第七課-維護(hù)憲法權(quán)威-當(dāng)好國家公民-2課件

第七課維護(hù)憲法權(quán)威，當(dāng)好國家公民一個團(tuán)體要有一個章程，一個國家也要有一個章程，法就是一個總章程，是國家的根本大法。

——毛澤東思考：為什么說憲法是國家的總章程，是國家的根本大法呢？我們?nèi)绾卫斫鈶椃ǖ臋?quán)威？如何以實(shí)際行動維護(hù)憲法的權(quán)威？“憲法是一張寫著人民權(quán)利的紙”---列寧憲法是治國安邦的總章程:

1.規(guī)定國家最重要最根本的制度和原則（依法治國，核心是依憲治國）

2.憲法的制定和修改程序最嚴(yán)格。

3.憲法具有最高權(quán)威，最高效力。一、維護(hù)憲法的權(quán)威

擔(dān)任中華人民共和國主席這一崇高職務(wù)，使命光榮、責(zé)任重大，我一定忠實(shí)履行憲法賦予的神圣職責(zé)，恪盡職守、勤勉工作、為民服務(wù)、為國盡力，絕不辜負(fù)各位代表和全國各族人民的重托。

---中華人民共和國主席胡錦濤

結(jié)合上述事例,談?wù)勀銓椃ㄊ俏覈母敬蠓ǖ恼J(rèn)識.我們應(yīng)怎樣維護(hù)憲法的權(quán)威?十一屆人大一次會議勝利召開胡錦濤在十一屆全國人大一次會議上講話材料1？？創(chuàng)境激趣人人民憲法人權(quán)：生命財產(chǎn)自由平等國家機(jī)構(gòu)司法機(jī)關(guān)

行政機(jī)關(guān)

立法機(jī)關(guān)勞動權(quán)受教育權(quán)生命權(quán)經(jīng)濟(jì)自由自由權(quán)社會權(quán)公民選民生存權(quán)人身自由精神自由社會保障權(quán)其他其他憲法樹狀圖國家

憲法規(guī)定國家生活中帶有全局性、根本性問題國家性質(zhì)和根本任務(wù)憲法規(guī)定與確定國家制度社會制度和其他基本制度公民的基本權(quán)利和義務(wù)國家機(jī)關(guān)的組織及職權(quán)國家標(biāo)志山西黑磚窯事件

2007年5月，山西洪洞警方破獲一起黑磚場虐工案，解救出31名民工，其中有部分童工。之后，數(shù)百失蹤兒童的父母在網(wǎng)上聯(lián)名發(fā)帖尋子。案件引起中央震動，胡錦濤等作出批示。逃逸工頭衡庭漢16日落網(wǎng)。山西省長于幼軍公開道歉。青島考生訴教育部案

2001年8月22日，山東青島三名應(yīng)屆高中畢業(yè)生的代理律師向最高人民法院遞交行政訴訟狀，起訴教育部侵犯了公民的平等受教育權(quán)。青島市三考生由于未能達(dá)到山東省當(dāng)年的重點(diǎn)大學(xué)的分?jǐn)?shù)線，而不能就讀重點(diǎn)大學(xué)。從當(dāng)年全國各省的重點(diǎn)分?jǐn)?shù)線來看，山東省的重點(diǎn)分?jǐn)?shù)線明顯高于全國絕大多數(shù)省份，不僅高于西部等經(jīng)濟(jì)、教育水平相對較低的省、自治區(qū)，也明顯高于北京、上海等教育水平高的地區(qū)。

考生以教育部劃定的各地得分?jǐn)?shù)線不統(tǒng)一，所為行政行為不能平等對待考生為由，向最高人民法院起訴教育部。在訴狀中起訴人請求：法院確認(rèn)被告所作出的關(guān)于2001年全國普通高校高等教育招生計劃的行政行為違反《中華人民共和國憲法》和《教育法》的有關(guān)規(guī)定；法院向被告提出司法建議書，督促被告今后避免作出類似違法行政行為。

