏在字里行間的“我”對(duì)祖父和園子深沉的愛與懷念。但是，看到它們，我立刻就會(huì)想到故鄉(xiāng)葦坑上面和水中的那個(gè)小月亮。對(duì)比之下，我感到這些廣闊世界的大月亮，無論如何比不上我那心愛的小月亮。不管我離開我的故鄉(xiāng)多遠(yuǎn)，我的心立刻就飛回去了。我的小月亮，我永遠(yuǎn)忘不掉你！然而，每逢這樣的良辰美景，我想到的卻仍然是故鄉(xiāng)葦坑里的那個(gè)平凡的小月亮。月是故鄉(xiāng)明，我什么時(shí)候能夠再看到故鄉(xiāng)的月亮??！讀到第3課《月是故鄉(xiāng)明》中“我的小月亮，我永遠(yuǎn)忘不掉你”這句話，能直接感受到作者對(duì)故鄉(xiāng)深深的懷念之情。把自己想象成文中的“我”，也能體會(huì)到作者的懷鄉(xiāng)之情。“是啊，鶯兒，你要好好保存！這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷盡多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國(guó)人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”讀第4課《梅花魂》，通過有感情地朗誦外祖父贊美梅花精神的這段話，把自己體會(huì)到的感情表達(dá)出來，加深對(duì)課文表達(dá)的思想感情的體會(huì)。閱讀一篇文章時(shí)，應(yīng)該如何體會(huì)作者表達(dá)的思想感情呢？1.閱讀的時(shí)候把心放到文章中去，設(shè)身處地地去讀，去想，這是體會(huì)文章思想感情的主要方法。2.依據(jù)帶有感情色彩的的語(yǔ)句，體會(huì)作者的思想感情。3.依據(jù)含義深刻的詞語(yǔ)、句子、段落體會(huì)文章的思想感情。4.在反復(fù)朗讀和誦讀中體會(huì)文章的思想感情?？偨Y(jié)方法抓課題，從整體入手。01抓關(guān)鍵詞句。02抓課后問題。03聯(lián)系生活實(shí)際。04了解寫作背景。05體會(huì)文章表達(dá)的思想感情的方法還有哪些？園地一語(yǔ)文文Acompanyisanassociationorcollectionofindividuals,whethernaturalpersons,legalpersons,oramixtureofboth.Acompanyisanassociationorcollectionofindividuals,whethernaturalpersons,legalpersons,oramixtureofboth.教學(xué)課件/畢業(yè)答辯/教師說課/論文答辯句段運(yùn)用詞用讀下面的句子，想象句中描寫的情景，再選擇一種情景,照樣子說一說。太陽(yáng)光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好。亮排比熱排比句，就是把三個(gè)或者三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相似、意義相關(guān)、語(yǔ)氣一致的句子排列在一起。仿寫句子冷

臘月天真冷，小狗冷得不敢出窩，公雞冷得不敢伸長(zhǎng)脖子打鳴，多少私家車?yán)涞枚紵o法正常啟動(dòng)！靜辣忙快吵冷仿寫句子吵上課鈴響了，可教室還是鬧哄哄的。有的走動(dòng)位子，有的在講笑話，有的在吃零食……值日班干部氣極了，拿著教鞭使勁往講臺(tái)上敲，并費(fèi)盡全力大喊：“安靜!”可同學(xué)們無動(dòng)于衷，還變本加厲了。靜辣忙快吵冷請(qǐng)同學(xué)們?cè)谄溆嗟那榫爸羞x一種情景說一個(gè)排比句，先同桌相互說一說，然后全班交流匯報(bào)。想一想下面的句子在表達(dá)上有什么特點(diǎn)，再選擇其中一句，照樣子寫一寫。在風(fēng)光旖旎的瑞士萊芒湖上，在無邊無垠的非洲大沙漠中，在碧波萬(wàn)頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過月亮?！瓕?duì)比之下，我感到這些廣闊世界的大月亮，無論如何比不上我那心愛的小月亮。排比對(duì)比這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。想一想下面的句子在表達(dá)上有什么特點(diǎn)，再選擇其中一句，照樣子寫一寫。雖然姑爹小船上蓋的只是破舊的蓬，遠(yuǎn)比不上紹興的烏篷船精致，但姑爹的小漁船仍然是那么親切，那么難忘……真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。都運(yùn)用了對(duì)比的表現(xiàn)手法。對(duì)比的作用:把兩種對(duì)應(yīng)的事物對(duì)照比較，使形象更鮮明，感受更強(qiáng)烈。對(duì)比總結(jié)這里的景色再美，人再熱情，也比不上家鄉(xiāng)的一草一木。__________，也比不上__________。照樣子寫一寫。外面的世界再精彩，也比不上媽媽的笑容。運(yùn)用對(duì)比和排比的手法仿寫第一句話,同桌互相交流，全班展示寫得好的句子。__________，__________，__________。對(duì)比之下，__________，無論如何比不上______________。在奶奶家吃飯也好，在外婆家吃飯也好，在酒店吃飯也好。對(duì)比之下，我覺得這些飯菜，無論如何比不上我媽媽做的飯菜香。園地一語(yǔ)文文Acompanyisanassociationorcollectionofindividuals,whethernaturalpersons,legalpersons,oramixtureofboth.Acompanyisanassociationorcollectionofindividuals,whethernaturalpersons,legalpersons,oramixtureofboth.教學(xué)課件/畢業(yè)答辯/教師說課/論文答辯日積月累游子吟[唐]孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。品讀題目游子吟離家在外的人。輕輕地吟唱。了解作者

