公文發(fā)言稿寫(xiě)作格式-發(fā)言稿

公文發(fā)言稿寫(xiě)作格式_發(fā)言稿公文發(fā)言稿寫(xiě)作格式_發(fā)言稿

提行頂格加冒號(hào)，依據(jù)受聽(tīng)對(duì)象和講演內(nèi)容需要打算稱(chēng)呼。

常用同志們伴侶們等，

也可加定語(yǔ)渲染氣氛，如年輕的伴侶們等。

?（3）正文。

?正文由開(kāi)頭語(yǔ)、主體和結(jié)語(yǔ)三部分構(gòu)成。

?1）開(kāi)頭語(yǔ)。

開(kāi)頭語(yǔ)的任務(wù)是吸引聽(tīng)眾、引出下文。

有六種形式A.由背景和問(wèn)候、感謝

語(yǔ)開(kāi)頭；B.概括講演內(nèi)容或揭露中心論點(diǎn)；C.從講演題目談起；D.從講演緣由引起；E.從另

件事引入正題；F.用發(fā)人深思問(wèn)題開(kāi)頭。

?2）主體。

主體即中心內(nèi)容。

一般有三種類(lèi)型A.記敘性講演稿。

以對(duì)人物大事的敘述和

生活畫(huà)面描述行文；B.談?wù)撔灾v演稿。

以典型事例和理論為論據(jù)，用規(guī)律方式行文，用觀(guān)點(diǎn)

說(shuō)服聽(tīng)眾；C.抒情性講演稿。

用熱鬧抒情性語(yǔ)言表明觀(guān)點(diǎn)，以情感人，說(shuō)服聽(tīng)眾，寓情于事、

寓情于理、寓情于物。

?3）結(jié)語(yǔ)。

是講演能否走向勝利的關(guān)鍵，常用總結(jié)全文，加深印象；提出盼望，給人鼓舞；

表示決心，誓言結(jié)束；照應(yīng)題目，完整文意等方法在感動(dòng)人心的結(jié)語(yǔ)中結(jié)束全文。

?畢業(yè)生發(fā)言稿范例

?諸位老師同學(xué)好

?感謝所里的老師舉辦這樣一個(gè)歡送會(huì)，感謝同學(xué)會(huì)的劉曉同學(xué)給我這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，使我

能夠在此發(fā)幾句感慨，或者不過(guò)是說(shuō)幾句廢話(huà)。

我們XX級(jí)入所的同學(xué)近20名，其中常常

見(jiàn)面的有十余位，大多數(shù)人熟得掉渣，以致玩笑能夠七葷八素妙肖畢至很輕易地開(kāi)到位。

?因此，我就不揣冒失，謹(jǐn)代表其中大多數(shù)人，在此畢業(yè)之際嚴(yán)肅地向這個(gè)雖未生我養(yǎng)我，

但卻育我成我的科學(xué)史所致以深摯的謝忱。

這樣說(shuō)未免失之取巧，要感謝的科學(xué)史所這個(gè)集

合其實(shí)最應(yīng)當(dāng)用窮舉法來(lái)表達(dá)，逐一說(shuō)出全部尊敬的老師員工，友愛(ài)的同學(xué)伴侶和可愛(ài)的

草木鳥(niǎo)獸，以及承載這一切的青磚和大殿。

在這種被美稱(chēng)為列錦的修辭格的表述中，我們

將完成一種內(nèi)心的儀式，祝禱我們昔在、今在、永在的史所。

?然而每個(gè)人心中默念到科學(xué)史所的時(shí)候，涌起的是不同的詳細(xì)化方式，或是像書(shū)畫(huà)描紅

時(shí)候一樣涂出深淺，或者像傳統(tǒng)人物畫(huà)一樣縮放大小，正如我在說(shuō)到我們這撥人的時(shí)候，總

是不由自主地想到風(fēng)流愉快的老袁和酷愛(ài)衰弱的馮翔并情不自禁地說(shuō)將出來(lái)。

事實(shí)上，熟識(shí)

本身就意味著感情，盡管這熟識(shí)是單調(diào)增長(zhǎng)的，而感情卻是可以在兩個(gè)向度上進(jìn)展的，朝夕

相處則日久生情，愛(ài)憐也罷，幽怨也罷，究竟是牽腸掛肚的記憶。

在科學(xué)院這個(gè)建制不大

卻五臟俱全的小所里，在九爺府這個(gè)要走偏門(mén)卻別有洞天的小所里，在北京城這個(gè)身居鬧市

而無(wú)車(chē)馬喧的小所里，卻是小有小的好處，四合院的生活，人性化的管理，使得更多的

兩兩映射更有內(nèi)容。

這個(gè)好像連一枚幽草都要感受到天意愛(ài)憐的小生態(tài)不知是否會(huì)隨著遷

所而淡薄進(jìn)滾滾洪流之中，或許那樣的話(huà)，對(duì)于每個(gè)同學(xué)會(huì)有更多的各種機(jī)會(huì)來(lái)完滿(mǎn)此身，

或者將此身變成這一半吧。

?剛才說(shuō)到史所雖未生我養(yǎng)我，但卻育我成我，原也是一句需要斟酌的話(huà)，由于對(duì)每一個(gè)

人來(lái)說(shuō)，史所未必就不養(yǎng)我，也未必就能夠成我。

所里的種種同學(xué)待遇基本上可以讓人樸實(shí)

而樂(lè)足的學(xué)習(xí)和生活，但是簡(jiǎn)潔和安逸未必能夠成就每個(gè)稟賦和氣質(zhì)各異的人，任何名所名

師也未必能夠蔭護(hù)每個(gè)人使其坐享。

但是，我要祝愿那些滿(mǎn)懷虔誠(chéng)地將這段生涯作為自己事

業(yè)開(kāi)端的同學(xué)，也祝愿那些另做準(zhǔn)備的同學(xué)，無(wú)論如何，成就自我仍須一生不懈地努力。

每

個(gè)人來(lái)做畢業(yè)發(fā)言也將是不同的詳細(xì)化方式，就我而言，我是一個(gè)駑鈍而脆弱的人，一個(gè)有

虛無(wú)主義傾向但卻記性很好的人，一個(gè)渴望自己支配時(shí)間卻又不善好好利用的人。

?在史所，我有過(guò)歡快愁苦，有過(guò)喜悅悲傷有過(guò)肆意改造，也有過(guò)激-情救火有過(guò)開(kāi)風(fēng)氣

之先，也有過(guò)墮流俗之后有過(guò)一個(gè)人的樣子，也有過(guò)兩個(gè)人的感覺(jué)有過(guò)緊急充實(shí)透支人生

竭澤而漁的日子，也有過(guò)茫然懈怠打一天魚(yú)曬天網(wǎng)的日子。

我會(huì)記住那些助我和我助的人，

會(huì)記住那些共我和我共的人，會(huì)留一方天地來(lái)載這片載我的天地，會(huì)記住這段日子并