齊玉苓案

齊玉苓、陳曉琪都是山東省滕州市第八中學(xué)學(xué)生。在1990年的中?？荚囍校R玉苓被山東省濟(jì)寧市商業(yè)學(xué)校錄取，陳曉琪預(yù)考被淘汰，但在陳父——原村黨支部書記陳克政的一手策劃下，從滕州市八中領(lǐng)取了濟(jì)寧市商業(yè)學(xué)校給齊玉苓的錄取通知書，冒名頂替入學(xué)就讀，畢業(yè)后分配到中國銀行山東省滕州支行工作。1999年1月29日，得知真相的齊玉苓以侵害其姓名權(quán)和受教育權(quán)為由，將陳曉琪、濟(jì)寧市商業(yè)學(xué)校、滕州市第八中學(xué)和滕州市教委告上法庭，要求停止侵害、賠禮道歉并賠償經(jīng)濟(jì)損失16萬元和精神損失40萬元。同年，滕州市中級人民法院一審判決陳曉琪停止對齊玉苓姓名權(quán)的侵害、賠償精神損失費(fèi)3.5萬元，并認(rèn)定陳曉琪等侵害齊玉苓受教育權(quán)不能成立。原告不服，向山東省高級人民法院提起上訴。2001年8月13日，最高人民法院根據(jù)山東省高級人民法院的請示，作出《關(guān)于以侵犯姓名權(quán)的手段侵害憲法保護(hù)的公民受教育的基本權(quán)利是否應(yīng)當(dāng)承擔(dān)民事責(zé)任的批復(fù)》，認(rèn)定“陳曉琪等以侵犯姓名權(quán)的手段，侵犯了齊玉苓依據(jù)憲法規(guī)定所享有的受教育的基本權(quán)利，并造成了具體的損害后果，應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的民事責(zé)任?！?/p>

2001年8月24日，山東省高級人民法院據(jù)此作出終審判決，其判決書寫道：“這種侵犯姓名權(quán)的行為，其實(shí)質(zhì)是侵犯了齊玉苓依據(jù)憲法所享有的公民受教育的基本權(quán)利，各被告應(yīng)當(dāng)承擔(dān)民事責(zé)任?！狈ㄔ号辛铌悤早魍Ｖ箤R玉苓姓名權(quán)的侵害；齊玉苓因受教育權(quán)被侵犯而獲得經(jīng)濟(jì)損失賠償48045元及精神損害賠償5萬元。我國現(xiàn)行的法律體系經(jīng)濟(jì)法其他環(huán)境法勞動法社會法

羅彩霞案

2004年，羅彩霞作為邵東一中應(yīng)屆畢業(yè)生參加高考，考了514分，但沒有收到任何高校的錄取通知書。復(fù)讀一年后，她考取了天津師范大學(xué)。而冒名頂替她的同學(xué)王佳俊卻被貴州師范大學(xué)錄取。

2008年，王佳俊順利畢業(yè)。而本應(yīng)今年畢業(yè)的羅彩霞卻不得不面臨因身份證遭盜用而被取消教師資格證書等一系列問題。2009年3月，羅彩霞到銀行辦理開通網(wǎng)上銀行業(yè)務(wù)過程中，工作人員告訴她身份證信息不對，不能辦理。與她的名字、身份證號碼相同的身份證上，卻是另外一個女孩子的頭像，而且發(fā)證機(jī)關(guān)是貴陽市公安局白云分局。羅彩霞看著那個女孩的頭像，覺得很像自己的一個高中同學(xué)——王佳俊。羅彩霞想起了當(dāng)年的高考，突然醒悟自己沒被任何學(xué)校錄取是很不對勁的事?；匦：笏樵兞送跫芽〉母呖伎偡譃?35分，數(shù)學(xué)19分，英語53分。

《中華人民共和國民法通則》第十一條

十八周歲以上的公民是成年人，

具有完全民事行為能力，

可以獨(dú)立進(jìn)行民事活動，是完全民事行為能力人。十六周歲以上不滿十八周歲的公民，以自己的勞動收入為主要生活來源的，視為完全民事行為能力人。材料2材料3憲法與普通法律在內(nèi)容上有何不同？