孟郊(751年-814年)，字東野，漢族，湖州武康(今浙江德清縣)人，唐代著名詩(shī)人，少年時(shí)期隱居嵩山。孟郊現(xiàn)存詩(shī)歌500多首，以短篇的五言古詩(shī)最多，代表作有《游子吟》。今傳本《孟東野詩(shī)集》10卷。有“詩(shī)囚”之稱，又與賈島齊名，人稱“郊寒島瘦”。sōng

孟郊一生窘困潦倒，直到五十歲時(shí)才謀到江蘇溧陽(yáng)縣尉的卑微之職。做官之后的第一件事就是接他母親來溧陽(yáng)，安享晚年。此時(shí)，孟郊就想起了進(jìn)京趕考，臨行的情景。于是，他寫下了一首千百年來膾炙人口的詩(shī)歌《游子吟》。了解背景l(fā)ìkuàizhì

初讀古詩(shī)游子吟[唐]孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。整體感知小組討論交流：從這首詩(shī)中你讀懂了什么？并交流不懂的地方。游子吟[唐]孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。心里擔(dān)心、害怕。小草，比喻兒女的心意。三月里，春天溫暖的陽(yáng)光。解讀詩(shī)意詩(shī)句意思：

慈母用手中的針線，為遠(yuǎn)行的兒子趕制身上的衣衫。臨行前一針針密密地縫綴，怕的是兒子回來得晚衣服破損。慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。詩(shī)句意思：

有誰(shuí)敢說，子女像小草那樣微弱的孝心，能夠報(bào)答得了像春暉普澤的慈母恩情呢？詩(shī)中哪些詩(shī)句是描寫兒子離家前母親對(duì)兒子的關(guān)愛的?慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。詩(shī)中哪一句寫出了兒子的心聲?怎樣理解這句詩(shī)的含義?誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。品味古詩(shī)觀察插圖，發(fā)揮你們的想象，描述兒子離家前那個(gè)夜晚的情景。母親年邁體弱，眼睛昏花，動(dòng)作遲緩，但她仍然堅(jiān)持一針一線為兒子縫制衣服。假如你就是那位即將遠(yuǎn)行的兒子，看到此情此景，你會(huì)怎樣想?

母親的心情會(huì)是怎樣的呢?背誦古詩(shī)游子吟[唐]孟郊慈母

，游子

。臨行

，意恐

。

，

。學(xué)唱古詩(shī)游子吟[唐]孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。課堂小結(jié)本次語(yǔ)文園地我們學(xué)習(xí)了如何體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，進(jìn)一步鞏固了排比、對(duì)比的寫作手法，還從孟郊的《游子吟》中感受到了母愛的偉大。課后作業(yè)把這首古詩(shī)背誦并唱給爸爸、媽媽聽；生活中你的父母是怎樣關(guān)心你的？“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。”兒女能否報(bào)答父母之恩，你會(huì)怎樣報(bào)答呢？可以用文字寫下來。

感謝觀看五語(yǔ)下統(tǒng)編語(yǔ)文園地一第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.掌握概括文章主要內(nèi)容的方法。（重點(diǎn)）2.通過分析課文擬題的方法，能合理地修改自己的習(xí)作題目。（重點(diǎn)）3.能通過一個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行聯(lián)想，并寫一段話。（重點(diǎn)）回顧本單元課文，說說是從哪里體會(huì)到文章的思想感情的。體會(huì)課文表達(dá)的思想感情交流平臺(tái)閱讀“交流平臺(tái)”相關(guān)內(nèi)容，梳理總結(jié)體會(huì)文章思想感情的方法。討論交流

回顧本單元課文，說說你是從哪里體會(huì)到文章的思想感情的。

讀《祖父的園子》時(shí)，從描寫園中各種景物的句子中，能體會(huì)到“我”對(duì)祖父和園子的愛與懷念。

《月是故鄉(xiāng)明》中作者對(duì)比了在不同地方看到的月亮，讓“我”感受到了作者對(duì)故鄉(xiāng)的深深眷戀?！睹坊ɑ辍分型庾娓刚劽坊ň竦木渥樱尅拔摇敝苯痈惺艿搅怂麑?duì)祖國(guó)的那份眷戀之情。

