第二年工作計劃三篇VIP

第二年工作計劃三篇第二年工作計劃篇1

一、指導(dǎo)思想：

數(shù)學(xué)是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫、漸漸抽象概括、形成方法和理論，并進行廣泛應(yīng)用的過程。數(shù)學(xué)可以幫助人們更好地探求客觀世界的規(guī)律，并對現(xiàn)代社會中大量紛繁冗雜的信息作出恰當(dāng)?shù)倪x擇與推斷，同時為人們溝通信息提供了一種有效、簡捷的手段。數(shù)學(xué)作為一種普遍適用的技術(shù)，有助于人們收集、整理、描述信息，建立數(shù)學(xué)模型，進而解決問題，直接為社會創(chuàng)造價值。

義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點是促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的進展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強調(diào)從學(xué)生已有的生活閱歷出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)受將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程，進而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力、情感看法與價值觀等多方面得到進步和進展。

二、班級學(xué)生狀況分析

全班共有學(xué)生43人，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)有上進心，但接受能力還有待提高，學(xué)習(xí)看法還需不斷端正。有部分學(xué)生自覺性不夠，不能準(zhǔn)時完成作業(yè)等，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)看法的同時，應(yīng)加強培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以提高成果。

三、教材分析

１、數(shù)與代數(shù)本冊教科書有關(guān)數(shù)與代數(shù)的學(xué)問支配了倍數(shù)和因數(shù)；分數(shù)；分數(shù)加減法和方程。這幾部分內(nèi)容聯(lián)系是緊密的，倍數(shù)和因數(shù)的學(xué)習(xí)為學(xué)習(xí)分數(shù)做預(yù)備，分數(shù)的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)分數(shù)加減法的基礎(chǔ)，分數(shù)加減法的學(xué)習(xí)以及學(xué)生前面把握的整數(shù)四則計算是學(xué)生學(xué)習(xí)方程的基礎(chǔ)。

２、空間與圖形在這部分內(nèi)容的設(shè)計中，充分表達“注重使學(xué)生通過觀看、操作、推理等手段，逐步認識簡潔幾何體的樣子、大小、位置關(guān)系及變換〞，通過觀看物體、制作模型、數(shù)學(xué)試驗等方式，在學(xué)生頭腦中建立表象，在這些表象的支持下，通過親身體驗來幫助學(xué)生獲得對長方體和正方體的`一些本質(zhì)特征的認識，在此基礎(chǔ)上推導(dǎo)出長方體和正方體的外表積和體積的計算方法，有效地進展學(xué)生的空間觀念。

３、統(tǒng)計與概率這部分內(nèi)容不但出現(xiàn)了單式的折線統(tǒng)計圖，還出現(xiàn)了復(fù)式的折線統(tǒng)計圖，并且把學(xué)習(xí)重點不放在如何制作統(tǒng)計圖上面，而是放在如何運用折線統(tǒng)計圖來了解信息，應(yīng)用信息上面，通過這樣一種方式更好地培育學(xué)生的信息素養(yǎng)，從而到達增添學(xué)生統(tǒng)計觀念的目的。

４、實踐與綜合應(yīng)用本冊支配的綜合應(yīng)用在編寫方式繼續(xù)采納了程序性的活動方式，為學(xué)生設(shè)計出基本的活動程序并指導(dǎo)學(xué)生一步一步地進行活動，并在每個程序下面都給學(xué)生留有記錄、分析、計算和寫建議的地方，明確要求學(xué)生參加整個活動過程，通過學(xué)生的主動參加，提高學(xué)生綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問的能力。

四、教學(xué)目標(biāo)

１、知道什么是倍數(shù)、公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。在１～１００的非零自然數(shù)中，能找出１０以內(nèi)某個非零自然數(shù)的全部倍數(shù)，并學(xué)問２、３、５的倍數(shù)的特征，能找出１０以內(nèi)兩個非零自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。

２、知道什么是因數(shù)、公因數(shù)和最大公因數(shù)。在１～１００的非零自然數(shù)中，能找出某個非零自然數(shù)的全部因數(shù)，能找出兩個非零自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)。

３、知道什么是奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)、互質(zhì)數(shù)和最簡分數(shù)，會用短除法分解質(zhì)因數(shù)。

