金色的草地教案

第第頁金色的草地教案

教學要求：

1、在自主學習和老師的引導下理解課文內容，體會對蒲公英的喜歡之情，激發(fā)同學擅長留心觀測身邊事物改變的愛好，樹立人與自然和諧共處的意識。

2、學會本課生字、新詞。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重點：

1、學習課文內容，體會對蒲公英的喜歡之情，對自然、生命的尊敬、喜愛之情。

2、學習擅長觀測事物，養(yǎng)成仔細觀測的好習慣。

教學難點：

抓住蒲公英在一天之內不同時間的改變，體會細致觀測的重要性，懂得只有細心地觀測，才能發(fā)覺事物的本質，才能發(fā)覺生活中的美。

教學課時：

兩課時

教學進程：

第一課時

教學目標：

1、學習本課生字、新詞。

2、讀課文，初步了解課文內容。

教具預備：

生字卡片、搜集的資料。

教學進程：

〔一〕利用圖畫激發(fā)同學的愛好，導入新課。

1、出示圖片：蒲公英

同學們，見過這種植物嗎？對，它就是蒲公英。

板書：蒲公英

2、溝通收集到的資料。

蒲公英，別名“黃花地丁”，菊科。多年生草本植物，含白色乳汁，葉蓮座狀平鋪，匙形或狹長倒卵形，羽狀淺裂或齒裂。開黃色舌狀花。果實成熟時形似白色絨球。

3、板書課題：金黃的草地

〔1〕質疑：讀了課題，你有什么疑問？

疏疑：草地是綠色的，為什么說是金色的？

〔2〕聯(lián)系對蒲公英的介紹，請你把蒲公英和金色的草地連起來，說一句話。

〔二〕學習生字、新詞。

1、讀準生字字音，在課文中圈劃誕生字，再讀讀由生字組成的詞語，理解詞義。

2、檢查，重點指導。

讀準字音：呵欠傍晚一本正經(jīng)

記住字形：弟：中間的長豎不出頭。

返：“反”字的最末一筆留意改變。

3、在生字本上書寫本課生字，老師巡回指導。

〔三〕初讀課文，了解內容。

1、自由讀課文，標畫自然段，思索每一個自然段講了什么內容。

2、給課文分段。

全文共五個自然段，可分兩部分。

第一段〔第1、2自然段〕：每當蒲公英開放時，草地變成金黃色。我們常揪掉蒲公英來尋快樂。

第二段〔第3至5自然段〕：蒲公英白天開，晚上合，草地也因他們的開合轉變著顏色。我們發(fā)覺后便喜歡上了這種小花。

板書設計：

蒲公英

〔早晨〕〔中午〕〔傍晚〕

綠金色的草地綠

第二課時

教學目標：

1、學習課文，體會對蒲公英的喜歡之情，對自然、對生命的尊敬、喜愛之情。

2、抓住蒲公英在一天之內不同時間的改變，體會細致觀測的重要性。

3、有感情地朗讀課文。

教具預備：課件。

教學過程：

一、導入新課。

1、播放課件或觀測掛圖：在草地上盛開著一片蒲公英，他們金黃金黃的，太美了！

2、看完畫面，給你留下了什么印象？

3、板書：金色的草地

把你看到的感受印在腦海里，與同學們讀課題。

二、細讀課文，體會情感。

1、學習第一、第二自然段。

〔1〕自由讀第一、二自然段，找出與你感受相同的句子，然后再讀一讀。

〔2〕指名讀，評讀。

〔3〕看到這片金色的草地，“我們”的心情如何？

〔4〕你想感受一下吹蒲公英的感覺嗎？出示實物，讓同學參加進來感受。

〔5〕練習讀第一、二自然段，體會童趣。

2、學習第三至五自然段。

過度：蒲公英一貫是金色的嗎？“我”有了一個什么新發(fā)覺呢？

〔1〕自由讀第三至五自然段，思索：“我”有什么新發(fā)覺？

〔2〕總結：蒲公英的花瓣是可以合攏的，它隨著時間改變而一張一合，張開就是金色的；合攏就是綠色的。

〔3〕這個發(fā)覺令“我”特別驚異，大家再來讀讀第四自然段。

〔4〕有了新發(fā)覺后，“我們”有什么改變？

〔5〕為什么“我們”不再揪它了？

〔6〕從“我”的改變看，你有什么感受？

三、升華情感。