小學(xué)美術(shù)-《對(duì)稱(chēng)的美》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《對(duì)稱(chēng)的美》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目的：通過(guò)設(shè)計(jì)剪制蝴蝶，使學(xué)生掌握對(duì)稱(chēng)的基本規(guī)律，感受對(duì)稱(chēng)的形式美感，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)制作能力，增強(qiáng)對(duì)美的感受力。二、教學(xué)重點(diǎn)：1．掌握對(duì)稱(chēng)的基本規(guī)律，感受對(duì)稱(chēng)的形式美。2．繪制對(duì)稱(chēng)的方法，進(jìn)一步提高美的感受能力。三、教學(xué)難點(diǎn)：1．剪制具有對(duì)稱(chēng)美的蝴蝶。（通過(guò)欣賞及演示解決）2．對(duì)稱(chēng)的繪制方法。四、用具準(zhǔn)備：１．教師：剪子、膠水、塑料袋、彩紙、多媒體課件、２．學(xué)生：剪子、膠水、16開(kāi)卡紙、彩4張、塑料袋五、教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：環(huán)視全體，穩(wěn)定學(xué)生情緒。二、導(dǎo)入新課：１．欣賞對(duì)稱(chēng)的形象（課件展示）給學(xué)生初步印象。由學(xué)生總結(jié)出幾幅圖的組織形式上共同的特點(diǎn)是“對(duì)稱(chēng)”。2．板書(shū)：對(duì)稱(chēng)的美三、講授新課：１．什么是對(duì)稱(chēng)：1）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)對(duì)稱(chēng)的形象總結(jié)出對(duì)稱(chēng)的含義。2）教師小結(jié)：如果一個(gè)圖形沿某條直線翻折，直線兩旁的部分能夠互相重合，那么就稱(chēng)這樣的圖形為軸對(duì)稱(chēng)圖形。（展示動(dòng)畫(huà)蝴蝶圖例）如果在平面內(nèi)，把一個(gè)圖形繞著某個(gè)點(diǎn)旋轉(zhuǎn)180°，旋轉(zhuǎn)后的圖形能與原來(lái)的圖形重合，那么這個(gè)圖形叫做中心對(duì)稱(chēng)圖形。（展示團(tuán)花圖例）3）學(xué)生列舉生活中對(duì)稱(chēng)的物象。4）老師展示幾幅生活中對(duì)稱(chēng)的物象，引導(dǎo)學(xué)生感受對(duì)稱(chēng)的形式美感。（小組討論）（１）學(xué)生通過(guò)對(duì)比感受對(duì)稱(chēng)的形式美。（學(xué)生回答）（２）教師小結(jié)：對(duì)稱(chēng)的物象具有一種規(guī)則、整齊、莊嚴(yán)、穩(wěn)定的美感。（３）板書(shū)：規(guī)則、整齊、莊嚴(yán)、穩(wěn)定。２．欣賞對(duì)稱(chēng)形的剪紙作品，提高學(xué)生對(duì)剪紙的制作方法的興趣：３．學(xué)習(xí)剪制蝴蝶的方法：（以蝴蝶為例，微課展示）（１）蝴蝶的總體認(rèn)識(shí)：顏色、花紋、外形左右對(duì)稱(chēng)（課件展示）（２）剪制方法：a．對(duì)折彩紙b．畫(huà)剪外形c．剪花紋d．粘貼４．欣賞學(xué)生作業(yè)。四、布置作業(yè)，提出要求利用剪對(duì)稱(chēng)的方法，制作一兩副對(duì)稱(chēng)的蝴蝶圖形。然后讓它們飛到花園里來(lái)。五、學(xué)生剪制，教師巡視指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)：１、剪刀使用要注意安全，不用時(shí)一定。2、蝴蝶的外形比例適當(dāng)。3、花紋不要過(guò)碎。六、課堂小結(jié)：１．展示優(yōu)秀作品，給學(xué)生美的享受，將對(duì)稱(chēng)的形式美感更深的滲透給學(xué)生。２．整理用具，收拾廢紙。七、課后反思：本課是四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)《對(duì)稱(chēng)的美》一課的內(nèi)容，屬于“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”領(lǐng)域的。本課共設(shè)計(jì)了“情境導(dǎo)入、講授感悟、演示學(xué)習(xí)、學(xué)生實(shí)踐、展示評(píng)價(jià)、拓展總結(jié)”幾個(gè)環(huán)節(jié)為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)服務(wù)。

首先，在教學(xué)目標(biāo)的安排上，貫徹新課標(biāo)要求和本課的指導(dǎo)思想。讓學(xué)生通過(guò)討論、制作、運(yùn)用對(duì)稱(chēng)形，感受對(duì)稱(chēng)形的形式美感，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，提高學(xué)生對(duì)生活物品和環(huán)境的美化能力。

