學(xué)前幼兒園-大班藝術(shù)活動(dòng)：不怕輸?shù)男』疖?chē)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

大班藝術(shù)活動(dòng)：不怕輸?shù)男』疖?chē)活動(dòng)目標(biāo)：1、感受歌曲流暢，歡快的風(fēng)格，學(xué)習(xí)歌曲中漸強(qiáng)的演唱方法，能創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)演唱歌曲。增強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)力。2、體驗(yàn)歌曲中蘊(yùn)涵的克服困難，不服輸?shù)木?，知道面?duì)困難要樹(shù)立信心，勇于克服。活動(dòng)準(zhǔn)備：《不怕輸?shù)男』疖?chē)》音樂(lè)CD，故事內(nèi)容圖片，火車(chē)聲音音效活動(dòng)過(guò)程一、播放火車(chē)發(fā)聲音引出課題，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。1、《小火車(chē)》律動(dòng)，穩(wěn)定情緒，模仿火車(chē)發(fā)出的聲音，進(jìn)行發(fā)生練習(xí)。師：小朋友們，我們剛才是乘什么交通工具進(jìn)入教室的??？那火車(chē)的聲音是怎樣的呢，誰(shuí)來(lái)模仿一下？2、用模仿火車(chē)聲音的方式進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，重點(diǎn)練習(xí)火車(chē)叫聲的漸強(qiáng)。二、以講故事的形式引出歌詞內(nèi)容。1、請(qǐng)小朋友再次欣賞火車(chē)的聲音，突然停掉。請(qǐng)小朋友思考？火車(chē)怎么啦？故事：從山坡那邊開(kāi)了了一輛小火車(chē)，山坡很高很陡，來(lái)到山坡前，他停下了腳步，哎呀，山坡太高，糟糕糟糕，但小火車(chē)是一輛不怕輸?shù)男』疖?chē)，再大的困難我一定不怕輸，嗨呦，加油努力，我想我能，一定會(huì)翻過(guò)這座又高又陡的小山坡。2、熟悉歌詞,理解歌詞內(nèi)容，對(duì)故事提問(wèn):小火車(chē)是從哪來(lái)的？（小火車(chē)怎么做）為什么停下了腳步？（高高的山坡我們?cè)趺幢硎荆┻@是一輛怎樣的小火車(chē)？是怎樣表現(xiàn)不怕輸?shù)模靠吹缴狡绿?，開(kāi)始小火車(chē)心里怎么想，（那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小火車(chē)著急的樣子好嗎？）后來(lái)他是怎么克服困難的？（那么小火車(chē)對(duì)自己會(huì)怎么說(shuō)的呢:“我想我能，加油努力，我想我能，加油努力，我想我能”）經(jīng)過(guò)了小火車(chē)的努力，小火車(chē)終于克服了困難，開(kāi)過(guò)了山坡。你們覺(jué)得這是一輛怎樣的小火車(chē)？請(qǐng)你們?yōu)樾』疖?chē)取一個(gè)名字好嗎？3、教師和幼兒加動(dòng)作一起朗誦歌詞，突出小火車(chē)膽怯，后鼓起勇氣克服困難的心理過(guò)程。師：老師這里有一些圖來(lái)考考小朋友，你會(huì)念嗎？我們加上動(dòng)作試著念一下吧！

小火車(chē)這么勇敢，不怕困難，不放棄不認(rèn)輸?shù)木翊騽?dòng)了小朋友和老師，所以，老師把它編成了一首好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)好嗎？四、幼兒學(xué)唱歌曲1、教師范唱第一遍，提問(wèn)鞏固歌詞內(nèi)容。師：你在歌曲中聽(tīng)到了幾次小火車(chē)的“嗚嗚”聲？什么時(shí)候會(huì)發(fā)出嗚嗚聲（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)歌曲前兩句的末尾都有鳴笛聲。）。2、教師范唱第二遍，幼兒插入式的唱“嗚嗚”。師:現(xiàn)在老師需要小朋友合作一下，我來(lái)唱歌，你們負(fù)責(zé)鳴笛，能完成嗎？重點(diǎn)學(xué)唱第三，四句，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)旋律的連貫流暢和音量的堅(jiān)強(qiáng)，充分感受小火車(chē)不怕輸?shù)男判摹Ｕ?qǐng)小朋友學(xué)唱小火車(chē)著急的心情和加油打氣的信心——要求小朋友把漸強(qiáng)的感覺(jué)唱出來(lái)。師：哪個(gè)聰明的小朋友聽(tīng)出歌曲的第三四句一共唱了幾遍呢？小朋友答案都不一樣，那需要老師再唱一遍嗎？，這次老師唱時(shí)，你耳朵聽(tīng)，眼睛看，聽(tīng)一聽(tīng)音量的變化，看一看圖片的不同（教師范唱第三遍）師：小朋友發(fā)現(xiàn)了圖片的大小不同和音量的漸強(qiáng)，圖片越大，音量漸強(qiáng)，正是把小火車(chē)著急的心情和加油打氣的信心都表現(xiàn)了出來(lái)，這樣才能讓小火車(chē)更加有力量克服困難。師：那我們?cè)俸献饕淮危何襾?lái)唱歌曲一二句，你們唱三四句，你們能把這種漸強(qiáng)的感覺(jué)唱出來(lái)嗎？（教師范唱第四遍）4教師完整范唱第五遍，幼兒集體做動(dòng)作演唱師：我們合作的太棒了，那我們加上好看的動(dòng)作跟著鋼琴完整的演唱一遍吧！6.創(chuàng)新，拓展。師:小朋友們，山坡那邊除了會(huì)開(kāi)來(lái)小火車(chē)，還會(huì)開(kāi)來(lái)什么車(chē)呢？它們會(huì)發(fā)出什么聲音呢？那我們把小朋友剛才說(shuō)的唱到歌里面來(lái)聽(tīng)一聽(tīng).

