人教版兩只老虎音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)（集合4篇）

人教版兩只老虎音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)（集合4篇）《兩只老虎》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、[教學(xué)內(nèi)容]

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂(lè)教科書(shū)（人音版）小學(xué)二年級(jí)第四冊(cè)第五課

二、[教學(xué)設(shè)想]

（一）教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問(wèn)與技能：學(xué)會(huì)《兩只老虎》這首歌，并獨(dú)立、自信、精確、有感情地進(jìn)展演唱。

2、過(guò)程與方法：發(fā)揮多媒體計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生利用多媒體課件自主學(xué)習(xí)，通過(guò)傾聽(tīng)和演唱感受音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象，邊唱邊進(jìn)展表演。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：鼓舞學(xué)生在音樂(lè)表演中能與其他同學(xué)協(xié)調(diào)協(xié)作，相互幫忙，體驗(yàn)與他人合作表演的歡樂(lè)。培育學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

（二）教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：感受歌曲的舞蹈性，培育學(xué)生表現(xiàn)歌曲內(nèi)容和情感的音樂(lè)綜合力量。難點(diǎn)：在音樂(lè)活動(dòng)中，初步感知二部輪唱的特點(diǎn)。

（三）教學(xué)資源預(yù)備

多媒體課件、老虎頭飾、大歌篇、圖片、錄音機(jī)、磁帶、電子琴、水彩筆、獎(jiǎng)品、臉譜表情圖等。

三、[教學(xué)流程]

（一）創(chuàng)設(shè)情境

1、用自編的師生問(wèn)好歌進(jìn)展問(wèn)好。

2、情境導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)心情。

師：小朋友們好，我是音樂(lè)小精靈，能和大家一起學(xué)習(xí)我真快樂(lè)，你們?cè)鸽S我一起到動(dòng)物王國(guó)里去游玩嗎？（放輕音樂(lè)）把學(xué)生帶入情境。

師：在一個(gè)漂亮的大森林里，住著兩只驚奇的動(dòng)物？同學(xué)們想熟悉它們嗎？出示圖片猜動(dòng)物，并讓孩子們找出它們驚奇在哪里？

[教學(xué)意圖]

教師以音樂(lè)小精靈的身份消失，縮短了與學(xué)生間的距離，又以圖片來(lái)吸引學(xué)生的留意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

（二）內(nèi)容研討

1、師：這就是我們今日要學(xué)的歌曲中的兩只殘缺的老虎，下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)傾聽(tīng)這部輪唱歌曲。（放多媒體課件，出示歌篇）

2、師：這么好聽(tīng)的歌曲，教師也想唱一唱，同學(xué)們認(rèn)真看歌篇，拍手為教師伴奏好嗎？（師范唱一聲部，電子琴?gòu)椬啵?，唱完后，立刻提?wèn)：你發(fā)覺(jué)了什么？生自由答復(fù)。

師：同學(xué)們真是小神探，發(fā)覺(jué)了這么多的問(wèn)題，真棒！（到前面取獎(jiǎng)品吧?。┻@就是二部輪唱歌曲的特點(diǎn),也是本節(jié)課要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

[教學(xué)意圖]出示多媒體課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，教師的單聲部范唱，及提問(wèn)可加深學(xué)生對(duì)二部輪唱歌曲的理解。

3、學(xué)習(xí)歌詞

（1）小朋友們用自己喜愛(ài)的方式讀詞。（可同桌間，也可分組，還可分聲部試讀）

（2）師按節(jié)奏分別讀，一、二聲部歌詞。

（3）師讀一聲部，生讀二聲部；生讀一聲部，師讀二聲部。

（4）學(xué)生分聲部讀，教師指揮。

4、學(xué)唱歌詞

（1）請(qǐng)師彈琴生隨伴奏唱一聲部，唱熟后再唱二聲部。

（2）播放課件伴奏音樂(lè)，教師指揮，學(xué)生分聲部唱。

（3）分組（女生分為一、二聲部，男生分為一、二聲部，分別演唱，然后評(píng)出最正確演唱組）

（4）找?guī)酌瑢W(xué)分聲部唱，其他同學(xué)賜予評(píng)價(jià)，然后跟教師唱名。

（5）“小小詞作家”欄目，一名同學(xué)作詞，兩名同學(xué)來(lái)分聲部演唱。（看誰(shuí)最英勇，教師嘉獎(jiǎng)他“將來(lái)之星”和“最正確合作獎(jiǎng)”）

