初中信息技術-微項目2　靈活地設計動態(tài)教學設計學情分析教材分析課后反思

-2-附表1觀摩活動教學設計表一、基本信息學校課名Ｆlash動畫的類型教師姓名學科（版本）章節(jié)第二章學時40分鐘年級八年級二、教學目標⑴啟動并認識flash8的操作界面；

⑵學習制作簡單的flash逐幀動、形狀動畫，運動變形動畫。三、學習者分析本節(jié)課的學習對象是八年級學生，這些學生一般都接觸過網絡，對flash動畫不是很陌生，但是對這些動畫是如何制作出來的有很大的神秘感，所以學習起來會有很大的興趣。另外這個班已經學過兩節(jié)課的動畫制作了，所以學生就可以初步掌握如何去制作逐幀動畫、形狀動畫、運動動畫。四、教學重難點分析及解決措施讓學生正確理解變形動畫的含義以及學習制作變形動畫。五、教學設計教學環(huán)節(jié)起止時間（’”-’”）環(huán)節(jié)目標教學內容學生活動媒體作用及分析導入新課0‘01”-5’00”多媒體展示flash動畫《釘子的故事》總結這個動畫運了幾種動畫類型學生仔細的觀看動畫。觀看動畫，激發(fā)學生探索學習制作flash動畫的興趣。觀看視頻教程，學習制作逐幀動畫5’00”-15’00”學生學會如何制作逐幀動畫。給學生示范如何制作逐幀動畫。學生自己練習制作。視頻教程展示，更能引發(fā)學生學習的興趣。學習制作形狀動畫15’00”-25’30”學生學會制作形狀動畫。講授如何制作形狀動畫學生自己練習制作。遠程控制學生機，利用教師機級學生演示，學生觀看的會更清楚。學習制作運動動畫25’30”--33’30”學生學習如何制作運動動畫。給學生示范如何制作運動動畫。學生自己練習制作。遠程控制學生機，利用教師機級學生演示，學生觀看的會更清楚。知識擴展33’30”-40’00”學生學會制作利用引導線制作動畫講授如何利用引導線制作動畫學習自己練習。多媒體展示，生動形象。強化了角的表象，發(fā)散了學生的思維。注：此模板可另附紙，為教學案例和教學論文的發(fā)表奠定基礎。本節(jié)課的學習對象是初二學生，這些學生一般都接觸過網絡，對flash動畫不是很陌生，但是對這些動畫是如何制作出來的有很大的神秘感，所以學習起來會有很大的興趣。另外我校學生在小學階段的學習中已經掌握了畫圖軟件的使用方法，所以在學習flash圖形繪制工具的時候不用講得太多，學生就可以初步掌握這些軟件的使用方法。學生初步理解flash動畫制作中的一些基本概念，學會創(chuàng)建和調用圖形元件，嘗試制作簡單三種類型的動畫。通過對制作過程的了解，讓學生消除動畫制作的神秘感，激發(fā)學生學習flash動畫制作的求知欲。大部分學生都能理解掌握。教學目標達到了，學習效果可以。本節(jié)教學內容為flash動畫的三種類型。通過前面的學習，學生已經了解了flash軟件中橢圓工具的使用方法，這節(jié)課跟上節(jié)課有一定聯(lián)系，講課過程中可以提出相關聯(lián)的知識點讓學生領會。本節(jié)課通過對三種動畫類型的基本講解和學習，為學生能創(chuàng)作完整的作品打下一個良好的基礎。設計題1、分別創(chuàng)作兩種類型的補間動畫，內容不限。（寫出詳細創(chuàng)作步驟）。動作補間A創(chuàng)建新文檔：執(zhí)行【文件】|【新建】命令，在彈出的面板中選擇【常規(guī)】|【Flash文檔】選項后，點擊【確定】按鈕，新建一個影片文檔，在【屬性】面板上設置文件大小為400*330象素，【背景色】為白色。B創(chuàng)建背景圖層一定要合理分配課堂時間。這堂課上下來我明顯地感覺到時間不夠，本來準備好的課堂小結沒法總結，甚至很多同學都來不及上交作業(yè)。而歸根結底的原因就是：我在新建元件這個環(huán)節(jié)浪費太多的時間了。其實當大部分學生完成這個簡單任務的時候我就應該繼續(xù)講下去，可我卻等幾乎全班同學都完成這個操作后才繼續(xù)課堂，進而直接導致后面的課程時間不夠。下次，我會牢牢記住要合理分配時間，簡單易懂的地方一點即過，不留太多的時間讓同學們操作，復雜難懂的地方詳細講解，并留較多的時間讓孩子們練習。最后，還有一個注意點就是要更改“極域電子教室”的設置屬性，把它改為全屏廣播，這樣學生就不能把教師的廣播窗口縮小，然后自己做自己的事情了。從知識、能力思維兩個方面對學生進行知識傳授和能力培養(yǎng)，采用任務驅動和項目教學相結合，讓學生始終處于“探究”狀態(tài)，激活學生思維和情感.1．知識目標

⑴啟動并認識flash8的操作界面；

⑵初步理解動畫制作中的基本概念,并嘗試制作簡單的flash動畫。

2．能力目標

會使用flash工具箱繪制動畫的基本元素；

⑵培養(yǎng)學生自主探索、團隊合作