小學(xué)語文-習(xí)作七教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

習(xí)作講評課—值得關(guān)注的事【教材分析】本節(jié)課是在學(xué)生習(xí)作基礎(chǔ)上進(jìn)行的一節(jié)作文講評課。本次習(xí)作講評，旨在通過師生之間、生生之間、師生和學(xué)生作文的溝通合作，實(shí)現(xiàn)課堂高效，提高學(xué)生的能力。組織教學(xué)中要以可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性的方法為主，保證課堂教學(xué)計劃的順利完成，力求最佳的教學(xué)效果，真正讓每個孩子對習(xí)作講評課產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫各方面的綜合能力。【教學(xué)目標(biāo)】1.在相互賞識和交流評改中，把“值得關(guān)注的事”敘述條理，內(nèi)容具體，語句通順，表達(dá)清晰。2.在習(xí)作賞評中，鼓勵學(xué)生自由的發(fā)表自己的見解，尊重富有個性和有創(chuàng)意的表達(dá)。3.培養(yǎng)學(xué)生自我修改作文的能力，激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，增強(qiáng)習(xí)作自信心?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】在習(xí)作賞評中，充分運(yùn)用語言、動作、神態(tài)、心理活動等描寫手法把“關(guān)注的事”寫得更加清楚，更能表達(dá)真情實(shí)感?！窘虒W(xué)過程】一、直接導(dǎo)入前幾天，我們都圍繞值得大家關(guān)注的事完成了自己的習(xí)作初稿。批改過程中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都是用心在寫作。一篇篇文章、一個個話題吸引著我，也看到經(jīng)過五年的學(xué)習(xí)，同學(xué)們積淀了豐厚的語文素養(yǎng)，學(xué)會用心感悟生活、用筆表達(dá)情感。老師真為你們感到高興。這節(jié)課，讓我們來講評習(xí)作，重溫那些“值得關(guān)注的事”。二、目標(biāo)回放1.讓我們先來回顧習(xí)作要求。（出示指讀）2.本次習(xí)作應(yīng)該注意什么？相機(jī)板書：條理具體通順清晰三、習(xí)作總評1.老師認(rèn)真閱讀了大家的習(xí)作初稿，感覺同學(xué)們寫的很不錯。具體有以下優(yōu)點(diǎn)：（1）審題準(zhǔn)確，選材廣泛，不僅有國際國內(nèi)的重大事件，如;《南海仲裁案》、《特朗普上臺》《天宮二號發(fā)射成功》；還有大家關(guān)注的身邊事、家事，如：空氣污染問題，防止網(wǎng)絡(luò)詐騙，小學(xué)生高消費(fèi)的問題，選材涉及家庭、學(xué)校、社會的各個領(lǐng)域。

(2)、這次習(xí)作，大家的習(xí)作題目新穎，給我留下了很深的印象。我們來看，（課件出示學(xué)生習(xí)作的題目）。大家齊讀。最吸引你的是哪個題目？說說喜歡的理由。題目是文章的眼睛。有一個好的題目，

文章就成功了一半。一個簡潔、生動、新穎的題目，能吸引讀者，給人留下深刻的印象。怎樣擬題呢？我們可以根據(jù)自己選擇的事例，以。。。。。。擬一個吸人眼球的題目，你的文章就成功了一半。（3）能按一定的順序把事情的起因經(jīng)過結(jié)果寫得清楚、條理。還有的運(yùn)用語言、動作、神態(tài)、心理活動等細(xì)節(jié)描寫把事情的過程寫具體。2“習(xí)作小明星”接下來讓我們看看這次作文哪些同學(xué)被評為習(xí)作小明星——“進(jìn)步之星”還有一些同學(xué)的本次習(xí)作進(jìn)步很大，（課件出示學(xué)生姓名）讓我們大聲地讀出他們的名字。這些同學(xué)的習(xí)作都有可圈可點(diǎn)之處，讓我們把祝賀的掌聲送給他們。沒念到名字的同學(xué)也不要?dú)怵H，你們文章中的一個好的句子、一個好的詞語、甚至一個運(yùn)用恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)，都傳遞著我們內(nèi)心的真情實(shí)感，老師在批改文章的時候整理出一些精彩的句段，讓我們一起來欣賞吧！