5、分角色表演歌曲

現(xiàn)在，誰(shuí)情愿約上你的好朋友，到前面來(lái)表演，看誰(shuí)能獲得最正確表演獎(jiǎng)，教師為你們預(yù)備了頭飾，你們自己選聲部，其他同學(xué)拍手按聲部為他們伴唱好嗎？（播放課件伴奏音樂(lè)，教師指揮）

[教學(xué)意圖]創(chuàng)設(shè)一種和諧、愉悅的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生輕松、自主地學(xué)習(xí)，并逐步培育學(xué)生的合作意識(shí)。

（三）實(shí)效評(píng)價(jià)

（1）師：這首歌曲同學(xué)們唱的、表演的特別棒，可不知你們想過(guò)沒(méi)有，為什么它們一只沒(méi)有眼睛，一只沒(méi)有尾巴，還生活得這樣這樣歡樂(lè)呢？

生：充分發(fā)揮想象，自由答復(fù)。

（2）師：同學(xué)們說(shuō)得太好了，在當(dāng)今社會(huì)里呀，每當(dāng)有人遇到困難或有疾病時(shí)，總有很多好心人向他們伸出救濟(jì)之手，幫忙他們，那誰(shuí)情愿伸出救濟(jì)之手,用你手中的畫(huà)筆，為圖片上這兩只需要幫忙的老虎，填上眼睛和尾巴呢？學(xué)生積極舉手，這么多同學(xué)都情愿，你們真有愛(ài)心。

師：找兩名同學(xué)板前來(lái)畫(huà)，也可讓本組同學(xué)來(lái)幫助，（播放課件范唱及動(dòng)畫(huà)）其他同學(xué)為他們拍手加油，也活潑課堂氣氛。

[教學(xué)意圖]運(yùn)用藝術(shù)的通感，注意學(xué)科的整合，使學(xué)生產(chǎn)生新的審美體驗(yàn)，從而制造更多的美。

師；讓孩子們?yōu)榻∪睦匣⒃俣葎?chuàng)作歌詞：

A激發(fā)創(chuàng)作靈感；

B小組合作，自由編演（教師巡行檢查，指導(dǎo)）；

C唱一唱，演一演；

D比一比，評(píng)一評(píng)。

[教學(xué)意圖]讓每一個(gè)孩子都能得到同等的表演時(shí)機(jī)，通過(guò)相互評(píng)價(jià)，使學(xué)生提高自身的觀賞和表演水平。

（3）師播放課件伴奏音樂(lè)，全班同學(xué)分聲部，加動(dòng)作表演最終再唱一遍《兩只老虎》，師扮演老虎媽媽并指揮，這是全課的高潮。

[教學(xué)意圖]教師以合、參加者的身份參加音樂(lè)表演，師生公平，有利于樹(shù)立學(xué)生表演的自信念，增加對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)。

（四）完畢教學(xué)

聽(tīng)著小朋友們奇妙的歌聲，看著大家親切無(wú)間的的合作,教師的心里無(wú)比的愉快，我想，小朋友通過(guò)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，會(huì)更愛(ài)惜人類(lèi)的朋友-----動(dòng)物，提高愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，愛(ài)護(hù)自然，珍愛(ài)生命。

四[教學(xué)反思]

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，生能感受歌曲意境，理解歌曲內(nèi)涵，并且喜愛(ài)完整傾聽(tīng)樂(lè)曲，課堂氣氛活潑，學(xué)習(xí)興趣深厚，通過(guò)對(duì)唱曲的表演，學(xué)生能精彩、獨(dú)立地完成歌曲編創(chuàng)，并且喜愛(ài)參與這種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。二聲部演唱的較好，以后我們要多加強(qiáng)二聲部的合唱訓(xùn)練，為今后歌曲的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的根底。

一堂勝利的課離不開(kāi)集體的才智，“眾人拾柴火焰高”，盼望大家多多提出珍貴意見(jiàn)，集思廣益。只有這樣，才能不斷進(jìn)步，不斷提高。

人教版兩只老虎音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)2

時(shí)間：20xx年x月xx日上午其次節(jié)