《中華人民共和國刑法》第十七條已滿十六周歲的人犯罪，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。已滿十四周歲不滿十六周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強(qiáng)奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。已滿十四周歲不滿十八周歲的人犯罪，應(yīng)當(dāng)從輕或者減輕處罰。因不滿十六周歲不予刑事處罰的，責(zé)令他的家長或者監(jiān)護(hù)人加以管教；在必要的時候，也可以由政府收容教養(yǎng)。？制定修改程序法律名稱

制定程序

修改程序

憲法由國家成立專門委員會起草，提交全國人民代表大會通過由全國人大常委會或五分一以上的全國人大代表提議，并由全國人大以全體代表的三分之二以上的多數(shù)通過。普通法律由全國人大或其常委會制定由全國人大以全體代表的過半數(shù)通過憲法與普通法律制定與修改程序的不同莊嚴(yán)的天安門升旗儀式實(shí)施憲法人人有責(zé)祖國首都天安門金晶用生命護(hù)衛(wèi)奧運(yùn)圣火溫總理眼含熱淚看望災(zāi)民航天英雄楊利偉為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覍@土地愛得深沉！——艾青《我愛這土地》維護(hù)憲法

做為不同崗位上的勞動者，愛崗敬業(yè)、遵紀(jì)守法就是在以實(shí)際行動熱愛祖國，就是在維護(hù)神圣的憲法。跋山涉水進(jìn)課堂添磚加瓦蓋樓房揮汗如雨種莊稼默默無聞掃街道兢兢業(yè)業(yè)疏交通（三）自覺維護(hù)憲法的尊嚴(yán)維護(hù)憲法二、當(dāng)好國家公民權(quán)力屬人民，人民是國家主人憲法第二條：中華人民共和國的一切權(quán)力屬于人民?！叭嗣裰鳈?quán)”的意思：我們?nèi)w人民，擁有這個國家。1931年8月4日長江暴發(fā)特大洪水淹死十四萬余人“大船若蛙，半浮水面，小船如蟻，漂流四圍”一一這就是漢口陸沉的真實(shí)寫照。

1998年長江洪水，軍民萬眾一心，共同抗洪全國受災(zāi)面積達(dá)2120萬公頃，受災(zāi)人口2.23億人,死亡3004人。思考：為什么兩次災(zāi)難造成的結(jié)果差異如此大？下列圖片說明我國公民行使了什么權(quán)利？

我國憲法規(guī)定：“中華人民共和國年滿18周歲的公民，不分民族、種族、性別、職業(yè)、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財產(chǎn)狀況、居住期限，都有選舉權(quán)和被選舉權(quán)，但依照法律被剝奪政治權(quán)利的人除外?！?/p>

國籍條件：年齡條件：政治條件：

1.選舉權(quán)和被選舉權(quán)上述圖片說明我國公民行使了什么權(quán)利？

政治自由含義

言論自由

出版自由

結(jié)社自由

集會自由

游行自由

示威自由通過語言文字表達(dá)意思以出版物形式表達(dá)法定程序、持續(xù)性聚集在一定場所列隊行進(jìn)表達(dá)以集會、游行、靜坐等方式表達(dá)2、政治自由(依照法律規(guī)定進(jìn)行)上述材料說明我國公民行使了什么權(quán)利？3、監(jiān)督權(quán)含義：公民有監(jiān)督一切國家機(jī)關(guān)和國家工作人員的權(quán)利。內(nèi)容：批評權(quán)、建議權(quán)、檢舉權(quán)申訴權(quán)、控告權(quán)監(jiān)督的對象:國家機(jī)關(guān)及其工作人員案例：王先生的父母年邁，王先生以自己住房擁擠為由，想把贍養(yǎng)父母的責(zé)任推給自己的兩個姐姐。他說：以后父母去世了，他們那十多萬元存款就歸你們兩個了，我放棄繼承財產(chǎn)的權(quán)利，也放棄撫養(yǎng)父母的義務(wù)。問題思考：同學(xué)們認(rèn)為王先生的做法符合法律規(guī)定嗎政治性義務(wù)維護(hù)國家的統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)遵守憲法和法律維護(hù)國家安全、榮譽(yù)和利益服兵役和參加民兵組織結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，說說你的感悟。

