爬山安全教案爬山教案設(shè)計

爬山安全教案|爬山教案設(shè)計

1、學習本課生字，理解新詞；

2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會重點句子的含義；

3、激發(fā)學生無論做什么事，都要有堅持不懈的信念和持之以恒的精神。

教學重、難點：

1、學習課文，體會重點句子的含義；

2、說說我跟父親爬山時學到了什么。

教學時間：2課時。

第一課時

教學內(nèi)容：學習生字，初讀課文，學習第一自然段。

教學過程：

一、談話導(dǎo)入新課。

二、檢查預(yù)習狀況。

1、指名朗讀課文。要求學生讀正確、流利，不讀破詞破句。

2、師生共同評價朗讀狀況。

3、出示本課生字。

1）指名認讀生字，并口頭組詞。

2）出示文中由生字組成的詞語。

3）指定小組進展開火車讀生字、新詞競賽。

4）學生自由輕聲朗讀課文，找出最令你感動的句子，并在句字旁加上自己的感受。

三、再讀課文，理清文章脈絡(luò)。

1、以小組為單位，小組爭論：每個自然段寫了什么內(nèi)容？

2、個小組內(nèi)先相互爭論溝通，進展改良。并推舉出代表發(fā)言。

3、個小組相互修改自然段的段意。

4、小組內(nèi)相互朗讀課文中自己喜愛的段落或喜愛的語句。

5、劃分構(gòu)造段。

第一自然段（1）：父親在一個夏日的早晨帶我去爬山。

其次段（2-7）：在上山途中父親告知我其實能不能爬上山頂并不重要，重要的是你是否盡了力。

第三段（8-9）：在下山去中，父親告知我大自然的沒不只是用眼睛去看，還要用耳朵去聽，更重要的是要專心去體會，左后用腦子去思索。

第四段（10）我從青山那里學到沉靜，但是更重要的是我從父親身上學到了才智。

四、學習課文第一段

1、全班同學齊讀課文第一段。

2、你讀懂了什么？(主要介紹了時間、人物。)

3.你從課文的第一句體會到了什么？

（體會到了父親是一個喜愛大自然的人，也是一個非常疼愛我的好父親。）

4、你知道父親為什么要帶我去爬山呢？

五、小結(jié)

我們學習了這篇課文第一課時，我們知道了的父親是一個喜愛大自然的人，也是一個疼愛我的好父親。

六、作業(yè)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文；

2、寫生字詞。

其次課時

教學內(nèi)容：學習課文2-10自然段；理解重點句子的意思，背誦最終一自然段。

教學過程：

一、復(fù)習導(dǎo)入新課。

二、學習課文其次段。

1、指名朗讀課文其次段。

2、學生評價朗讀狀況。

3、學生自主學習本段。

4、反應(yīng)學習狀況：你讀懂了什么？你有哪些質(zhì)疑？

5、在爬山過程中，父親對我說了什么？找出父親的話。

6、聽懂父親的話嗎？找出說明的詞語來。（似懂非懂）

7、一起朗讀父親說的話后思索：父親是一個怎樣的人？這句話你是怎樣理解的？

8、當?shù)巧仙巾敃r，父親又對我說了什么？我理解父親說的話了嗎？從哪句可以看出？

9、為什么我的臉就像煮熟的鴨子一樣紅？（由于在這次數(shù)學考試中我沒有盡力，只考了61分，可我卻說已經(jīng)盡力了，被爸爸識破了。）

10、全班一起朗讀我和父親的對話。

三、學習第三段（8、9）

1、指名朗讀課文，其余學生思索：下山的時候，父親對我說了什么？我聽懂了父親的話嗎？

2、反應(yīng)思索狀況。

3、父親告知我應(yīng)當怎樣觀賞大自然的漂亮呢？（學生自由發(fā)言）

4、讀了父親說的這句話，你知道他的意思嗎？

四、學習課文第四段

1、齊讀本段內(nèi)容，自主學習本段。

2、學生質(zhì)疑。

（1）你認為父親是一個怎樣的人？

（2）讀了這段話，你有什么話要說？

3、反應(yīng)學習狀況。

4、父親是怎樣帶著我走那個黑暗而又安靜的山林的？

5、你是怎樣理解課文最終一句話的？

五、總結(jié)全文

1、學習了這篇課文，你有什么體會？

2、你懂得了一個什么道理？

（不管遇到什么事情都要盡力去做，并且告知我們大自然的美不只是用眼睛去看，還要用耳朵去聽，更要專心靈去體驗，用腦去思索。）

六、作業(yè)