第二，在教學(xué)過(guò)程中，注重激趣，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生能積極的配合，愉快的完成，從中了解要學(xué)習(xí)的知識(shí)?！爸v授感悟”環(huán)節(jié)能充分利用現(xiàn)代的信息資源和有效地媒體手段為學(xué)生增加感官，感受對(duì)稱(chēng)的美。通過(guò)問(wèn)題的提出，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。學(xué)生能認(rèn)真觀察這些信息資源，感受、感悟?qū)ΨQ(chēng)的美。在這個(gè)基礎(chǔ)上讓學(xué)生通過(guò)討論，談自己的想法，聽(tīng)別人的想法，讓學(xué)生達(dá)到交流的目的，培養(yǎng)他們創(chuàng)新的精神，為學(xué)生的創(chuàng)作提供幫助，從而更深刻的感悟。學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)能從課件的演示學(xué)到制作的步驟、方法。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)更多考慮學(xué)生年齡的特點(diǎn)，安排學(xué)生通過(guò)觀察學(xué)到的步驟、方法再次進(jìn)行演示，加深學(xué)生重復(fù)記憶，為學(xué)生的制作克服困難?！皩W(xué)生實(shí)踐”環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)課件學(xué)習(xí)的制作方法和提出的作業(yè)要求，能認(rèn)真完成制作。大多數(shù)同學(xué)做的比較好，少數(shù)同學(xué)在教師的指導(dǎo)下完成。學(xué)生的作品構(gòu)思精巧、設(shè)計(jì)合理，能按照正確的方法完成。學(xué)生體會(huì)到了成功的喜悅和自信。

其次，在學(xué)生回答問(wèn)題，設(shè)計(jì)制作的過(guò)程中，讓學(xué)生能通過(guò)老師的評(píng)價(jià)得到提高，鼓勵(lì)孩子進(jìn)行創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

《對(duì)稱(chēng)的美》學(xué)情分析本課的教學(xué)對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生，學(xué)生對(duì)“對(duì)稱(chēng)”的理解應(yīng)該并不陌生，在低年級(jí)的數(shù)學(xué)教材中，三年級(jí)的美術(shù)教材中學(xué)生已經(jīng)有對(duì)“對(duì)稱(chēng)”的初步學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能夠較好的表現(xiàn)簡(jiǎn)單平面的對(duì)稱(chēng)形象，根據(jù)對(duì)稱(chēng)的特點(diǎn)能夠找出生活中對(duì)稱(chēng)的簡(jiǎn)單事物，由于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、掌握程度是有差距的，對(duì)美術(shù)的重視程度也是有差距，所以造成了眼高手低的現(xiàn)象，個(gè)別學(xué)生的動(dòng)手能力就有待提高，在本課用剪紙的形式表現(xiàn)對(duì)稱(chēng)，學(xué)習(xí)左右對(duì)稱(chēng)、中心對(duì)稱(chēng)兩種技法，所以我運(yùn)用探究式教學(xué)方法，教師設(shè)疑，學(xué)生思考探究，，找出解決的有效辦法，從而完成教學(xué)重點(diǎn)任務(wù)，突破難點(diǎn)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)?！秾?duì)稱(chēng)的美》效果分析這是一節(jié)新授課。本課的主要內(nèi)容是感受對(duì)稱(chēng)形的美同時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)剪紙的剪制方法讓學(xué)生學(xué)習(xí)蝴蝶的剪法。體會(huì)我國(guó)的民族文化。本節(jié)課教學(xué)主要實(shí)現(xiàn)了如下效果，基本完成了教學(xué)目標(biāo)。1.提問(wèn)技巧方面：教師課堂提問(wèn)數(shù)量適宜，問(wèn)題設(shè)計(jì)富有層次性，難易度較適合學(xué)生學(xué)習(xí)水平與認(rèn)知能力。尤其從學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)能力、動(dòng)手制作能力得到了鍛煉和發(fā)展。注意引導(dǎo)學(xué)生小組探究問(wèn)題尋找答案。培養(yǎng)孩子合作能力。2.課堂教師聽(tīng)答行為分析在課堂中，教師的聽(tīng)答行為與態(tài)度是影響學(xué)生回答的重要因素。美術(shù)課較活潑，教師應(yīng)與學(xué)生融成一片，始終與學(xué)生的思想接軌，不時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極思考并發(fā)言。一個(gè)點(diǎn)頭、一個(gè)微笑、一句表?yè)P(yáng)、一次獎(jiǎng)勵(lì)、一次目光接觸，讓學(xué)生感到溫暖自信，學(xué)習(xí)情緒穩(wěn)定高昂，促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。長(zhǎng)此以往，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心與想象力的發(fā)展肯定有幫助。3.課堂教學(xué)時(shí)間分配分析本節(jié)課中，教師已注意到充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的重要性，能注重對(duì)學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)引領(lǐng)，但教師的主導(dǎo)式講解仍占有一定優(yōu)勢(shì)。課中師生一起回答，探討交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)較多，練習(xí)的設(shè)計(jì)是以制作為主，讓學(xué)生在自主探究的過(guò)程中掌握知識(shí)，親自體會(huì)剪刀的用法。4.課堂練習(xí)分析在課堂中，老師安排了剪紙蝴蝶的課堂練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民族藝術(shù)的風(fēng)采。二、反思與建議1.結(jié)合學(xué)生實(shí)際，從興趣出發(fā)，提高學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)生年齡低，注意力易分散，無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)；再加上他們天性活潑好動(dòng)，對(duì)新鮮事物易感興趣；也敢于表現(xiàn)自己，樂(lè)于參與各種教學(xué)活動(dòng)。因此，在設(shè)計(jì)教案時(shí)，我們應(yīng)結(jié)合教材，合理安排教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生原有知識(shí)水平及學(xué)生的年齡心理特征，選擇學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣。2、教學(xué)組織形式、方法、手段多樣化，提高課堂效率。小學(xué)美術(shù)課課程設(shè)置類(lèi)別多，教學(xué)組織形式應(yīng)多樣化，盡可能創(chuàng)設(shè)情境，做到美術(shù)教學(xué)與生活相結(jié)合，讓學(xué)生真正明白藝術(shù)來(lái)源于生活，使繪畫(huà)學(xué)習(xí)平衡發(fā)展。3、注意運(yùn)用各種教學(xué)輔助手段與技術(shù)，促進(jìn)教學(xué)。在日常教學(xué)中，有不少的教學(xué)資源。如能恰當(dāng)運(yùn)用教學(xué)資源，對(duì)于美術(shù)教學(xué)是一種很大的促進(jìn)，能指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)等自我學(xué)習(xí)?！秾?duì)稱(chēng)的美》教材分析《對(duì)稱(chēng)的美》是人教版美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)第九課，屬于“造型