案例：某企業(yè)的職工因企業(yè)未能按時發(fā)放工資，多次找企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)協(xié)商，均被告企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)以企業(yè)困難重重為借口，予以搪塞。多次協(xié)商未果之后，在未經(jīng)任何部門批準(zhǔn)的情況下，他們聯(lián)合起來并召集了部分親戚朋友，在企業(yè)所在區(qū)舉行游行活動，結(jié)果造成交通堵塞。切實(shí)保障人權(quán)人權(quán)，是人之為人的基本需求和保障。憲法第三十三條：國家尊重和保障人權(quán)。暴力強(qiáng)拆致人死亡為逃避責(zé)任稱是墜樓死2010年5月，鄭州市中原區(qū)須水鎮(zhèn)發(fā)生拆遷致人死亡事件，阻止拆遷的商戶陳先碧被從二樓樓頂“扯下”，命喪當(dāng)場。2011年2月，長春某房產(chǎn)公司在沒對現(xiàn)場采取看護(hù)、設(shè)立警示標(biāo)志的情況下，對房屋強(qiáng)行進(jìn)行拆除，致使居民劉淑香在拆除過程中死于廢墟中。6名被告構(gòu)成過失致人死亡罪，一審被判處3至5年有期徒刑。監(jiān)察部責(zé)令長春市市長向全市人民公開道歉，57人被問責(zé)。乙肝歧視案2003年6月，原告張先著在蕪湖市人事局報名參加安徽省公務(wù)員考試,報考職位為蕪湖縣委辦公室經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)。經(jīng)過筆試和面試，綜合成績在報考該職位的三十名考生中名列第一，按規(guī)定進(jìn)入體檢程序。同年9月17日，張先著在蕪湖市人事局指定的銅陵市人民醫(yī)院的體檢報告顯示，其乙肝兩對半中的HBsAg、HBeAb、HBcAb均為陽性，主檢醫(yī)生依據(jù)《安徽省國家公務(wù)員錄用體檢實(shí)施細(xì)則(試行)》確定其體檢不合格。

同年11月10日，張先著以被告蕪湖市人事局的行為剝奪其擔(dān)任國家公務(wù)員的資格，侵犯其合法權(quán)利為由，向法院提起行政訴訟。請求依法判令被告的具體行政行為違法，撤銷其不準(zhǔn)許原告進(jìn)入考核程序的具體行政行為，依法準(zhǔn)許原告進(jìn)入考核程序并被錄用至相應(yīng)的職位。此宗案件，被媒體稱為“中國乙肝歧視第一案”。三峽百萬移民有個外國政要曾說，現(xiàn)在世界上人口不到百萬的國家有三十來個，三峽移民等于是在搬一個國家。從1993年開始，17年來，我們干成了一件讓世人認(rèn)為不可能辦成的事。這里面，有著百萬移民顧全大局的無私奉獻(xiàn)。中國老百姓“四難”---看病難時下流行的一個詞“看病難”,什么是看病難呢,看病難的現(xiàn)狀、原因和對策是什么呢?衛(wèi)生部調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，中國約有近半居民有病不就醫(yī)，百分之二十九點(diǎn)六的居民應(yīng)住院而不住院。病人找不到正確的醫(yī)院看病醫(yī)藥費(fèi)用相對較貴，看不起病難在住院中國老百姓“四難”---上學(xué)難

首先，投入不足是一個重要的原因。教育支出占國內(nèi)生產(chǎn)總值4％的目標(biāo)落實(shí)不了，特別是農(nóng)村學(xué)校。

其次，教育資源配置的不均衡引起的“擇校熱”。

再次，各種亂收費(fèi)、高收費(fèi)現(xiàn)象屢禁不止。

高校實(shí)行收費(fèi)制度后，對于工薪家庭特別是農(nóng)村一般家庭來說，每年數(shù)千元的學(xué)費(fèi)，加上住宿費(fèi)、生活費(fèi)等，供養(yǎng)一個大學(xué)生十分不易。