1、有感情地朗讀課文。

2、背誦課文最終一段。

板書設(shè)計：

21、爬山

上山-----盡力

爬山

下山-----留心

自然----用眼、專心、用腦

22、語言的魅力

教學目的：

1.理解課文內(nèi)容，明白語言運用得恰當會產(chǎn)生非凡的感染力。

2.有感情地朗讀課文，背誦課文最終一個自然段。

3.會認魅、紳、辰等3個生字，會寫魅、丐、牌、紳、衷、辰等6個字。把握魅力、乞丐、牌子、紳士、無動于衷、良辰美景等詞語。

教學重、難點：

1理解課文內(nèi)容，明白語言運用得恰當會產(chǎn)生非凡的感染力。

2有感情地朗讀課文。

教學時間：2課時

第一課時

教學內(nèi)容：.檢查預(yù)習狀況，學習生字詞。

教學過程：

一、導(dǎo)語：

今日，我們來學習第22課《語言的魅力》。

二、檢查預(yù)習狀況：

１、音、形、義

（音）魅、漆、紳

（形）魅、牌、衷、添、陶、醉、漆、辰、丐、紳

（義）繁華形容興盛喧鬧的城鎮(zhèn)或街市。

襤褸形容衣服破破爛爛。

沉醉著了迷，沉醉在某種境地或思想活動中。

良辰美景天氣好風景美。

魅力很能吸引人的的力氣。

無動于衷不理睬，毫不關(guān)懷，不動一點感情。

２、自讀課文，做到正確。

三、讀熟課文。

１、自由讀課文，做到正確。

２、再讀課文，爭取正確流利。

３、同桌互讀互查。

４、指名讀。

５、自讀自查。

四、默讀課文，質(zhì)疑。

五、小組爭論，歸納疑問。

六、全班爭論，歸納疑問。

（為什么添上幾個字會產(chǎn)生這么大的作用？）

七、作業(yè)：

抄寫生字詞，讀熟課文。

其次課時

教學內(nèi)容：學習課文內(nèi)容。

教學過程：

一、導(dǎo)入：

1、教師板書課題

2、讀課題，說說你對魅力的理解。

3、說說生活中你覺得有什么很有魅力？這節(jié)課我們一起來感受語言的魅力。以課題為突破口，理解體會魅力的意思，激發(fā)學習課文興趣。為什么詩人讓彼浩勒添上的那幾個字會產(chǎn)生這么大的作用？這節(jié)課，我們就來弄清這個問題。

二、新課：

1、整體感知：

（1）指名讀課文，邊聽邊回想，這篇課文講了一件什么事？

（2）說說詳細在這篇課文中有魅力的語言指的是什么？

（教師板書）

2、再讀課文

（1）輕聲讀課文，想一想：詩人讓彼潔勒加上那幾個字前后，狀況有什么不同？

（2）結(jié)合重點詞句全班爭論溝通。

（引導(dǎo)學生抓住木牌內(nèi)容變化前后行人的態(tài)度、失明老人的感受所發(fā)生的變化，來體會加上這幾個字的巨大作用。體會有魅力的語言所產(chǎn)生的巨大作用，激發(fā)探求魅力所在之處的奇怪心。）

