初中語(yǔ)文-大道之行也教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課案學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)八年級(jí)課題大道之行也課型新授課堂目標(biāo)1.整體感知文意，理清文章脈絡(luò)，盡快形成背誦思路，提高誦讀能力。2.了解先賢圣哲關(guān)于人類社會(huì)的偉大構(gòu)想，把握“大同”社會(huì)的基本特征。3.《大道之行也》反映了我國(guó)古代人民對(duì)美好生活的向往，學(xué)習(xí)古人敢于沖破現(xiàn)實(shí)羈絆，大膽追求理想的精神和智慧，激發(fā)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，為人類造福，做一個(gè)真正的社會(huì)人。此案僅預(yù)設(shè)，可以根據(jù)課堂反映情況靈活處理故事導(dǎo)入：傳說(shuō)很久以前，一個(gè)婦人把給母親治病的錢裝進(jìn)包袱，急匆匆回娘家看望母親。過(guò)武陽(yáng)鎮(zhèn)時(shí)稍微歇息，不小心將包袱留在路邊。過(guò)了很久才想起自己的包袱掉了，急得直哭，人們告訴她武陽(yáng)鎮(zhèn)的人是路不拾遺的，她趕忙回去找到了她的包袱。與路不拾遺相對(duì)的成語(yǔ)是夜不閉戶，打一電影名，同學(xué)們能猜到嗎？天下無(wú)賊！今天我們就一塊走進(jìn)這樣一個(gè)天下無(wú)賊的大同社會(huì)——大道之行也。一.誦讀課文1.小組以自己的方式誦讀一遍課文。2.學(xué)生齊誦課文。二．疏通文意1.結(jié)合注釋自己譯文，看誰(shuí)譯的又準(zhǔn)又快。2.組內(nèi)找一朗誦好的同學(xué)讀原文，其他人口頭譯文。3.班內(nèi)交流文意。4.齊誦文章，加深理解。三．精讀課文1.文中有兩個(gè)詞，文首第一個(gè)詞為“大道”，文末最后一詞為“大同”，“大道”是什么？“大同”指什么？（小組交流，在文中找到并加以理解）2.誦讀這兩句話并嘗試背下來(lái)。（寫板：一三五組寫第一句，二四六組寫第四句。每組選兩個(gè)優(yōu)秀展示）四．研讀課文“大道”是種社會(huì)理想，“大同”可謂理想的社會(huì)。一個(gè)在開(kāi)頭總領(lǐng)全文，一個(gè)在結(jié)尾總結(jié)全文。那么中間部分應(yīng)該是對(duì)大同社會(huì)形貌的描摹吧，想象一下這種大道之行的社會(huì)風(fēng)貌。男女生分讀課文第二句，以逗號(hào)分界，共8小句。第三句亦如此。讀完你想象到了一個(gè)什么樣的社會(huì)？描述出來(lái)。（組內(nèi)描述，推薦優(yōu)者展示）總結(jié)歸納大同社會(huì)的基本特征。（寫板展示，每組兩塊）4．齊誦這兩句，自信地誦讀。五．延讀課文1.大同社會(huì)是我們每個(gè)人都向往的，用自己對(duì)大同社會(huì)的認(rèn)識(shí)，以向往和喜愛(ài)的心情誦讀文章。2.討論問(wèn)題：我們對(duì)大同社會(huì)充滿向往，對(duì)未來(lái)社會(huì)充滿憧憬。請(qǐng)談?wù)勛约盒哪恐械睦硐肷鐣?huì)什么樣（暢想一下自己理想的社會(huì)）？（小組交流，推薦優(yōu)者展示）溫馨提示：從自身出發(fā)，從生活中的點(diǎn)滴做起。3.齊誦全文，感悟“大同”，暢想未來(lái)?！洞蟮乐幸病穼W(xué)情分析學(xué)生的文言文基礎(chǔ)較好，但生活經(jīng)驗(yàn)不夠豐富?；A(chǔ)較好的學(xué)生對(duì)課文已經(jīng)能夠流暢地背誦下來(lái)了。課前我調(diào)查了部分學(xué)生對(duì)課文相關(guān)資料的準(zhǔn)備情況，他們準(zhǔn)備的也較充分。教材分析《大道之行也》是初中語(yǔ)文八年級(jí)第五單元的一篇文言文。在本單元中的課文，大多講述了博大情懷、積極向上的情操，編者將它安排于此類文章中，同時(shí)讀者體會(huì)其中的不同之處。這篇文章描述了理想社會(huì)，反映了我國(guó)古代人民對(duì)美好生活的向往，通過(guò)學(xué)習(xí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生分析文言文的能力，學(xué)習(xí)古人大膽追求理想的精神和智慧，激發(fā)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，做一個(gè)為人類造福的人。課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容說(shuō)明《大道之行也》是人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的課文。它的教學(xué)凸現(xiàn)了文言文教學(xué)對(duì)于弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化、培育民族精神、提高學(xué)生人文素養(yǎng)的重要意義。這樣的傳世美文，第一難點(diǎn)和要點(diǎn)是在確定教學(xué)內(nèi)容。這篇文章，文質(zhì)兼美，可講可訓(xùn)練之處實(shí)在太多。我的選擇的價(jià)值在于：敏銳地體察到傳統(tǒng)解讀中的淺水區(qū)和誤區(qū)，把全新的解讀通過(guò)具體的教學(xué)形式化為了學(xué)生自我的深刻體驗(yàn)。整體俯