表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生欣賞具有對(duì)稱(chēng)美感的藝術(shù)作品，通過(guò)繪畫(huà)、剪紙等多種形式，選取多種適合的媒材，創(chuàng)新表現(xiàn)對(duì)稱(chēng)的美，培養(yǎng)學(xué)生的視覺(jué)感悟能力，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

教材中展示了藝術(shù)家及學(xué)生創(chuàng)作的多種形式表現(xiàn)對(duì)稱(chēng)美的作品，中央美術(shù)學(xué)院版畫(huà)系張桂林創(chuàng)作的版畫(huà)《御門(mén)》，他運(yùn)用軸對(duì)稱(chēng)的方式，近大遠(yuǎn)小的透視規(guī)律創(chuàng)作了紅墻綠瓦層層疊疊的門(mén)，一直伸向遠(yuǎn)方，讓人產(chǎn)生無(wú)限的遐想，為欣賞者打開(kāi)了一條回窺歷史的時(shí)間通道，為人們營(yíng)造了一種沉靜美?！锻跸榕酚眉艏埖乃囆g(shù)形式，表現(xiàn)了二十四孝故事之一，體現(xiàn)了作品的對(duì)稱(chēng)美、寓意美，傳達(dá)給我們要尊老愛(ài)幼，遵守孝道是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。楊冬白的大理石雕塑《飲水的熊》用圓雕的形式表現(xiàn)了熊與倒影相映成趣，和諧對(duì)稱(chēng)的美。熊在水邊自由自在地飲水，和大自然形成美麗的畫(huà)卷，《飲水的熊》獲得全國(guó)雕塑金獎(jiǎng)，被中國(guó)美術(shù)館收藏。教材中還展示了左右對(duì)稱(chēng)、中心對(duì)稱(chēng)的技法，在探究中讓學(xué)生知道剪紙時(shí)要有連接點(diǎn)，在折線上設(shè)計(jì)，還要知道連接點(diǎn)的重要性，通過(guò)欣賞感受剪紙給我們生活帶來(lái)的對(duì)稱(chēng)美、寓意美、裝飾美。教材中還展示了用對(duì)印的方法創(chuàng)作的《照鏡子》，給學(xué)生用合適的多種媒材創(chuàng)作對(duì)稱(chēng)的作品開(kāi)闊了思路。