3、細讀課文，重點討論第六自然段：

（1）自學思索：詩人讓彼潔勒加上的那幾個字為什么會產(chǎn)生這么大的作用？

組成學習小組爭論。培育學生自學、小組學習的力量

（2）全班溝通。

（3）有感情地朗讀第6自然段。讓學生在讀中進一步體會語言的魅力。

三、布置作業(yè)：

有感情地朗讀課文。

23、寓言兩則

教學目的：

1、讀懂課文，理解寓意，懂得沒有真才實學，靠哄騙假冒過日子，是長不了的。的道理。

2、能讀、寫、默本則寓言中的生字。理解濫竽充數(shù)、邯鄲學步等詞語意思。

3、啟發(fā)學生依據(jù)課文內(nèi)容加上適當?shù)南胂髲?fù)述寓言，培育學生想象，復(fù)述的力量。

教學重點、難點：

1、讀懂課文，理解寓意。

2、想象、復(fù)述課文。

教學時間：2課時

第一課時

教學內(nèi)容：學習《濫竽充數(shù)》

教學過程：

、引入課文，出示課題：

1、（出示竽）同學們，你們知道這是什么樂器嗎？

2、今日，我們就來學習11課《寓言三則》中的第一則寓言《濫竽充數(shù)》。

板書課題：《濫竽充數(shù)》讀課題

3、快速閱讀，在文中劃出一句解釋濫竽充數(shù)這個詞的句子。

4、溝通。

5、全班齊讀這句話。

二、整體感知課文：

1、自由輕聲讀課文：

要求：

（1）讀準生字的音，理解詞義。

（2）思索：《濫竽充數(shù)》講了一個什么故事？

2、檢查預(yù)習狀況：

（1）請4個同學分別讀四小節(jié)。

（2）溝通故事。

三、學習課文，提出問題：

1、讀了課文以后，你還有什么問題要問嗎？

2、學生質(zhì)疑。

3、師歸納出示：

（1）南郭先生不會吹竽，為什么要參與吹竽隊充數(shù)？

（2）南郭先生怎樣在吹竽隊里充數(shù)的？

（3）南郭先生為什么只好偷偷地逃走了？

4、小組爭論問題。

四、溝通思索題：

問題1：

1、指名用書上的句子答復(fù)：

板書：300人一齊吹

2、指導(dǎo)朗讀。問題2：

1、指名溝通：

2、出示：

比擬：

（1）每逢吹竽，他也鼓著腮幫，捂著竽眼兒，裝腔作勢，混在隊伍里充數(shù)。

（2）每逢吹竽，他也裝腔作勢，混在隊伍里充數(shù)。

A：讀這兩句話，這兩句話區(qū)分在哪里？

B：那么，哪一個詞概括了南郭先生是怎樣混在隊伍里充數(shù)的？

C：他這樣裝的目的是什么呢？

e）指導(dǎo)朗讀：個別讀、全班讀。

3、過渡：南郭先生混過了一次又一次，沒有出過毛病，后來為什么要逃走呢？

問題3：

1、指名答復(fù)。

2、看圖：你們看，他逃走時是偷偷地

3、認真觀看一下列圖，看看南郭先生逃走時的樣子，揣摩一下他當時的心情，用南郭先生聽到這個消息為開頭，說一段話。

4、溝通。

5、師歸納。

五、寓意：

1、學了寓言后，你懂得了什么道理？

2、學生溝通。

3、出示寓意：沒有真才實學，靠蒙混、哄騙過日子，是長不了的。

六、復(fù)述課文：

誰能看著板書，加上剛剛我們的想象說話，把課文復(fù)述一下。

七、總結(jié)課文。

其次課時

教學內(nèi)容：學習《邯鄲學步》

教學過程：

一、談話導(dǎo)入。

1、昨天，我們學習了寓言《濫竽充數(shù)》，誰來說說這則寓言告知我們什么道理？

2、今日，我們連續(xù)學習寓言《邯鄲學步》

3、板書課題，齊讀。

二、讀課文，初步感知。

1、用自己喜愛的方法把課文讀一讀，想想課文說了一件什么事？

2、同桌互講故事。

三、深入領(lǐng)悟課文內(nèi)容。

1、讀了這則寓言，你有什么疑問？

（1）這人為什么要學走路？

（2）這樣學走路有必要嗎？

2、解釋詞語：優(yōu)雅、一扭一擺。