４、理解分數(shù)的意義，把握分數(shù)的基本性質(zhì)，會用分數(shù)的基本性質(zhì)進行約分和通分。知道分數(shù)和除法、分數(shù)和小數(shù)的互化〔不包括將循環(huán)小數(shù)化成分數(shù)〕５、會進行分數(shù)〔不含帶分數(shù)〕加減運算及以兩步為主不超過三步的分數(shù)加減混合運算。會解決有關(guān)分數(shù)的簡潔實際問題。

６、會用方程表示簡潔情境中的等量關(guān)系，理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡潔的方程，會用方程解答生活中的實際問題。

７、通過觀看、操作，認識長方體和正方體，了解長方體和正方體的一些特征，并認識長方體和正方體的展開圖。

８、通過實例，了解體積〔包括容積〕的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受單位長度的實際含義。

９、結(jié)合具體情境，探究并把握長方體、正方體的體積和外表積的計算方法，并能應(yīng)用這些計算方法解決生活中的實際問題。

10、進一步經(jīng)受簡潔的收集，整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程。通過實例，認識折線統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要選擇折線統(tǒng)計圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)。

11、初步感受數(shù)學(xué)學(xué)問間的互相聯(lián)系，有綜合運用所學(xué)學(xué)問解決一些簡潔實際問題的勝利體驗，獲得解決問題的活動閱歷和方法，初步樹立運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的自信念。

12、在學(xué)習(xí)過程中培育觀看能力，操作能力，分析能力，類推能力和初步的規(guī)律思維能力，進一步進展空間觀看和統(tǒng)計觀念。

五、教學(xué)措施

教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與合。教師要主動利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計適合學(xué)生進展的教學(xué)過程。要關(guān)注學(xué)生的個體差異，使每一個學(xué)生都有勝利的學(xué)習(xí)體驗，得到相應(yīng)的進展；要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效益。

〔一〕讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學(xué)。

〔二〕鼓舞學(xué)生獨立思索，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作溝通數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程充滿著觀看、試驗、模擬、推斷等探究性與挑戰(zhàn)性活動。教師要轉(zhuǎn)變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生投入到探究與溝通的學(xué)習(xí)活動之中。

〔三〕加強估算，鼓舞解決問題策略的多樣化估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著十分廣泛的應(yīng)用，培育學(xué)生的估算意識，進展學(xué)生的估算能力，讓學(xué)生擁有良好的數(shù)感，具有重要的價值。

〔四〕重視培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力本學(xué)段學(xué)生的學(xué)問、能力、情感和看法與第一學(xué)段的學(xué)生相比都有了進一步的進展，教師應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)生已有的生活閱歷，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問應(yīng)用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值。綜合應(yīng)用是培育學(xué)生主動探究與合作學(xué)習(xí)的重要途徑，教師可以通過下面案例的教學(xué)過程，培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和綜合運用所學(xué)學(xué)問解決問題的能力。

第二年工作計劃篇2

總目標(biāo)：

1、引導(dǎo)孩子做一個心懷善意，心懷暖意，喜愛生活的孩子；

2、生活在詳情，留住生動，留住美；

3、營造班級的讀書氣氛，引導(dǎo)孩子踏著秀麗在文字里旅行，穿過每一個早晨或黃昏，伴著秀麗的晨曦或夕陽，走進文字，走進別人的故事，走進獨特的風(fēng)景，走進紛繁的人情，去收獲一種相似的體驗與感悟，去品味一種別樣的'秀麗與芳香；

4、引導(dǎo)孩子做一個喜愛用文字記錄生活的有心人。

周次

內(nèi)容

第一周〔2.13—2.17〕

美舍一日常規(guī)及違背處分條例學(xué)習(xí)、班級分組、確定班委、制定班級公約

第二周(2.20—2.24)

美化教室環(huán)境、召開班委會議、主題班會《讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣》

第三周(2.27—3.3)

購置圖書，充實圖書角、召開主題班會《我與體育那些事》

第四周(3.6—3.10)

考前動員、班級書法競賽

第五周(3.13—3.17)

評選月“讀書之星〞、周記評比、量化考核月評比

第六周(3.20—3.24)