2.總結(jié)缺點(diǎn)：最突出的問題：有的同學(xué)的文章，事情敘述不夠清楚、具體。相信通過修改，會有提高。四、佳作賞析1、在批改同學(xué)們的習(xí)作初稿時，李子慧同學(xué)的文章給我留下了深刻的印象?，F(xiàn)在，就請小作者來朗讀一下自己的佳作。2、師實(shí)物展示學(xué)生的習(xí)作。提出要求讀：寫得好也要讀得好。三分文章七分讀聽：大家邊聽邊結(jié)合本次習(xí)作的要求想一想，哪些地方寫得好？值得學(xué)習(xí)借鑒？3.集體評價優(yōu)點(diǎn)：如：選材新穎；事情敘述條理清楚：起因——經(jīng)過——結(jié)果；結(jié)尾發(fā)人深思；心理活動的描寫最為出色等。教師點(diǎn)評。(你是從結(jié)構(gòu)、寫作順序、細(xì)節(jié)描寫等不同角度來說的，聽得很仔細(xì)，想法非常獨(dú)到。）缺點(diǎn)：還有哪些地方可以修改得更好？4.教師評價教師點(diǎn)評：你的文章選材新穎，構(gòu)思巧妙，能把這件事情敘述條理、清楚，語句流暢，并發(fā)表了自己對這件事的看法。尤其對人物的外貌描寫堪稱本文最大的亮點(diǎn)。如果結(jié)尾再簡練一些，你的文章會更加優(yōu)秀的!加油！五、片段賞析1.像這樣優(yōu)秀的習(xí)作還有很多，時間關(guān)系只能展示優(yōu)秀片段。從語言、動作、神態(tài)、心理活動等各個方面賞讀優(yōu)美片段2.學(xué)生相互賞析、品讀3.集體交流評價4.教師小結(jié)同學(xué)們，通過欣賞美文和精彩片段，我們知道了把事情寫條理、寫具體的辦法就是：按起因經(jīng)過結(jié)果的順序敘述，抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動進(jìn)行細(xì)致生動的描寫。這是我們寫好此次作文的“錦囊妙計”。5、欣賞了幾位同學(xué)精彩的片段后，現(xiàn)在請每個同學(xué)再讀自己的習(xí)作，找找自己習(xí)作中精彩的段落、詞句，找到了用“”畫出來，在旁邊畫個笑臉表揚(yáng)一下自己。6、自己畫完了，就可以四人小組內(nèi)相互傳閱，分享你的精彩片段了。六、出謀劃策1．本班還有個別同學(xué)寫的不夠理想，運(yùn)用錦囊妙計來幫幫他。2.出示“問題習(xí)作”，自讀，其他同學(xué)想一想哪里需要修改？怎樣改？3．學(xué)生閱讀提出自己的修改意見，口頭試改。X同學(xué)，當(dāng)你聽完大家的修改意見，你有什么想法？想怎樣修改呢？你來說，我?guī)椭銏?zhí)筆。通過剛才的補(bǔ)充和修改，“經(jīng)過”這部分就更加精彩了。七、精益求精1、同學(xué)們，任何一篇佳作都是反復(fù)修改而得。列夫·托爾斯泰的《安娜·卡列尼娜》僅僅一個開頭就修改了20多次?，F(xiàn)在就請你靜靜地讀自己的習(xí)作初稿，想想剛才修改的過程，使用了哪些方法？你的習(xí)作可以怎樣修改呢？2、現(xiàn)在就請同學(xué)們拿起筆，運(yùn)用剛才學(xué)的方法和適當(dāng)?shù)男薷姆?，對自己的?xí)作進(jìn)行推敲和修改。3、展示學(xué)生修改后的佳作。師點(diǎn)評，根據(jù)情況，更改習(xí)作等級。八、作業(yè)布置同學(xué)們，有句話說得好：文章不厭百回改，反復(fù)推敲佳句來。希望你們回去之后，繼續(xù)修改，也可以把你修改的這篇習(xí)作讀給爸爸媽媽聽，讓他們再我們提一提意見。相信大家的習(xí)作在一次次認(rèn)真修改后，會更精彩。老師等待欣賞你們修改后的作品。板書：習(xí)作講評條理具體通順清晰學(xué)情分析：本班大部分學(xué)生樂于表達(dá)，相對來講寫作能力整體良好。通過認(rèn)真閱讀孩子們的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)習(xí)作審題準(zhǔn)確，選材廣泛，而且都能夠?qū)㈥P(guān)注的一件事情敘述完整，語句通順，表達(dá)清晰，也能恰當(dāng)?shù)厥褂盟淖衷~語、人物描寫方法。但是也存在一些問題：題目過于寬泛，大而無當(dāng)，俗套。