地點(diǎn)：音樂(lè)教室

主題：掛牌課討論

執(zhí)教：xx

參加人：xxx

——教案——

《兩只老虎》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)演唱《兩只老虎》，感受音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象，教育學(xué)生愛(ài)惜人類(lèi)的朋友——?jiǎng)游?，提高?ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

2、能在清楚的咬字、吐字演唱歌曲的根底上，初步承受合唱訓(xùn)練，唱好二聲部輪唱，培育團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

3．通過(guò)嬉戲把握輪唱的方法，并能將簡(jiǎn)易的小兒歌改編成二聲部輪唱的形式進(jìn)展演唱。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能用自然和諧的聲音進(jìn)展二聲部輪唱。

教學(xué)難點(diǎn)：把握輪唱的演唱方法，并能進(jìn)展簡(jiǎn)潔兒歌的改編。教學(xué)預(yù)備：課件歌片鋼琴多媒體

教學(xué)過(guò)程：

一．組織教學(xué)

（一）律動(dòng)

師:＂同學(xué)們，春天已經(jīng)降臨，陽(yáng)光明媚，太陽(yáng)高照，讓我們迎著暖暖的春風(fēng)，一起到野外去郊游好嗎？那就趕快動(dòng)身吧?。ⅲㄒ魳?lè)《郊游》，學(xué)生律動(dòng)）完畢后點(diǎn)擊課件出示群山圖片

（二）．回聲嬉戲引入發(fā)聲練習(xí)

師：哇！外面的風(fēng)光可真美??！看那山巒層層疊疊，教師真想對(duì)著群山高喊一聲：“啊—”你們猜群山會(huì)有什么回應(yīng)呢？回聲應(yīng)當(dāng)比我的聲音大還是小呢？讓我們一起玩?zhèn)€回聲嬉戲吧。“誰(shuí)來(lái)當(dāng)我的回聲？”

1．教師與一名學(xué)生進(jìn)展演示

（哎----你好嗎---------哎--------你是誰(shuí)---------）提示：回聲應(yīng)當(dāng)一聲比一聲小弱）

2．學(xué)生分成兩聲部進(jìn)展回聲演示。（留意：教師要用手勢(shì)進(jìn)展引導(dǎo)）

師:由于山距離我們的遠(yuǎn)近不同,所以回聲有時(shí)也不止一聲,下面教師就把同學(xué)分成兩組,這里來(lái)扮演近處的高山，這里來(lái)扮演遠(yuǎn)處的高山，分別來(lái)反射教師的第一次回聲和其次次回聲,那其次次的回聲

要比第一次的回聲強(qiáng)還是弱呢？看教師的指揮,聽(tīng)聽(tīng)哪組的回聲最好聽(tīng)!

3．發(fā)聲練習(xí)：

師：我的回聲真好聽(tīng)，我要對(duì)著群山唱歌了，你們要把我的聲音回聲回蕩的美一點(diǎn)?。。òl(fā)聲練習(xí)曲）

二．復(fù)習(xí)歌曲《兩只老虎》

師：我們的歌聲傳得可遠(yuǎn)了，山里有兩只動(dòng)物聽(tīng)到我們的聲音也出來(lái)湊喧鬧，猜猜它是誰(shuí)？

1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：

師：我要考考大家，比一比，哪位小朋友反響最快。

“說(shuō)它是貓不是貓，體型它比貓還大，身穿一件花皮襖，森林之中它為王。”

（指名說(shuō)，生答謎底）

師：你見(jiàn)過(guò)老虎嗎？它長(zhǎng)什么樣？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

（指名3位同學(xué)說(shuō)）

師：那么，我們的謎底就是“老——虎”。

2．原來(lái)是虎哥哥帶著它的虎弟弟來(lái)了！這首歌的名字叫什么？（點(diǎn)出課題）

3．聽(tīng)范唱《兩只老虎》

4．齊唱

師：由于這首歌同學(xué)們?cè)谟變簣@早已學(xué)過(guò)，所以對(duì)這首歌曲都很熟識(shí)，教師想和同學(xué)們一起齊唱這首《兩只老虎》，比比哪只小老虎

的聲音最?lèi)偠?/p>

（點(diǎn)擊課件，歌曲范唱，沒(méi)有聲部變化的）

三．學(xué)習(xí)兩聲部輪唱

（一）傾聽(tīng)、觀看二聲部曲譜找發(fā)覺(jué)