面對這樣一雙雙眼神，你想到了什么？關(guān)心農(nóng)民工子女上學(xué)問題的嚴(yán)峻性在當(dāng)代中國，外出農(nóng)民工總量已超過1.5億人，有相當(dāng)多的農(nóng)民工是舉家外出，孩子隨父母進(jìn)入城市生活。預(yù)計五到十年內(nèi)，隨著城市化、工業(yè)化的快速推進(jìn)，進(jìn)城農(nóng)民工子女?dāng)?shù)量還將穩(wěn)步增加，教育問題日漸突出。為什么會產(chǎn)生農(nóng)民工子女教育問題1、城鄉(xiāng)分割的戶籍制度

2、義務(wù)教育制度的過度分權(quán)

3、農(nóng)民工經(jīng)濟(jì)收入低

4、農(nóng)民工家庭的流動性大，社會交往面你了解這些農(nóng)民工子弟的處境嗎？？？

民工的孩子也是祖國的花朵他們也應(yīng)當(dāng)受到平等的教育目前我國有將近2000萬流動兒童。國務(wù)院婦女兒童工作委員會辦公室和中國兒童中心進(jìn)行的調(diào)查顯示，義務(wù)教育年齡段的流動兒童中，9．3％的孩子處于失輟學(xué)階段。這就意味著，全國有近200萬流動兒童失輟學(xué)。那么輟學(xué)后他們在做什么？？？輟學(xué)的孩子們農(nóng)民工子弟學(xué)校目前農(nóng)民工子弟接受義務(wù)教育主要仍是靠民辦的農(nóng)民工子弟學(xué)校來解決當(dāng)辦學(xué)條件、辦學(xué)水平相對較差我們農(nóng)民工也是城市財富的創(chuàng)造者

為什么我們的孩子就不能接受公平的教育農(nóng)民工子弟學(xué)校本身就是對農(nóng)民工的歧視*流入地政府需轉(zhuǎn)變觀念，明確責(zé)任；*降低農(nóng)民工子弟學(xué)校辦學(xué)門檻；*加強(qiáng)對農(nóng)民工子弟學(xué)校的扶持；*穩(wěn)定農(nóng)民工子弟學(xué)校的教師隊伍；*農(nóng)民工子女應(yīng)該享受“兩免一補(bǔ)”政策。（“免雜費(fèi)、免書本費(fèi)、逐步補(bǔ)助寄宿生生活費(fèi)”）有人提出五條建議：中國老百姓“四難”---房價高，住房難2010年1月，“中央電視臺2009年經(jīng)濟(jì)生活大調(diào)查”在北京發(fā)布了調(diào)查結(jié)果。調(diào)查顯示，5成以上（54%）的中國民眾認(rèn)為住房難將是自己2010年的最大煩惱。2011、2012年，房價依然居高不下?！胺颗痹缫巡皇切迈r詞。

中國老百姓“四難”---就業(yè)難自2001年，我國高校畢業(yè)生每年都在增加，2012年達(dá)700萬，往年沒就業(yè)的幾百萬，進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民近1000萬。。。。就業(yè)難成為擺在國家、人民面前的一道難題。謝謝，再見！弘揚(yáng)憲法精神，保障人權(quán)，實(shí)現(xiàn)依法治國，任重而道遠(yuǎn)！11醉翁亭記