在文章結(jié)構(gòu)安排上，往往采用三段式，層次混亂，敘事內(nèi)容不夠具體。所以將怎樣擬題，怎樣充分運(yùn)用語言、動作、神態(tài)、心理活動等描寫手法把“關(guān)注的事”寫得更加清楚、寫具體，作為本次作文講評的重點(diǎn)內(nèi)容。效果分析：這節(jié)課的教學(xué)，能夠緊扣教學(xué)重難點(diǎn)，整體考慮學(xué)生實(shí)際，精心設(shè)計教學(xué)過程，認(rèn)真組織教學(xué)活動，整堂課學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，能夠主動參與學(xué)習(xí)過程中來，總體效果較好。1.教師在總結(jié)本次習(xí)作情況的時候，分成兩類：好的方面和存在的問題，這樣分類分析，也是對學(xué)生習(xí)作的肯定，明確不足之處。讓學(xué)生了解整體習(xí)作情況。起到歸納總結(jié)的作用。2.出示優(yōu)秀習(xí)作名單，讓學(xué)生大聲讀出優(yōu)秀者的名字，這樣環(huán)節(jié)的設(shè)計，增強(qiáng)了學(xué)生的榮譽(yù)感，同時也激發(fā)了孩子濃厚的習(xí)作興趣。3.在佳作賞析、片段賞析環(huán)節(jié)中，讓習(xí)作者在朗讀自己優(yōu)秀習(xí)作之前，教師就明確要求，讓學(xué)生帶著任務(wù)去聽，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生注意傾聽他人說話的好習(xí)慣。4.出示有問題習(xí)作，讓學(xué)生進(jìn)行修改，要求學(xué)生修改習(xí)作之前，先明確修改方法，起到了指導(dǎo)引路的作用，學(xué)生有了修改的方法顯得不慌不忙。教材分析：《聊聊熱門話題》是魯教版五年級上冊第七單元的習(xí)作訓(xùn)練。本次習(xí)作，可以寫最近大家關(guān)注的“天下事”“國事”，也可以寫你生活中大家關(guān)注的“身邊事”“家事”……習(xí)作要敘述條理，內(nèi)容具體，語句通順，表達(dá)清晰，最好不少于400字。寫完以后讀一讀，有不滿意的地方認(rèn)真改一改。本課是在完成了習(xí)作指導(dǎo)，學(xué)生完成了初稿后進(jìn)行的習(xí)作評改課。教學(xué)目標(biāo)：1.在相互賞識和交流評改中，把“值得關(guān)注的事”敘述條理，內(nèi)容具體，語句通順，表達(dá)清晰。2.在習(xí)作賞評中，鼓勵學(xué)生自由的發(fā)表自己的見解，尊重富有個性和有創(chuàng)意的表達(dá)。3.培養(yǎng)學(xué)生自我修改作文的能力，激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，增強(qiáng)習(xí)作自信心。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)擬題方法，在習(xí)作賞評中，充分運(yùn)用語言、動作、神態(tài)、心理活動等描寫手法把“關(guān)注的事”寫得更加清楚，更能表達(dá)真情實(shí)感?！读?xí)作講評》評測練習(xí)一、寫出常用修改符號刪除：增補(bǔ)：連接：錯別字：保留：調(diào)換：好詞佳句：分段：二、修改下面的習(xí)作值得關(guān)注的事生活中有很多值得我們關(guān)注的事，只要我們細(xì)心觀察，你就能發(fā)現(xiàn)有許多事的確值的我們關(guān)注。一天，我做完作業(yè)，來到電視機(jī)前，準(zhǔn)備看一個動畫片，打開電視，一個廣告出現(xiàn)在我的眼前，那是一個老奶奶，她正在做飯，雖然一顆顆豆大的汗珠臉上流下了，但是老奶奶依然樂此不疲，這是為什么呢？再看看桌在上那做好的熱氣騰騰的飯菜，我不禁流出了口水，仿佛自己就站在那兒一樣?！岸！?！”一陣電話鈴聲響了起來，老奶奶急忙跑去接起電話：“媽！今天我值班，晚上不回來吃飯了！”老奶奶還沒來得及回答，電話就掛了，老奶奶只好放下電話，剛放下電話又是一陣急促的電話鈴聲，這回是一個小男孩的聲音：“奶奶今天同學(xué)聚會，晚上不回來吃飯了，奶奶再見！”還是一樣，老奶奶還沒來得及回答，電話就掛了，老奶奶傻呆呆的站在那里，好一會才回過神來緩慢的走向沙發(fā)，并坐下，那滿滿一桌可口的飯菜還冒著熱氣，可沒有人去吃了。