1．傾聽(tīng)范唱，初次感受二聲部旋律

師：一首好聽(tīng)的歌曲，總是會(huì)被人們用各種不同的方式來(lái)傳唱，就象這首《兩只老虎》，我們剛剛聽(tīng)了獨(dú)唱，接著又齊唱了這首歌曲，現(xiàn)在我請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)另外一種版本的《兩只老虎》，然后想一想它與我們剛剛演唱的有何不同？這首歌給你什么感受？

（生：很好聽(tīng)，聲音分成兩局部，似乎唱的一樣。聲音象山谷的回聲。）

2．介紹輪唱概念

師：這樣的演唱聲音變得很豐富，像回聲一樣此起彼伏，這是由于歌曲中參加了一種新的演唱形式，叫“輪唱”。那什么是輪唱呢？教師就給大家解釋一下，輪唱是把聲音分成兩局部，分先后開(kāi)頭演唱同一內(nèi)容，最終同時(shí)完畢的演唱形式，在音樂(lè)王國(guó)里被稱(chēng)為“輪唱”。

3、導(dǎo)入新課

今日，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首帶有輪唱的《兩只老虎》，一同體會(huì)和聲所帶給人們的非凡感受。

（出示歌片）

4．觀看歌譜找不同

請(qǐng)同學(xué)們觀看一下記錄輪唱歌曲的曲譜與以往我們所學(xué)的有何不同？瞪起你們的小眼睛看看誰(shuí)有什么新發(fā)覺(jué)！

觀看歌片，生找發(fā)覺(jué)

（生：兩行的歌詞一樣，只是結(jié)尾處有一點(diǎn)不同，其次行多了四個(gè)休止符以往都是一行詞一行譜，而這個(gè)是兩行譜被一個(gè)括號(hào)連在了一起）

（二）跳格子嬉戲引入輪唱練習(xí)

師：這樣的歌譜把教師也看糊涂了，幸好，虎哥哥靜靜告知我，這樣的譜子是它和虎弟弟玩嬉戲時(shí)常常使用的地圖，嬉戲的名字叫跳格子，和剛剛的回聲嬉戲差不多，小朋友，你們情愿參與嗎？

（三）示范

1．講解玩法

這里是起跑線(xiàn)，這里分別是哥哥和弟弟的入口，虎哥哥先跳，到其次格時(shí)再和虎弟弟同時(shí)向前跳。

2．教師與一學(xué)生各拿一只虎圖片，在已經(jīng)鋪好的歌詞上表演跳格子，邊跳邊念出“自己”腳下的歌詞。

（跳一次后提問(wèn)：虎哥哥明明先跳的，可為什么會(huì)和虎弟弟同時(shí)完畢呢？）

（生：哥哥多唱了一個(gè)真驚奇）

再來(lái)一次，師當(dāng)哥哥，學(xué)生當(dāng)?shù)艿苊妹?，留意“跑得快—”中快要保持住兩?/p>

學(xué)生自己扮演哥哥與弟弟練習(xí)一次

學(xué)生分組分角色練習(xí)

師：下面同學(xué)們要來(lái)當(dāng)虎哥哥和虎弟弟的拉拉隊(duì)，跟著跳格子的

人教版兩只老虎音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)3

關(guān)于《兩只老虎》的教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)問(wèn)與技能：學(xué)會(huì)《兩只老虎》這首歌，并獨(dú)立、自信、精確、有感情地進(jìn)展演唱。

2．過(guò)程與方法：發(fā)揮多媒體計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生利用多媒體課件自主學(xué)習(xí)，通過(guò)傾聽(tīng)和演唱感受音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象，邊唱邊進(jìn)展表演。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：鼓舞學(xué)生在音樂(lè)表演中能與其他同學(xué)協(xié)調(diào)協(xié)作，相互幫忙，體驗(yàn)與他人合作表演的歡樂(lè)。培育學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：感受歌曲的舞蹈性，培育學(xué)生表現(xiàn)歌曲內(nèi)容和情感的音樂(lè)綜合力量。

難點(diǎn)：在音樂(lè)活動(dòng)中，初步感知二部輪唱的特點(diǎn)。

教學(xué)用具

多媒體課件、老虎頭飾、電子琴、等。

教學(xué)流程

（一）創(chuàng)設(shè)情境

1．用自編的師生問(wèn)好歌進(jìn)展問(wèn)好。

2．情境導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)心情。

師：小朋友們好，我是音樂(lè)小精靈，能和大家一起學(xué)習(xí)我真快樂(lè)，你們?cè)鸽S我一起到動(dòng)物王國(guó)里去游玩嗎？（放輕音樂(lè)）把學(xué)生帶入情境。