1．反復(fù)朗讀并背誦課文，培養(yǎng)文言語感。

2．結(jié)合注釋疏通文義，了解文本內(nèi)容，掌握文本寫作思路。

3．把握文章的藝術(shù)特色，理解虛詞在文中的作用。

4．體會作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、導(dǎo)入新課范仲淹因參與改革被貶，于慶歷六年寫下《岳陽樓記》，寄托自己“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治理想。實(shí)際上，這次改革，受到貶謫的除了范仲淹和滕子京之外，還有范仲淹改革的另一位支持者——北宋大文學(xué)家、史學(xué)家歐陽修。他于慶歷五年被貶謫到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期間，歐陽修在滁州留下了不遜于《岳陽樓記》的千古名篇——《醉翁亭記》。接下來就讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文吧！【教學(xué)提示】結(jié)合前文教學(xué)，有利于學(xué)生把握本文寫作背景，進(jìn)而加深學(xué)生對作品含義的理解。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：認(rèn)識作者，了解作品背景作者簡介：歐陽修(1007—1072)，字永叔，自號醉翁，晚年又號“六一居士”。吉州永豐(今屬江西)人，因吉州原屬廬陵郡，因此他又以“廬陵歐陽修”自居。謚號文忠，世稱歐陽文忠公。北宋政治家、文學(xué)家、史學(xué)家，與韓愈、柳宗元、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏合稱“唐宋八大家”。后人又將其與韓愈、柳宗元和蘇軾合稱“千古文章四大家”。

關(guān)于“醉翁”與“六一居士”：初謫滁山，自號醉翁。既老而衰且病，將退休于潁水之上，則又更號六一居士。客有問曰：“六一何謂也？”居士曰：“吾家藏書一萬卷，集錄三代以來金石遺文一千卷，有琴一張，有棋一局，而常置酒一壺。”客曰：“是為五一爾，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之間，豈不為六一乎？”寫作背景：宋仁宗慶歷五年(1045年)，參知政事范仲淹等人遭讒離職，歐陽修上書替他們分辯，被貶到滁州做了兩年知州。到任以后，他內(nèi)心抑郁，但還能發(fā)揮“寬簡而不擾”的作風(fēng)，取得了某些政績?！蹲砦掏び洝肪褪窃谶@個時期寫就的。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：朗讀文章，通文順字1．初讀文章，結(jié)合工具書梳理文章字詞。2．朗讀文章，劃分文章節(jié)奏，標(biāo)出節(jié)奏劃分有疑難的語句。節(jié)奏劃分示例

環(huán)滁/皆山也。其/西南諸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，瑯琊也。山行/六七里，漸聞/水聲潺潺，而瀉出于/兩峰之間者，釀泉也。峰回/路轉(zhuǎn)，有亭/翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者/誰？山之僧/曰/智仙也。名之者/誰？太守/自謂也。太守與客來飲/于此，飲少/輒醉，而/年又最高，故/自號曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之間也。山水之樂，得之心/而寓之酒也。節(jié)奏劃分思考“山行/六七里”為什么不能劃分為“山/行六七里”？

明確：“山行”意指“沿著山路走”，“山行”是個狀中短語，不能將其割裂?！巴?蔚然而深秀者”為什么不能劃分為“望之蔚然/而深秀者”？明確：“蔚然而深秀”是兩個并列的詞，不宜割裂，“望之”是總起詞語，故應(yīng)從其后斷句?！窘虒W(xué)提示】引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的過程中劃分朗讀節(jié)奏，在劃分節(jié)奏的過程中感知文意。對于部分結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子，教師可做適當(dāng)?shù)闹v解引導(dǎo)。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：結(jié)合注釋，翻譯訓(xùn)練1．學(xué)生結(jié)合課下注釋和工具書自行疏通文義，并畫出不解之處?！窘虒W(xué)提示】節(jié)奏劃分與明確文意相輔相成，若能以節(jié)奏劃分引導(dǎo)學(xué)生明確文意最好；若學(xué)生理解有限，亦可在解讀文意后把握節(jié)奏劃分。2．以四人小組為單位，組內(nèi)互助解疑，并嘗試用“直譯”與“意譯”兩種方法譯讀文章。3．教師選擇疑難句或值得翻譯的句子，請學(xué)生用兩種翻譯方法進(jìn)行翻譯。翻譯示例：若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。直譯法：那太陽一出來，樹林里的霧氣散開，云霧聚攏，山谷就顯得昏暗了，朝則自暗而明，暮則自明而暗，或暗或明，變化不一，這是山間早晚的景色。野花開放，有一股清幽的香味，好的樹木枝葉繁茂，形成濃郁的綠蔭。天高氣爽，霜色潔白，泉水淺了，石底露出水面，這是山中四季的景色。意譯法：太陽升起，山林里霧氣開始消散，煙云聚攏，山谷又開始顯得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明變化的，就是山中的朝暮。春天野花綻開并散發(fā)出陣陣幽香，夏日佳樹繁茂并形成一片濃蔭，秋天風(fēng)高氣爽，霜色潔白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季?！窘虒W(xué)提示】翻譯有直譯與意譯兩種方式，直譯鍛煉學(xué)生用語的準(zhǔn)確性，但可能會降低譯文的美感；意譯可加強(qiáng)譯文的美感，培養(yǎng)學(xué)生的翻譯興趣，但可能會降低譯文的準(zhǔn)確性。因此，需兩種翻譯方式都做必要引導(dǎo)。全文直譯內(nèi)容見《我的積累本》。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：解讀文段，把握文本內(nèi)容1．賞析第一段，說說本文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法。