老奶奶坐在沙發(fā)上長嘆道：“忙——忙——忙”說到這里，老奶奶停頓一下，又說：“忙點(diǎn)好呀！”看到這，我想對大家說：一有時間就回家去看看自己的老人，別讓老人感到孤獨(dú)，有可能你的老人已經(jīng)成為這個廣告的主人公了。說到這，我想起了那首歌：“常回家看看，回家看看，哪怕幫媽媽洗洗筷子刷刷碗，一輩子不容易就圖個團(tuán)團(tuán)圓圓??????”課后反思新課程呼喚嶄新的作文教學(xué)，一種能豐富師生精神生活,提高學(xué)生寫作能力的作文教學(xué)。而全新的作文教學(xué)應(yīng)該是一個開放的，不斷被創(chuàng)新的、發(fā)展的教學(xué)體系。習(xí)作教學(xué)不僅僅是指導(dǎo)學(xué)生“寫”，更重要的是指導(dǎo)“評”和“改”?！昂梦恼率歉某鰜淼摹??！霸u”和“改”相結(jié)合，從兒童的需要出發(fā)，給以情趣，學(xué)生的作文才會越寫越好，越改越好，習(xí)作教學(xué)才會煥發(fā)生命的活力。本次習(xí)作講評課主要體現(xiàn)了以下幾點(diǎn)：1、講評課培養(yǎng)了修改意識。課堂上老師的課堂上十分注重講評與修改的有機(jī)結(jié)合，通過緊密結(jié)合習(xí)作要求方法，指導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)評修改例文，通過自己文章的自改，還有小組內(nèi)的交流評改等環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供了大量修改實(shí)踐的時間。整個過程既重視關(guān)注學(xué)生修改作文的內(nèi)容和方法，又關(guān)注學(xué)生修改作文的態(tài)度與過程，其實(shí)我們的習(xí)作講評課就是要通過學(xué)生的自改和互改，取長補(bǔ)短，促進(jìn)相互了解和合作，共同提高寫作水平。2、講評課呈現(xiàn)了實(shí)效意識。我們的語文課堂應(yīng)該追求的是什么——效果，對，就是讓學(xué)生每節(jié)課都有所收獲。我們可以選取一篇問題較集中的中等水平的習(xí)作，進(jìn)行深入的集體評改，以便讓學(xué)生全方位地學(xué)會如何對本次習(xí)作進(jìn)行評改，起到拋磚引玉的作用。緊密結(jié)合習(xí)作的訓(xùn)練要求，引導(dǎo)學(xué)生小組討論、從人物語言、動作、神態(tài)、心理活動等描寫上進(jìn)行修改，讓這些描寫具體化，為突出情感而服務(wù)。集體評改時教師充分放手，恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥引導(dǎo)讓學(xué)生自主閱讀、自主評價，而后進(jìn)行交流，使學(xué)生在自主評析中明白典型例文的優(yōu)點(diǎn)和不足。這個過程循序漸進(jìn)地教給學(xué)生修改習(xí)作的方法，把教師的講評與學(xué)生的修改結(jié)合起來，使學(xué)生在修改習(xí)作的訓(xùn)練過程中，領(lǐng)悟?qū)懽鞯母[門，并最大程度地發(fā)揮學(xué)生的潛能，從而大面積提高學(xué)生的寫作水平。3、講評課彰顯了激勵意識。講評課的目的是幫助小學(xué)生提高習(xí)作的認(rèn)識和能力，講評中要注意保護(hù)學(xué)生的積極性。各層次的學(xué)生每完成一篇習(xí)作后，都希望從老師和同學(xué)那里得到鼓勵和啟發(fā)，這種心理是積極向上的，也是正常的。實(shí)踐證明，學(xué)生了解學(xué)習(xí)結(jié)果比不了解學(xué)習(xí)結(jié)果更能提高學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)的情，促使學(xué)習(xí)的進(jìn)步。4、講評課體現(xiàn)了主體意識。在講評課上，學(xué)生應(yīng)真正成為評改的主體。在課堂上教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合習(xí)作要求對例文進(jìn)行分析，這樣方可讓學(xué)生說得有理有據(jù)。課標(biāo)分析：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)