師：在一個(gè)漂亮的大森林里，住著兩只驚奇的動(dòng)物？同學(xué)們想熟悉它們嗎？出示圖片猜動(dòng)物，并讓孩子們找出它們驚奇在哪里？

（二）內(nèi)容研討

1．師：這就是我們今日要學(xué)的歌曲中的兩只殘缺的老虎，下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)傾聽(tīng)這部輪唱歌曲。（放多媒體課件，出示歌篇）

2．師：這么好聽(tīng)的歌曲，教師也想唱一唱，同學(xué)們認(rèn)真看歌篇，拍手為教師伴奏好嗎？（師范唱一聲部，電子琴?gòu)椬啵旰?，立刻提?wèn)：你發(fā)覺(jué)了什么？生自由答復(fù)。

師：同學(xué)們真是小神探，發(fā)覺(jué)了這么多的問(wèn)題，真棒?。ǖ角懊嫒—?jiǎng)品吧?。┻@就是二部輪唱歌曲的特點(diǎn),也是本節(jié)課要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

3．學(xué)習(xí)歌詞

（1）小朋友們用自己喜愛(ài)的方式讀詞。（可同桌間，也可分組，還可分聲部試讀）

（2）師按節(jié)奏分別讀，一、二聲部歌詞。

（3）師讀一聲部，生讀二聲部；生讀一聲部，師讀二聲部。

（4）學(xué)生分聲部讀，教師指揮。

4．學(xué)唱歌詞

（1）請(qǐng)師彈琴生隨伴奏唱一聲部，唱熟后再唱二聲部。

（2）播放課件伴奏音樂(lè)，教師指揮，學(xué)生分聲部唱。

（3）分組（女生分為一、二聲部，男生分為一、二聲部，分別演唱，然后評(píng)出最正確演唱組）

（4）找?guī)酌瑢W(xué)分聲部唱，其他同學(xué)賜予評(píng)價(jià)，然后跟教師唱名。

（5）“小小詞作家”欄目，一名同學(xué)作詞，兩名同學(xué)來(lái)分聲部演唱。（看誰(shuí)最英勇，教師嘉獎(jiǎng)他“將來(lái)之星”和“最正確合作獎(jiǎng)”）

5．分角色表演歌曲現(xiàn)在，誰(shuí)情愿約上你的好朋友，到前面來(lái)表演，看誰(shuí)能獲得最正確表演獎(jiǎng)，教師為你們預(yù)備了頭飾，你們自己選聲部，其他同學(xué)拍手按聲部為他們伴唱好嗎？（播放課件伴奏音樂(lè)，教師指揮）

（三）實(shí)效評(píng)價(jià)

（1）師：這首歌曲同學(xué)們唱的、表演的”特別棒，可不知你們想過(guò)沒(méi)有，為什么它們一只沒(méi)有眼睛，一只沒(méi)有尾巴，還生活得這樣這樣歡樂(lè)呢？

生：充分發(fā)揮想象，自由答復(fù)。

（2）師：同學(xué)們說(shuō)得太好了，在當(dāng)今社會(huì)里呀，每當(dāng)有人遇到困難或有疾病時(shí)，總有很多好心人向他們伸出救濟(jì)之手，幫忙他們，那誰(shuí)情愿伸出救濟(jì)之手,用你手中的畫(huà)筆，為圖片上這兩只需要幫忙的老虎，填上眼睛和尾巴呢？

學(xué)生積極舉手，這么多同學(xué)都情愿，你們真有愛(ài)心。

師：找兩名同學(xué)板前來(lái)畫(huà)，也可讓本組同學(xué)來(lái)幫助，（播放課件范唱及動(dòng)畫(huà)）其他同學(xué)為他們拍手加油，也活潑課堂氣氛。

（3）師播放課件伴奏音樂(lè)，全班同學(xué)分聲部，加動(dòng)作表演最終再唱一遍《兩只老虎》，師扮演老虎媽媽并指揮。

（四）完畢教學(xué)