第一次月考評比、召開主題班會《越努力，越幸運》

第七周〔3.27—3.31〕

女生會議、召開主題班會《我是女生》

第八周〔4.3—4.7〕

評選月“讀書之星〞、召開班委會議、班干部培訓(xùn)

第九周〔4.10—4.14〕

考前動員、指導(dǎo)、召開主題班會《心態(tài)與成果》

第十周〔4.17—4.21〕

期中考試備考工作、預(yù)備家長會、周記評比

第十一周〔4.24—4.28〕

家長會、量化考核半期評比

第十二周〔5.2—5.5〕

期中考試評比、召開主題班會《心懷感恩，生命花開》

第十三周〔5.8—5.12〕

男生會議，召開主題班會《我是男生》、小組長培訓(xùn)

第十四周〔5.15—5.19〕

周記評比、班級讀書溝通活動、月“讀書之星〞評比

第十五周〔5.22—5.26〕

班級漢字書寫大賽、月考評比、召開主題班會《青春——明媚的悲傷》

第十六周〔5.29—6.2〕

班級作文競賽、月量化考核評比

第十七周〔6.5—6.9〕

召開主題班會《我喜愛的作家》

第十八周〔6.12—6.16〕

召開主題班會《如何科學(xué)有效備考》、召開班委會議

第十九周〔6.19—6.23〕

小型家長會、周記評比、學(xué)期“讀書之星〞評比、學(xué)期量化考核評比

第二十周〔6.26—6.30〕

召開主題班會《再見，七年級！你好，八年級！》、考前動員

第二十一周〔7.3—7.7〕

期末考試、各項評選

第二年工作計劃篇3

為進一步落實“抓嚴(yán)、抓細、抓實〞的工作目標(biāo)，再創(chuàng)六中高考輝煌，加強對高考工作的`指導(dǎo)，增添復(fù)習(xí)工作針對性和實效性，特制定如下計劃：

一、調(diào)整畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：z

副組長：z

成員：z

注：因教師調(diào)整，領(lǐng)導(dǎo)成員有部分變動。

二、總體支配

1、3月底，大部分科目完成第一輪復(fù)習(xí)，要求拐到邊齊，第一輪復(fù)習(xí)要重視基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的傳授和訓(xùn)練。要面向全體學(xué)生，爭取優(yōu)生更優(yōu)，后進生有信念，絕大多數(shù)學(xué)生受益。

2、4月初至5月22日，完成第二輪復(fù)習(xí)，以考為主，講練結(jié)合。要求“有考必改，有改必評〞，準(zhǔn)時反饋，逐人分析到位。其中文綜要實行“周考制〞，理綜要實行“月考制〞。

3、5月23日至6月3日為第三輪復(fù)習(xí)，其中5月23日至31日，學(xué)生在家自由復(fù)習(xí)，教師坐班答疑，學(xué)生遇到問題隨時可以請教老師或通過電話、校內(nèi)網(wǎng)咨詢。做好考前心理輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整好自身生物鐘，以最正確狀態(tài)迎接高考。6月1日至3日學(xué)生返校，進行考前指導(dǎo)。

三、具體支配

1、2月3、4日支配第四次月考，2月5日集中流水閱卷。2月16、17日舉行高三校內(nèi)模考〔引進外地試卷〕，2月22日前將第四次月考成果軟盤交教務(wù)。

2、2月25日下午召開全體高三教師會。

3、3月5、6日參與全市高三?？肌惨弧?，7日高三教師集體流水閱卷，9日將成果軟盤交教務(wù)處。

4、3月10日下午召開全體高三教師會。

5、3月11日下午召開全體高三學(xué)生會

6、市“一模〞后，各班依據(jù)狀況自行支配召開班會，校領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)口中層干部深入到各班了解狀況，為師生排憂解難，鼓勁加油。

7、4月9、10日參與全市高三?？肌捕场?/p>

8、“二模〞成果公布后，馬上召開同三教師會、學(xué)生會，仔細做好與兄弟學(xué)校的對比分析工作。

9、4月中旬召開全體高三家長會。

10市“二模〞后，進行高三皖中片考試并準(zhǔn)時分析反饋。

11、5月14、15日參與全市高三模考〔三〕，16日高三教師集體流水閱