明確：首先以“環(huán)滁皆山也”五字領(lǐng)起，將滁州的地理環(huán)境一筆勾出，點(diǎn)出醉翁亭坐落在群山之中，并縱觀滁州全貌，鳥瞰群山環(huán)抱之景。接著作者將“鏡頭”全景移向局部，先寫“西南諸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南諸峰之中，視野集中到最佳處。再寫瑯琊山“蔚然而深秀”，點(diǎn)山“秀”，照應(yīng)上文的“美”。又寫釀泉，其名字透出了泉與酒的關(guān)系，好泉釀好酒，好酒叫人醉。“醉翁亭”的名字便暗中透出，然后引出“醉翁亭”來。作者利用空間變幻的手法，移步換景，由遠(yuǎn)及近，為我們描繪了一幅幅山水特寫。2．第二段主要寫了什么？它和第一段有什么聯(lián)系？明確：第二段利用時間推移，抓住朝暮及四季特點(diǎn)，描繪了對比鮮明的晦明變化圖及四季風(fēng)光圖，寫出了其中的“樂亦無窮”。第二段是第一段“山水之樂”的具體化。3．第三段同樣是寫“樂”，但卻是寫的游人之樂，作者是如何寫游人之樂的？明確：“滁人游”，前呼后應(yīng)，扶老攜幼，自由自在，熱鬧非凡；“太守宴”，溪深魚肥，泉香酒洌，美味佳肴，應(yīng)有盡有；“眾賓歡”，投壺下棋，觥籌交錯，說說笑笑，無拘無束。如此勾畫了游人之樂。4．作者為什么要在第三段寫游人之樂？明確：寫滁人之游，描繪出一幅太平祥和的百姓游樂圖。游樂場景映在太守的眼里，便多了一層政治清明的意味。太守在游人之樂中酒酣而醉，此醉是為山水之樂而醉，更是為能與百姓同樂而醉。體現(xiàn)太守與百姓關(guān)系融洽，“政通人和”才能有這樣的樂。5．第四段主要寫了什么？明確：寫宴會散、眾人歸的情景。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)五：深入解讀，把握作者思想感情思考探究：作者以一個“樂”字貫穿全篇，卻有兩個句子別出深意，不單單是在寫樂，而是另有所指，表達(dá)出另外一種情緒，請你找出這兩個句子，說說這種情緒是什么。明確：醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。這種情緒是作者遭貶謫后的抑郁，作者并未在文中袒露胸懷，只含蓄地說：“醉能同其樂，醒能述以文者，太守也?！贝司渑c醉翁亭的名稱、“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”前后呼應(yīng)，并與“滁人游”“太守宴”“眾賓歡”“太守醉”連成一條抒情的線索，曲折地表達(dá)了作者內(nèi)心復(fù)雜的思想感情。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)六：賞析文本，感受文本藝術(shù)特色1．在把握