（情感教育）

小朋友喜歡小火車(chē)嗎？為什么？老師也很喜歡它，因?yàn)樾』疖?chē)不怕困難、勇敢，不認(rèn)輸不放棄。所以請(qǐng)小朋友和老師一起向小火車(chē)學(xué)習(xí)，讓我們也能成為不怕困難的小勇士好吧！五、結(jié)束活動(dòng)請(qǐng)小勇士們和老師一起搭小火車(chē)去過(guò)探險(xiǎn)吧！隨音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。大班藝術(shù)活動(dòng)《不怕輸?shù)男』疖?chē)》學(xué)情分析音樂(lè)活動(dòng)《不怕輸?shù)男』疖?chē)》，是一首能培養(yǎng)孩子遇到困難努力要學(xué)會(huì)解決困難的歌曲。歌曲從小火車(chē)遇到困難時(shí)著急、懊惱的情緒到小火車(chē)努力解決困難，到最后戰(zhàn)勝困難的開(kāi)心、歡快的情緒，很自然地帶動(dòng)了孩子們的情緒。大班的孩子有一定的情感基礎(chǔ)，能理解歌曲所蘊(yùn)含的意思，同時(shí)，大班的孩子也能根據(jù)歌曲強(qiáng)弱的變化用不同的情緒、不同的方式進(jìn)行演唱。

活動(dòng)一開(kāi)始我用山坡那邊開(kāi)來(lái)一輛小火車(chē)導(dǎo)入，讓孩子們說(shuō)說(shuō)看到了什么？猜猜小火車(chē)遇到了什么困難？小朋友們各抒己見(jiàn)。此時(shí)，我將幼兒的回答用歌詞來(lái)總結(jié)，讓他們熟悉歌詞。然后再完整的欣賞歌曲，讓幼兒學(xué)唱歌曲。這首《不怕輸?shù)男』疖?chē)》是一首比較流暢、歡快的歌曲，學(xué)唱初始，幼兒興趣都比較濃厚。但是，幾次活動(dòng)下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)一節(jié)課準(zhǔn)確的記憶歌詞，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有一定的困難。也正因?yàn)檫@樣，在學(xué)唱中后期，仿佛幼兒都失去了信心，反而顯得不感興趣了。所以，在三備課時(shí)我們將活動(dòng)的重點(diǎn)放在了嘗試漸強(qiáng)的演唱方法之上。因?yàn)槭侵貜?fù)的唱三次，歌詞雖然一樣，但是唱法卻完全不同，孩子們很難把握，為了讓幼兒能夠更有感情的演唱歌曲，我們借助了動(dòng)作的輔助以及表情圖譜來(lái)幫助幼兒了解小火車(chē)情緒的變化，理解對(duì)歌曲細(xì)節(jié)方面的處理。但時(shí)整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，我們也發(fā)現(xiàn)輔助的手法較為單一，使得整個(gè)活動(dòng)較為平淡。其實(shí)，適當(dāng)給幼兒相關(guān)的學(xué)習(xí)信息，幼兒的學(xué)習(xí)欲望會(huì)更高。因此，我覺(jué)得教師在日常生活中有意識(shí)的滲透歌曲的知識(shí)，待到教學(xué)時(shí)，似曾相識(shí)的知識(shí)更能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的欲望。正所謂“跳一跳摘到果子”。適當(dāng)給幼兒相關(guān)的學(xué)習(xí)信息，幼兒的學(xué)習(xí)欲望會(huì)更高。大班藝術(shù)活動(dòng)《不怕輸?shù)男』疖?chē)》活動(dòng)反思學(xué)唱歌曲是幼兒非常喜歡的活動(dòng)。但一節(jié)課準(zhǔn)確的記住歌詞，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度。正因?yàn)檫@樣，讓幼兒在新學(xué)歌曲的環(huán)節(jié)，幼兒反而顯得不感興趣，卻在復(fù)習(xí)歌曲時(shí)到是興趣昂然。針對(duì)這一點(diǎn)，我在教學(xué)的過(guò)程中，也經(jīng)常采用多種教學(xué)方法，目的是希望能改掉教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。