本課教學(xué)注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián)，欣賞大量對(duì)稱(chēng)的作品，鼓勵(lì)學(xué)生搜集對(duì)稱(chēng)的事物，合適的材料，多種形式，自主創(chuàng)作，表現(xiàn)對(duì)稱(chēng)的作品，探究多種剪紙的方法，體驗(yàn)創(chuàng)作的過(guò)程，感受對(duì)稱(chēng)美，使學(xué)生更加熱愛(ài)祖國(guó)的優(yōu)秀文化，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，知道美術(shù)中有生活，生活中處處存在著美術(shù)，學(xué)生的審美能力得到提高，形成持久的學(xué)習(xí)興趣，感受美術(shù)在生活中的重要性。

《對(duì)稱(chēng)的美》評(píng)測(cè)練習(xí)通過(guò)學(xué)習(xí)蝴蝶的剪紙方法，制作一、兩幅蝴蝶剪紙作品。在練習(xí)過(guò)程中既鍛煉了學(xué)生耐心、觀察力又鍛煉了孩子們的動(dòng)手能力。學(xué)生們興致很高。《對(duì)稱(chēng)的美》課后反思本課是四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)《對(duì)稱(chēng)的美》一課的內(nèi)容，屬于“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”領(lǐng)域的。本課共設(shè)計(jì)了“情境導(dǎo)入、講授感悟、演示學(xué)習(xí)、學(xué)生實(shí)踐、展示評(píng)價(jià)、拓展總結(jié)”幾個(gè)環(huán)節(jié)為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)服務(wù)。

首先，在教學(xué)目標(biāo)的安排上，貫徹新課標(biāo)要求和本課的指導(dǎo)思想。讓學(xué)生通過(guò)討論、制作、運(yùn)用對(duì)稱(chēng)形，感受對(duì)稱(chēng)形的形式美感，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，提高學(xué)生對(duì)生活物品和環(huán)境的美化能力。

第二，在教學(xué)過(guò)程中，注重激趣，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生能積極的配合，愉快的完成，從中了解要學(xué)習(xí)的知識(shí)?！爸v授感悟”環(huán)節(jié)能充分利用現(xiàn)代的信息資源和有效地媒體手段為學(xué)生增加感官，感受對(duì)稱(chēng)的美。通過(guò)問(wèn)題的提出，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。學(xué)生能認(rèn)真觀察這些信息資源，感受、感悟?qū)ΨQ(chēng)的美。在這個(gè)基礎(chǔ)上讓學(xué)生通過(guò)討論，談自己的想法，聽(tīng)別人的想法，讓學(xué)生達(dá)到交流的目的，培養(yǎng)他們創(chuàng)新的精神，為學(xué)生的創(chuàng)作提供幫助，從而更深刻的感悟。學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)能從課件的演示學(xué)到制作的步驟、方法。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)更多考慮學(xué)生年齡的特點(diǎn)，安排學(xué)生通過(guò)觀察學(xué)到的步驟、方法再次進(jìn)行演示，加深學(xué)生重復(fù)記憶，為學(xué)生的制作克服困難?！皩W(xué)生實(shí)踐”環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)課件學(xué)習(xí)的制作方法和提出的作業(yè)要求，能認(rèn)真完成制作。大多數(shù)同學(xué)做的比較好，少數(shù)同學(xué)在教師的指導(dǎo)下完成。學(xué)生的作品構(gòu)思精巧、設(shè)計(jì)合理，能按照正確的方法完成。學(xué)生體會(huì)到了成功的喜悅和自信。

其次，在展示評(píng)價(jià)階段教師給于鼓勵(lì)，增加孩們的自信。在學(xué)生回答問(wèn)題，設(shè)計(jì)制作的過(guò)程中，讓學(xué)生能通過(guò)老師的評(píng)價(jià)得到提高，鼓勵(lì)孩子進(jìn)行創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

《對(duì)稱(chēng)的美》課標(biāo)分析

《小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域是指運(yùn)用多種材料和手段，體驗(yàn)造型樂(lè)趣，表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。造型是具有廣泛含義的概念，但在本學(xué)習(xí)領(lǐng)域中指的是運(yùn)用描繪、雕塑、拓印等手段和方法，創(chuàng)作視覺(jué)形象的藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。表現(xiàn)則是通過(guò)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)來(lái)傳達(dá)觀念、情感和意義的過(guò)程。造型與表現(xiàn)是美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的兩個(gè)方面，造型是表現(xiàn)的基礎(chǔ)，表現(xiàn)是通過(guò)造型的過(guò)程和結(jié)果而實(shí)現(xiàn)的。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域在低年級(jí)階段強(qiáng)調(diào)感受、體驗(yàn)和游戲性，看、畫(huà)、做、玩融為一體，模糊學(xué)科門(mén)類(lèi)界線。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的深入，美術(shù)學(xué)科知識(shí)的輪廓將逐漸適度地顯現(xiàn)。本節(jié)課面向全體學(xué)生