3、對這一扭一擺的走路動作，你從中體會到什么？

4、你說他做得對嗎？

5、他學了幾天后，有什么結(jié)果？他又做了哪些打算？

6、解釋詞語徹底。你認為他想得對嗎？那之后他是怎樣學走路的？結(jié)果怎么樣？你知道為什么會這樣嗎？

7、現(xiàn)在，你認為他對嗎？為什么？

8、從這個故事中，你體會到了什么？

9、同桌溝通。

四、總結(jié)。

1、同學們，你們從這個故事中得到什么樣的啟發(fā)呢？

五、作業(yè)。

用自己的話講講這個故事。

板書設(shè)計：

有機可乘：齊宣王300個一起吹

濫竽充數(shù)裝腔作勢：沒出什么事

真相暴露：齊泯王喜愛聽獨奏

嫌姿態(tài)不好看

學邯鄲人走路

邯鄲學步忘原來的走機械（要不得）

仿抬胯擺扭

爬走法全忘掉

24

米芾學書

教學目的：

1.默讀課文，理解課文內(nèi)容，弄清米芾是怎樣學好書法的。學習米芾勤奮好學的精神。

2.讓學生了解學好書法的竅門。

3.會認琢、枉等2個生字

教學重點：

理解課文內(nèi)容，了解米芾是怎樣學好書法的。學習米芾勤奮好學的精神。

教學時間：一課時

教學過程：

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課：

二、引導(dǎo)學生從題目質(zhì)疑激發(fā)閱讀興趣

看到題目后，你都想了解哪些內(nèi)容呀？（米芾是怎樣學書法的；他有什么好的方法；他是怎樣練習書法的）

三、初讀課文，整體感知

1請同學們初讀課文。

自學提示：

（1）把課文讀通、讀順，讀完后說說課文主要講了一件什么事？

（2）把不懂的問題做上記號。一會在小組中解決。

2指名讀課文。目的：檢查自學狀況，訂正生字讀音。

3指名說說，課文講了一件什么事？

那你們覺得米芾小的時候是個怎樣的孩子呀？（刻苦、仔細）

四、默讀課文，深入理解

從哪些地方能看出米芾是個刻苦練字的孩子？請同學們默讀課文，畫出描寫米芾刻苦練字的語句，并讀一讀。可以在旁邊寫簡要批注。

1學生自己按要求默讀思索。

2在小組中溝通自己的讀書體會。

3大聲朗讀畫出的語句。

五、談收獲，總結(jié)全文。

1學習了課文，我們知道了米芾小的時候是個刻苦練字的孩子，所以他長大了才能有這么大的成就。那你們還有哪些收獲嗎？

2指名再讀秀才說的練字的竅門的一段話。

3談?wù)剬π悴耪f的話的看法和理解。

六、拓展延長

作業(yè)：

1聯(lián)系實際談?wù)勛约簩W完課問候的體會，可以寫一寫（讀后感）。

2運用秀才說的竅門練習寫一寫今日學的這兩個生字。

板書：

米芾學書

刻苦

不只動筆，還要動心；

不但觀形，而且悟神。

語文百花園六

教學目的：

1、通過形近字的學習和積存，嫻熟把握漢字學問。

2、通過讀讀背背，養(yǎng)成積存好詞佳句的習慣。

3、讓學生了講解話、語言的的藝術(shù)。

4、培育學生口頭語言力量和想象、創(chuàng)新力量。

教學難點：

能說會道應(yīng)當怎么辦。

教學時間：2課時

第一課時

教學內(nèi)容：學習語海暢游和讀讀背背

教學過程：

一、學習語海暢游.

１、出示文字。

２、仔細讀生字，你發(fā)覺了什么？

３、小組內(nèi)爭論、溝通。

４、學生反應(yīng)學習狀況。

５、出示板有多義字的句子。

６、學生完成教材中的練習。

（1）相互校對，反應(yīng)學習狀況。

（2）出示課外聯(lián)系題目。

這次的旅游，我們家花了許多錢。

奶奶的頭發(fā)花白了。

這朵花真好看。

（3）學習做練習，教師檢查反應(yīng)。

二、積少成多讀讀背背友情格言。

1、出示句子。

2、全班齊讀，同桌相互抽查，熟讀成誦。

3、展現(xiàn)我的采集