聽(tīng)著小朋友們奇妙的歌聲，看著大家親切無(wú)間的的合作,教師的心里無(wú)比的愉快，我想，小朋友通過(guò)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，會(huì)更愛(ài)惜人類(lèi)的朋友-----動(dòng)物，提高愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，愛(ài)護(hù)自然，珍愛(ài)生命。

教學(xué)反思：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，生能感受歌曲意境，理解歌曲內(nèi)涵，并且喜愛(ài)完整傾聽(tīng)樂(lè)曲，課堂氣氛活潑，學(xué)習(xí)興趣深厚，通過(guò)對(duì)唱曲的表演，學(xué)生能精彩、獨(dú)立地完成歌曲編創(chuàng)，并且喜愛(ài)參與這種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。二聲部演唱的較好，以后我們要多加強(qiáng)二聲部的合唱訓(xùn)練，為今后歌曲的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的根底。

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《兩只老虎》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念：

低年級(jí)學(xué)生在演唱時(shí)存在叫唱及自顧自唱的特點(diǎn)，歌曲《兩只老虎》是小學(xué)階段第一次接觸二部輪唱，所以本課教學(xué)中重點(diǎn)要解決的問(wèn)題是如何和諧的進(jìn)展二部輪唱。我先在歌曲的教學(xué)中加強(qiáng)音準(zhǔn)及節(jié)奏的練習(xí)，使學(xué)生在齊唱好歌曲的根底上，再進(jìn)展二部輪唱，并且要求學(xué)生在二部輪唱時(shí)學(xué)習(xí)傾聽(tīng)及掌握，從而到達(dá)滿(mǎn)足的輪唱效果。

教學(xué)目標(biāo)：

（一）指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性和有活力的聲音唱《兩只老虎》。

（二）初步承受合唱訓(xùn)練，唱好輪唱局部。

（三）通過(guò)創(chuàng)編嬉戲，培育學(xué)生的集中思維、與同學(xué)合作的力量，多種形式穩(wěn)固歌曲有感情地進(jìn)展表演。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音唱歌，在唱游中培育學(xué)生豐富的想象力

教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲《兩只老虎》的二部輪唱。引導(dǎo)學(xué)生制造性地學(xué)習(xí)歌曲，進(jìn)展其想象力與制造力

教具預(yù)備：

課件、音符卡片

教學(xué)過(guò)程：

（一）組織教學(xué)：

1、在音樂(lè)中迎接學(xué)生進(jìn)入課堂。

2、唱《師生問(wèn)好歌》。

（二）學(xué)唱《兩只老虎》

1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：

師：我要考考大家，比一比，哪位小朋友反響最快。

“說(shuō)它是貓不是貓，體型它比貓還大，身穿一件花皮襖，森林之中它為王?！?/p>

（指名說(shuō)，生答謎底）

師：你見(jiàn)過(guò)老虎嗎？它長(zhǎng)什么樣？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

（指名3位同學(xué)說(shuō)）

師：那么，我們的謎底就是“老——虎”。

2、分聲部訓(xùn)練：

（1）回音嬉戲：

師：在神奇的大森林里，生活著一對(duì)老虎兄弟，它們團(tuán)結(jié)友愛(ài)、形影不離。一天，它們從大森林里跑到了山谷里，突然，弟弟不見(jiàn)了，哥哥很焦急，對(duì)著山谷大聲地叫了起來(lái)：“弟——弟——”（拉長(zhǎng)、加大聲音）。這時(shí)候，消失了一個(gè)什么現(xiàn)象呢？（指名說(shuō)）

師：讓我們一起來(lái)玩玩回音嬉戲，誰(shuí)情愿來(lái)？

（指名2對(duì)學(xué)生上臺(tái)玩）

師：剛剛這兩組同學(xué)的表演如何呢？請(qǐng)大家來(lái)評(píng)一評(píng)。（示意學(xué)生說(shuō)出回音比原音小、輕）

師：看到同學(xué)們這么快樂(lè)，教師也想和你們玩一玩，我來(lái)做原音，你們來(lái)做回音。

（師：兩只老虎；生：兩只老虎）

師：同學(xué)們扮演的是回音，應(yīng)當(dāng)比我的聲音怎么樣？（輕一些）

（2）學(xué)唱單聲部歌詞。

3、學(xué)習(xí)新歌：

（1）初聽(tīng)歌曲：

師：在同學(xué)們剛剛熱心的”幫忙下，老虎哥哥找到了它的弟弟，你看，它們倆唱著歌，