你還從文中的哪些地方體會(huì)到了文章的思想感情呢？試著說說你不一樣的看法。交流平臺(tái)

我在讀《月是故鄉(xiāng)明》時(shí)，把自己想象成為文中的主人公，體會(huì)到了作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷鄉(xiāng)之情。將自己想象成文中的主人公，身臨其境地體會(huì)。方法一：

我通過有感情地朗讀，把自己體會(huì)到的感情表達(dá)出來，加深對(duì)課文思想感情的體會(huì)。通過有感情地朗讀，加深對(duì)課文的體會(huì)。方法二：

讀到《月是故鄉(xiāng)明》中“我的小月亮，我永遠(yuǎn)忘不掉你”這句話，我能直接感受到作者對(duì)故鄉(xiāng)深深的懷念之情。從直接抒發(fā)情感的語(yǔ)句中體會(huì)。方法三：

讀《祖父的園子》時(shí)，我從課文對(duì)園子里的花朵、鳥兒、蟲子等事物的描述中，體會(huì)到了字里行間蘊(yùn)含著的對(duì)祖父和園子深沉的愛與懷念。關(guān)注蘊(yùn)含在人、事、景、物描寫中的情感。方法四：詞句段運(yùn)用朗讀教材例句，交流從中想象到的畫面。學(xué)會(huì)從不同方面描述一種狀態(tài)從教材提供的情景中選擇一種或幾種進(jìn)行仿說、仿寫訓(xùn)練。

自主讀一讀教材上相關(guān)的句子，想一想，例句圍繞關(guān)鍵詞，從哪些角度進(jìn)行了描寫？太陽(yáng)光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得

蚯蚓不敢鉆出地面來，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。這個(gè)句子通過對(duì)人、蚯蚓、蝙蝠的描寫，具體表現(xiàn)了太陽(yáng)光的“亮”。八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好。

這個(gè)句子通過寫雞、狗、蟬的表現(xiàn)，突出了天熱的程度。

這兩個(gè)例句都是先點(diǎn)明某個(gè)情景突出的特點(diǎn)，再描寫能體現(xiàn)這一特點(diǎn)的不同事物的表現(xiàn)。討論交流從下面所給的情景中，選擇一種或幾種，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說一說可以從哪些方面進(jìn)行描寫。忙冷吵靜快辣忙冷吵他忙的表現(xiàn)，我對(duì)他的感受，其他人的感受……行人的表現(xiàn)；動(dòng)物的表現(xiàn)；路邊小樹的樣子……人的感受；寵物的表現(xiàn)；靜止的事物的反應(yīng)…………

自己選擇一種情景，進(jìn)行仿寫，寫完后全班交流、評(píng)價(jià)。冷——天氣真冷，冷得出門的人裹得只露出一雙眼

睛，冷得鳥兒也不飛不唱了，冷的樹葉上的

雨水還沒來得及滴落就結(jié)成了冰。辣——天這辣椒真辣，辣得我像小狗一樣舌頭伸出

來老長(zhǎng)，辣得喉嚨里像燒起了一把火，我一

口氣喝了一杯涼開水，還是覺得辣。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.能發(fā)現(xiàn)三組句子“通過對(duì)比進(jìn)行強(qiáng)調(diào)”的表達(dá)特點(diǎn)，并能進(jìn)行仿寫。（重點(diǎn)）2.理解古詩(shī)《游子吟》表達(dá)的思想感情，背誦古詩(shī)。。通過品讀教材例句及仿寫訓(xùn)練，掌握“通過對(duì)比進(jìn)行強(qiáng)調(diào)”的表達(dá)特點(diǎn)。詞句段運(yùn)用

自主讀一讀教材上相關(guān)的句子，想一想，想一想下面的句子在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？在風(fēng)光旖旎的瑞士萊芒湖上，在無邊無垠的非洲大沙漠中，在碧波萬(wàn)頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過月亮。……對(duì)比之下，我感到這些廣闊世界的大月亮，無論如何比不上我那心愛的小月亮。作者將在其他地方見過的美妙絕倫的月亮與故鄉(xiāng)的小月亮進(jìn)行對(duì)比，突出了作者對(duì)故鄉(xiāng)的小月亮情有獨(dú)鐘。這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。將杭州的桂花與故鄉(xiāng)的桂花進(jìn)行對(duì)比，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。雖然姑爹小船上蓋的只是破舊的篷，遠(yuǎn)比不上紹興的烏篷船精致，但姑爹的小漁船仍然是那么親切，那么難忘……將姑爹的小船和精致的烏篷船進(jìn)行對(duì)比，突出表現(xiàn)了姑爹的小船讓作者難忘，因?yàn)樗壑赣H對(duì)自己的愛。

第一個(gè)例句中和“心愛的小月亮”對(duì)比的事物很多，第二、三個(gè)例句中和“家鄉(xiāng)院子里的桂花”“姑爹