在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，在教唱歌曲《不怕輸?shù)男』疖?chē)》。首先，我請(qǐng)幼兒閱讀幼兒用書(shū)，請(qǐng)幼兒自由發(fā)揮，說(shuō)說(shuō)在書(shū)上看到了什么？小火車(chē)遇到了什么困難？小朋友們各抒己見(jiàn)。待到這時(shí)。我把歌詞以故事的形式講給幼兒聽(tīng)。然后，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這是一輛怎樣的小火車(chē)？有什么值得我們學(xué)習(xí)？

正因?yàn)橛姓n前的鋪墊，當(dāng)我告訴小朋友們。《不怕輸?shù)男』疖?chē)》的小火車(chē)還有一首歌。幼兒學(xué)習(xí)的興趣馬上被調(diào)動(dòng)起來(lái)。于是，根據(jù)歌曲教唱的方法，幼兒輕松的記住了歌詞。而且整個(gè)活動(dòng)中幼兒積極性高，課堂效果也很好。

我覺(jué)得，在教唱歌曲前，教師有意識(shí)的滲透歌曲的知識(shí)，待到教學(xué)時(shí)，似曾相識(shí)的知識(shí)更能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的欲望。正所謂“跳一跳摘到果子”。適當(dāng)給幼兒相關(guān)的學(xué)習(xí)信息，幼兒的學(xué)習(xí)欲望會(huì)更高。另外，在教學(xué)的過(guò)程中，我也看到了自身的一些不足。例如教師的基本功不夠扎實(shí)、教師與幼兒的互動(dòng)性不強(qiáng)。似乎每一個(gè)環(huán)節(jié)都在走過(guò)場(chǎng)，并沒(méi)有實(shí)扎穩(wěn)打。其實(shí)，只有腳踏實(shí)地的落實(shí)每一個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們才能夠在隨著環(huán)節(jié)的深入達(dá)到我們所要求的教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)是一種科學(xué)活動(dòng)，也是一種創(chuàng)造活動(dòng)，更是一種藝術(shù)活動(dòng)。要開(kāi)展好一個(gè)優(yōu)質(zhì)的集體教學(xué)活動(dòng)，除了以上所說(shuō)的以外，還有很多因素：教師的素養(yǎng)、語(yǔ)言的功底、靈活的教學(xué)機(jī)智等，我們唯有在每一次的教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索、反思，才能真正的讓活動(dòng)精彩，讓教學(xué)閃光。作為教師的我，更需努力鉆研教材，思考使用何種教學(xué)策略能更好地適應(yīng)大班幼兒的特點(diǎn)，能更好地展示幼兒個(gè)性化的審美，我將在不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐中努力摸索。大班藝術(shù)活動(dòng)《不怕輸?shù)男』疖?chē)》教材分析

現(xiàn)在的孩子都是家里的寶貝，無(wú)論是孩子會(huì)還是不會(huì)做的事情都由大人一手包辦因此導(dǎo)致了孩子依賴(lài)性強(qiáng)、解決問(wèn)題的能力差，遇到一點(diǎn)點(diǎn)困難就退縮。音樂(lè)活動(dòng)《不怕輸?shù)男』疖?chē)》是一首能培養(yǎng)孩子遇到困難努力要學(xué)會(huì)解決困難的歌曲。歌曲從小火車(chē)遇到困難時(shí)的慢節(jié)奏到小火車(chē)努力解決困難，到最后戰(zhàn)勝。困難的快節(jié)奏，很自然地帶動(dòng)了孩子們的情緒。大班的孩子有一定的情感基礎(chǔ)，能理解歌曲所蘊(yùn)含的意思。同時(shí)大班的孩子也能根據(jù)歌曲節(jié)奏的變化用不同的情緒、不同的方式進(jìn)行演唱。本題材選自建構(gòu)式課程，活動(dòng)設(shè)計(jì)貼切孩子的實(shí)際生活。根據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn)，對(duì)競(jìng)賽性游戲集體感興趣，但游戲的結(jié)果往往會(huì)讓孩子產(chǎn)生不服輸，不認(rèn)輸?shù)牟涣棘F(xiàn)象。如我班孩子在前幾天的區(qū)角活動(dòng)中，對(duì)設(shè)計(jì)“飛行棋”“跳棋”等棋類(lèi)產(chǎn)生濃厚的興趣，同時(shí)也產(chǎn)生了一個(gè)極大的疑問(wèn)：為什么碰到困難時(shí)自己不能解決呢？有些小朋友能克服困難